与孩子共读有感（写写帮整理）

第一篇：与孩子共读有感（写写帮整理）

与孩子共读有感

倩妈

在亲子共读活动中，我和孩子共读了很多的课外阅读书，比如说：《童话故事》《唐诗宋词》《儿童文学》《寓言故事》《少年时代》等。在我和孩子一起读书时，在母子亲情浓郁的互动气氛感染下，不经意间我们就融入到了故事的海洋中。我们是读的那样深动而有感情。原来陪孩子看书，阅读，是这么的有趣而富有诗情画意。

孩子从读书中能增长知识，开阔眼界。读书能明白事情的错与对，还能增强写作能力，能够把中的好词，好句运用到自己的写作当中去，从而提高了孩子的写作能力。沿着书籍构成阶梯，学会了怎样做人，做事。知识是我们人类通向文明进步和发展的唯一途径。书是我们获取知识的源泉。

陪孩子一起读书，意味着我们可以走进孩子的心灵，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己养成读书的好习惯，一举两得。然而读书的最终目的当然是为了——提高人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。

读书节有感

岑妈

手里拿着孩子从学校拿回来的这封《致家长的一封公开信》，心里产生了很多感慨，孩子外婆一直让我快点写给老师，小孩也嚷嚷着说要是星期三前发给老师，可以得到3分。但是我迟迟没有下笔，因为说实话我与孩子在一起读书的时间可以说是太少了，甚至可以说是没有。但是“我和孩子的爸爸一直忙于自己的事业，天天回家很晚，等我们到家吃了饭，孩子都已经到了睡觉的时间了，等到周末孩子在家的时候我们也还在工作岗位上，或者忙于交际应酬，一直都没有好好的陪孩子读过书……”这些话都是我看着信得时候心里的想法，怎么学校还给家长布置作业呀？但当我从李老师的空间看见其他好多的爸爸妈妈都写出了自己和孩子之间读书的故事，看见其中有着那么多的欢乐，那么多的温馨，我才知道我和孩子之间到底错过了什么……这一次的读书节我和孩子之间没有什么写出来的故事，但是我相信以后我和孩子之间会有很多很多的故事会分享给大家。

我和孩子共阅读

绮妈

书是我们人类进步的阶梯，它能开拓你的视野。为了让孩子爱上读书，从她三四岁的时候，我就给她买了一些纸张比较厚、两面都有塑料薄膜的书，这些书的色彩鲜艳、内容简单，孩子翻起来十分容易。当我有了时间，就慢慢教她指认书上的物体，孩子认识快，也很喜欢，看图识物的水平提高很快。

在孩子学读学前班时，我主要给她读一些儿歌、童话、儿童版十万个为什么之类的书。儿歌简洁明快，朗朗上口，适于诵读，读过几遍后，孩子就能把他背下来。每当在家里来客人，要求孩子表演一个节目时，背儿歌便成了她的拿手戏。童话故事也为孩子的童年带来了无穷的欢乐，无论是给她讲《安徒生童话》、还是《木偶探险记》，孩子总是听得十分有趣，有时候在晚上，连觉都不想睡，一再要求再讲一篇。《十万个为什么》更像是打开未知世界的钥匙，它正好满足了这个年龄段孩子对新鲜事物的好奇心。给我印象最深的一件事是在孩子五岁的时候，从幼儿园回家时，孩子竟然问我：“妈妈，为什么会下雨？”由于我在这方面知识有限，无法回答，只好对孩子说：“让我们回家一起从《十万个为什么》的书中慢慢找答案吧！”

孩子上小学以后，为孩子选择的书目也发生了一些变化。在班主任老师的指导下，我给她挑选一些开发孩子的逻辑思维能力，《三字经》等有关书籍，让她对历史故事感兴趣。像《鲁宾逊漂流记》、《环游世界八十天》等等，让她尽情地领略和欣赏世界名著的魅力。这些在我小时候只听过名字，没看过内容的书，如今成了我和孩子共同的精神食粮，我们为书中人物的快乐而快乐，为书中人物的悲伤而伤。孩子看了《海底两万里》，常给我提一些关于海洋的问题，我常被她问得云里雾里的。我想此时的孩子，从书中读到的，一定不会是一个简单的故事，也许她从中悟出的会是一个更深层次的科技知识。我想这也就是老师让孩子多读书的主要目的：多学一些课本以外的知识。

看着孩子一天天长大，在书籍的熏陶下思想不断成熟，能独立思考问题，自制力也在不知不觉中增强了，我心里由衷地感到高兴。我庆幸在老师的指导下，找到了这样一条好的途径——阅读，是它让我成为了一个思想上相对成熟的家长，是它让我和孩子的生活充满欢乐，有了一块心灵的休憩之地，更是它促进了我和孩子之间的亲子交流，让我们在欢笑和泪水中一起成长。

第二篇：与孩子共读有感

与孩子共读有感

倩妈

在亲子共读活动中，我和孩子共读了很多的 课外阅读书，比如说：《童话故事》《唐诗宋词》《儿童文学》《寓言故事》《少年时代》等。在我和孩子一起读书时，在母子亲情浓郁的互动气氛感染下，不经意间我们就融入到了故事的海洋中。我们是读的那样深动而有感情。原来陪孩子看书，阅读，是这么的有趣而富有诗情画意。

孩子从读书中能增长知识，开阔眼界。读书能明白事情的错与对，还能增强写作能力，能够把文章中的好词，好句运用到自己的写作当中去，从而提高了孩子的写作能力。沿着书籍构成阶梯，学会了怎样做人，做事。知识是我们人类通向文明进步和发展的唯一途径。书是我们获取知识的源泉。

陪孩子一起读书，意味着我们可以走进孩子的心灵，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己养成读书的好习惯，一举两得。然而读书的最终目的当然是为了——提高人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。

读书节有感

岑妈

手里拿着孩子从学校拿回来的这封《致家长的一封公开信》，心里产生了很多感慨，孩子外婆一直让我快点写给老师，小孩也嚷嚷着说要是星期三前发给老师，可以得到3分。但是我迟迟没有下笔，因为说实话我与孩子在一起读书的时间可以说是太少了，甚至可以说是没有。但是“我和孩子的爸爸一直忙于自己的事业，天天回家很晚，等我们到家吃了饭，孩子都已经到了睡觉的时间了，等到周末孩子在家的时候我们也还在工作岗位上，或者忙于交际应酬，一直都没有好好的陪孩子读过书„„”这些话都是我看着信得时候心里的想法，怎么学校还给家长布置作业呀？但当我从李老师的空间看见其他好多的爸爸妈妈都写出了自己和孩子之间读书的故事，看见其中有着那么多的欢乐，那么多的温馨，我才知道我和孩子之间到底错过了什么„„这一次的读书节我和孩子之间没有什么写出来的故事，但是我相信以后我和孩子之间会有很多很多的故事会分享给大家。

我和孩子共阅读

绮妈

书是我们人类进步的阶梯，它能开拓你的视野。为了让孩子爱上读书，从她三四岁的时候，我就给她买了一些纸张比较厚、两面都有塑料薄膜的书，这些书的色彩鲜艳、内容简单，孩子翻起来十分容易。当我有了时间，就慢慢教她指认书上的物体，孩子认识快，也很喜欢，看图识物的水平提高很快。

在孩子学读学前班时，我主要给她读一些儿歌、童话、儿童版十万个为什么之类的书。儿歌简洁明快，朗朗上口，适于诵读，读过几遍后，孩子就能把他背下来。每当在家里来客人，要求孩子表演一个节目时，背儿歌便成了她的拿手戏。童话故事也为孩子的童年带来了无穷的欢乐，无论是给她讲《安徒生童话》、还是《木偶探险记》，孩子总是听得十分有趣，有时候在晚上，连觉都不想睡，一再要求再讲一篇。《十万个为什么》更像是打开未知世界的钥匙，它正好满足了这个年龄段孩子对新鲜事物的好奇心。给我印象最深的一件事是在孩子五岁的时候，从幼儿园回家时，孩子竟然问我：“妈妈，为什么会下雨？”由于我在这方面知识有限，无法回答，只好对孩子说：“让我们回家一起从《十万个为什么》的书中慢慢找答案吧！”

孩子上小学以后，为孩子选择的书目也发生了一些变化。在班主任老师的指导下，我给她挑选一些开发孩子的逻辑思维能力，《三字经》等有关书籍，让她对历史故事感兴趣。像《鲁宾逊漂流记》、《环游世界八十天》等等，让她尽情地领略和欣赏世界名著的魅力。这些在我小时候只听过名字，没看过内容的书，如今成了我和孩子共同的精神食粮，我们为书中人物的快乐而快乐，为书中人物的悲伤而伤。孩子看了《海底两万里》，常给我提一些关于海洋的问题，我常被她问得云里雾里的。我想此时的孩子，从书中读到的，一定不会是一个简单的故事，也许她从中悟出的会是一个更深层次的科技知识。我想这也就是老师让孩子多读书的主要目的：多学一些课本以外的知识。

第三篇：与孩子共读《木偶奇遇记》有感

与孩子共读《木偶奇遇记》有感

今天和女儿读《木偶奇遇记》这本书，让我在脑海中顿时出现了说谎就会长长鼻子的木偶皮诺乔。他是意大利作家卡尔路·科路迪的一部优秀作品，也是我比较喜欢的一部书，如今再次陪着女儿一块读这本书时，让我再次感到儿童的世界是童话的世界，虽然他们的世界很简单、很单纯，但让我人中学到了很多。

首先，当穷木匠杰佩托用灵巧双手在一块能哭会笑的木头上雕出皮诺乔时，便注定了他将把所有的爱与心血到了小木偶的身上。这位善良的老人忍着寒冷把衣服卖掉为他换来书本供皮诺乔上学，而皮诺乔只顾着玩，自己开心，一点儿也不珍惜。

其次，皮诺乔和一切孩子一样，不爱上学贪玩。当皮诺乔知道杰佩托爸爸卖掉衣服为他买书本时，他是很感动的，所以他为了得到更多的金币给老木匠买衣服而被狐狸欺骗。其实他也后悔过，在被愚人国法官捉进监狱的时候；出狱后，又被捕兽器夹住了，被迫当了看家狗的时候，他后悔极了。皮诺乔心想：如果我像其他的好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸一样过着幸福、快乐的生活，就不会在这给人家当看门狗了。说明他的心中也想成为一个用功读书的好孩子，可又经不住诱惑。皮诺乔厌学、贪玩、任性、淘气„„。这些，都让我仿佛回到了童年，看到了昔日的自己。最后，在故事中也发生了许多有趣味的故事，如：小木偶在“玩具国”，每个礼拜都不用上课，可以随意疯玩；鲨鱼的肚子里可以点灯，可以住人。„„

总之，这篇童话通过皮诺乔的种种曲折，离奇的经历，体现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质。因此让我明白，在孩子的成长过程中，要适当放手让他自己去学习、去经历，通过亲身经历，学会抵御种种诱惑，做个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。

第四篇：读《孩子》有感

渐行渐远

——读《孩子》有感

江苏省苏州第十中学 张璟宜

你们的孩子，都不是你们的孩子

乃是生命为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，却不是从你们而来

他们虽和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。

因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。

你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。

因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。

你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。

让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。

因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。

—— 卡里尔·纪伯伦《先知》第四章

“你们的孩子，都不是你们的孩子 ”,这是黎巴嫩诗人纪伯伦的深刻见解。的确，父母可以给孩子爱，却不可以给他们思想。父母可以荫庇孩子的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。父母可以努力去模仿孩子，却不能使孩子像他们。父母是弓，孩子是箭。总有一天，箭会脱离了弓，飞向遥远的前方。诗人用优美的诗句将自己的观点娓娓道来。

这首诗让我感触良多。我想起了台湾女作家龙应台《目送》中扉页上的一段话——“所谓的父女母子一场，只不过意味着，你们和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”.每当我读到这段话时，心总会剧烈地颤动一下。这段话说得既令人心酸又无奈。想象一下，当我们步入中年，得到了年轻时所追求的生活。我们平静下来才发现父母已经远去，子女们要远行，朋友们也渐渐散去。但我们却无力将他们一一挽留，惟有任凭他们渐行渐远。

记得那一天，母亲与我出门散步。我们等在马路口。在起步的一瞬间，母亲习惯的握住我的手。我却有些不适，皱着眉慢慢地将手从母亲手中抽离。我明显感到身边的母亲一愣，有片刻的尴尬。不知从何时起，我开始不屑父母递过来的关心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”,一杯牛奶是“难喝，不要”,一只关怀的手，也是不着痕迹地挣开。即使是一个关切的眼神，一句询问的话语，也总是以无所谓的视线、不耐烦的神情挡回。也不知从何时起，那个捧着书跑来跑去问东问西的身影被时光冲淡，渐渐清晰的是一个人翻书上网寻求答案的背影。也不再是那个受了委屈跑到父母怀中大声哭泣并且寻求安慰的孩子。我们慢慢长大习惯一个人作出抉择，一个人承受困难。我们总是无视父母的关注。但是，真的有一天不管我们怎样离开，都不再会有人为我们留恋，为我们挂牵，为我们等待。就算有千万次的回头，也不会有人一直目送着我们离开，哪怕转了弯仍舍不得收回目光。从前，我们很少回头张望。因为我们笃定，我们知道有一份可以依靠的爱一直坚实地存在着。

我想，做儿女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他们，而不是让他们含泪看着我们渐行渐远。最后留下“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。做父母的也要明白，孩子不是你的附属物，有些路只能一个人走，你能给孩子的只是慰藉和支持。让孩子自己体会孤独、挫折、失败等种种坎坷，这才是真正的爱，因为有些事，只能一个人做，有些关，只能一个人过。

第五篇：与孩子共读《假如给我三天光明》有感

与孩子共读《假如给我三天光明》有感

几个月前，我们全家共读了一本书《假如给我三天光明》，从读完的第一天起，我们每个人都被海伦.凯勒的顽强不息，不屈不挠的奋斗精神所感动，至到今天。

海伦是一个残疾人，生活在“无声，无语，无光”的另一个世界里，她却通过顽强不息，不屈不挠的奋斗，毕业于美国哈佛大学，建立起一家家慈善机构，还写了许多著名书籍，给许多残疾人送去温暖，最终拥有一个顽美的人生。难怪马克·吐温是这样赞扬她的：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。”

是的，她就是一个奇人，她曾经说过，“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的”，表达了一种俯视困难，不屈不挠的精神。当然她也有渴望，她曾说：“如果上苍给我三天的光明，我一定充分利用，第一天，我要领略人间的善良；第二天，我要看世界、看人类进步的奇观；第三天，我要体验城市的繁华。”

读完这本书时，我曾问我的两个孩子——徐涵、徐彤，“读完这本书，你们有什么感想？”“海伦.凯勒是一个什么样的人？”，孩子们的回答脱口而出，“她是一个身残志坚的勇士”，“她有一种顽强不息，不屈不挠的奋斗精神感动了我”。我肯定了孩子们的回答，我以为这件事就这样结束了，但是几个月以后，我发现事情并非如此。

她们刻意地锻炼自己，把海伦当成了她们锻炼自己的目标。徐涵以前是一个比较怕累的孩子，现在常常背着大书包，每天放学后和妹妹一起，从学校跑到妈妈的工作单位，每到中医院，常常满头大汗。每天的作业，必须完成，还要预习第二天的功课，每周五晚还要背周六英语辅导课的课文、单词，有可能到晚上十点，还规定了每周阅读。这在以及前是不敢想像的，用她自己的话说，“我这也是不屈不挠”。徐彤学习更积极了，并且提出了更高的学习目标，并鼓励自己“用顽强不息，不屈不挠奋斗精神达到目标”。更值提一提的是，两个孩子的学习姿势不正确，劝了也不改，到现在戴了眼镜也无动于衷，属于屡教不改类型，但现在都在自觉的纠正这些不良习惯，问她们为什么，她们说：“海伦生活在一个无声，无语，无光的世界里，渴望三天的光明来看世界，我们每天拥有光明，为什么不珍惜呢？”

是啊，是海伦.凯勒的精神改变孩子，是阅读改变了孩子，正如臧克家所说“读一本好书，象交了一个益友。”让我一起热爱读书吧。

徐涵徐彤的妈妈：燕丽萍

2012-06-18