(竹溪一中王自敏)班主任培训学习心得体会

第一篇：(竹溪一中王自敏)班主任培训学习心得体会

班主任培训学习心得体会

王自敏

“学高为师，身正乃范”，教师的举动、言行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。管理是一门科学，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。同时我们还要信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。同时作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。

班主任天天需要学习，不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展，对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责，更要为他们的未来发展着想，如何让学生具备终身学习、自主学习的能力，如何把学生培养成适应未来主体，是我们最值得认真思考的问题。

现在的学生个性和主体意识越来越强，我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长，成长烦恼会伴着而来；竞争的加剧、沉重的学习负担，会使学生出现各种各样的心理问题；网络在给学生提供大量有益信息的同时，带来的负面影响也越来越大，如何让这些未成年的孩子汲取营养，而避免不良思想的侵蚀？这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战，亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间，利用一切可用的资源加强学习，深入研究，更新自己的观念、不断改进教育方法，使自己永远站在教育时代的最前沿。

第二篇：(竹溪一中王自敏)2011-2012学上学期地理教学工作计划

2011-2012学上学期地理教学工作计划

一、学情分析

经过半学期的教学工作磨合与实践整理，对于在高一下学期所带的两个文科平行班级（3）、（4）班学生的地理学习整体情况有了很深刻的认识。两个班的学生特点不同，基础不同、学习能力不同：（3）班的学生学习能力弱一些，基础差一点，学生活力有余，在学习上的专心不足，这是导致（3）班在地理学习上整体成绩在同层次班级中处于劣势的关键原因；（4）班的学生自主意识强，学习兴趣浓厚，学习效率高，在同年级的班级中的表现是比较好的，但是班内层次的差距正在逐渐的扩大也是一个急需解决的问题。

二、教材分析

本学期主要的教学内容是全国高考大纲新编教程的《区域地理》，共分为三个篇章：区域地理读图、世界地理、中国地理。每一部分都有相应的重难点，其中世界地理和中国地理内容复杂一些，要求学生掌握的基础知识和高考考查的考点较多，综合考查学生的理解和运用能力。在学习自然地理环境和人文地理的基础之上将各个分区的具体地理要素进行整合，进行分区地理学习。

三、具体措施

（1）在班级学习小组的基础上，引导学生进行自主的学习探究，以竞赛的形式进行。

（2）严格作业审查，进行详细的改、评、讲。

（3）严格笔记要求，学生课堂笔记要求认真仔细的做，在课后进行不定时不定人的抽查。

（4）结合年级的月考和自主安排的测验对学生的知识掌握情况进行了解并及时

对教学进行改进和调整。

（5）时刻了解学生对课堂的评价，对课堂供给知识的需求，对自己的课程内容进行调整。

（6）认真研读教材、备课；关注新课改地理学科的相关信息；仔细试做历年高考试题；

（7）做好每课、每周、每月的教学反思，请教导师、提升教学技能。

（8）落实听课，专心学习，强大自己。

四、课程进度

本学期共有22周（22×4=88个课时），计划用8个课时完成地图地球的知识教学；计划用24个课时完成世界地理分区的教学；计划用40个课时完成中国地理的内容教学。后期主要对学生进行系统的训练和复习，对整本教材的知识进行整合，提升学生读图识图、辨别地理事物和分析地区地理特征的能力。

五、整体目标

争取（3）班学生在同年级的地理学习中达到同类中等水平以上，争取（4）班在本年级地理学习中达到同类前列。

王自敏

2011-8-27

第三篇：竹溪一中参观学习心得体会

竹溪一中参观学习心得体会

王鸣

2014年10月11日，竹溪职校一行80多人在学校孙延德校长，鲁鹏校长的带领下，走进了竹溪一中为期半天的学习和交流。在这半天里我们共听了三节课，进行了短暂的交流讨论。半天的行程虽然短暂，但给我留下了深刻的印象，同时也给我许多深深的反思。

印象一：学校管理大气，文化氛围浓厚。一走进竹溪一中，显赫的标语“用美的教育培育具有国际视野和民族正义感的现代公民。”“教育是用爱心培育爱心，智慧启迪智慧，成功引导成功的过程。”正如我们所说的，伟大的创造来源于伟大的理想与抱负。校园内到处洋溢着改革的思潮，教室内外、操场上、人行道旁，形成了一个文化与改革的海洋。

印象二：学校管理重精神建设。一中的课改不是一种冲动，更不是一种心血来潮。它是一种平凡中的伟大，这种伟大就是每个人都有一种向上的精神。这在北中身上得以体现，从教师的晒导案——给教师以促动；功勋人物展示——给教师精神上的鼓励；各类之星展示——给教师、学生前进的动力；高效课堂简讯——给教师思想上的碰撞与交流。

印象三：学校改革实在、真实。三节课的展示充分说明了他们的改革不是一日之功。虽也有不足之处，但我们更多的看到教师的教变化，学生学的转变，学生的精彩展示，无不令我们每一个参观者赞叹。他们班级人数之多，是出乎我们意料之外的，教室无以空隙，真正做到了教室无讲台，处处是讲台的境界，处处令人感觉到他们的课改是来处于实际，没有花架子。

印象四：学校重视学生的习惯培养。学校教学楼正中间的 “信念产生行动，行动养成习惯，习惯生成性格，性格决定命运”。“激情拿下2000米，美好未来属于你”。“将规范修炼成一个习惯，把认真内化为一种性格”。充分展示了学校把学生的习惯培养当作一件大事来抓，如本周抓学生的倾听习惯。从学校的常规巡查反馈，充分说明了他们的抓不仅体现在口号上，更多的是体现在行动上，实在。也许正是由于这些工作的努力，我们看不到学生的古里怪气，也许这就是它们的成功之处，伟大之处。

印象五：学校管理重整合。学校管理的中心工作是教学工作，而实际上这种头痛治头，脚痛治脚的方法是不可能彻底根除的。正如我们中医所提倡的综合疗法是非常有道理的。中医讲究调理，而在北门学校工作中，也许这就是最好的见证。从他们抓学生的行为习惯到校园环境的整治建设，无一不体现这一特点。没有学生的良好的品行，是不可能成就优秀的学生的。

尤其是 竹溪一中实施高效课堂的学校。该校校园面积一百余亩，教师近二百人，在校学生2800多人，45个教学班，是一所以高中为主体的完全中学。上午第一节课听了周勇老师讲的《鸿门宴》，第二节课听了吴四海老师的语文课，由于是开放课堂，同时我还听了王老师、彭老师、胡老师的课，我并参观了该校的教学区、生活区；本人二、三节课分别到一（6）班和高二（7）班看课。第四节课与一中和职校领导和职校学习的所有老师们进行交流总结。整个上午的学习、交流我有如下心得：

1、竹溪一中教学理念先进

该校的高效课堂是真正把课堂还给了学生。教师分配任务并落实到各个小组（每班都有学习小组，平均分为八个），每组推荐一个小组长给全班同学讲解该组的教学内容；教师在学生讲解的过程中补充或纠正，并给每组的表现点评打分（各组得分有专门的学生干部记录在专门的黑板上）这些得分是考核学生的重要依据；学生讲解完全结束后，教师对本节课的内容作一个总结。这种学生主导，教师引导的教学理念正是高中新课程改革的重要体现，充分调动了学生的积极性，尽最大限度利用课堂时间，课堂效率很高。

2、特别重视团队的力量

该校的教学、教研等都特别注重团队的力量。全校以年级组为单位考核、评比。年级整体评为优秀，个人才有资格评优；个人表现突出年级表现不佳不予评优。这就充分提高了各个单位的凝聚力和战斗力，使得大家心往一处想、劲往一处使。这样在全校各年级之间形成了良性竞争，促使学校教学质量的较快提高。

3、多种手段促使教师业务素质的稳步提升

该校的学案是都要公布的，张贴于公示墙，接受大家的评价。并且各科之间还有竞争，这对于教师业务的提高来讲是一个很好的促进手段。另外有校长及相关领导不定时、不定次数的听课。据该校教务主任介绍：竹溪一中校长平均每月听课达50节。这对教师的教学能力的提高是一个非常大的激励，不仅使教师要保证授课质量更促使教师更好的贯彻和落实高效课堂的理念。

当然，在我的大脑中还有许多令人回味的地方。回到我们的工作实际，我们的改革号角已吹响，正如一首歌写的那样：我们的路在何方？

一．继续加强教师的培训与理念转变的实效性。过去我们的培训工作，一直在抓教师学理论，学方法，学专著。而教师应付了事，真正让教师记住的不多，究其原因，也许是我们的培训不切实际。在以后的工作中我们必须根据自己的实际来搞好教师的培训工作。开拓培训的方式，改变培训的方法，增强培训的实效性。

二．抓学生的培训工作。过去的工作我们抓教师的讲课，导学案的编写、反思，抓得多，而对于学生方面的培训工作做得比较少，抓得不扎实，其实我们说教师是前进的方向的指明灯的话，而学生则是那艘船，即使方向多么明确，船的质量不过关，经不起惊涛骇浪，是永远达不到大洋彼岸的。我想改革也是如此，学生的学习方式的改革不到位，我们的课改就会成为“竹篮子打水，一场空”。所以我们要学会抓学生的培训，使学生形成良好的学习习惯。从议到听，从想到写，课内到课外，从预习到展示来培养学生学习方式的转变，充分体现学生的中心地位。

三、加强理论学习。有效教学的实施，我们现在的毕业班老师大部分还没有接触到新的教学模式，他们只是参与听了本校老师的课而已，还没有深入到实践中去。因此，学校将继续加强有效教学理论学习，让学习贯穿有效教学始终：一是结合学校实际组织全体教师学习先进的教育理论，促使教师解放思想，全身心的投入到教改实验中，消除思想上的顾虑；二是学习杜郎口等学校的有效教学理论，促使教师掌握正确的方法，用理论和方法去指导自己的实践；三是派人外出学习，到兄弟学校去学习先进的有效教学实施策略，推动我校毕业班教改走向深入。

四、着力构建高效课堂。课堂教学是教学工作的中心环节，“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验的重心更在课堂。下届毕业班我们将在教学中实行循环大课堂教学模式，以课堂上是否落实学生的学习主体地位、是否发挥小组合作学习功能、是否提高学生的学习能力和课后巩固效果是否良好为标准衡量一节课的优劣，通过经常开展研讨课、汇报课、观摩课等活动加强相互听课、研讨，努力推动课堂教学由讲向导转变，真正做到转变教法，优化学法，提高质量。

2014年10月15日

第四篇：泰安一中班主任培训学习心得体会

班主任培训心得体会

徂徕二中 卢娜 2012年3月

班主任培训心得体会

2012年3月我有幸参加了岱岳区组织的泰安一中班主任培训活动，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第五篇：宁波学习心得体会 王敏

宁波学习心得体会

此次外出学习，是我参加工作以来，收到的最美的礼物。虽然长时间没有得到足够的睡眠，每天的工作时间超过12个小时，然而我由衷地觉得这一切太值得了，你怎么可以如此姗姗来迟？！

通过长时间、紧锣密鼓的学习，让我的心灵得到了空前的洗礼，让我有一种“过去的三年教书生涯，都荒废了，白交了”的想法；更是对我的学生，有一种发自内心的歉疚。在宁波的那段时间，时常回想起我活蹦乱跳，思绪飞扬跋扈的少年，我本应该将他们的思想引领到更美的高峰，而我之前教书育人的方法，更多是双眸紧盯着脚下的石块，宁波名校长、名师：李韶大师的一句话，让我内心翻江倒海——我们要教的是孩子的未来，而不只是只关注孩子的现在。Bingo!现如今，我们所处的这个大环境，充斥耳目，融入我们血液的价值观，也是普遍认同并推崇的价值导向：统测。这个价值导向，对不对呢？新课标要求我们要完成的教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。每一年，检测老师与学生的就只有“统测”，纵观每一年的统测试卷，卷面上能测试出来的，也只有“知识与技能”，所以说统测考得好，也只能说我们达成了教学目标的三分之一，剩下的两个方面要通过什么来检测与指导呢？十年树木，百年树人，我们要树的是活生生的人，是一条又一条鲜活的生命，是一个又一个灵动的思想，这一切能用什么来检测呢？在短时间还没有什么切实的检测方法的情况下，能检测我们的只能是孩子的未来，能起到督促的，也只能是我们的良心。思绪又回到“百年树人”上面，长期以来，我们工作在一线的教师，每天就像蜂巢里的工蜂一样，从早忙到晚，我们学校更是不乏倾注毕生精力，蒋一生奉献在三尺讲台的老师，陪孩子们的时间甚至比陪自己生别人养的亲生的骨肉的时间还多，然而，我们一天忙到晚的教育工作者，有没有想过一个问题，我们要树的是什么样的“人”？我们能给孩子一个什么样的未来？其实答案已经和我们来来回回擦了很多次肩，可惜就是没有擦出火花，“过程与方法、情感态度与价值观”，这不是最好的价值导向吗？在教学中，注重孩子的体验过程，教给孩子学习方法，在耳濡目染、言传身教中使学生拥有乐观、正面、美好的情感态度，正确引导孩子形成正确的价值观。这样一来，我觉得我们的教书育人的理念，应该是围绕这三块：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，能印证我们教育成果的就是“孩子们学到的知识”、“探索生活，走向美好未来的方法”、以及“充满正能量的情感态度与价值观”，这三者的关系，不能说，孰重孰轻，对于孩子的未来，缺少任何一样，都不能成就一个健全、优秀的人格。我们现在的教学理念“知识与技能”，也就是我一直盯着的脚下的石块，我相信我们学校的石块绝对都是非常扎实的，我相信我们的学校不仅是“一所能够弥补孩子们缺失的学校”，更是“一所能弥补老师们缺失的学校”，只要能弥补理念的缺失，相信塘房小学绝对会在不久的将来，成为全县乃至全省素质教育的窗口学校。我现在越来越相信，世界上很多很多东西都有它的共通之处，学校就像一所大型工厂，一所人类再加工的工厂，教师就像模具，初入学校的孩子，就是我们从家长手中接收的初级产品，孩子们就在老师这个模具上滚啊滚，遇到什么样的模具，就产出什么样的成品，教师本身的三维，以及传授三维的方法也就决定了我们孩子的未来。教师的三维，就暂且不谈了，让我们回到教学的原点谈论一下教学的方法。学校学校，顾名思义，重在“学”，而我们现如今的学校更多注重的是“教”，那可不可以戏谑地说成“教校”呢？江苏省著名教授、教育厅督学尚成荣教授说过这么一句话，学生学生学的是“生存的技能”、学的是“生活的能力”、学的是“生活的意义”，一所真正的学校是让学生成为发出者、参与者、创造者，我想这应该是要渗透到学校的方方面面，渗透到学校的管理中，渗透到老师与学生的教学过程中，把时间还给即将创造伟大时代的孩子们，我们的思想绝对是有所局限的，孩子们的思想却是天马行空的，正是这样的天马行空才能创造出不一样的东西出来，不要局限孩子的思想，没有谁敢说自己的思想一定是完全正确的，自己的理念一定是绝对前卫的。作为加工厂的工人的我们也不敢说我的就一定是对的，只有不断学习，才能跟上瞬息万变的时代，所以千万不要用单一的方法去断定孩子的优劣，孩子的成长本来就是一个顺其自然的的过程，不要将我们的观点强加给学生，我阐述的是“我”的观点，你也可以有“你”的观点，只要是不违背原则的，正面的观点，我认为，这都是可以有的，反之，通过强硬灌输生产出来的产品，一定是没有思想的产品，当下的企业，就是生产一块肥皂，都要追溯这块肥皂代表的思想，以及能传递出来的能量。我们绝对不敢说，我能教给孩子们多么深奥的知识，我只能说，我和孩子一起去探索获得知识的方法，方法比知识更重要，也许我们教授的知识，没有多深奥，甚至没有多大作用，但是孩子在探索的过程中，会慢慢形成自己解决问题的方法，这种方法的获得，其所产生的能量绝对是知识本身的几十倍甚至几万倍。

现行的班级分班，本身就具有很大的问题存在，优班与差班的说法，那就是给孩子们贴上了优劣的标签，谁给了这样的权利？我教的是孩子的未来，现在就通过简单的成绩判别一个孩子的优劣，这是极不科学的。美国心理学家加德纳（Howard Gardner）提出了著名的多元智能理论，他反驳了传统智力理论的观念，他认为，智力测验的频繁使用，使得它把人进行了分类并帖上了标签，用来判断人的弱项和短处而非长处。我们做老师的，也一定要用多元的方法去培养多元的孩子，不要用统一的标准去要求完全不一样的孩子，我觉得在我们的课堂上以及课下的活动中，针对孩子提出的要求，可以具有弹性，如果孩子在语言上比较有天赋以及兴趣，那在这一块要求高一点，如果孩子在体育方面很有天赋以及兴趣，那就在体育方面要求高一点。

此次宁波之行，我得到的更多是理念的转变，而要落实到实际行动上，还需要更多的探索与学习。我学到的东西，也远远不止我所谈及的这些内容，但是有的东西很零碎，也没有在我的脑子中形成比较系统的东西，但是，在今后的工作中，这些零碎的东西会慢慢融入我的思想中，逐渐探索符合我们自身的方法，今后有好的想法，也会努力克服自身的懒惰与怯懦，写出来，和大家分享、探讨。

王

敏

2015/4/24