《哲学与人生》第五课 发展变化与顺境逆境 教案（精选5篇）

第一篇：《哲学与人生》第五课 发展变化与顺境逆境 教案

第五课

发展变化与顺境逆境

【教学目标】

1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】

1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。【教学难点】

1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。【教学方法】

案例教学法、讨论法、启发式教学法。【教学手段】 多媒体课件教学。【课时安排】 2学时。

【课前准备】

让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。【教学过程】 〈导入新课〉

多媒体展示录像：一个故事引发的思考

教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？

教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？

学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。这就要求我们用发展的观点看问题 〈新课讲授〉

一、用发展的观点看问题

基本概念了解： 1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。比如：人类交通工具的革新。

2、什么是新事物？ 新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

3.什么是旧事物？

旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。判断题：判断新旧事物的标准是什么？展示课件

A、出现时间的先后

（）

B、形式上、现象上是否新奇

（）

C、是否符合事物发展的必然趋势

（）展示课件:看漫画“吃祖宗饭，断子孙路”。

思考： “吃祖宗饭，断子孙路”的经济发展模式是哲学上所讲的发展吗？为什么？怎样改变这种落后的经济发展模式？

展示课件：漫画《保增长》，说明：发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观；科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。展示课件。

想一想：当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑火车的人却受到历史的讥笑。这个事实说明了什么？

学生：不能以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟完善来断新旧事物。展示课件：《赫尔岑难女主人》 教师：这个故事给我们什么启示？流行的东西就是新事物吗？区分新旧事物的标准是什么？ 展示课件：马云语录、马云谈创业

4、事物发展的前途是光明的。

思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？（1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。(也是新事物的含义本质）（2）新事物是在旧事物的基础上产生的，它克服了旧事物中消极、过时和腐朽的因素，保留了其中积极的、合理的因素，并增加了旧事物所不能容纳的内容，具有无可比拟的优越性。合作探究：马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但是后来逐渐被认可说明了什么？

5、事物发展的道路是曲折的。这说明了

（1)事物的发展总要经历一个由小到大，由弱到强，由不完善到比较完善的过程。（从事物发展的一般过程看）、（2）人们对新事物的认识也有一个过程。（从人们对新事物的认识看）

（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物（从新、旧事物的斗争看）。展示课件：（1）你知道袁世凯做了多少天皇帝吗？为什么袁世凯复辟必然要失败？（2）为什么社会主义大国苏联会解体，倒退回资本主义？

展示课件：原理：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。方法论：要有乐观主义精神，做新事物的促进派；勇敢接受挑战，准备走曲折的路。

6、用发展的观点看问题 展示课件：新生婴儿

教师：爱迪生的这句话包含着怎样的哲学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用呢？ 新生的婴儿到底有什么用呢？ 展示课件

二、人生是一个在曲折中发展的过程

展示课件：案例

1、案例2 哲学寓意：人生的发展是前进性与曲折性的统一。每个人都希望在人生道路上一帆风顺，然而这只是一种美好的愿望。世界上没有直路可走，艰难曲折总是难免的。驴子的故事启示我们，走出绝境的秘诀便是拼命抖落打在背上的泥土，本来埋葬你的泥土便可成为自救的台阶.展示课件

3、案例4 这些事例给我们什么启示？人生无坦途，在人生发展中我们要保持积极进取的精神，准备走曲折的路。进取心是人生发展永不停息的内在推动力，有了积极进取的精神，才能激励人们勇于克服一切困难，不断向自己的目标迈进。强烈的进取心可以将你生命的潜能发挥到极致，可以使你有勇气面对一切困难和挫折。中国特色社会主义的建设，为青年一代开辟了广阔的人生发展之路，我们任重道远，只有奋力拼搏，积极进取，才能承担起历史重任，通过自身的发展推动社会前进。在人生发展的征途中我们要作好走曲折路的思想准备，不畏惧曲折，在曲折中实现发展。教师总结：

1、人生是一个不断发展的过程；

2、人生发展过程是前进性与曲折性的统一；

3、保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。

1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件

教师准备阅读材料，要求学生回答：顺境中应怎样把握机遇和有利条件？ 展示课件：哈佛女孩刘亦婷 教师：（小结）客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。

展示课件：富二代

议一议：这些事例给我们什么启示？在顺境的条件下，人的发展目标和需求可以顺利实现，有利于人主动创造机会，借势而上，不断取得成功。从而形成人生发展的良性循环。如刘亦婷。但顺境也容易使人安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与冲动，这些恰恰是导致人生失败的因素。如富二代、官二代等。因此在顺境面前，要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身的发展。

哈佛女孩刘亦婷和富二代这二个案例，正是从正反两面说明顺境对于人生的作用，不同的人，有不同的结果。

2、人应如何正确看待顺境？

（1）首先看到顺境好的一面：顺境为人生发展提供机遇和有利条件。举例：IBM子承父业的成功、香港新鸿基地产

（2）其次看到顺境不好的一面：顺境也容易使人沉浸于安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与冲动。举例：中国的富二代问题。

（3）顺境面前，人要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身发展。展示课件：顺境十戒

3、人应如何正确看待逆境？

（1）逆境可以磨练人的意志，逆境是对人生的巨大考验。强者无惧逆境。

例:邓小平同志有三落三起的故事，他个子不高，但有句很著名的话：天塌下来有高佬顶着。（2）逆境可以帮助人正确认识自我.促使人反省自己的缺点和不足，调整自己的心态和行为方式，从而促进人的成长。

（3）逆境可以积累人生的失败经验，使人能越变越聪明。中国古训：“吃一堑，长一智”（4）逆境还可以催人奋进，使人“穷则思变”。强者愈挫愈勇，只有弱者才会一蹶不振。

课件展示：案例1逆境可以磨炼人的意志、案例2逆境可以积累人生经验、案例3逆境可以催人奋进

4、顺境与逆境到底是什么关系？

人该怎样正确处理好实现理想过程中的顺境与逆境之间的关系？（1）辩证统一的关系，双方经常是互相贯通、互相转化的。（2）得意不张狂，失意不自贱。展示课件：机遇总是擦肩而过？

想一想：漫画中的人在干什么？我们应怎样正确对待机遇？ 展示课件，讨论：顺境出人才？逆境出人才？ 课件展示：蚂蚁工作哲学

四、以积极的心态对待挫折和逆境

思考：怎样以积极的心态对待挫折和逆境？p51-53

1、人格与境遇

正确对待顺境和逆境，客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。在课前布置调查问题，让学生在充分调查的基础上回答：

（1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么？拜访两位不同行业的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?（2）面对逆境你的处理步骤是怎样的？ 学生讨论，回答（略）教师：（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。

2、以积极的心态对待逆境和挫折

课件展示：轮椅上的微笑天使、可乐男孩 人生是一个不断向前发展的过程，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。客观分析挫折和逆境，坚强的意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证，正确认识挫折、困难与失败，勇敢地面对它们，学会用灵活的策略、理智的态度克服它们；培养坚强的意志品质，树立远大的人生理想，用勇气迎接困难，以意志应对挫折。尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。

《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。〈课堂小结〉

1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。2．布置课后作业：如何正确对待挫折和逆境？（P51-53）

第二篇：第五课 发展变化与顺境逆境

第五课 发展变化与顺境逆境

【教学目标】

1、知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3、情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】

1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】

1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】

案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】

多媒体课件教学。

【课时安排】

2学时。

【教学过程】 「导入新课」

1、多媒体展示：“神七问天”

2、思考问题：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？

3、总结：从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。

2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。

「讲授新课」

一、用发展的观点看问题

1、一切事物都处在发展变化之中。（1）多媒体展示：“赫尔岑难女主人”

（2）思考问题：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？

(3)总结：世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。

发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。

旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。

2、发展是前进性与曲折性的统一。

（1）多媒体展示：“士别三日，当刮目相看“（2）思考问题：这个故事说明什么道理？

（3）总结：事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。

用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于发展，与时俱进。在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。

二、人生是一个在曲折中发展的过程

1、分析例子：“阳光女孩”----桑兰的故事

桑兰，原国家女子体操队队员，中国奥委会官网特约记者，中国体育界的“阳光女孩”，“奥运之星保障基金”的发起人，还被称为“申奥大使”。

桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌，然而在1998年7月22日，她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，此后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。

1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人，1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”，2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬，2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。2002年9月，桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。也是在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

2007年桑兰与互联网结缘，她的全球个人官方网站上线，同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。

桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人，加入到了“奥运之星保障基金”的筹建工作中，为了让更多曾做出突出贡献的伤残运动员有个更好的归宿，她将为退役运动员的社会福利事业展开各方面的工作。

命运的多舛没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。作为曾经的中国体操的旗帜性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑兰始终用一种平和的心态看待自己，不幸只会让她更加的成熟。她的辉煌诉说着她的成长，她的人生低谷，也得到好心人不断地鼓励。她说，在自己最困难的时候，是大众给了她站起来的勇气。桑兰传播着中国的奥运之梦，她此生注定要和奥运结缘。

桑兰凭借自己顽强、乐观的心态，用她自己的行动和事迹感染着世界，她是最富奥运精神的女性榜样

2、思考问题：综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。

3、总结：（1）人生是一个不断发展的过程；

（2）人生发展过程是前进性与曲折性的统一；

（3）保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件。（1）多媒体展示：“哈佛女孩刘亦婷”

（2）思考问题：顺境中应怎样把握机遇和有利条件？

（3）总结：客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。

2、逆境可以磨炼人的意志。

（1）分析例子：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。（2）课堂讨论：面对逆境我们应如何应对？

（3）总结：逆境可以帮助人正确认识自我，积累人生经验，还可以催人奋进。

3、顺境与逆境的联系与转化。

（1）课堂讨论：你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？

（2）总结：在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。

四、以积极的心态对待挫折和逆境

1、人格与境遇。（1）阅读材料：教材“洪战辉的感人事迹”

（2）思考问题：为什么保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求？

（3）总结：以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

（1）分析例子：“我的处境并不算最糟糕的 ”

一个穷人与妻子、六个孩子，还有女婿，共同生活在一间小木屋里，局促的居住条件让他感到活不下去了，便去找智者求救。他说：“我们全家这么多人只有一间小木屋，整天争吵不休，我的精神快要崩溃了，我的家简直是地狱，再这样下去，我就要死了。智者说，你按我说的去做，情况会变得好一些。”穷人听了这话，当然是喜不自胜。智者听说穷人家还有一头奶牛、一只山羊和一群鸡，便说：“我有让你解除困境的办法了，你回家去，把这些家畜带到屋里，与人一起生活。”穷人一听大为震惊，但他是事先答应要按智者说的去做的，只好依计而行。

过了一天，穷人满脸痛苦地找到智者说：“智者，你给我出的什么主意？事情比以前更糟，现在我家成了十足的地狱，我真的活不下去了，你得帮帮我。”智者平静地说：“好吧，你回去把那些鸡赶出房间就好了。”过了一天，穷人又来了，他仍然痛不欲生，他哭诉说：“那只山羊撕碎了我房间里的一切东西，它让我的生活如同噩梦。”智者温和地说：“回去把山羊牵出屋就好了。”过了几天，穷人又来了，他还是那样痛苦，他说：“那头奶牛把屋子搞成了牛棚，请你想想，人怎么可以与牲畜同处一室呢。”“完全正确”，智者说：“赶快回家，把牛牵出屋去！”

故事的结局是这样的：过了半天，穷人找到智者，他是一路跑着来的，满脸红光，兴奋难抑，他拉住智者的手说：“谢谢你，智者，你又把甜蜜的生活给了我。现在所有的动物都出去了，屋子显得那么安静、那么宽敞、那么干净，你不知道，我是多么开心啊！”（2）总结：一个人生活的幸福与否，从来没有一个恒定的标准，你的处境虽然很糟糕，但还不是最糟糕的，还没有到绝望的时候，需要你做的是调整你的心态，鼓起生活的信心，改变眼下的处境，至少，不要退到你已经见识过的比现在还糟糕的境地。

「课堂小结」

一、用发展的观点看问题

1、一切事物都处在发展变化之中。

2、发展是前进性与曲折性的统一。

二、人生是一个在曲折中发展的过程

1、人生是一个不断发展的过程。

2、人生发展过程是前进性与曲折性的统一。

3、保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件。

2、逆境可以磨炼人的意志。

3、顺境与逆境的联系与转化。

四、以积极的心态对待挫折和逆境

1、人格与境遇。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

「课后作业」

教材体验与探究第1题

第三篇：第五课 发展变化与顺境逆境

第五课

发展变化与顺境逆境

第一课时

用发展的观点看待人生过程

[教学目标] 认知：了解人生不可能是一成不变的，理解发展的实质和状态，明确用发展观点看问题的重要性。情感态度观念：认识用发展观点看问题的重要性，正确把握发展的实质和状态，增强积极进取、谋求人生发展的自觉性。运用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。[教学过程] 一 结合课件中的案例说明发展的实质。

（学生讨论，教师总结）发展的实质是新事物代替旧事物。不能把任何运动、变化都看成是发展。新事物，是指符合客观规律，有强大生命力和远大前途的东西。判断一个事物是新事物还是旧事物，关键是看这个事物是否符合客观发展规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”，理解科学发展观是在正确认识事物发展规律基础上形成的科学的发展观念。

（教师总结）用发展的眼光看问题，要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发现和支持新事物的成长。对于自己的人生，也要有发展的观念，用科学发展观做指导，力图实现全面、协调、可持续的发展。（分析事例，理解发展的状态）事例一：数字惊人的业余时间 人的一生中除去1/3的时间用于工作；1/3的时间用于休息睡眠，还有1/3的业余时间。业余时间看起来很零散，但细算起来，是很惊人的。如果你今年20岁，到60岁退休，40年中就有116800（40×365×8）个小时的业余时间。假如，每天平均只拿出两小时来有计划地从事某一项研究或某一种事业，40年中也有29200个小时。相当于3650个工作日，整整10年。

（学生讨论，教师总结）世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。一切事物的变化发展都是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。因此，我们要重视量的积累。只要我们在实际生活中，从点滴小事做起，注意把这些业余时间运用好，足以使我们干出一番事业来。体验导行

积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学知识谈谈自己的看法。

第二课时

用发展的观点看待顺境和逆境

[教学目标] 认知：了解人生不会是一帆风顺的，理解发展是前进性和曲折性的统一、顺境和逆境的辩证关系，明确以积极心态面对人生的境遇。

情感态度观念：能学会以积极的心态对待挫折和逆境。面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。

运用：能使用变化发展的观点分析人生发展中的逆境和顺境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。[教学过程] 创境激趣：

Flash动画欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

伴随着这首熟悉的音乐，我们一起漫步在人生的道路上。在这条路上，我们难免会跌倒和彷徨。因为在这个世界上，有阳光，就一定会有乌云；有晴天，就一定会有风雨，但是经历过风雨的天空才会绽放出美丽的彩虹。人的一生就是在曲折中不断前进的过程，顺境和逆境是人生的两种必然境遇。阳光总在风雨后，只要你坚定信念，勇敢等待，那么我们的世界终将充满阳光！学生分组展示材料：

小组合作学习任务单 班级 组长 组员

学习小组 记录员

日期

发言人 案例分析

甲 乙

成功人士的经历中有哪些顺境？在顺境面前，（他）她是如何做的？

成功人士经历了哪些挫折或逆境？他（她）是如何面对逆境的？

中职生应如何面对生活中的逆境？

引申探讨 引思明理：

引导组织学生围绕成功人士的事例，说明“人生不会是一帆风顺的”。从某一成功人士的经历，引导学生分析“发展是前进性和曲折性的统一”。组织辩论活动，就“顺境更有利于成功”还是“逆境更有利于成功”两个观点展开辩论。突破“以积极心态面对人生境遇”的教学重点。辩论时，学生可能会更多支持“顺境更有利于成功”，此时就需要教师引领学生认识到逆境可以磨练人的意志，积累丰富人生经验、催人奋进。逆境，对于成功同样能产生积极作用（见“教学参考资料”）。

教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。

展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？

第四篇：发展变化与顺境逆境

第十一课

社会理想与个人理想

第一课时 正确处理个人理想和社会理想的关系

【教材分析】

本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。

【教学目标】

1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。

2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。【教学方法】 案例教学法、讨论法 【教学过程】 〈导入新课〉

播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题： 什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？

学生交流各自的理想，讨论回答。〈新课讲授〉

一、正确处理个人理想和社会理想的关系 1．人生不能没有理想追求： 根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。

（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。2．个人理想与社会理想的辩证关系

提出学生讨论的三个问题：

（1）什么是个人理想？有哪些分类？

（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？

（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。）

教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。

3．自觉把个人理想融入到共同理想之中

（资料分析）梦想有多大，舞台就有多大——一名成长为医学博士的职高生的心路历程（见教学参考资料）

同时提供总书记关于“中国梦”的有关论述。

想一想：中职生应该如何将自己的个人梦与中国梦结合起来，实现自己的梦想？

（体验导行）

1.班级同学4人为一小组，合作完成一份主题为“我的中国梦”的手抄报。要求：（1）结合本专业实际、自身实际；（2）内容丰富，图文并茂；（3）组内成员分工明确。

2.每人准备写一份“我的梦•中国梦”的演讲稿。

要求：结合个人专业实际；运用所学道理；字数在600字左右。第二课时 正确处理理想与现实的关系

【教学目标】

1．认知：了解理想不能是空想和幻想，理解理想与现实的辩证关系。2．情感态度观念：通过对理想和现实辩证关系的认识，增强奋斗意识，明确在奋斗中将理想转化为现实。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，在奋斗中将理想转化为现实。

【教学过程】

（创境激趣）

车厢里的充实人生

1970年出生的江苏常州公交集团驾驶员邵开成，2005年被评为全国劳动模范。邵开成把“保证乘客安全，让他们平平安安、快快乐乐地上班、回家”作为自己的职业理想。他认为，每天能为这么多人服务，自己感觉活得很充实。

邵开成行车10多年，从未发生一起交通事故，也无一起乘客投诉。他积累下来的“三三四四”工作法，被常州市公交集团公司定名为“邵开成工作法”，并广泛推广。

行车安全：“三稳”（起步稳、行车稳、停车稳）。邵开成说，握着方向盘，想着一车人，作为公交驾驶员，自己最大的任务就是开安全车。邵开成每天提前半个小时上班，为的是对车辆安全部件和车厢设施进行仔细检查。为了“三稳”，行车中他全神贯注，不敢有丝毫懈怠。

倾情服务：“四多”（在服务乘客上，多说一句，多看一眼，多想一些，多体贴一些）。邵开成说：“多说一句，就多一些与乘客的交流。”“多看一眼，就是要做到发现问题在先、服务在先。”“多想一些，事实上就是心里多装一些车上的乘客。”“多体贴一些，体现在点滴小事中，如下雨天尽可能靠近站台，让乘客少淋 些雨；拐弯时速度放慢，让乘客少些摇晃……”

面对矛盾：“四个一样”。公交车厢是个小社会，磕磕碰碰是难免的事。邵开成对自己提出要求：不论乘客态度好坏，服务态度一个样；不论车上人多人少，规范操作一个样；不论车辆运行正常与否，服务质量一个样；不论情绪好坏，服务要求一个样。

思考：

（1）邵开成是如何在平凡岗位实现自己的理想的？（2）我们应如何处理好理想和现实的关系？

（引思明理）

1．理想不能是空想和幻想

理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件,根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到实现的条件。

2．理想与现实的辩证关系（略）

案例故事：

姜燕是一名酒店管理专业的中职生，自营一家四星级以上的大酒店是她的梦想。毕业时，她签约了本市一家很有名气的大酒店，但是上班后却发现单位安排她做餐饮服务人员。她心里很苦恼，认为自己是学酒店管理的，应该成为一名出色的酒店管理人员，从事这样的工作简直是对自己才能的浪费。她很不情愿地坚持了一年后就离开了，以后又换了三家单位，可仍不是很理想，不是工作条件不好，就是待遇太差。她在等待、抱怨、寻觅中过了两年，仍没有找到理想的工作。

结合上述事例，谈谈我们应如何处理好理想和现实的关系？ 3．在奋斗中将理想转化为现实

（1）必须立足于现实，踏实肯干。图片展示职业学校学生在实习及实际工作中认真工作的场景，使学生感受到将理想转化为现实的条件就是踏实做好每一件事，切忌好高骛远、眼高手低、光说不干。

（2）必须从点滴做起，要有坚忍不拔的意志。

通过展示在第十届全国文明风采大赛中，获得优异成绩的职业生涯规划作品，使学生感受到理想的现实要从现在做起。

（体验导行）

（1）访谈：你的家乡过去或现在一定出过不少名人，他们的事迹记载于史册，流传于民间，你可以查阅有关资料，也可直接走访一些著名人士或长辈，了解他们在中学时代的理想是什么，当然也可以直接走访部分中学生，了解他们目前的理想。

将访谈内容整理出来，谈谈如何处理好理想和现实的关系。

（2）收集与所学专业相关的名人、岗位明星、榜样人物事迹。并交流讨论：他们是如何将个人理想融入到社会发展中，如何创造条件克服现实困难实现个人理想的？

（3）搜集各方面信息，分析当前社会的职业环境和需求,为自己的远大理想制定一份职业生涯规划书，分别设计出长期目标、近期目标，三年计划、十年计划等，使理想能够化整为零，真正指导自己的学习生活。

第五篇：第五课 发展变化与顺境逆境 第二学时

第五课 发展变化与顺境逆境 第二学时

【教学目标】

1.认知：正确理解事物在发展过程中前进性与曲折性的关系，在人生发展中保持积极进取的精神

2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，养成良好的生活态度。

3.运用：处理好顺境遇逆境的关系，提高日常生活中战胜挫折和困难的勇气。教学重点

以积极的心态面对待逆境和挫折 教学难点

1.顺景和逆境的联系和转化。2.以积极的心态对待挫折和逆境。教学方法

案例法、讨论法和启发式教学方法 教学手段 多媒体教学 教学课时 一课时 授课类型 新授课

授课年级人数 二年级32人 授课专业 旅游专业 授课时间 2013年9月9日 使用教材 高等教育出版社 教学过程

导入新课：今天这节课我很有心情，所以想给大家唱首歌：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功„„。歌老师唱了，但我想问同学们这首歌给了我们哪些哲学道理？对于我们的人生有哪些启示？ 学生讨论、回答；

教师总结：正如我们的神舟飞船，从神舟一号到神舟七号，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。这是一个艰难的过程，尽管艰难但我们没有放弃，我们的科研人员一直在努力，所以这也是也是一个让我们中国人民扬眉吐气的过程。就像这首歌中所唱的“不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后” 从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。

上节课的知识已经告诉我们了，世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。这就要求我们要用发展的眼光看问题。但是上节课我们也学了事物的发展是前进性与曲折性的统一。这就告诉我们了前途是光明的，但道路却是曲折的。授新课

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

在开始今天的新课之前我想先送给大家一首歌来自羽泉的《奔跑》。（多媒体播放）

这首歌的歌词写的很符合我们现在的心情：“随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 ”为了实现我们的目标，我们会像他们一样随风奔跑，但是奔跑的道路上却不是一帆风顺的，在我们人生发展的道路上往往会遭遇两种境遇，这就是顺境和逆境。（板书）

教师提问：顺境和逆境你们喜欢哪一个？ 学生回答：顺境。

教师提问: 基本上谁也喜欢顺境，那我又问了原因呢？ 学生讨论，回答。

教师总结：人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。

1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件（板书）教师列举实例：（幻灯片）

我自己的工作我感觉就挺顺的。从大学毕业开始说起吧，2005年

我大学毕业，毕业后到一所私立学校应聘，被录用，校长看我还有点能力，力排众议硬是把我以刚毕业的学生放到毕业班的位置，为了不让校长失望，为了证明给其他人看，我没日没夜的钻研业务，终于给所有的人证明了校长当初的这个决定是正确的，到06年的时候我接了下一届的毕业班，恰逢此时咱们县第一次举办公开招聘教师，我报了名，考试的内容正好是中考题，于是我顺理成章的被录用了终于又了人事的编制。

教师总结：从整体上看我的工作还是比较顺利的，05年毕业，06年被分配。这算是我们今天所学的顺境，但是真的是一蹴而就吗？ 学生讨论回答

教师总结：如果没有我当初没日没夜的的钻研业务，我或许在考试的过程中就不能取得好成绩，那有同学也说了这是就“机遇”？那为什么有些人往往与机遇擦肩而过呢？我们应该怎样正确对待机遇？

学生讨论、回答。

教师总结:爱迪生曾说过：机遇往往只留给有准备的头脑。顺境的确为我们的发展提供了机遇和有利的条件，但是也需要我们平时付出努力，抓住机遇。

但是也有一句话叫做“逆境出人才”。顺境提供机遇和有利条件那么逆境更是对人生的巨大考验 2.逆境可以磨炼人的意志（板书）

搜集整理：让学生例举课前搜集的在逆境中成才的实例，例

如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

教师总结：历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。

教师提问，那么作为中职生我们应该怎么正确对待实现理想过程中的顺境与逆境？

学生讨论、回答。

教师总结：牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。这就是： 3.顺境与逆境的联系与转化（板书）

在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境

和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

(过渡)教师播放歌曲:《从头再来》

“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今日重又走进风雨”。

“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从头再来„„”

教师提问：这首歌告诉我们一个什么哲理？

学生讨论、回答。

教师总结：这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来”。人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失。以积极的心态面对挫折和逆境。

四、以积极的心态对待挫折和逆境

1.人格与境遇

教师提问：（1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么？拜访两位不同行业的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?（幻灯片）

学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

2.以积极的心态对待逆境和挫折 教师列举舞蹈家刘岩的实例（幻灯片）学生讨论、回答。

教师总结：曾经的刘岩事幸福的，但是太受伤以后，依然以积极的心态面对这一切，虽然受伤了，但依然与逆境抗争，在轮椅上也依然能舞出自己华丽的人生。

尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各方面的潜能，消除挫折的消极影响。

播放歌曲《爱拼才会赢》

课堂小结：

1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。

2．布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于800字。教学反思：本节课以歌曲为穿插很能吸引学生注意力，在教法学法上，以事例教学法、设疑探究讨论法为主，用丰富的事例贯穿全课，精心设置问题，步步深入，激趣导学，通过学习事例让学生掌握哲学知识与方法。不足之处在于，教学中使用多个事例，需要教师具备熟练驾驭课堂的能力，否则容易使课堂发散，重点难点不突出。

板书设计

三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇

1、顺境为人生发展提供机遇与有利条件

2、逆境可以磨炼人的意志

3、顺境与逆境的联系与转化

四、以积极的心态对待挫折和逆境 1.人格与境遇

2.以积极的心态对待逆境和挫折。