受众及效果理论总结

第一篇：受众及效果理论总结

第十章

受众理论 1．个人差异论

这一理论最早由霍夫兰（1946年）首次提出，后经德弗勒（1970年）加以修改成型。

他的中心思想是：每个人不仅有不同的来自先天和后天的个体特征，如年龄、性别、兴趣、智力、经历、价值观等，而且由此形成的心理（认知、动机）结构和行为结构也不尽相同。因此，即使面对同一信息，他们的反应千差万别。

德弗勒个人差异概括为五项

1.个人的心理结构不同

2.先天禀赋与后天习性不同

3.学习理论所形成的态度、价值观与信仰不同

4.社会理论所形成的观点不同

5.通过学习而形成的固定素质不同

评价：评价:注意到了受传者的个人差异性和客观性,比”大众社会理论”和”魔弹论”更切合实际.具有很大的进步意义.它引导传播者在对待受传者时要具体问题具体对待.；

缺陷:它从”魔弹论强调媒介的绝对作用又走向了强调受众的绝对作用的另一个极端

2．社会分类论

这一理论的倡导者，首推美国社会学家赖利夫妇。

他们认为，尽管每一个受者都有自己的个性和特点，但仔细观察就可以发现，他们在很多方面又不乏共性。据此，看似分散的受众实际上形成了各种“团块”，即所谓的社会类型或者说范畴。属于同一类型的人们，在某些问题上持有大体一致的需求和态度

评价:相对于个人差异论而言是正确的,它既看到了受众的差异性,也看到了受众的一致性.社会类型论对传播者而论具有可操作性;3．社会关系论

这一理论由拉扎斯菲尔德、贝雷尔森提出。

主要观点：每一个受传者都生活在特定的生活环境中，或者隶属于某一个团体，他们在接受大众传播信息的时候，都会或多或少的受到他所生活的生活圈子的约束和压力，大众媒介传播的 任何信息，在这种生活圈子面前都要遭到审查、过滤或抵制。很难通行无阻，全部过关

评价：社会关系论为我们描述和揭示了大众媒介信息如何到达受众那里，以及他们怎样作出反应的复杂关系。尤其是注意到了群体压力对接受信息时产生的重要影响。它启示传播者要想取得好的传播效果，必须做到大众传播与人际传播相结合

第十一章

大众传播的效果理论

1．磨弹论：主要观点：大众传播发出的讯息就象是子弹，受众是一面靶子，受众只要被大众传播的信息所击中，就象是子弹射中靶子一样，靶子会应声而倒。因此，大众媒介的威力是无穷的，受众面对媒介是毫无抵御能力的，媒介可以任意役使受众，媒介向受众灌输什么，受众就只能接受什么，控制了大众媒介，也就控制了受众。这种强调大众传播威力的理论有时也称作“皮下注射论”即大众传播的信息就象医生使用注射器给患者身体注射药剂一样。理论依据：行为主义心理学和大众社会论

产生背景：A 两次世界大战军事宣传的成功和威力

Ｂ大众传媒业经历了一个黄色新闻泛滥期

Ｃ记者的炒作和夸大

评价：第一：片面性，磨弹论过分夸大了媒介的作用，而忽视了受众对媒介的应变和选择能力

第二：笼统性，磨弹论只是一种粗浅的媒介观、效果观，还称不上是理论，因为它对整个大众传播过程，包括传播者、受传者、信息、媒介以及社会制度、环境等这些影响效果的的要素和环节都缺乏必要的分析。2．两级传播理论

主要观点：信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数舆论领袖，然后再有舆论领袖扩散给全体大众

模

式：大众传播---------舆论领袖--------受众 对两级别传播理论的理解

第一：两级传播中，第一级传播是属于大众传播；第二级传播是属于人际传播．他强调的是大众传播和人际传播的结合．

第二：两级传播不是等量齐观，不分主次的，事实上两级传播意在表明人际传播的效力要大于大众传播

舆论领袖:也叫意见领袖,是指群众中具有一定权威性、代表性的人物，他们首先接触大众媒介，再将从媒介上获得的信息加上自己的见解，传播给他们周围的人，从而对周围的人施加影响。舆论领袖的界定

A 影响普遍的人

B 能力突出的人

C 社会关系丰富的人

对两级传播理论的批评与修正

第一：有时信息只有一级传播，大量的信息都是直接从大众媒介直接流向社会公众。只有最重要和最不重要的信息才靠人际传播扩散。

第二：将受众分为意见领袖与非意见领袖，即领导与追随者两类人，显然是把复杂问题简单化了。

第三：大众传播不应该只是两级传播，而应该是多级传播。两级传播理论的优点

两级传播理论打破了魔弹论的神话，它告诉我们受众并非都是清一色的，其中总有些人的反应是积极的，同时受众的感应也是有先有后的。

使用与满足理论

1．使用与满足理论的前提 Ａ．受众是主动的

Ｂ．受众对大众媒介运用在很大程度上是有用的，而不是盲目的 Ｃ．大众传播可以广泛满足受众的各种需求 ２．对使用与满足理论的早期研究

Ａ．赫尔佐格对“肥皂剧”听众的调查

Ｂ．贝雷尔森对“没有报纸对人们意味着什么”的调查 Ｃ．麦奎尔对“竞选中人们使用媒介情况”的调查 ３．卡茨对使用与满足理论的总结（１９５９年）

主要观点：人们的社会和心理根源的需求引起了人们对大众媒介和其它信息源的期望，这些期望导致了媒介披露的不同形式或从事其它的活动，结果是人们的需求得到满足或产生其它的后果．

4．人们对媒介的需求

Ａ．认知的需要Ｂ．情感的需要Ｃ．个人整合的需要．Ｄ．社会整合的需要Ｅ．舒解压力的需要

5．对使用与满足理论的评价

这一理论是从受传者的角度来研究传播效果的．而别的理论则是从传播者的角度来研究传播效果的．他向人们揭示了“大众传播”的信息不是射向受传者的，而是放置在那里，受众根据自己的需要去取用的． 议程设置理论

议程：就是议事日程，指我们议论或判断事情的大小以及轻重缓急 １．议程设置理论观点

１９７２年，美国学者麦库姆斯和唐纳德·肖提出了大众传播的“议程设置”功能．这一理论认为：某些某些话题或争论的焦点，如果被大众媒介所强调，它们在公众心目中的重要性、显著性也会随之增长，也就是说，公众对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道和强调的问题之间，存在着高度对应的关系。２．议程设置理论的模式

３．议程设置理论的特点

第一:议程设置功能的着眼点是认知层面上的效果.它说明了媒介在使人们怎样想这点上很难奏效,但在使人们想什么这点上却十分有效；第二:它说明了媒介的功能并非象镜子那样,被动的反映现实,而是以特定的视角和手段,有选择的将现实”再建构”之后积极的提供给受众的.4．对程设置效果的评价

优点:A.议程设置的提出使传播学家重新发现了大众传媒所蕴藏的能量,否认了此前所谓的有限效果论；B.使传播效果的研究转向了认知及其效应.而此前的理论都集中在态度和行为的转变上.；C.这是传播学者自己发现的理论,不象其它的理论都是从别人那里借来

缺点:究竟是媒介的议程决定了公众的议程还是公众的议论决定了媒介的议程,尚未论述清楚

创新-扩散理论

1962年,罗杰斯和休梅克在《创新的传播》一书中提出了他们的创新与扩散理论 一.关于创新

1.创新的定义:一种被个人或其他采纳单位视为新颖的观念、时间、或事物 2.创新的五个步骤：A.相对优越性B.相容性C.复杂性D.可实验性E.可观察性

3.创新的采用者(受众的分类)A.创新者B.早期采用者C.早期追随者D.后期追随者E.滞后者 二.关于扩散

1.扩散的五个步骤：第一:获知知阶段；第二:说服或评价阶段；第三:决定阶段；第四:实施或实验阶段；第五:确认阶段 2.扩散与信息源之间的关系

第一:在获知阶段:大众传播能发挥最大的效果,在劝服阶段,人际传播能发挥最大的效果;第二:全国性的信息源在获知阶段最重要.地方性的信息在劝服阶段最重要 3．对创新-扩散理论的评价

创新与扩散是一个实用性很高的理论.他告诉人们,大众传播与人际传播的结合是将新观念带给人们并劝服他们 利用此项创新的最有效途径.知识沟理论

1.主要观点:随着大众传媒向社会传播的信息日益增多,社会经济状况较好的人将比社会经济状况较差的人以更快的速度获取这类信息,因此,这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势

2.导致知识沟产生的因素

第一:社会经济状况差的人比社会经济状况好的人在传播技能上是有差距的.第二:在现存数量或先前获得的知识背景知识方面存在差异 第三:社会经济状况好的人可能有更多相关的社会联系 第四:受众的选择性机制也可能在发挥作用.第五:大众媒介系统自身的本性就是为较高社会阶层的人而用.3.评价

优点:知识沟理论提出了一个与一般意见不同的命题,即信息的无限增长并不能带来社会信息享有权的均衡,相反的却会产生负效果,就是知识差距的扩大.他告诉传播者要注意缩小受众间的信息差距,为缩小这种差距,传播者一定要注意对受众文化程度的了解

缺点:A.只注意到了信息有时会扩大知识沟,而没有注意到有时它会缩小知识沟.尤其忽视的关键点是”兴趣或动机”；B.因传播而出现的知识沟不纯粹是知识的差距,这种差距也可能涉及态度和行为.； C.这种差距并不局限于社会经济状况好和社会经济状况差的人,兴趣、年龄、性别等都同样存在着差距

沉默的螺旋理论

1974年，德国女传播学家纽曼在《舆论—我们的社会皮肤》一书中提出来的。

1.主要观点:为了防止因孤立而受到社会的惩罚,个人在表明自己的观点之前要对周围的意见气候进行观察,当发现自己属于多数或者优势意见时,倾向于表达自己的观点;当发现自己属于少数或者劣势意见时,一般人会由于环境压力而转向”沉默或者附和.经过大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性,容易被当作多数或优势意见所认知.在劣势意见的沉默和优势意见的大声疾呼的螺旋方式扩展过程之中.社会生活中占压倒优势的多数意见-舆论产生了

2．模式

3.特点

第一:它提出了一个新的舆论观.即舆论是公开表明的意见

第二:从传播效果而言,它强调的是一个完整的效果观.包括了从认知到态度改变再到行为反映三个阶段.4.评价

贡献:第一:把舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域,强调了社会心理机制在这个过程中的作用.；第二:它强调了大众传播对舆论的强大影响,并正确的提出了这种影响来自于大众传播所营造的意见环境的巨大压力

缺点:第一:缺乏普遍性.；第二:它似乎在教唆政治家利用媒体操纵民意

什么是宣传

由拉斯韦尔提出的,他认为:所谓的宣传,是指运用语言、符号等种种表意工具以控制和影响多数人的思想和感觉，从而达到一种目的的企图 宣传的七种手法

美化法：把某种东西与一个“美好的词”连接起来，使人未经验证而接受、赞许某物。丑化法：给一种观点贴上标签，使人们不经验证就对某种观点持反感并加以谴责。

印证法：要某些令人尊敬或使人讨厌的人说出自己的经验教训或者遭遇，以印证某种观点、产品或人物，假借法：以某种受人尊敬的权威、具有象征性的标记或供认的信誉加之于另一事物之上，使后者更易为人接受。

企求认同法（平民百姓法）：说话人企图让他的听众相信他和他的观点都是好的。

洗牌作弊法：是指选择并运用事实或谬误，与自己观点一致的或正好相反的论据，合乎逻辑的或违背逻辑的论断，以使某个观点、方案、人物或产品处于最有利或不利的情况下。乐队花车法：宣传者企图让受传者相信他所属的哪个群体都已接受了宣传者的方案，因此不如随大流，加入到群体之中 霍夫兰的劝服策略

1.传播者的信誉度对劝服效果有何影响？

结论：传播者的信誉度越高，越容易使受传者态度发生改变 2.在表述一个有争议的问题时，使两面都说，还是只说一面？

结论：只说一面信息对原先就赞同此观点的人非常奏效；两面都说对原先就赞同此观点的人非常奏效；只说一面信息对教育水平低者非常奏效；两面都说对受教育水平高者非常奏效。

3.在进行劝说时，诉诸什么程度的恐惧感最有说服力？

结论：轻度的惧怕诉求最为有效，强度的恐惧诉求效果最差。

4.结论是明示好，还是暗示好？

研究表明：对于劝服性传播来说，明示优于暗示

5.在表达程序上.重点是防在前面更有说服力，还是放在后面更有说服力？ 第一:首先提出的论点有利于引起受传者的注意;第二:最后提出的论点有利于被受传者记住;第三:如果信息内容是受传者赞同或者可能接受,那么首先提出来比较有利.第四:如果正反两种观点都有一个人提出,那么先提出的观点容易导致”先入为主”的印象.第五:如果所传播的问题是受传者不熟悉的,那么就应当先提出问题的要点.第六:如果信息内容是为了唤起和满足受传者的需求,最好的办法是首先唤起需求,然后提出问题

6.受传者的个人性格差异是否会影响到劝服传播的效果？ 第一:进攻性强的人,不易被一般劝说所影响;第二:对集体不关心与不合群的人,一般不易受劝说的影响;第三:想象力丰富,对周围事情比较敏感的,比较容易被人劝服.第四:想象力贫乏,对新生事物反应迟钝的人,则比价难以被劝服.第五:自我评价低的人比自我评价高的人较容易听从他人的劝说.第六:性格外向的人比性格内向的人容易被人劝服.

第二篇：对领导力培训的概念特点以及受众效果的分析

对领导力培训的概念特点以及受众效果的分析

走进职场，形形色色之人遍布你的周围。纵观哪些优秀的成功者，无一例外都具有一种浑然天成的领导力气质。我们都知道，没有谁天生便具有卓越的领导力，那些显著的领导力很大程度上是经过后天的领导力培训实现的。关于领导力培训的概念，做如下分析：

领导力培训是根据中国高层领导的能力结构和知识基础，突破性的将EMBA课程按照企业要求进行重新设置，课程全面注重能力训练。系统、全面：课程本着从基础到高度、从意识到技能、从思维到行为、从知识到能力、从组织到个人、从宏观形式到企业具体运作的总体原则，在科学、系统的结合企业实际情况和需要的前提下进行全面规划设置。郝泽霖——思维管理专家，原西门子高级讲师。

10余年中外企业管理实战经历，曾在中国人保、西门子、加多宝、大田、茹梦等多家中外知名企业担当HR经理、营销总监、大区经理、高级讲师等不同职位。

精通思维分析、心理学及各种营销工具，能够将培训方法落地，让企业能够顺利实施。个人管理经验丰富，管理团队数千人，培训学员上万人。

现任天下伐谋咨询独家签约讲师，思维管理学院院长。

关于领导力培训的特点：

根据中国高层领导的能力结构和知识基础，突破性的将EMBA课程按照企业要求进行重新设置，课程全面注重能力训练。系统、全面：课程本着从基础到高度、从意识到技能、从思维到行为、从知识到能力、从组织到个人、从宏观形式到企业具体运作的总体原则，在科学、系统的结合企业实际情况和需要的前提下进行全面规划设置。

关于领导力培训的受众对象和效果

一般情况下，领导力培训的对象主要是人事经理、CEO、董事长、总裁、副总、总经理等中高领导者，这些人是领导力提升的需求者，这是领导力培训首先要面对的受众群体。

领导力培训的效果主要体现在基于岗位胜任能力的要求，系统、全面的提升高层领导的战略规划力、决策力、领导力、文化统御力、组织运作力、市场运作力、财务运作力以及个人素质和修养。

第三篇：总结和效果

让学生在“日行一善”中健康成长

主题教育阶段总结

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设要坚持与中华民族传统美德相承接，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一的原则。”“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”学校在认真分析、周密思考、科学预见的基础上，提出了在学生中开展“日行一善”主题教育，它以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，通过“习善、积善、扬善”的发展过程，让孩子们以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。

一、我们的具体做法是：

1、积极引导，塑造典型

对于小学生来说，善是什么，怎样行善实在是太高深了，而小学生能看到、能理解的只是身边活生生的实际。学校、班级通过集会、班队会、校园广播等形式，向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系等，引导学生认知善的含义和善的行为方式。各班班主任在同学当中有意识地树立几个践行“日行一善” 的榜样，指导他们去从善、行善，榜样的一言一行，那就是无声的教诲，以此成为同学们模仿和学习的对象。

2、以点带面，营造氛围

榜样的力量，让做好人好事成为鄢小的一种校园时尚。9月1日学校召开 “日行一善”活动动员大会，在会上学生集体签名，表达了他们坚定和积极向上的表决态度，让在场的所有老师和与会领导深受感动。随后，各班都分别召开了“日行一善”主题班队会，进行再动员、再布置，在同学们讨论的基础上制定了班级“日行一善”活动计划，确定班级活动主题。学校还给每位同学人手一本“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。在校园广播中开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事。

3、分层要求，构建系列

为了使每一名学生都能真正参与到“日行一善”活动中，我们根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求：低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康；中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐；高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。

4、创设活动，物化内涵

在班级活动有声有色，百花齐放之时，学校以政教处牵头，开展一系列全校师生共同参与的整体性活动： 10月，要求人人收集3——5个行善故事，向同学、父母宣讲；11月1，开展了“日行一善”征文竞赛；12月，举行“日行一善”演讲比赛和优秀事迹报告会。在丰富多彩的活动中，“日行一善”不再仅仅是一种愿望、一种提议、一种要求，更成为学生的一种习惯、一种品质。

二、活动所显现的初步效果

1、良好行为习惯的养成教育在“日行一善”中得以强化

养成教育理论及意识的灌输永远不及实践机会的力量大、影响深，我们在关注学生“良好行为”的同时，更要为孩子营造养成良好行为的机会。“日行一善”，就是将要求化为具体实践，从身边小事开始教育，让良好行为习惯的养成不再那么抽象。

2、和谐校园的构建在“日行一善”中得以升华

有善才有和谐美好，善是包含很深内涵的概念，不仅表现在学生的行为举止、待人处世上，对学生的内心、观念也有严格要求，包括丰富的爱心、由衷的同情心、坦率的宽容心以及坚定的抗恶决心等。我们让学生在“日行一善”活动中进行善良学习，体会助人为乐的成就感，感受无私奉献的满足感，使学生成长为一个充满善心和爱心的人，同学们在善中学习、在善中交往、在善中生活，不文明的语言少了，校园变得更洁净了，同学们的行为更规范了，脸上的笑容也更灿烂了，闪烁善良之光的校园显得更和谐美好了。

3、传统美德的继承在“日行一善”中得以光大

“日行一善”让学生认识了心中有祖国、心中有他人的内涵；“日行一善”让学生知道了尊敬长辈、孝敬父母的具体表现；“日行一善”让学生感受到了帮助他人所带来的快乐；“日行一善”让学生体会到了宽容待人的无私和伟大。

我们就是要以“日行一善”为抓手，重拾民族精神瑰宝，让学生在“日行一善”的实践活动中，继承中华民族之传统美德，做新时期的合格接班人。

第四篇：我们家受众分析

受众分析

“我们家”宠物服务网的主要受众是广大的爱宠人士。该类人群大多是拥有稳定收入，有爱心，喜欢动物的成年人，以成年女性居多。

随着经济条件的改善，越来越多的国人开始养起了自己的宠物，也有能力给它们提供更好的生活环境。时常可以见到，许许多多的爱宠人士将宠物视为自己的亲人一般，在吃，住，行方面都精挑细选，并且随着人们消费观的改变，他们十分乐意为此支付费用。正是由于这一点，宠物用品业在国内悄然兴起。

针对不同的客户，“我们家”都有着独特的吸引力。

1、20岁以下年轻学生：这一类群体十分喜欢新鲜和有创意的事物，虽然消费水平有限。但往往是最愿意为家中宠物花心思的群体。“我们家”依托于当下年轻人乐于活跃于各大社交网站的心理，提供建立个人及宠物账户服务，便于他们时时记录和分享自己与爱宠的时光。以宠物为桥梁建立起爱宠人士的社交圈。

2、中年人：这类人群将宠物视为自己的孩子，总是希望给自己的宠物宝贝最贴心的照顾。从该类用户的心理出发，“我们家”提供了优质的宠物食品和用品的购买服务，使宠物能够得到最好的照料；开设了“养宠论坛”用于爱宠人士互相交流养宠经验，让人们随时分享养宠心得和自己宠物的可爱瞬间。

3、老年人：和中年人不同，老年人更倾向于将宠物视为自己的伴侣，来慰藉寂寞的心情。老年人希望自己的宠物能够长久的陪伴自己，所以他们更加重视的是宠物的健康问题。为此”我们家”搜集了最新最全的宠物医疗机构信息，老年人再也不用担心宠物生病却找不到好的宠物医院。

优质的宠物食品和用品的购买服务，起爱宠人士的社交圈，“养宠论坛”，最新最全的宠物医疗机构信息都成为他们选择“我们家”的理由。

“我们家”能够为爱宠人士提供他们的宠物所需要的一切，从宠物用品，到宠物信息交流，从宠物医疗信息，到宠物食品，应有尽有。对于那些希望体验一站式服务的爱宠人士来说，“我们家”就是他们最佳的选择。

第五篇：领导讲话稿,受众

篇一：关于领导讲话稿的写作

关于领导讲话稿的写作

从事机关文稿写作，是一项苦差使，我前几年在乡镇讲课时说过，如果一个人对你说写材料很辛苦，那他肯定不是写材料的，因为那不是辛苦，那叫痛苦，李白有句诗：“举头望明月、低头思故乡”，写材料的人更多的是“抬头看灯泡，低着写文章”，并且这种苦是不为人知的。但我觉得写材料是一项“痛并快乐着”的事业，当一份材料被领导高度肯定，当一篇文章被权威杂志录用，那种成就感也是别人无法体会到的。以前也听过不少老秘书，笔杆子的讲课，一些话还是很经典的，我们一起来分享一下：办公室工作，有句话叫：不求有功但求无过，常年无过便是大功。领导未行你先行，看看道路平不平？领导未讲你先讲，听听话筒响不响？领导未坐你先坐，试试位置错不错？也就是说，要多关注细节，尽可能不出差错。文字工作有两句话：一是人云亦云我不云，老生常谈我不谈，也就是说文无定法，重在创新；二是听得懂领导讲的半句话。什么意思，也就是能够揣摩出领导的心思，把领导想讲还没有讲的话写出来，或者说把领导没有讲完整的观点写圆满。这些经验值得我们去用心体会，对于做好我们的工作会有很大帮助。

好，今天，我想与大家交流一下领导讲话稿的写作。在日常工作中，领导讲话稿的使用频率很高，使用的范围很广，发挥的作用也很大。我们每次阅读一篇优秀的领导讲话稿，都会从中感受到党和国家的声音，感受到时代的号角、历史的脉搏和人民的心声。从一些卓越领导者的讲话中，都不难看出其中蕴涵的不同凡响的力量。如，毛主席的讲话气势磅礴（1949年10月1日，开国大典上，毛主席用响亮的声音向全世界宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了...何等的气势磅礴）邓小平的讲话简洁明快（不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫；笔杆子、枪竿子，革命要靠两竿子）；朱镕基的讲话机智犀利（朱镕基刚刚当选为中华人民共和国国务院总理时，不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。胡锦涛的讲话思维缜密；温家宝的讲话坦诚真挚。他

们在不同的场合、不同的讲话中都充分表现出了个人的魅力，使我们从这些领袖人物的讲话中体味出他们渊博的知识，高超的领导艺术，从而去追求睿智的人生，去呼唤奋斗的激情。同时，领导讲话稿的写作对于完善领导者自身形象，体现其工作成效也发挥着重要的作用。因此，作为一名政治上成熟的领导者，都很注重讲话稿的写作。我们有时也可以发现，一份同样的讲话稿，可能不同的领导讲话的效果会不一样，为什么会这样呢，主要是领导作报告的水平不一样，有的领导讲得听众热血沸腾，有的领导讲了听众无动于衷。我们仔细观察一下可以发现，一个有感染力、有煸动性的报告，演讲者有两个特点：面部表情丰富、肢体语言生动，我们称之为会跳双人舞，一是眉飞色舞，一是手舞足蹈。所以，听众就喜欢听，愿意听。

大家都知道，写领导讲话稿难，那么究竟难在什么地方？一是难在“多”上。随着形势任务的深刻变化，经济社会的快速发展，领导的会务活动越来越多，涉及的领域越来越宽，撰写领导讲话稿的任务越来越重。有人统计过，领导干部一年中大约有三分之一至二分之一时间泡在会议上。二是难在“高”上。领导的要求越来越高，听众的口味越来越高，对领导讲话稿质量的要求也在“水涨船高”。三是难在“度”上。作为“命题作文”，有的领导讲话稿有时确实难以把握，或难以准确把握，一旦“度”把握不好，结果就不好。四是难在“新”上。这是一个求新求变的年代。领导的思维越来越活跃，形势的变化越来越快速，这就要求创新，但长期写稿，人容易滋生懒惰，陷入老套，老生常谈，读之乏味，出现“年年岁岁花相似”。相信从事过这项工作的同志对此都会有深切的体会。领导讲话稿的类型比较多，常用的有情况汇报、经验介绍、工作报告、领导致辞等等，各种类型的讲话都有不同的写作要求。今天，我主要讲领导讲话稿写作的基本知识，以后有时间再一起探讨各种讲话稿的写作方法。

一、基本结构：严谨慎密求规范

一般由标题、时间、称谓、正文几部分组成。

正文又包括开头、主体、结尾三个部分。

1、领导讲话稿的标题。标题是入眼的第一印象，要给予高度重视。领导讲话稿的标题有两种写法。

一种是单标题。由讲话人姓名、会议名称、文种组成，这种标题相对比较简单：如《市委徐书记在以党建创新促社会管理创新探索与经验研讨会上的致辞》。也可以省略讲话人姓名，如《在人才工作专题会议上的讲话》。

另一种是双标题。写法是：将主要内容或中心思想概括为一句话或两三句话作主标题，再由讲话人姓名、会议名称、文种组成副标题，或由会议名称和文种组成副标题，然后将讲话人姓名再另起一行。

弘扬张家港精神 坚定创新突破

再创张家港现代化建设新辉煌

秦振华同志在“张家港精神再教育”会议上的辅导报告

一、精神决定成败，新时期弘扬张家港精神，就是要始终不渝地坚定发展信念，激发一股敢想敢冒、勇创大业的昂扬斗志。

二、思路决定出路，新时期弘扬张家港精神，就是要始终不渝地创新发展思路，找准一条切合实际、长短结合的发展道路。

三、能力决定水平，新时期弘扬张家港精神，就是要始终不渝地提升发展能力，建设一支素质过硬、能力出色的干部队伍

四、作风决定形象，新时期弘扬张家港精神，就是要始终不渝地坚持以人为本，保持一种联系群众、服务基层的优良作风。

至于哪些讲话用单标题，哪些讲话用双标题，没有明确的规定，主要是看起草讲话稿人的爱好和讲话领导的习惯。现在用双标题较多的是一些大会的交流发言、表态发言，或者党代会报告等等。

拟写标题的基本要求8个字：准确、规范、醒目、精练。行话说，题好一半文。标题传达观点，领导讲话稿标题是人眼的第一印象。一篇洋洋洒洒的稿子，人家记得的可能也就是标题或一两句出彩的话，因此可以说，标题是讲话稿的眼睛，极尽画龙点睛之作用是拟制讲话稿标题的宗旨。就像广告词一样。平时我们经常听到人家评论一篇讲话稿写得“太平”，听完之后什么都不记得，就是指文稿标题没有拟

好。提炼也是很不容易的，这个环节与谋篇布局一起，是文稿写作最关键的环节。因此，要尽力在提炼标题上下功夫。

（一）准确。指标题的概括性要强。有的同志拟写标题时容易出现盖大锅小或盖小锅大的情况，因此在确定标题时，要抓住讲话稿的内容和要点，准确地加以提炼，使之题文相符。

（二）规范。即标题的拟定要合乎领导讲话稿的格式要求，根据不同类型的讲话确定不同类型的标题，尤其是公开发表的领导讲话稿的标题，更要注重规范。如本来是部署工作的讲话稿，你却用提问式的标题，就显然是标题不对文了。规范还要讲究整齐、工仗、对称，有的很长，有的很短，更不能一个标题是叙述式的，另一个标题又是目录式。

（三）醒目。即领导讲话稿的标题应具有鲜明的揭示主旨的作用，不抽象模糊，力求有鲜明特色，有很强的感染力。比如人民日报曾刊登四川省委书记刘奇葆同志的文章《把干部作风建设放在更加突出位置》，用了这样的标题：

一、把感情贴在民心民意上；

二、把心思用在干事创业上；

三、把工作落在求真务实上；

四、把成绩记在集体努力上；

五、把重心放在增强党性上。我曾在市委领导在领导干部培训班上的讲话中提要求时用了这样的标题：在解放思想上要有新突破，在领导能力上要有新提升，在执政为民上要有新作为，在廉洁自律上要有新形象，等等。这样的标题，既对仗工整，又朗朗上口，易读易记。

（四）精炼。即领导讲话稿的标题应凝练概括、言简意赅、概括精要。一些同志写讲话稿时，标题写得很长，甚至大句子套小句子，这样就显得拖泥带水。我们提倡标题越短越好，越精炼越醒目。

2、领导讲话稿的称谓。称谓是指对受众的称呼，写在正文之前的顶格位置上，根据参加会议、活动和各种仪式的受众不同来确定，分别使用“同志们”(党的会议常用)、“各位代表”(代表大会常用)、“各位专家学者”(学术会议常用)、“女士们，先生们”(国际性会议常用)等。

总的要求是，称呼要适宜得当，不卑不亢。

3、领导讲话稿的正文。正文一般由开篇（引言）、主体、结尾三个部分组成。

（1）开篇。这部分虽然内容不多，表达比较简洁，但在文中处于特殊地位，具有引领全文，确定基调的作用。常见的开篇主要有以下几种形式：

一是开门见山式。即用简明扼要的一句或几句话点明讲话的主题，不绕圈子。一般比较严肃的工作会议或部署性、指导性会议常用这种形式。（今天，我们专门召开一个市领导班子（扩大）会议，主要是学习贯彻6月26日“大力弘扬张家港精神，争创科学发展新辉煌”座谈会精神，在市领导班子层面进一步统一思想、形成共识，凝心聚力推动张家港率先发展、创新发展、协调发展）

二是综合概括式。用精练的语言将讲话的主要内容或基本精神进行高度浓缩，概要精当的表述出来。一些比较重要的部署性会议、指导性会议或交流性会议常采用这种形式。（今天，我们在这里召开组织系统“学习大杨舍、创新大党建”工作推进会，会议的主题十分明确，就是要深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”讲话和市第十次党代会精神，按照“学赶大杨舍、激发新动力、争当排头兵”的活动要求，学习先进标杆、深入查找差距、明确目标任务、激发创新动力，不断开创全市党建工作新局面，为我市在全省“率先基本实现现代化、再创张家港新辉煌”提供坚强组织保障）

三是自然入题式。开头先说几句“题外话”，将听众的注意力和兴奋点吸引过来后顺势进入正题，这种开篇方式比较适宜于座谈、研讨会议。

四是礼貌祝福式。就是在各种不同的礼仪场合，如表彰庆功会、欢迎欢送会、节日庆典会上对讲话受众或表示祝贺，或表示欢迎，或表示诚挚的慰问，起到宣传教育、鼓舞人心的作用。（今天我们在这里隆重集会，庆祝中国共产党成立90周年，表彰全市先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者和第二批建设社会主义新农村带头人。首先，我代表市委，向全市各级党组织和6万共产党员致以节日的问候！向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺！）篇二：领导讲话稿特点

内容针对性

讲话稿的内容受会议主题、讲话者和受众等因素决定。在写讲话稿之前，必须要了解会议的主题、性质、议题，讲话的场合、背景，领导者的指示、要求，听众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯等。

篇幅的规定性

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾具体情况长篇大论。一般来讲，表彰、通报、庆典等会议上的讲话稿篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。

语言得体性

为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话稿时必须提前考虑和把握现场气氛和场合。

起草集智性

为了提高行政效率，领导讲话稿经常由秘书代笔，然后经领导审核是否采用。有的部门还专设起草小组，领导一般要将写作的目的、背景、写作要求等对起草小组交代清楚，然后由起草小组分工协作，集体撰稿，并在起草的过程中反复讨论、修改、几易其稿，才提交领导使用。篇三：浅谈领导讲话稿的写作要求

浅谈领导讲话稿的写作要求

作者：田普卫

来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2014年第03期

摘要：领导讲话稿不同于一般应用文，具有内容的针对性、表述的口头性和受众人的现场性。领导讲话稿的写作是一门艺术，写作前要领会意图，收集材料，拟制提纲；写作中要注意技巧，讲究方法，把握好相关要求。

关键词：领导讲话稿 写作要求

领导讲话是领导组织公务活动的重要方式，是实施领导职能的重要途径，是总结推动工作的重要载体。领导讲话稿不同于一般应用文，具有内容的针对性、表述的口头性和受众人的现场性。领导讲话稿的写作是一门艺术，写作前要领会意图，收集材料，拟制提纲；写作中要注意技巧，把握好相关问题。

下面，就如何写好领导讲话稿及写作中应注意的几点问题，与大家作一探讨。1 抓好“三步走” 1.1 要准确领会领导意图。领会领导意图是写好讲话稿的关键。如何领会领导意图？最好是提前列好写作提纲和写作要点，尽量让领导亲自过目，这样可以抛砖引玉，知道领导想讲什么？什么方面的工作是这次会议的重点，从而较能准确地领会领导意图。

1.2 要详细搜集相关材料。一是坚持做好大事记，把自己每天所见、所思、所想以记流水账的形式记下来，尽量详细一些，防止“书到用时方恨少”。二是积累重要资料。主要是要对上级的重要通报、会议纪要和一些政策法规性的重要文件进行整理和积累，特别具有指导性的重要的文件和资料，应及时复印。三是每天要浏览上级和相关单位的网站，充分使用高科技给我们带来的优越条件，学会从网上搜集资料。

1.3 要认真拟制写作提纲。写作讲稿前先编写提纲，从全局着眼构思讲稿的内容和段落结构。编写的提纲要思路顺畅，纲目和结构清晰，层次整齐，段落衔接要注意逻辑思维，通篇浑然一体，切忌虎头蛇尾。

注意“七个问题” 2.1 谁来讲？讲话稿的内容和语言表述方式要根据领导的职务、年龄和社会资历而定。如果写的讲话稿格式死板、语言方式和内容千篇一律，会非常影响领导的社会形象和讲话效果。领导职务、年龄和资历的差异性是撰稿时必须要注意的。撰稿人只有区别对待，写出的讲话稿才更加符合领导的身份地位、年龄和阅历，才能真正体现出领导的管理能力，让人一听就知道是谁的风格。譬如领导一贯严禁沉稳，讲话稿就应该着重理论性，言辞一定中规中矩；相反，如果领导行事作风一贯雷厉风行，他的讲稿就不能春风细雨，言辞一定利落干练；如果是刚刚走马上任的年轻领导，其讲稿的语气和言辞应该委婉谦和；如果是资历深厚且上年纪的领导，语气和言辞必须严肃、大气，直截了当。

2.2 以什么身份讲？做领导少不了要讲话，有些重要场合更需要领导做“重要讲话”，这样的讲话就需要有事先准备的讲话稿作为参考。从讲话的场合、对象和用途来区分，领导的讲话稿可分为会议类、宣传类以及礼仪类三种。有思考，逻辑清晰，爱琢磨，是对写稿者的高要求。低要求是语句通顺，遣词造句没问题。另外，领导的身份、地位不同，讲话稿的写法也千差万别。写稿人要经常观察领导的工作和行事作风，以便讲稿内容更要符合领导的身份和社会地位。

2.3 对谁讲？领导讲话是针对听众讲，因此讲话稿应该照顾听众的身份、资历和文化水平，讲稿内容应该易于理解。换而言之，就是针对不同的身份地位的听众写出风格和语言不同的讲话稿。具体来说，文化水平较高、有一定社会地位的听众，讲话稿中可适当增加一部分理论分析性的内容，言辞要严肃得体，尽量在语言上多加修饰，突出领导者的文化底蕴；而文化水平较低的听众对于部分学术性词汇可能无法真正理解，那么讲话稿的内容就应该通俗一些，尽量使用浅显易懂的词汇，句子结构也不宜太过复杂，否则会给人“高处不胜寒”感觉。

2.4 在什么场合讲？撰写讲话稿时要考虑领导讲话的场合、听众数量，会议规模大还是小，是针对基层职工还是针对机关干部，是单纯的事务性讲话还是礼节性讲话。因为不同的场合、不同的听众需要有不同的讲话风格，讲话稿的写法也应该有一定差异。在严肃的场合，比如做政府工作报告时，领导的讲话稿就要言辞得体，但如果是一个离职的告别会，所撰写的讲稿就要给领导预留一部分发表个人见解的空间。

2.5 为什么要讲？撰写讲话稿前撰稿人应该深究领导的讲话的意图，也就是要明确领导讲话是基于何种目的。总的来讲，领导讲话的目的除了场面性的应酬，不过是表扬先进，批评落后，对工作偏差进行纠正，指导下一步的工作思路，有的也能根据现实情况提出建设性的意见。搞清楚领导讲话的意图以后，撰写讲稿时才有主心骨，这样写出的讲话稿才能符合中心思想。

2.6 与会人员想听什么？笔者发现，当前大部分领导讲稿都是套话连篇、八股味浓重，冗长枯燥、缺乏实效。这在一定程度上反映出撰稿人怠工的不良现象。讲话稿针对的是不同的听众群体，因此一定要注意听众需求的差异化。撰稿时一定要认真思虑与会人员的社会地位和职务，考虑听众希望从中获得什么信息，这样写出的讲话稿才更有针对性。

2.7 讲话以后讲稿干什么用？如果要以文件形式印发或在报刊上发表，撰稿人就不能不考虑印发或刊发的要求。同时，在领导讲话结束后要按印发或刊发要求对讲稿做进一步修改，经领导审定后再印发或刊发。向新闻媒体提供的素材必须征得领导同意，千万不可自作主张。撰稿人根据讲话材料改写的新闻稿件，也要呈领导审查，以防报道失实引发麻烦。

参考文献：

[1]杨春魁.领导讲话稿写作问题浅议[j].办公室业务，2011（10）.[2]戴旭光.起草领导讲话稿的艺术[j].领导科学，2004（22）.[3]尹农纲.怎样起草领导讲话稿[j].秘书工作，2007（12）.篇四：写领导讲话稿的三点注意事项

写领导讲话稿的三点注意事项

领导讲话稿不同于一般应用文，其特点是有内容的针对性、表述的口头性和受众人的现场性。因此，领导讲话稿的写作有其特定的要求。

第一，讲话稿的内容要有针对性。

讲话稿的内容是由会议的主题和讲话者的身份来决定的。因此，每写一份讲话稿，必须首先了解会议的主题，讲话的场合、背景，了解会议是在什么情况下召开的，会议的性质和议题是什么，领导者对会议的内容有什么明确的指示等，也要考虑到昕众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯。同时，讲话稿内容的确定，还必须根据讲话的性质决定。如果是会议的主题报告，要考虑到内容的全面性，着眼点是反映工作全局，它要求反映本系统、本单位的整体情况；要考虑到观点的集体性，它代表一级组织对整体工作的评价和部署。尽管由领导者宣读，但它是领导集体意志的反映，从构思到定稿，必须体现集体的意志，初稿形成后，必须先在领导班子会议上讨论通过。同时，还要考虑到工作的指导性，准确评价过去的工作，分析面临的形势任务，明确指导思想、奋斗目标，具体安排下级工作，指导和推动全局工作的开展。如果是会议总结讲话，要总结会议的收获，并依据讲话者的身份，就会议讨论情况和主题报告未涉及的内容进行阐述。如果是补充性讲话，一定要注意它的补充性，不要重复别人的讲话，而是将他人没有讲过的、又非强调不可的意见说出来。如果是撰写表达意见、建议的讲话稿，观点要鲜明，中心要明确，态度要明朗，不能含糊其辞，模棱两可。上述几类讲话稿，除主题报告外，都要简明扼要，干净利索，不宜长篇大论，以免喧宾夺主。

第二，讲话稿的篇幅要有规定性。

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定的要求。一般来讲，表彰大会、通报会、庆典会等讲话要求篇幅不能太长，避免喧宾夺主；会议的主题报告相对来讲篇幅要长一些，但也不宜过长。这就要求讲话稿中心突出、目的明确、观点鲜明、简明扼要，切忌夸夸其谈，拖沓冗长。

第三，讲话稿的语言要考虑它的特定性。

讲话稿的语言介于书面语言和口头语之间，既要有书面语言的精练、准确、干净，又要有口头语的通俗、生动、易懂，讲起来琅琅上口，听起来流畅顺耳，以便于讲话者表达，易于听众理解和接受。因此，在讲话稿的语言把握上，既不能故意卖弄文才，华而不实，也不能跟嗦随便，不讲究章法。要避免使用生僻的词语，尽量少用或不用令人费解的文言词语；对涉及的专业术语，要视听众的情况，斟酌使用。讲话稿要求语言通俗，容易接受，切忌转弯抹角，含沙射影，晦涩难懂，力求在平实中求生动，在准确中求精练，在简明中求风格。由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话时必须把握现场气氛和场合，到什么山上唱什么歌，在什么场合讲什么话。我们常讲，讲话要得体，指的就是讲话要符合讲话者的身份~习惯、风格和讲话场合的要求。

药学院学生会办公室 整编

0 1 2 年 9 月 1 8 日

篇五：浅谈领导讲话稿的写作

浅谈领导讲话稿的写作

广西区党委办公厅综合一处 32-0 今天利用这个机会，给大家讲讲领导讲话稿写作的一些粗浅体会。我从事领导讲话稿写作已经十多年，经历过不同的工作部门，服务过不同的领导对象，对于领导讲话稿写作的个中滋味，可以说是五味杂陈，难以言尽。如何写好领导讲话稿，这是大家公认的难题。这个难，我的体会，一是难在“多”上。随着形势任务的深刻变化，经济社会的快速发展，领导的会务活动越来越多，涉及的领域越来越宽，撰写领导讲话稿的任务越来越重。有人统计过，领导干部一年中大约有三分之一至二分之一时间泡在会议上。二是难在“高”上。领导的要求越来越高，听众的口味越来越高，对领导讲话稿质量的要求也在“水涨船高”。三是难在“度”上。作为“命题作文”，有的领导讲话稿有时确实难以把握，或难以准确把握，一旦“度”把握不好，结果就不好。四是难在“新”上。这是一个求新求变的年代。领导的思维越来越活跃，形势的变化越来越快速，这就要求创新，但长期写稿，人容易滋生懒惰，陷入老套，老生常谈，读之乏味，出现“年年岁岁花相似”。相信从事过这项工作的同志对此都会有深切的体会。下面，我结合自己多年在领导讲话稿写作岗位的实践体会以及自治区党委办公厅综合一处领导讲话稿写作的做法要求，向大家作个汇报。我已印了一个简要提纲发给大家，因时间有限，重点是围绕我们在写作中经常碰到的一些比较普遍、比较突出的问题来展开。

一、领导讲话稿的内涵、特点和作用

（一）概念

领导讲话稿是指各级领导在多种场合讲话时所使用的一种

应用文稿，用于传达政策、阐发思路、指导工作、宣传鼓动、外交礼仪等。它包括广义的领导讲话稿和狭义的领导讲话稿两个概念。广义的领导讲话稿是指领导者在各种公众场合发表口头讲话时所用的讲话稿，包括领导人在各种会议、活动或仪式上的讲话、发言、致辞等。狭义的领导讲话稿一般是指领导者在工作会议上发表的、是有一定指示性或指导性的讲话稿。

（二）特点

领导讲话稿有鲜明的文体特点。主要体现在四个方面：

一是领导专用、特定性强。一方面，领导讲话稿的使用者是领导干部或受领导干部委托之人。他的讲话是代表特定的领导行为，强调的是专用性，你如果不是领导，不管你在什么场合，讲得多么深刻，却不能称作“领导讲话”。另一方面，领导讲话稿的内容是领导机关及部门集体意志的体现。领导讲话稿的法定作者是领导者本人，不管是领导自己起草，还是文稿写作人员代为起草，都是经过集体讨论研究形成的一致性意见，都反映了领导机关和部门的意志，反映了上级对下级、领导对部下的指示和指导，是有公权力、强制力和约束力的。

二是立意鲜明，思想性强。指领导讲话稿所表达的观点突出，态度明朗，有感召力，使受众很快地可以从领导的讲话中领会其要传达的精神实质是什么？要宣讲的政策核心是什么？针对的是什么问题？表明的是什么态度？从而明确赞成什么？反对什么？坚持什么？摈弃什么？

三是语言简洁，可读性强。领导讲话稿的语言表达要言简意赅、简明扼要。使用最简洁的语言表达最丰富的内容，用较少的表达表现最丰富的内容。话不在多，而在精要；语不在妙，而在

精巧。讲话简明扼要是一种能力和艺术。“愈简短越好”，能够少一个字的，最好都能够少去。关于领导讲话稿的语言问题，后面还要讲到。

四是个性突出，表现力强。俗话说，文如其人。领导讲话稿的写作，不仅要符合上级的精神，符合本地部门的实际，还要符合领导者的意图，体现领导者的职位特点、性格特点、语言表达特点以及年龄特点等，具有自己独特的个性。每一位领导者因其个性不同、信仰不同、生活经历不同，讲话风格也不同。毛泽东讲话生动活泼，磅礴大气；邓小平讲话朴实平白，言简意赅；朱镕基讲话机敏尖锐，势不可挡；温家宝讲话感情真挚，温文尔雅。最近我刚买了一套新书，是李瑞环同志的《务实求理》，在这本书里，记载了李瑞环同志在不同时期的大量讲话，个性十分鲜明，读之感觉特别过瘾。总之，不管是什么风格，都展现了个人的魅力。我本人也经历过几位自治区党委书记讲话稿的写作，大家认真去看他们的讲话，就可以发现他们的风格是很不同的。因此，起草领导讲话稿，不仅要熟悉领导的思路，还要熟悉领导的风格和语言特点。

（三）作用

领导讲话稿是机关常用的一种文体，也是最能反映领导者和撰稿人思想理论水平、政策水平、知识水平和文字水平的一种文体。一篇领导讲话稿到底有多少作用？能够产生多大的力量呢？文章在我国是治理国家、管理社会的工具，是“建国之大业，不朽之盛事”，是“牧民建国，不可哲无”。在我看来，文章是有力量的，带有文采的文章更有力量。比如多年前，我们在阅读《共产党宣言》时，对开卷一句“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡”。印象极深，直到如今还耳熟能详。这是哲理与形象的

生动组合，是思想与文采的绝妙搭配，展现马克思、恩格斯的从容不迫，向旧世界挑战的勇气和信心，正是这句话，掀起了全世界无产阶级浪潮，向资本主义发起了摧枯拉朽的进攻号角。你看，这样的文章，这样的文采，作用到底有多大呢？文章在我们党领导中国革命、建设和改革不同历史时期，都发挥过重要作用。毛泽东同志在长期革命斗争中，亲自撰写大篇文章，不少文章已成为经典名篇。还有邓小平同志在1978年十一届三中全会前夕，在中央工作会议上作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》著名的重要讲话，在当时特殊政治背景下，特别是在“两个凡是”的禁锢下，他强调“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡国亡党”，“一个革命政党，就怕听不到人民的声音，最可怕的是鸦雀无声”，“我们要创造民主的条件，要重申“三不主义：不抓辫子，不扣帽子，不打棍子”。讲话重新确立了解放思想，实事求是的思想路线，实质上是十一届三中全会的主要报告，成为开创中国特色社会主义的宣言书，具有重大理论意义和现实历史意义。以后我们的一切思想和工作，都是从此而来，以此为依据。正因为领导讲话稿有如此重要，所以我们党历来高度重视。邓小平说过“那笔杆子是实行领导的主要方法。领导同志要学会拿笔杆子。”这也难怪毛主席曾经赞扬，“看邓小平同志的报告好像吃后悔药冰糖葫芦”，这句话生动形象地表现了毛主席对邓小平同志所写报告的喜爱。据说，1952年邓小平调往中央以前，毛主席同邓小平的直接接触和见面并不多，他对邓小平的“观察”，很多是通过看他写的东西来进行的。以上讲这些可能大些、抽象些，我们再说点具体的。领导讲话稿不仅直接关系到政治导向和政策宣导，更直接体现领导者的政治素养

和工作能力，对于维护领导者自身形象，推动工作展开分析有重要作用，用一些大白话来说，一篇领导讲话稿写作水平高低，可以体现一个领导者领导水平的高低，水平高形象就好，水平低形象就差。为什么平时我们赞扬某位领导“讲话水平真高”时，就无形中评判了领导者的形象，从某种意义上说，姑且不管其文章内容如何，一篇好的领导讲话稿实际上是一件领导者的“漂亮外衣”。因之，领导讲话稿也是一面镜子，从中可以看出一个领导的思想和智慧，体现一个领导的风格和形象。

二、领导讲话稿的类型和结构

各种类型的领导讲话稿，从结构上说，如同其他文种一样，历来没有固定格式，但随着公文的产生和发展，也约定俗成地形成了一个为人们所共同认可和掌握的大体格式。领导讲话稿的结构取决于内容，虽没有固定的写法，但各种类型的领导讲话稿的基本结构和内容仍然存在着共性，有一定的规律可循。换言之，虽然领导讲话不同于法宝的公文，没有统一的格式，在写法上可以因人而异、因事而异，但也不是一团乱麻，无章可循，只要认真梳理，还是可以找出规模性的东西来的。正所谓“定体则无，大体则有”。作为领导讲话稿的写作人员，撰写领导讲话稿的这种大体格式应该要掌握，只有掌握了这个大体格式，写出的领导讲话稿才像讲话稿，不至于不伦不类。同时也只有掌握了这个大体格式，才能根据不同会议内容的需要，有所创新和发挥。

（一）类型

按照会议性质分，领导讲话稿的种类主要有八大类：

1、法定程序型会议讲话。主要指依照有关法律法规的章程如期召开的具有法律效力的会议讲话，如党代会、人代会等。