崇实南校见习心得体会

第一篇：崇实南校见习心得体会

张家界市崇实南校 见习心得体会

吐尔逊·阿合买提

2014年6月10日

张家界市崇实南校见习心得体会

(指导老师：姜公元)

吐尔逊·阿合买提

从2014年5月26日至6月6日我们小学部的学员们在张家界市崇实实验小学见习。这两周时间中我们参观了学校的建筑物，操场，办公室，教室，各种设备室，然后听课，与老师们座谈教学理论。在这个见习过程中，我的感受很多。

刚到学校，我发现学校的环境很美观，很干净，教师办公室和教室里的教学仪器配备情况很方便。我认为进行教育的环境必须要做好卫生这一工作，因为只有有了良好的环境，人才能有良好的情绪，情绪好才能学习好，这就提高了教学效率。

这所学校的贯彻的教学观就是“学生为本，课堂交给学生”。为此，他们创造了一种名叫“生本课堂教学”的模式。我听的每一节课都是课堂上以学生为主体，学生积极参与学习、各小组之间积极讨论、学生自主发现问题、分析问题、解决问题，气氛很活跃。教师在小组学习活动中只是起组织作用，学生讲完了教师才讲，主要是补缺，解疑。课堂上学生始终是学习的主体，气氛非常民主，学生的活动很自由。为了加强对“生本课堂教学”的认识，我特意在二年级（3）班听了一节数学课。课堂上，同学们各抒己见，自由的讨论，整个课堂特别的热闹。老师和同学们玩儿游戏，游戏目的是万以内数的大小比较，游戏过程中每一组的学生讲了比较方法，学生讲完了以后老师总结。这就是“生本课堂教学”。

对比这种教学模式，我们学校的课堂教学模式差别比较大，老师讲的时间比较长，启发学生的方法比较少，学生讲的时间，讨论的时间，自由思维的时间比较短。

我觉得 “生本课堂教学”模式是一种新的教育教学观念的体现方式，是一次大胆的教育教学改革。为了运用这种教学模式，老师首先必须全面掌握职业技能，丰富的综合知识和熟练的信息技术知识。制作教案，设计课件的时候必须仔细考虑。

在见习中获得的经验和体会，对我今后的工作有很大的启发意义。经过这次见习，我学到了不少的知识，也提高了自己的数学专业水平和双语教学水平。我会把我的收获带到我们学校，在以后的工作上争取更大的进步。

第二篇：厦门大学朱崇实校长在2012届毕业典礼上的

厦门大学朱崇实校长在2012届毕业典礼上的

讲

话

尊敬的各位老师、各位朋友、各位家长，亲爱的同学们：

大家好！

在这凤凰花开、鲜红似火的时光里，我们又迎来了既欢乐又伤感的与同学们道别的日子。今天我们在这雄伟的建南大会堂隆重举行厦门大学2012届毕业典礼，欢送今天毕业的4782位本科毕业生，2565位硕士毕业生，352位博士毕业生。首先，请允许我代表全校师生员工向圆满毕业、即将踏上新的人生旅程的2012届毕业生们，致以最热烈的祝贺和最美好的祝福！向所有为你们的成长付出辛劳、默默奉献的师长、亲人和朋友，致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！

光阴似箭，岁月如梭，再过数小时，在座的各位同学就将告别这美丽的校园，投身火热的新生活，去追求自己的幸福，去实现自己的人生理想。面对着美丽的校园，我想每位同学此时此刻都会产生一股难言的依依不舍的离别之情。不论在座的各位同学在这美丽的校园里生活了多长时间——3年、4年、5年、7年或更长的时间，你们都把自己最宝贵的一段青春时光刻在了这座校园里，这座校园也融入了你们的血脉。你们的青春伴随着这座校园而成长，而这座校园也因你们的青春而美丽而永远朝气蓬勃生机盎然！当然，勿庸讳言，这座美丽的校园也有丑陋，也有野蛮，也有不良，这些都与我们校园格格不入，这些都令我们的同学不满、厌恶甚至愤怒。但是，不论如何，不论你们愿意还是不愿意此时此刻你们的每个人都会深切地感觉到你们的今生今世已经无法与这座校园分离了，你们已有这样的预感，今后不论你们走到哪里，不论你们做什么，你们的一切都会有这座校园的印记。

因此，在这宝贵而又短暂的别离时刻，我想再与亲爱的同学们说的几句话就是想与同学们一道再次品味或感悟我们的美丽校园，我希望同学们轻轻地与我们的美丽校园说声声再见，但是永远牢牢地记着她，让她伴随你终生。

我们的校园是一座平实的校园。陈嘉庚选择在海岛上建校园，整个校园卧在坚实的花岗岩层上，依山面海，有山有水，历经风雨，荣辱不惊。这样一座校园里培育出的学子，最大的特点就是谦虚而自信，朴实又平和。谦虚是人的一种美德，只有谦虚才会客观地看待自己也客观地看待别人，只有谦虚才会保持永不停滞永求进步的积极人生态度。谦虚总是与自信相连。自信是一个人最可贵的心态，或者说是最重要的人生态度。只有自信的人，才能正确地看待别人，才能在社会上找到自己适合的位臵，与整个世界和谐相处。因此，我们这座平实的校园希望从中走出的学子应该谦虚不要骄傲，应该自信而不要自卑更不要自大。

我们的校园是一座和谐的校园。陈嘉庚在国难当头之时为求救国而创办厦门大学。九十多年来厦大人始终以救国强国为己任，历经艰辛，百折不饶，矢志不渝。应该是经历了太多的磨难，这样的一座校园对爱、对善、对和谐有着特别的追求，因此，在这个校园里每一块草、每一棵树、每一栋楼、每一个人都希望自己是在合适的位臵上能与周边和谐相处。从这样一座校园里走出的学子自然也把爱与和谐作为自己的永生追求。友善与团结，这是许多人对厦门大学赞美，这也是无数厦大学子的性格特征。当然，也有人担心友善与团结是否会使得厦大学子懦弱并害怕竞争，我想我们的厦大学子绝不会把友善与团结作为我们害怕竞争、逃避竞争的一个借口。竞争是社会进步的要素之一，竞争不是对抗，竞争也是一种形式的合作。敢于接受挑战、敢于参与竞争，敢于推动社会的进步，这正是大爱、大善的应有之义，也是我们实现和谐的必由之路。

我们的校园是一座温馨而安逸的校园。陈嘉庚在当年是选了一个十分僻静甚至交通不便的地方来建校园。此后，他对校园的规划、对校园的建设、对师资的要求、给师资的待遇、对学生的关爱，都是希望厦大能有一个安逸的氛围与条件。因为他知道只有宁静才能致远，只有安逸才能不浮不躁。而不浮不躁是做好学问的基本要求。得益于他的这么一种远见，温馨而安逸的校园造就了厦大人从容、淡定的品格与本色。当然，温馨与安逸绝不能成为保守与落后的温床，反之，在这样的一种氛围中成长起来的学子，应该拥有更加远大的理想和更强的社会责任感，崇尚科学、追求真理、敢于探索、敢于创新应该成为我们始终不懈的追求。

我们的校园是一座自由而宽容的校园。陈嘉庚创办厦大选择提倡思想自由、兼容并蓄的蔡元培先生为建校筹备委员会第一委员，我想其中的用意应该是在创校初始，陈嘉庚就希望这所学校能成为一所自由而宽容的学校。逾九十年来，我们的校园始终为自由和宽容所拥抱。如何为学生的成长而创造一个宽松的环境，如何尽一切所能创造条件让学生自由地成长，是历任校园的管理者苦心思索的问题，这样的一种文化得到大家的赞同与传承。因此，厦大的学生是自由的，厦大的学生是幸福的。但是，应该说有一些学生自由和幸福到有些懒散和无羁。为此我要真诚地提醒各位，大学可能是你一生中最为自由的一个地方，在这里，你自由自在、无拘无束、甚至懒散、任性一点都没有关系。这座校园会包容你。但是从今天开始，你们将真正地步入社会，社会的要求与大学的要求有诸多的不同，其中最主要的一点就是社会的约束比大学要多得多、也强得多，如果你不能遵守这些约束或规则，你就一定会碰壁或失败。因此我特别希望懒散的同学从现在开始就振作起来！

我们的校园是一座开放的校园。陈嘉庚为厦大拟定的办学宗旨是：养成专门人才，研究高深学问，阐扬世界文化。这是一个多么开放的基调，在这样的一个基调上，我们的校园始终是中国最为开放的校园之一。在我们的校园里不同肤色的学生共聚一堂，在我们的校园里不同的文化相互交融、互相欣赏，在我们的校园里“国际化”成为建设一流大学的战略举措。但是，我们越是开放，我们越要扎根本土。我们尊重多元文化，但一个人只有在热爱自己的文化、尊重自己的文化的基础上才有可能真正地热爱并尊重他人的文化，一个人如果连自己的文化都不尊重他怎么可能会尊重他人的文化呢？所以，爱祖国、爱人民、爱我们自己的优秀文化，这是一个厦大学子从我们的校园里应该得到的最基本的启示。

亲爱的同学们，亲爱的朋友们，毕业歌已经唱响，你们马上就要离开这美丽的校园，有的奔赴祖国的四面八方，有的走向世界的异国他乡。但不论你们走到哪里，也不论你们离开多久，这美丽的校园永远都是你的温馨家园，都是你的心灵驿站。哪一天，当你在外奔波累了，当你想歇一歇了，请回到你的校园来，回到你的家园来，在这里坐一坐，躺一躺，静静地歇一下，我想这美丽的校园一定会给你以新的力量。

最后，祝愿各位鹏程万里，一路平安！

谢谢大家！

第三篇：张家界崇实小学北校数学优质课听课心得体会--田桂雅

张家界崇实小学北校数学优质课听课心得体会

田桂雅

2016 年9月19日，我校举行了张家界崇实小学北校名优教师优质课评比活动，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于其中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，在学习过程的关键时刻予以适当的点拔的支持者。我崇实小学北校六年级数学教师李清华的《解决问题》在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本课堂教育，我校数学教师张金桂的课《角的度量》，能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，张金桂老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。特别是有一环节，为了使学生深刻领悟如何正确使用量角器去测量一个角的大小，张老师是下足了功夫，她事先给每个学生准备了一张印有三个量角器的白纸，让学生依次在量角器上描出45度、90度、150度的角，然后通过解决为什么角的度数相同而描出的方向不同，进一步形象而生动的让学生理解了量角器上的中心点、左右两边的0刻度线、内圈刻度和外圈刻度的关系和作用；再通过解决在描出这些角的时候需要注意哪些问题，又为后面学习如何使用量角器去度量一个角的大小打下了夯实的基础。构思之新颖，设计之巧妙，令人折服。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

教学过程中，教师评价及时到位并且多方位。几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

总之，在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第四篇：“崇实物业管理平台”工作规划

“崇实物业管理平台”工作规划

根据集团“人本、精确、有序、规范”八字物业工作新目标，将现代物业管理服务理念、方法和信息技术、互联网技术融为一体，通过优化维修资源、预防性维护、集成的业务流程、个人经验知识转化、供应链管理和移动互联等手段，以达成设施设备管理、远程集成监控、集中呼叫服务中心、设施设备安全运行保障以及校园能源管理等目标。从而打造出符合崇实物业管理服务特点的“崇实物业管理平台”，为实现“崇实智慧后勤”迈出坚实的一步。

一、筹建设备设施管理系统

设施设备管理系统的应用，其目的就是通过建立一个设施设备管理数据库，把日常工作中出现的问题和解决方法积累起来，经汇总分析后从中发现技术创新的方向和办法。设施设备管理系统应用可以量化设施设备管理，规范其工作流程、实现设施设备管理的信息化，从而更加有效地配置设备、人员及其他资源。借助于系统的帮助，维修和管理人员可以管理更多的设备，促进了操作规程的完善，减少了停机时间，提高了设施设备使用效率。

1、建立管理对象数据库

设施设备管理是校园物业管理的主要对象之一。我们首先要实现校内设施设备台账的信息化，校园内任何设施设备都将建立包括编号、描述、型号、序列号、使用时间等静态数据在内的电子版台账。同时，未来将创建“设备框架树”、“存放信息索引”等方便快捷的分类查找系统，使得与每个设施设备相关的资料包括历史的维修记录都能在平台上快速找到，从而提高工作效率，并为不同的设施设备采取针对性的管理方法奠定了基础。

2、规范作业流程

“校园物业管理智慧平台”实施后，一线技师在日常工作中按照标准的“工单流程”对设施设备执行状态监测、点检和维护工作，并实时记录设备所处状态。从报修、内部计划维修、外委监管、现场维修状况，到所用人工、配件、工具、供应商等数据信息都将记录在案，从而实现了设施设备的故障次数、故障现象、故障原因、解决方案、维修结果等状态查询的信息化。这些信息的积累为专业管理人员修改流程、杜绝隐患等提供了依据，也为新进后勤人员培训提供了教材。通过规范作业流程不仅能提高服务的质量，也可以积累大量的技术资料，同时还为确定工作量、备件库存等带来了方便。

3、实施预防性维护

在标准流程制定中，先由技师对设施设备进行评估分析，综合设施设备的型号、使用年份、以往的故障等因素制定相应的预防性维护计划和维护保养的操作指令。外委保养的设施设备，也必须由服务供应商提供相应的维护操作规程，再经技师审核批准，输入到系统。系统会在指定的时间或者某个触发条件满足时，自动发布预防性维护工单，同时，预防性工单也带出事先准备好的操作指令，经过手机APP通知维修技师按照操作指令进行各种操作和监管。经过这样的流程，一般的故障都能在发生前得到排除，可以将预防性维护应用于校园重大活动前、灾害性天气到达前和新生入学前等事件中。预防性维护大大降低了设备的故障发生率，也提高了工作效益，把被动的抢修变为可控的、有计划的预防性维护，使得设施设备故障在发生以前得到排除，保证设施设备在使用时无事故、零停机。

4、维修备件采购和库存管理

理顺设施设备和维修备件的关系，实现备品备件管理、维修库存管理和成本中心等功能的信息化，即什么备件对应什么设施设备、每台设施设备需要什么维修备件、有没有可替换的备件等。根据采购的频率、库存状况、备件的使用频率以及工单的计划使用量来进行采购的动态调整，从而解决了库存太多占用资金、库存太少影响维修及时性的矛盾。

5、未来将为领导层提供决策依据

随着系统在校园物业管理项目中的实施和应用，积累了大量的数据信息。通过设施设备台账汇总、分析，充分了解设施设备的价值及变化。设施设备台账不仅有静态的描述、型号、系列号、使用时间、价值和安放位置等数据信息，而且包含管理维修保养及转移等各种动态数据信息的加入，可以按照需求进行各式各样的分析汇总，以便我们实时了解设施设备的变化情况，如维修保养在某段时间内的材料费用、人工费用等。通过成本中心对设施设备的处置和管理上的合理性等方面进行分析判断，从而为管理层决策提供依据。

二、改进远程集成监控系统

通过视频监控系统，我们可以监控校园重点部位的实时情况，通过BA系统，我们可以监控楼宇的“风”“电”“水”设施设备及其运行状态，并可适时调整这些设施设备的运行模式。一线员工运用这些系统在现场进行各种设施设备服务管理工作。

定期对楼宇自控系统进行观察，及时发现运行的不合理情况和设备故障现象，再结合系统中设施设备的运行维修状态，及时调节各种设备的运行模式，让设施设备处于最合理、最经济、最安全的运行状态。

利用远程报警功能，避免一线操作员疏忽造成事故，也可以通过远程的视频监控，督促现场值班人员提高工作质量，避免重大事故的发生。

在遇到灾害性天气时，各级管理人员也可以通过远程集成监控系统观察校区情况，远程进行工作指挥。

三、优化呼叫服务平台

呼叫服务平台是后勤部门与全校师生联系的“友好窗口”，是后勤部门统一服务标准、提高管理水平、降低服务成本的载体。

1、实现客户信息和现场信息的接受

师生可以通过网络、电话、服务微信公众号等向呼叫服务平台提出服务需求、建议或者投诉。呼叫服务平台也可以通过检查现场的视频监控发现异常情况，通过BA系统的故障报警和查找设施设备管理系统中未按时完成工单等方式接收设施设备需要人为干预的信息。

2、双向统一发布功能

呼叫服务中心把校园各处的需求通过设施设备管理系统的APP把工单及工作指令发布给现场管理者去执行相应的任务，定期的任务、预防性的计划工作也由呼叫服务中心统一发布，并把远程监控收到的故障报警自动通知现场维修人员或相应的外委供应商。

3、强化服务跟踪

呼叫服务中心在发布完工作指令以后，继续跟踪工单的工作指令和相应工作完成情况，定期查阅日常工单执行情况，向现场工作人员了解情况，并进行工作满意度回访。

四、利用大数据分析进行能源分析控制

将物业管理采集的能源使用数据，每天不同的温度、湿度、晴雨、风力等气象数据和当天学校的日常活动的情况（如：假期、双休，节假日等数据）等信息进行大数据分析，并根据需要建立起各种能源统计报表和能源分析报表，为建立节能减排，调整设备运行模式等提供决策依据。

利用未来投入使用的设施设备管理系统在日常工作指令中增加节能减排的操作规程，从而杜绝日常管理中的人为能源浪费，例如无人教室做到随手关灯、关空调、卫生间关闭忘关的水龙头，漏水点检查，增加检查通宵无人的办公室和教室的照明、空调、电脑等指令。充分应用校园现有的集成监控系统和楼宇自控系统，设定最佳设备运行模式达到节能减排。每日在非工作时间扫描管理区域内的用电情况，筛选、识别出无需用电的环境，进行关闭等操作。BA系统运行模式根据需求进行动态的调整，可以根据不同的气候、季节和节假日等改变设施设备的运行模式，经过合理科学的调整，起到节能的作用。加强设备运行状态评估，杜绝设备带病带伤工作。通过日常预防性和预测性维修保养确保这些设施设备都运行在最佳能效比状态。随着信息化技术特别是移动互联技术的不断发展，广大师生的需求也在不断提高，“崇实物业管理平台”将会整合更多的功能板块，在建设和谐校园、平安校园、集约校园、绿色校园中发挥作用，为实现“崇实智慧后勤”做出应有的贡献。

第五篇：南校幸福感言 文档

王大英－－教育是心灵的事业，更是幸福的行业，李兰芳－－三尺讲台，我和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐；

宁晓云－－做个幸福的教师，幸福地做教师

牛秀清－－在教师的岗位上耕耘着并且幸福着！王振菊－－学生的快乐就是老师最大的幸福

王 芹 ——满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，感受教育的快乐。

马金英——我庆幸，我是一名教师；我自豪，我是一名幸福的教师。

刘梅——教师的幸福，是在平凡的岗位上播洒爱的阳光雨露，迎得桃李满园春。

杨桂英—— 捧着一颗爱的心来，带回的，是满满的幸福！