王书敏-学习榜样心得体会

第一篇：王书敏-学习榜样心得体会

观看《榜样》心得体会

王书敏

今天，我又一次还着崇敬的心情，观看了2017年《榜样》节目，他们在自己的岗位付出、奉献，用自己的双手取得了突出的成绩，成为我们学习的榜样。

看完反映优秀共产党员和先进基层党组织典型事迹的专题节目《榜样》，让我久久不能平静的是每位榜样的双手，这一双双手是相同的，因为他们代表着信念、奉献、坚守、作为、担当、创新、责任。

这一双双手又是不同的：罗官张满是老茧的手，带着一方百姓脱贫致富；支月英握粉笔的手，36年里教出大山里1000多名孩子；李万君握焊枪的手，带着一位位技工奔向大国工匠；苗振水握着党旗的手，成为农民工坚强的后盾；李贝拿枪的手，撑起了一方平安；吴孟超拿手术刀的手，虽然94岁高龄仍然守护着病人的健康；王恩东敲打键盘的手，不断引领开拓创新；琼沙3号党支部党员把握船舵的手，让生命之船随时远航。他们的双手虽然不同，但他们传承的都是这个时代最宝贵的精神。

作为共产党员，我们的双手和他们的双手也是一样的，当初我们举起右拳面对着党旗宣誓的时候，我们的目标一致、志向相同，在前进的道路上，我们用共同的双手披荆斩棘、乘风破浪，辉煌中国的成绩单上，有我们挥洒下汗水、付出的努力。我们的双手又是不同的，面对着榜样，我们才知道彼此之间的差距有多大。

视频中我们看到中国空军在远海训练中，搜索、锁定、发射、摧毁„„一连串动作一气呵成。返航着陆后，刘锐摘下头盔直奔塔台指挥室。他和战友们马上要进行任务复盘，全面检查执行任务过程中所有细节。每个细节都展现出中国军魂、军人使命。

每个时代，都有每个时代的信仰；每个群体，都有每个群体的精神。尤其是为了人民利益而默默无闻甘受寂寞的军人。没有他就没有我们的和平稳定，没有他们就没有祖国的繁荣昌盛。他们，有一种独特的品质、崇高的精神，值得我们去学习，去敬仰。

如今刘锐驾驶歼击机自由翱翔在蓝天上，保卫着祖国的每一寸领空。诠释了共产党员的坚定理想信念、为人民服务的奉献精神。“我是党员，让我来！”这是广西南宁市第四人民医院杜丽群主动到艾滋病科工作的请缨。12年里，她参与或指导护理的艾滋病住院患者超过1万人次，帮助100多位艾滋病母亲通过母婴阻断技术生育了健康的孩子，被病人称为“生命的守护神”,在她的身上看到了什么是坚守奉献，什么是温暖别人，什么是共产党员。

总书记强调：要严格党员日常教育和管理，使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。杜丽群主动请缨到艾滋病科室工作，尼玛江村主动深入到生存环境恶劣的西藏雪东村做基层服务工作，吴亚琴接手“烂摊子”扎根社区20余年，胡双钱坚守37年实现造中国自己飞机的梦想，吴金印年过七旬深入基层一线一心摘掉穷帽子„„他们在岗位上发亮、发光和发热。

以实际行动践行榜样，就是要忠诚于党、坚定信念。要把握正确政治站位，牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决贯彻执行党的路线方针政策，绝不搞上有政策、下有对策，绝不搞口头上忠诚于党、行动上偏离于党，绝不搞口头上跟党中央保持一致，实际上自有一套，绝不稿有令不止。一个人只有忠诚于党，与祖国同呼吸共命运，才能实现自己的人生价值，才能成为新时期的先锋模范。

看完后，我的心情久久不能平静，我要珍惜自己现在的岗位，用自己的双手，耐心培养每一位学生，让学生健康成长，让家长信任，让领导放心。争取成为一名优秀的共产党员。

第二篇：宁波学习心得体会 王敏

宁波学习心得体会

此次外出学习，是我参加工作以来，收到的最美的礼物。虽然长时间没有得到足够的睡眠，每天的工作时间超过12个小时，然而我由衷地觉得这一切太值得了，你怎么可以如此姗姗来迟？！

通过长时间、紧锣密鼓的学习，让我的心灵得到了空前的洗礼，让我有一种“过去的三年教书生涯，都荒废了，白交了”的想法；更是对我的学生，有一种发自内心的歉疚。在宁波的那段时间，时常回想起我活蹦乱跳，思绪飞扬跋扈的少年，我本应该将他们的思想引领到更美的高峰，而我之前教书育人的方法，更多是双眸紧盯着脚下的石块，宁波名校长、名师：李韶大师的一句话，让我内心翻江倒海——我们要教的是孩子的未来，而不只是只关注孩子的现在。Bingo!现如今，我们所处的这个大环境，充斥耳目，融入我们血液的价值观，也是普遍认同并推崇的价值导向：统测。这个价值导向，对不对呢？新课标要求我们要完成的教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。每一年，检测老师与学生的就只有“统测”，纵观每一年的统测试卷，卷面上能测试出来的，也只有“知识与技能”，所以说统测考得好，也只能说我们达成了教学目标的三分之一，剩下的两个方面要通过什么来检测与指导呢？十年树木，百年树人，我们要树的是活生生的人，是一条又一条鲜活的生命，是一个又一个灵动的思想，这一切能用什么来检测呢？在短时间还没有什么切实的检测方法的情况下，能检测我们的只能是孩子的未来，能起到督促的，也只能是我们的良心。思绪又回到“百年树人”上面，长期以来，我们工作在一线的教师，每天就像蜂巢里的工蜂一样，从早忙到晚，我们学校更是不乏倾注毕生精力，蒋一生奉献在三尺讲台的老师，陪孩子们的时间甚至比陪自己生别人养的亲生的骨肉的时间还多，然而，我们一天忙到晚的教育工作者，有没有想过一个问题，我们要树的是什么样的“人”？我们能给孩子一个什么样的未来？其实答案已经和我们来来回回擦了很多次肩，可惜就是没有擦出火花，“过程与方法、情感态度与价值观”，这不是最好的价值导向吗？在教学中，注重孩子的体验过程，教给孩子学习方法，在耳濡目染、言传身教中使学生拥有乐观、正面、美好的情感态度，正确引导孩子形成正确的价值观。这样一来，我觉得我们的教书育人的理念，应该是围绕这三块：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，能印证我们教育成果的就是“孩子们学到的知识”、“探索生活，走向美好未来的方法”、以及“充满正能量的情感态度与价值观”，这三者的关系，不能说，孰重孰轻，对于孩子的未来，缺少任何一样，都不能成就一个健全、优秀的人格。我们现在的教学理念“知识与技能”，也就是我一直盯着的脚下的石块，我相信我们学校的石块绝对都是非常扎实的，我相信我们的学校不仅是“一所能够弥补孩子们缺失的学校”，更是“一所能弥补老师们缺失的学校”，只要能弥补理念的缺失，相信塘房小学绝对会在不久的将来，成为全县乃至全省素质教育的窗口学校。我现在越来越相信，世界上很多很多东西都有它的共通之处，学校就像一所大型工厂，一所人类再加工的工厂，教师就像模具，初入学校的孩子，就是我们从家长手中接收的初级产品，孩子们就在老师这个模具上滚啊滚，遇到什么样的模具，就产出什么样的成品，教师本身的三维，以及传授三维的方法也就决定了我们孩子的未来。教师的三维，就暂且不谈了，让我们回到教学的原点谈论一下教学的方法。学校学校，顾名思义，重在“学”，而我们现如今的学校更多注重的是“教”，那可不可以戏谑地说成“教校”呢？江苏省著名教授、教育厅督学尚成荣教授说过这么一句话，学生学生学的是“生存的技能”、学的是“生活的能力”、学的是“生活的意义”，一所真正的学校是让学生成为发出者、参与者、创造者，我想这应该是要渗透到学校的方方面面，渗透到学校的管理中，渗透到老师与学生的教学过程中，把时间还给即将创造伟大时代的孩子们，我们的思想绝对是有所局限的，孩子们的思想却是天马行空的，正是这样的天马行空才能创造出不一样的东西出来，不要局限孩子的思想，没有谁敢说自己的思想一定是完全正确的，自己的理念一定是绝对前卫的。作为加工厂的工人的我们也不敢说我的就一定是对的，只有不断学习，才能跟上瞬息万变的时代，所以千万不要用单一的方法去断定孩子的优劣，孩子的成长本来就是一个顺其自然的的过程，不要将我们的观点强加给学生，我阐述的是“我”的观点，你也可以有“你”的观点，只要是不违背原则的，正面的观点，我认为，这都是可以有的，反之，通过强硬灌输生产出来的产品，一定是没有思想的产品，当下的企业，就是生产一块肥皂，都要追溯这块肥皂代表的思想，以及能传递出来的能量。我们绝对不敢说，我能教给孩子们多么深奥的知识，我只能说，我和孩子一起去探索获得知识的方法，方法比知识更重要，也许我们教授的知识，没有多深奥，甚至没有多大作用，但是孩子在探索的过程中，会慢慢形成自己解决问题的方法，这种方法的获得，其所产生的能量绝对是知识本身的几十倍甚至几万倍。

现行的班级分班，本身就具有很大的问题存在，优班与差班的说法，那就是给孩子们贴上了优劣的标签，谁给了这样的权利？我教的是孩子的未来，现在就通过简单的成绩判别一个孩子的优劣，这是极不科学的。美国心理学家加德纳（Howard Gardner）提出了著名的多元智能理论，他反驳了传统智力理论的观念，他认为，智力测验的频繁使用，使得它把人进行了分类并帖上了标签，用来判断人的弱项和短处而非长处。我们做老师的，也一定要用多元的方法去培养多元的孩子，不要用统一的标准去要求完全不一样的孩子，我觉得在我们的课堂上以及课下的活动中，针对孩子提出的要求，可以具有弹性，如果孩子在语言上比较有天赋以及兴趣，那在这一块要求高一点，如果孩子在体育方面很有天赋以及兴趣，那就在体育方面要求高一点。

此次宁波之行，我得到的更多是理念的转变，而要落实到实际行动上，还需要更多的探索与学习。我学到的东西，也远远不止我所谈及的这些内容，但是有的东西很零碎，也没有在我的脑子中形成比较系统的东西，但是，在今后的工作中，这些零碎的东西会慢慢融入我的思想中，逐渐探索符合我们自身的方法，今后有好的想法，也会努力克服自身的懒惰与怯懦，写出来，和大家分享、探讨。

王

敏

2015/4/24

第三篇：学习朱敏才榜样心得体会

观看《讲述》

朱敏才和孙丽娜先进事迹心得

小关小学--

一位驻外17余年的外交官，一位年逾七旬的老人，放弃了北京安逸的晚年生活，来到我们贵州这些贫瘠的乡村小学，无怨无悔地为我们家乡的这些孩子们奉献着他们夫妇俩晚年的余晖。作为一名年轻的人民教师，听着老人的讲话，看着他们的行为，我深受启发。特别是老人如此大的年纪，如此高的学问，仍不忘学习，与时俱进，活到老，学到老的精神，更是我们年轻人学习的榜样。

一、不断学习，努力创新

江泽民在北京师范大学百年校庆会上提到：“希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。”学习，是前进的基础，有一个说法很是形象：学习即“充电”。教师这一特殊职业，不但要有丰富的学识、而且要有与时俱进的教学理念。只有不断的给自己充电，才能更胜任自己的工作，才会在工作中形成自己的特色。

审视现实，我们不得不承认，现在教师的学习风气正日渐消退。原因有多种：有的年长者认为自己已定型，学习更多的是年轻教师的事情；有的年轻教师因为工作时间短，尚未体会到不学习的后果；有的安逸思想严重，不愿学习；有的有心学习，却因工作的繁重而没时间„„因为这些所谓的“原因”，导致教师不愿多花点时间看书，不愿外出培训、听课。

在我十分忙碌时，我也曾抱怨：没时间停下来学习。一位友人于是送给我一句话：不能埋头干活，还必须抬头看天，不然会将方向迷失。是的，总是“忙碌”只能变成碌碌无为，即使做得再多也无法让自己真正的得到提升，反思这些所谓的“原因”，只不过是个偷懒的借口罢了，它不应成为我们进步的绊脚石。

有志者事竟成！我们学习的途径是多样的：可以与书本、网络对话；可以向身边的优秀教师学习；可以在各级各类培训、教研活动中学习；可以通过自我反思学习„„

我们学习的时间也是充裕的：工作中可以学习，休闲时可以学习，交流中也可以学习„„

学习的关键是自己是否有恒心、有毅力，是否将学习当做自己工作和生活的一部分。优秀共产党员之所以优秀，与他们的持之以恒的学习密不可分。

二、把教育事业当作爱的事业

教育是“人与人的对话”，爱，是师生沟通的桥梁。朱敏才老人，在尖山小学，面对孩子们的种种困难，不是置之不理，而是不断思索，发明创造了“尖山棍法”为孩子们解决了野狗阻路的困难等等„„

“爱是什么？她是人类最美好的语言”。在充满爱的眼神里，我们将不会看到落后生、不会看到“弱智生”、不会看到不听话的孩子，他们都是祖国的花朵，都是每个家庭的希望。学生们读懂了教师的爱，他们用自己的进步和成绩来回馈这一份份沉甸甸的爱，教育事业成了爱的事业。

一时的“爱”能做到，贵在持之以恒的“爱”。无论是喜笑颜开时还是烦闷苦恼时，无论是对待品学兼优还是存在差异的孩子，我们都应保持对孩子的爱，让学生在爱的海洋里成长，让自己的事业在爱的浸润中发展。

三、爱岗敬业，乐于奉献

随着社会的发展，人们的价值观有了改变。似乎“奉献”离我们现实已有了距离，甚至有时这个词还有了贬义倾向。难道真正的奉献已不复存在？我们不需要奉献精神？不，就在我们身边的朱敏才老人夫妇却为我们做出了奉献的榜样。

他们不要报酬，甚至还为他们的这份爱还自帖着生活费，车费，为我们这个地方的孩子们无私的奉献着，教育着一批又一批可爱的孩子们。朱老人在外支教七年，从未回过一次家，用他爱人的一句话来形容再贴切不过了：他的这种行为，简直比大禹治水还“大禹”。

物欲横流的今天，人们更多的奢望自己过着安逸的生活，更多的将自己的工作和金钱加以权衡，将自己的利益放于首位。然而，这就是人生的追求吗？这就是所谓的幸福？

记得小时候，就曾听说过“老师像蜡烛，燃烧自己照亮了别人”，觉得老师是多么的伟大。而如今，这种观念已被尘封，觉得那很傻，殊不知，从另一个角度来说：“教师燃烧自己的同时，也享受了自己的辉煌”。

我想，我们应该换一个角度来看待自己的这份工作，把它当做一份事业来经营。如果仅是将教师看做一种谋生的职业，那么根本谈不上奉献，会不愿为学校多做一丁点事，不愿在学校多留一分钟。而如果把他看做自己的追求，自己人生价值的一种体现，将会更加热爱这份职业，会树立自己的奋斗目标，会愿意更多的去思考该怎样做得更好，怎样让自己有更大的收获，因而也会付诸于行动。当自己真正投入教育事业、认真做好每一件事、不计较个人得失时，这份事业也将会回报你最大的幸福和满足感。

2014-9-4

第四篇：学习朱敏才榜样心得体会

与榜样同在，向榜样看齐

--听支教老人朱敏才老师的汇报有感

一位驻外17余年的外交官，一位年逾七旬的老人，放弃了北京安逸的晚年生活，来到我们贵州这些贫瘠的乡村小学，无怨无悔地为我们家乡的这些孩子们奉献着他们夫妇俩晚年的余晖。作为一名年轻的人民教师，听着老人的讲话，看着他们的行为，我深受启发。特别是老人如此大的年纪，如此高的学问，仍不忘学习，与时俱进，活到老，学到老的精神，更是我们年轻人学习的榜样。

一、不断学习，努力创新

江泽民在北京师范大学百年校庆会上提到：“希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。”学习，是前进的基础，有一个说法很是形象：学习即“充电”。教师这一特殊职业，不但要有丰富的学识、而且要有与时俱进的教学理念。只有不断的给自己充电，才能更胜任自己的工作，才会在工作中形成自己的特色。

审视现实，我们不得不承认，现在教师的学习风气正日渐消退。原因有多种：有的年长者认为自己已定型，学习更多的是年轻教师的事情；有的年轻教师因为工作时间短，尚未体会到不学习的后果；有的安逸思想严重，不愿学习；有的有心学习，却因工作的繁重而没时间„„因为这些所谓的“原因”，导致教师不愿多花点时间看书，不愿外出培训、听课。

在我十分忙碌时，我也曾抱怨：没时间停下来学习。一位友人于是送给我一句话：不能埋头干活，还必须抬头看天，不然会将方向迷失。是的，总是“忙碌”只能变成碌碌无为，即使做得再多也无法让自己真正的得到提升，反思这些所谓的“原因”，只不过是个偷懒的借口罢了，它不应成为我们进步的绊脚石。

有志者事竟成！我们学习的途径是多样的：可以与书本、网络对话；可以向身边的优秀教师学习；可以在各级各类培训、教研活动中学习；可以通过自我反思学习„„

我们学习的时间也是充裕的：工作中可以学习，休闲时可以学习，交流中也可以学习„„

学习的关键是自己是否有恒心、有毅力，是否将学习当做自己工作和生活的一部分。优秀共产党员之所以优秀，与他们的持之以恒的学习密不可分。

二、把教育事业当作爱的事业

教育是“人与人的对话”，爱，是师生沟通的桥梁。朱敏才老人，在尖山小学，面对孩子们的种种困难，不是置之不理，而是不断思索，发明创造了“尖山棍法”为孩子们解决了野狗阻路的困难等等„„

“爱是什么？她是人类最美好的语言”。在充满爱的眼神里，我们将不会看到落后生、不会看到“弱智生”、不会看到不听话的孩子，他们都是祖国的花朵，都是每个家庭的希望。学生们读懂了教师的爱，他们用自己的进步和成绩来回馈这一份份沉甸甸的爱，教育事业成了爱的事业。

一时的“爱”能做到，贵在持之以恒的“爱”。无论是喜笑颜开时还是烦闷苦恼时，无论是对待品学兼优还是存在差异的孩子，我们都应保持对孩子的爱，让学生在爱的海洋里成长，让自己的事业在爱的浸润中发展。

三、爱岗敬业，乐于奉献

随着社会的发展，人们的价值观有了改变。似乎“奉献”离我们现实已有了距离，甚至有时这个词还有了贬义倾向。难道真正的奉献已不复存在？我们不需要奉献精神？不，就在我们身边的朱敏才老人夫妇却为我们做出了奉献的榜样。

他们不要报酬，甚至还为他们的这份爱还自帖着生活费，车费，为我们这个地方的孩子们无私的奉献着，教育着一批又一批可爱的孩子们。朱老人在外支教七年，从未回过一次家，用他爱人的一句话来形容再贴切不过了：他的这种行为，简直比大禹治水还“大禹”。物欲横流的今天，人们更多的奢望自己过着安逸的生活，更多的将自己的工作和金钱加以权衡，将自己的利益放于首位。然而，这就是人生的追求吗？这就是所谓的幸福？

记得小时候，就曾听说过“老师像蜡烛，燃烧自己照亮了别人”，觉得老师是多么的伟大。而如今，这种观念已被尘封，觉得那很傻，殊不知，从另一个角度来说：“教师燃烧自己的同时，也享受了自己的辉煌”。

我想，我们应该换一个角度来看待自己的这份工作，把它当做一份事业来经营。如果仅是将教师看做一种谋生的职业，那么根本谈不上奉献，会不愿为学校多做一丁点事，不愿在学校多留一分钟。而如果把他看做自己的追求，自己人生价值的一种体现，将会更加热爱这份职业，会树立自己的奋斗目标，会愿意更多的去思考该怎样做得更好，怎样让自己有更大的收获，因而也会付诸于行动。当自己真正投入教育事业、认真做好每一件事、不计较个人得失时，这份事业也将会回报你最大的幸福和满足感。

遵义县龙坪镇大兴小学

冷泽权

2012年3月15日

第五篇：学习王敏勤教授报告心得体会

学习王敏勤教授报告心得体会

目前，本人认为这是对我来说最有实效的一次培训，对于对导学的使用有些生疏的我来说，犹如拨开云雾见晴天的感觉，真是受益良多。通过学习王敏勤教授的“高效和谐的教学模式” 报告之后，学习到了一种全新的教学模式，觉得收获颇多：

什么是高效课堂？王敏勤教授的观点是：高效课堂是在现实的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。他认为学习是学生自己的事情，是自主的；也只有学生真正的拥有学习的自主权的时候，学习才可能高效。学生的学习是自主建构的，学生是学习的积极主动的建构者。他的观点里体现出了两点：一是每堂课要有既定的目标，并师生同努力达成既定目标，二是调动学生的自主学习的兴趣并持续发展。

怎样打造高效课堂？ 王教授倡导师生共画“知识树”观点极有现实意义。“知识树”是和谐教学法常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，表述一门学科知识的结构，它以其形象直观，脉络清晰，而便于教师和学生把握教材的知识结构和逻辑线索，是对知识进行梳理的一种好的方法。“知识树”为师生准确把握教材体系、理顺知识结构，理解知识地位与作用，整合教材提供直观素材起到了重要作用。王教授希望每位授课老师要在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容画“单元知识树”.不仅要画“单元知识树”，还要画每篇课文的知识树.这要求授课者必须静下心来认真钻研每册书，每个单元,每篇主体课文的重难点,编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样能使所教的教材内容有条有理，清晰明了，而且能促进所教的知识点不易疏漏。以“主题单元教学”为主阵地，不仅把教学过程看作是一个系统，也是把教学内容看作是一个系统。要求学生从整体上把握教材。每个学段开始把一门学科的知识树教给学生，每个学期把一册教材的知识树教给学生，每个单元的开始也把这个单元的知识树告诉学生，每学完一组教材或一篇课文，还要及时回归上位系统。这样知识在头脑中总是以系统的形式存在，便于学生理解和记忆知识。这就要求老师必须对整个学段的教材，对整个学期的教材，对单元教材有系统的把握。从整体到部分的解读教材，构建知识树，做到胸有成竹。

通过本次报告会，我更加清晰地认识到今后课堂教学改革的走向：科学有效地组织小组合作学习、系统设计课堂教学、精心组织课堂生活、认真改善课堂行为。老师必须善于总结以往的经验与不足，将学生自学与问题预设相结合，达到教学合一。老师一方面要回答学生的疑难问题，另一方面要帮助学生总结知识的内在规律和学习这一类知识的最好办法。在教学中教学生学习的方法，比传授具体知识更重要。

总之，通过学习，让我对和谐教学有了初步的认识，也了解到语文教学还可以如此进行，也对教学模式也有了粗浅的认识，我想以后我会根据自己教学的实际采用有效的教学方法，早日形成自己的教学模式，提高自己的教学水平。

在今后的学习中我要努力把握好教材，以问题为导向，以整合为目标，使自己在学习中教书，在教书中学习；在研究中工作，在工作中研究；在实践中发展，在发展中实践；在反思中超越，在超越中反思。在专家的指引下，努力提升自己，更好地适应语文教学，努力实现高效的课堂教学。最终实现“我的模式我的课”的目标。