幼儿园教学要以游戏为主

第一篇：幼儿园教学要以游戏为主

幼儿园教学要以游戏为主

爱游戏,是幼儿的天性。儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。老师通常都有这样的感受：游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。

游戏是一种符合幼儿要求的快乐而自主的活动，它具有趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及教育教学中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

第二篇：军训主要以队列训练为主

军训主要以队列训练为主，将其分为以下几个科目进行，主要动作要领如下：

(一)立正

立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。

口令：立正。

要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约６０度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

(二)稍息

口令：稍息。

要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚。

（三）跨立（即跨步站立）

口令：跨立。

要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯屈，手心向后。

（四）向右（左）转

口令：向右（左）－－转

要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。半面向左（左）转，按向右（左）转的要领转45度。

向后转

口令：向后－－转。

要领：按向右转的要领向后转180度。

（五）行进与停止

行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。(在这里我们主要学习：齐步与立定，踏步与立定)

齐步与立定,齐步是军人行进的常用步法。

口令：齐步－－走。（进退场）

要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然伸直摆动，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约50厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116—112步。原地踏步：

口令：原地踏步－－走。

要领：全身放松，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，手臂伸直，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约75厘米；两直臂前后摆动时，大腿带动小腿踏步，提足跟，大腿与地面成约90度。

第三篇：党员干部的基本要求要以品行为主（范文）

重品行，是对党员干部的基本要求。品行，指有关道德的行为。党员干部的品行端，则作风正，才能自觉抵制各种不良习气，始终保持昂扬的精神状态，高风亮节，清正廉洁。因此，深入学习实践科学发展观，应把重品行作为对党员干部的基本要求来抓。

重品行，就是要情趣健康。党员干部必须自觉加强思想道德修养，坚决抵御腐朽没落思想观

念和生活方式的侵蚀;要注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。因此，要经得起各种诱惑，经得起各种考验，经得起各种磨砺，坚决杜绝“白天围着车轮转，晚餐围着酒杯转，晚上围着裙子转”的现象，自觉克服“喝着小酒唱着小调打麻将，喝翻倒地到天明”等不良风气，时刻保持思想上的高度警惕，时刻守住心灵的“防护堤”，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格控制在道德范围之中，自觉做到一身正气，一尘不染。坚决纠不正常的交往，不正常的消费、不正常和经济往来，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

重品行，就是要公道正派。“公生明，廉生威”。党员干部要时刻牢记手中的权力是人民给的，是为人民谋利益的，自己的一言一行、一举一动，都要以党的事业为重，以人民的利益为重，在忠实履行职责和为民执政中体现自己的人生价值。公道正派是立身做人的基础。党员干部在待人处事方面要公道正派，不能犯自由主义，毛主席曾教育我们：“不能因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人;不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不说，背后乱说;开会不说，会后乱说。心目中没有集体生活的原则，只有自由放任;事不关己，高高挂起;明知不对，少说为佳;明哲保身，但求无过。这是第三种;命令不服从，个人意见第一。只要组织照顾，不要组织纪律。这是第四种;不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复;听了不正确的议论也不争辩，甚至听了反革命分子的话也不报告，泰然处之，行若无事;见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员，把一个共产党员混同于一个普通的老百姓;见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之;办事不认真，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟;自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈;自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。”因此，要公道正派，始终如一忠诚于党的事业，做人民的公仆，做党和人民群众信得过的人。

重品行，就是要严于律己。“严于律己、宽以待人”是对共产干部的基本要求，是由党员干部所处和地位和作用决定的。因此，党员干部最起码的要求是不要让群众说背后话、说风凉话，要带头践行胡锦涛总书记提出的八个方面的良好风气，做到“四自”即：自重、自省、自警、自励;做到“四慎”即：慎言、慎行、慎独、慎微;做到“三常”即：常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。严格教育、严格管理、严格监督，要求群众做到的党员干部必须首先做到;禁止群众做的，党员干部必须坚决做到。

重品行，就是要境界崇高。“政治路线确定后，干部就是决定因素。”党员干部是党的事业的骨干。因此，党员干部必须坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己的头脑，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，始终在思想上、政治上和行动上与党中央保持高度一致;坚持理论联系实际的优良作风，善于运用党的创新理论破解实践中的难点、疑点问题，做到学以致用;善于培养崇高的精神境界和道德情操，牢固树立社会主义的核心价值观，砥砺品格、磨炼意志，自觉增强抵制各种庸俗、低级趣味、愚昧和迷信的能力;埋头苦干、甘于奉献，自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建设富裕民主文明开放和谐大理紧紧联系在一起，做到“三安心”即：安心本职、安心基层、安心少数民族地区工作，以自己的言行书写壮丽的人生篇章。

第四篇：针对小学生作文主要以记叙文为主

针对小学生作文主要以记叙文为主，我打算培养他们的观察能力、对生活中发生的事件的筛选能力、对整件事的逻辑概述的整理能力、语言表达的组织能力，另外还有一些好的写作手法、孩子的想象能力及感悟思考的能力。

小学生作文主要存在不知道些什么，哪些该重点写，该怎样表达清楚等问题。

一、写什么

我会先以聊天的形式让他们回忆一下最近发生的、印象深刻的事情，然后进行同学间的比较，通过比较让孩子自己分析为什么别人的素材好，好在哪里，然后对生活中的事物有了关注的着重点。下次就会多加留心。

二、什么是重点

通常小学生的记叙文读来就像流水账，平淡无奇、没有重点，所以有了素材也写不好。我可能会拿同学的典型作文，和他们一起分析，该着重表现什么，并请同学说出为什么要写这件事？主要是想表现什么？哪个地方的印象最深。并在此过程中教他们一些写作手法，比如细节描写、心理描写、动作描写等常用方法。

三、怎样写

作文是个比试文字功底的版块，素材、结构框架有了，就要变得有血有肉，所以就需要语言来帮衬。除了表现手法，文字的驾驭能力也是关键。我希望通过每次自己精心选材的美文片段，和他们一起感受，然后让学生进行模仿，写出自己的语言、自己的角度、自己的观点。

其实，我觉得记叙文就是讲故事，在平时生活中训练他们讲故事的能力，可以通过多种方法，比如每次都请学生自己编个小故事，从选材、到构思、到表达，都能训练到。我希望通过灵活度变得教学方法，让他们在兴趣中去学习，培养他们爱观察、多思考、敢表达的能力。这里只是我大概的构思，因为时间有限，所以只是大概的一些想法，在实际教学过程中，我想我也会进一步学习、总结、改进的！

第五篇：对后进生的教育要以表扬为主

转化后进生的点滴体会

雅荷塘小学

陈宏建

转化后进生的点滴体会

雅荷塘小学

陈宏建

对人的教育，人们常用“表扬”与“批评”的方式。在学校，这两种教育手段较为普遍。到底采用哪种方式好?本人认为：表扬总比批评好，尤其是对后进生的教育。在学校，后进生因为纪律、学习差常受到批评，心理极不平衡，他们需要安慰、表扬，期待老师一点点夸奖，那他们心理也感到满足。

我班有位男生，纪律、学习较差，常受到批评，时间久了，他的逆反心理已形成，吃惯了批评，并把批评当作家常便饭，无所反应，不但没有向好的方面转变，而且表现越来越差，被老师视为“双差生”。

进入六年级，我改变教育手法，试图以“表扬”来激起这个后进生心中的涟漪，改变其作风。一次早读课，我发现这位后进生低头看一本《家电》读物，我当时收缴了这本书，以后，这位同学见到我总是抬不起头来，总怕批评。出乎意料，在班会上，我表扬了这位同学热爱科学、勤读书的精神，这时，我发现该生的身子一颤，手脚不由自主地动起来，而面部表情也轻松了，有一丝的微笑，全班同学都向他投去赞扬的目光。接着，我再寻找刺激该生心理的教育手段，这位同学一反常态，低下了头，目光中充满泪水。我知道，该生心里在内疚。以后，这位同学基本上能遵守纪律，努力学好课本知识。语文学科也有60多分了。

从心理学看，许多学生心中象一潭清泉，他们不需要狂风暴雨，而要的是和风细雨，清泉才会微泛涟漪。我班的宋映鸿同学，成绩极差，进入六年级，学习劲头仍不足。有一次测验，这位同学获得了60分，虽然在同班同学中属低下的成绩，但比过去已有进步。因此，我又抓住这一机会在课堂上表扬了他，从此他学习语文的热情高了。成绩不断进步，我知道，他是在受到表扬而激发好学热情所取得的成绩。可见，人可在表扬中心理得到满足，从而激发一种无穷无尽的力量。

学校是教育的场所，学生的心理变化较大，老师一言一行都会给学生带来影响。后进生得到班主任的爱，才会向班主任毫不保留地倾吐自己的真情。特别是班中的“差生”，他们最容易产生自卑感，有的甚至感到“山穷水尽疑无路”，班 2 主任若对他们更多地关心，给予他们更多的爱，必然会燃起他们奋发向上的火花。当“差生”在班主任的关怀下取得一点进步时，自然会享受到“柳暗花明又一村”的乐趣，于是，他们定会急起直追，积极向上。为此，我觉得班主任在开展工作的过程中，要努力把握如下的事项：

一、“严”，就是对每个学生应严格要求。古人云，严师出高徒。班主任对每个学生的一言一行，都要严格要求。在当前的德育工作中，班主任应着重抓好爱国主义教育、集体主义教育和日常行为规范的养成教育。每当学生出现了缺点、错误时，尽管是一些生活小节，班主任都应及时地向学生指出。例如：我们班有个同学，脾气非常倔强，动不动就发脾气骂人。我经常不怕麻烦地引导他，提醒他，要正确处理好和同学的关系，要学会尊重他人。

二、“勤”，即工作要勤恳，这是做好班主任工作的基本条件。教书育人是教师的神圣职责。班主任要带好一个几十个人的班，特别是有一些“非常难缠”的学生，他每天回来，就是给你添麻烦。为此，必须兢兢业业，尽职尽责。笔者认为，班主任应努力做到“五勤”。

1、“勤学习”。一个人的经验总是有限的，因此，应多向校内、校外的先进班主任学习，学习他们的好思想、好方法，集思广益，把自己的工作做得更好。

2、“勤动脑”。为了转化后进生，班主任要多想办法。每个学期除了要有整体计划外，还要有实施计划的细则。在德育工作中，既要讲清道理，又要注意带有趣味性，富有吸引力。要真正做到“动之以情，晓之以理”，班主任就应积极“开动机器”。一些后进生的思想波动比较大，作为班主任要时刻把他们记挂在心上，对于他们的一言一行要多个“心眼”，就是要多观察，多思考，分析他们的思想动向，从而可以对症下药。

3、“勤下班”。班主任要了解学生，要使学生理解和支持自己的工作；必须经常深入到学生中去。升上六年级，我经常到课室去，到学生活动的地方去，督促他们学习、休息、和同学友好相处、文明有礼。

4、“勤谈心”。学生的思想教育，除了在一定的场合集体地进行外，更多更有效的还是应通过个别谈心进行。升上六年级，同学们的思想更复杂了，新问题可以说是层出不穷的。我抓紧课后的点滴时间，找这些同学聊天，在谈心中，还注意一分为二教育学生。及时把握他们的思想苗头，为实行及时的引导教育提供 3 了依据。

5、“勤家访”。这是班主任与家长互相配合教育学生的桥梁。班主任除直接家访外，还可通过“信访”、“电话访”等形式加强与家长的联系。

三、“细”，即班主任工作要深入细致。班主任工作是一个十分复杂的工作。他面对几十名各种性格的学生，特别是后进生的思想工作千变万化。这就要求班主任做过细的工作。班主任还应注意培养和使用学生干部，努力培养学生的自理能力。在班里树立榜样，让后进学生效仿。

只有这样，班主任以身作则，言传身教。班主任的话才有说服力和影响力。班主任的一言一行就会成为学生的表率。班主任做好这些了，就会起到“此处无声胜有声”的作用。