崇实小学德育亮点工作

第一篇：崇实小学德育亮点工作

崇实小学德育工作亮点总结

1、依托家长委员会，凝聚家校合力

通过发放《告家长一封信》、填写《家长委员会申请表》，让每个家长明白建立家长委员会的好处、职能，动员每一个家长积极参与竞选。报名的家长以班为单位，进行竞聘演说，家长投票表决，成立班级家长委员会，在此基础上，成立级部、学校家长委员会。制定了家长委员会的计划、制度，保障各项活动的顺利实施。通过填写“班级家长委员会建设征求意见书”，让家长针对学校成立家长委员会提出合理建议，并写出工作打算，来促进家长委员会的建设。通过开展“亲子共读一本书”活动，让家长孩子同写读一本书后的感受，来陶冶情操，促进感情交流。通过开展“家校共育双向互动交流”活动，组织教师家访，开通“家校通”网络交流平台，填写家校联系单，教师家长能达成共识，共同商讨解决存在于孩子身上的问题。既有利于家庭教育和学校教育的同步化，也有利于促进学生身心和谐发展，加强家校联系沟通。评选优秀家长，利用“

六、一”节进行表彰，调动了家长的积极性。《依托家长委员会，凝聚家校合力》2013年5月被评为高密市家长委员会金点子一等奖。

2、校本教研，促班主任队伍专业发展

为了建设一支具有优良师德，能适应教育改革和发展需要的专业型、研究型的班主任队伍，学校以“校本培训”为抓手，坚持辅导与研究相结合，通过分层学习、活动体验、区域互动等具有实效性、针

对性的培训模式，引领年轻班主任自觉走上专业发展的道路。学校先后邀请了高密市优秀班主任马江玲老师等专家或领导来校作专题讲座。以先进的教育理论和信息来武装班主任，让班主任在感知先进理念的同时，自觉投入到教育实践和研究之中。由于班主任自身素质、班级管理水平的提高，许多班级获得了高密市文明班集体称号，老师们获得了优秀辅导员、优秀班主任等称号。

第二篇：德育安全工作亮点

德育方面

土门关小学以“和谐教育”为引领，通过课程教化、环境感化、活动内化开展德育、安全系列教育活动，切实保障我校师生的生命及学校财产安全。

一、加强制度建设，完善机制

(1)提高认识，完善组织机制。我校教师始终把德育工作作为学校工作的重中之重。全面落实“一把手”负总责的学校德育管理责任制，成立了学校德育工作领导小组，建立了完善的德育工作规划和方案。学校明确提出“德育工作为学校工作之首”的口号，领导带头，人人参与，形成统一行动和全体意志。

（2）落实责任，完善管理机制。认真贯彻市、县教育主管部门下发的《学校德育工作要点》，按照基本要求，将德育工作进行细化分解，落实到人。

二、活动开展情况：

依照《学校德育工作要点》及系列活动安排，我校开展以下德育系列活动：对少年儿童进行以理想信念为核心的爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行革命传统和艰苦奋斗教育及团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育。落实班主任工作目标责任制。充分利用主题班会、专题讲座等，组织学生认真学习和理解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规，集中进行行为规范系列教育，规范值周评比工作，培养学生自我约束、自我管理的能力。发挥舆论宣传作用。利用校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报等阵地，大力宣传身边先进教师、优秀学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。庄严的升国旗仪式。严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗、国情教育。国旗下讲话做到有计划，要突出爱国主义教育。切实落实好课前唱一首歌活动，让校园充满歌声。法制教育常抓不懈。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，开展送法进校专题讲座。强化小学生法纪教育，进一步加强预防未成年人违法和犯罪工作和后进生教育转化工作，进一步加强校园周边环境治理和安全教育工作。使学生知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己的合法权益。开展好小学生的心理健康教育。通过观看有关教育片和心理健康知识讲座，充分发挥心理辅导室的疏导作用，做好心理教育工作，建立健全学生健康档案，促进学生健康成长。

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安全方面：

一、提高师生安全防范方面：

1、发挥课堂教学优势，加强学生安全教育。学校始终把“培养学生安全意识，提高防范能力”作为学校安全工作的重点工作，贯穿到学校的安全教育活动中，做到常抓不懈。学校定期召开安全工作会议，对全体教师组织安全知识培训的同时，各年级、各班利用班会课、健康课，对学生进行系统的安全知识、法制讲座、文明礼仪、行为习惯等方面的安全教育。

2、充分发挥环境育人作用，创建校园安全文化特色，营造温馨氛围。学校不断丰富校园文化中的安全教育宣教内容，设置了安全教育橱窗，班级黑板报安全教育专栏，及时更新教育内容；在楼道内设置警示提示语言，用温馨的话语提示学生注意安全，营造了良好的校园安全文化氛围，达到了好的教育效果。

全覆盖、无间隙的管理，确保了学校的安全。

二、强化排查整治，提高安全发展能力。

加大校内外安全隐患排查整改力度。认真落实中心校月排查工作，由学校安全领导小组及值班教师，对学校各个部落进行核查，包括校舍设施、消防设施、用电用水设施、学生活动场所设施等方方面面的检查，重点加强校内安全隐患排查和校园周边环境的安全检查。针对于检查中发现的各类问题，由学校统一督导，全部落实整改。

三、学校安全疏散演练日常化。

针对我校人口多、密度大的实际情况，我校每月进行一次全校安全疏散大演练，每天课间小演练。做到学生安全疏散演练日常化。按照《学校应急疏散演练预案》的程序，组织师生进行疏散演练，演练前各岗位责任人提前到岗，周密部署，统一指挥。师生从主教学区撤离，安全到达指定地点后，各班清点人数，逐级上报。增强了广大师生的安全意识，使他们的应急、避险、自救自护能力得到了普遍提高，切实把安全制度约束转化为师生自觉的行为习惯，突出了学校安全工作的实效性。

第三篇：小学工作亮点

张湾大胡小学工作亮点

一、学校环境干净、整洁。

每周实施一次大扫除活动，保持好校园的环境卫生。

二、活动引领，打造阳光第二课堂。

大胡小学围绕办学目标，边实践、边总结，开展了折纸、书法等社团活动，倾力打造阳光第二课堂。全面提高学生素质，学生个性得到张扬，使我校焕发青春光彩。

三、辛勤付出，加强校园文化建设。

为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

四、人人参与设计，构建特色班级文化。

大胡小学设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。

五、打造教师队伍，提高教师课堂水平。

振兴教育的关键在教师，振兴学校的希望也在教师。因此我校将建设一支政治与业务素质过硬的教师队伍，始终放在学校工作的重要位置。一大批在教科研和教学第一线的青年教师脱颖而出。

六、重视人文建设，提高校园文化品位。

走近校门，校风，校训、教风、学风，庄重、醒目，催人奋进；各种名言警句，时刻激励着学生的斗志，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

第四篇：安光小学德育亮点工作展示

安光小学德育亮点工作展示

亮点之一：

“5S教育”，促进小学生良好卫生习惯的养成。

2011年9月，我校借鉴企业5S先进管理理念,结合我校实际，开始推行5S教育。5S是指整理、整顿、清扫、清洁、教养。通过规范物品，营造一目了然的工作、学习环境，培养师生良好的工作学习习惯，其最终目的是提升人的品质。我们把5S管理经验运用于办公室、教室、环境卫生的管理。依据5S项目，学校制定了“安光小学办公室、教室、环境卫生5S管理制度”。利用升旗仪式、校会宣讲5S内容，对照5S管理制度，对办公室、教室、环境卫生进行全面整理、整顿，将不需要的物品加以处理，需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放。要求每天对办公室、教室及环境卫生进行清扫干净。让卫生常规工作制度化、规范化，形成常态，为了巩固3S成果，学校专门成立了“5S管理”卫生督察小组，每天对办公室、教室、环境卫生进行全面检查，检查成绩纳入班级考核。5S教育实施以来，校容校貌、班容班貌都发生了可喜的变化，有效地促进了小学生良好的卫生习惯的养成。但我们也认识到，5S教育是一项长期的工作，需要长期的教育、训练，才能提升师生的文明素养。

亮点之二：

“自主管理德育模式”，实现小学生全面和谐发展 著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，学生是学习的主人，管理的主人要以学生为主体，一个优秀的学生，必须学会面对现实，调整自己并能发展自己。近年来我校初步尝试推行“班级自主管理的德育模式”。自主管理德育模式主要通过完善班级自治、学生自我教育，充分发挥学生的自主性为基本前提，在班级管理中，大胆放手让学生自主策划、组织、实施、管理、探究、评价，从而促进学生的全面和谐发展。具体做法如下：

班级管理实行自主，师生根据班级的实际情况共同制定自主管理班级方案，让学生参与管理工作，培养学生的管理能力和自我约束能力，在班级管理中，班内全部工作细化，实行岗位责任制，学生再根据自己的情况来选择，各管一项，责任到人，分工明确。为每一个学生提供积极参与班级自主管理的机会，使学生从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。各班都建立了自主管理小银行，对学生一日常规进行督导评价，逐步达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的最高境界。

第五篇：德育亮点总结

德育亮点总结

为了做好德育行为规范教育，为我校提高教育教学质量保驾护航，为此，我校提出了以德育行为规范阶段达标活动来打造美丽班级的实践研究。

在之前进行的美丽班级创建活动中，从我校实际情况来看，我们发现班主任教师只重视了教学工作，忽视了学生良好行为习惯的养成教育；忽视了学生正确思想意识的引导；忽视了学生健康情感和是非辨别能力的培养。

同时，班级管理中操作实践先行，理论指导滞后的情况非常明显，随意性大，有时讲起来重要，做起来次要，忙起来不要，总抓总不见效。

为了让德育工作不流于形式，我们将德育工作分为常规活动教育、主题活动教育、应景式活动教育和时政活动教育四块内容，将德育目标定位为分时段、分年级达标，形成了内容清晰，目标明确，日统计，周累计，月反馈，学期考评的德育工作整体思路。

一、强化日常规和周常规训练，养成良好的行为习惯，促进美丽班级的创建工作

1.精细要求日常规训练，不断强化良好的行为习惯

学校根据作息时间安排，按照时间点和时段明确制定一日常规：住校生起床时不赖床，抓紧洗漱；自习课静，齐，快，服从课代表安排；排队文明就餐，前门进，后门出，不推挤，不插队；值日生打扫卫生动作快；出操铃响排队不拖延，队伍整齐，精神足；上课专心学习，下课文明休息；晚自习自主学习，不喧哗； 就寝时抓紧整理个人事务，不交谈，不拼铺，睡眠时间要保证。一日常规训练重在不断强化学生的良好行为习惯。

案例一：以跑操为例，以校长为首的行政班子都异常重视跑操，而我校的跑操两年前就开始施行，每个班级都有独特的口号。考核时，对班级的要求是步调要整齐，口号要响亮。然而两年下来，我校的跑操一直不如人意。一次，校长带上行政班子、班主任和每班两名学生组成的考察团，到昆铜学校观摩他们的跑操。对比中，我们发现，我们和他们在管理上的区别是细微的，他们优于我们的仅仅是在跑操时，有个教师专门负责按口号响亮，步调整齐的标准给每个班级加分。正是这细微的区别，导致整个跑操活动，我校和他校存在巨大差距。经过反思，我们认识到，我们的评价体系不够完整，并进一步认识到德育工作是一项精细的工作，当我们走进死胡同的时候，有时只要多思考一下，就一定会有灵光一闪的时候。之后，团委将学生上下楼梯及跑操活动统统梳理一遍，明确了考核点和要求。其中，下楼梯时，要求静、齐、快，各0.5分；跑操时，要求步伐整齐、口号响亮，各0.5分，专门安排教师负责考核点评。这之后，我校的跑操有了质的飞跃。有了经验之后，团委又开展了有序就餐活动，同样明确了要求和考核点，将考核分数计入美丽学生和美丽班级达标评价中，我校的跑操、就餐等各种学生行为状况都变得有序了。

2.严格落实周常规训练，不断巩固良好的行为习惯

学校通过每周一的国旗下讲话总结上周常规落实情况，布置本周主要常规工作，并通过每周一的班主任例会跟进管理，通过拟定一系列周常规规范，并且跟进评价，我校的常规工作得以有序、有效推进。这些改变进一步证明了德育管理工作需精细。

案例二：学期初，校园环境卫生情况不容乐观，存在以下几种情况：一是值日生不能及

时到位；二是卫生死角无人打扫；三是功能教室分工不明确，打扫卫生时相互扯皮„„学校值日教师和班主任几次提醒之后，虽然情况有所改变，但是以上情况还是时有发生。

针对以上现象，学校通过制定每周值日规范，跟进检查评价，并召开班长和劳动委员会议，要求每天做到早中晚“三检查”；对功能室等主要场所落实专人负责；每周一进行反馈和再培训，将反馈结果计入美丽学生、美丽小组及美丽班级的达标考核中；在强化一日常规的基础上，严格落实周常规训练，不断巩固良好的行为习惯。

3.实时跟进考核评价，激励学生自觉提升良好的行为素质

学校根据学生会每日检查，每周一的周反馈，每月的美丽学生、美丽小组、美丽班级月评比，每学期的美丽系列总评比，进行表彰公示。学校德育处团委根据学生期初、期中、期末进行实时和综合达标评价，将评价结果纳入学生德育达标成绩单中，综合评价美丽学生、美丽小组和美丽班级，并进行表彰公示，激励学生自觉提升良好的行为素质

二、实施月主题教育，引导树立正确的思想意识，促进美丽班级的创建工作

1.围绕月主题教育开展循序渐进的活动，引导学生树立正确的思想意识

德育是一项庞大，繁杂的工作，方方面面的工作都牵扯到德育，如果眉毛、胡子一把抓，不仅身为德育工作者的自己很累，学生也会被转晕，导致无效德育，因此我校每月都确定一个主题，围绕月主题，开展循序渐进的教育活动。

学校根据学生身心特点和教育教学规律制定了月主题教育，新学年新学期的文明礼仪、美丽学生主题教育；十月份的勤俭节约、尊敬师长主题教育；十一月学会感恩，成就美丽人生主题教育；十二月青春励志、成人成才主题教育。在第一学期活动的基础上，第二学期的第一次主题教育继续巩固学文明礼仪、做美丽学生主题教育；三月开展安全主题教育；四月开展珍爱生命、感悟生命主题教育；五月开展树立理想、坚定信念主题教育。以上活动都根据学生特点，教育规律，循序渐进地开展，引导学生树立正确的思想意识，促进美丽班级创建工作。这些活动通过演讲比赛、征文比赛、专题讲座、班会活动、国旗下讲话、手抄报等形式来开展，在潜移默化中，引导学生树立正确的意识。

案例三：在礼仪教育月中，我们对学生进行礼仪常识教育，让学生了解我国作为礼仪之邦的历史，懂得学礼仪的意义；学生会加强礼仪规范检查，让学生时时刻刻注重礼仪保持；开展班队会活动，让学生变得有礼仪精神；开展少先队礼仪教育和实践，规范敬礼、语言、仪态等。

2.根据月主题教育开展阶段调查反馈，适时调整正确思想意识的教育方式

每月一个主题教育的集中熏陶，确实既引起了学生的重视，又收获了及时有效的反馈。2013年9月份进行了良朋中学中学生文明礼仪问卷调查活动，文明礼仪教育的达标情况如下：初一年级各班级的比率为75%至85%以上，初二年级各班级的比率为60%至100%，初三年级各班级的比率为50%至85%以上，从调查情况来看，各班学生对文明礼仪的教育都比较到位，但是到了初三阶段部分学生对文明礼仪的重视程度有所降低，初三年级在这方面应该从学生成人成才方面加强思想教育。

2013年10月份进行了良朋中学勤俭节约主题教育问卷调查活动，勤俭节约主题教

育达标情况如下：初一年级各班级的比率为71%至95%以上，初二年级各班级的比率为80%至100%，初三年级各班级的比率为78.8%至99%，从情况分析初一年级在勤俭节约方面做得不够，一是意识不强，二是年纪小在家可能受到父母的照顾比较多，家庭成员对刚入初中的孩子也比较疼爱。

2013年11月份进行了良朋中学“感恩于心 回报于行”感恩教育活动问卷调查活动，感恩主题教育达标情况如下：初一年级各班级的比率为47%至88%以上，初二年级各班级的比率为44%至100%，初三年级各班级的比率为30%至55%，从调查情况分析，感恩教育初一和初二年级班与班之间差距较大，主题教育落实的情况有差距，初三年普遍较低是否存在学生与家长长辈、学校教师、国家社会的沟通不畅，这些问题迫切等待解决。

2013年12月份进行了良朋中学“青春励志，成人成才”教育调查问卷活动，达标情况如下：初一年级各班比率为

三次问卷调查的年级达标比率依次分别为，九月份文明礼仪教育：初一85%，初二75%，初三72%；十月份勤俭节约主题教育：初一85%，初二89%，初三89%；十一月份感恩教育：初一64%，初二81%，初三43%。

从年级横向比较，九月份和十月份的主题教育达标情况比较接近，属于正常水平，十一月份主题教育存在一定的差异，在今后的德育行为规范达标活动中要有针对性的进行教育，不断改进教育和管理方法，促进学生健康成长。

三、开展应景式德育活动，催生学生的健康情感，促进美丽班级的创建工作

德育的目的是要造就一定立场一定方向而无限生动发展的人格。德育要围绕此目的而开展，无效德育浪费人力、物力和时间。在应景式德育过程中，因为当前节日的繁多，组织人目的性不明确，常会出现形式热闹，内容单薄的应景式德育。这些德育活动反映出德育工作者的浮躁，对工作的不重视，没有责任心。德育工作者对工作都不重视，学生就更不会重视。我校在应景式德育方面，一直都很谨慎，总是选择特别有意义的节日，开展丰富、有效的德育活动。

案例四：在教师节这天，我校开展了“感念师恩”系列活动，有做贺卡活动、手抄报评比和征文活动。在做贺卡时，学生们各显神通，有学生将米粒粘成辛苦两字，取意“粒粒皆辛苦”，表达对教师无私付出的感谢；手抄报评比中，学生们小组合作，查找资料，共同完成报纸；征文比赛中，学生通过笔尖的文字，叙述师生间的故事，流露着浓浓的师生情。这样一次活动下来，在整个校园里，不仅人人都感受到了浓厚的节日氛围，而且学生思维能力、动手能力都得到了锻炼，尊师的情感也得到了激发。

四、挖掘时政德育活动，培养学生的是非辨别能力，促进美丽班级创建工作

时政是当下正发生的事，最能引起全社会的关注和好奇，当然也包括学生。如果能深入挖掘时政信息，服务德育，定能起到培养学生分析问题、解决问题的能力。

案例五：当雾霾天气肆虐的时候，我校根据这一热点开展了一系列形式各异、内容丰富的环保教育。通过班队课，学生们了解了雾霾产生的原因，雾霾的构成，雾霾的危害„„；通过征文，学生成了名副其实的环保宣传员；通过护绿实践，为树木除虫、“穿衣”，学生树

立了良好的环保意识。除了这些活动之外，我校还联系安吉县环保协会，举办环保讲座，让环保意识深入学生内心。此后，学生乱扔垃圾的情况都少了。

案例六：当习近平主席阐释“中国梦”后，我校展开了全校性的“中国梦”探讨，并且成功开展了“我的中国梦”团员、队员话成长演讲比赛。比赛前，学生通过各种途径，独立完成了资料查阅，写作成文。之后，在老师批阅后，学生又进行了修改。然后是一周的背诵准备。然后是参加班级选拔赛。最后，每班的优胜小组，参加校级决赛。这样的一次比赛，学生在准备中获取了大量的信息，丰富了知识，同时通过比赛锻炼了学生的写作能力、朗诵能力、演讲能力和承受压力的能力。最重要的是，学生在活动中受到了正能量的感染，树立了正确的思想意识，促进了美丽班级创建工作。

通过扎实推进德育行为规范阶段达标活动，我校的德育工作取得显著成效。

1、学生道德品行有所提升

一学年来，德育处由处理日常学生间的琐事中解脱出来，转向有效管理和组织活动等工作中来。本学年，我校共有8名学生被评为市级三好学生、市级优秀学生干部等，有2名学生被评为县级三好学生和优秀学生干部，1个小组获得县级“美丽小组称号，705班被评为县级美丽班级“1名。这些学生、小组和班级在学校起到了先锋模范作用。我校篮球队于13年12月，在 ZSBL“动感地带”，浙江省第七届中学生篮球联赛湖州赛区市级赛中，再创佳绩。获得全市第二名；在2013年湖州市“我的中国梦•少先队员话成长”故事演讲比赛中，我校805班汤秀秀同学荣获初中组市级二等奖；在2013年安吉县少先队“小手拉大手，交规齐遵守”文明车贴设计征集活动中，我校802班卢心茹获县一等奖，804班刘丹和803班余明轩获县三等奖；由安吉县委宣传部、安吉县教育局和浙江安吉新华书店有限公司联合主办的安吉县首届“阅读伴我成长”读书活动中，大赛组共收到参赛作文500多篇，经过评选，评出一、二、三等奖共计60余篇。我校共有6篇习作获奖，805班的王梦园同学获县一等奖，903班凌丽君和803班王艳妮同学获县二等奖，701班张子仪、702班张晨和802班叶睿同学获县三等奖；在“中学生天地”杯作文比赛（安吉赛区）中，902班刘佳莉获一等奖，805班陈蔚微、903班沈璇获二等奖，701班杨子仪、801班王芳、803班陈澜、902方丽、904刘佳获三等奖。不仅为校争光，也在征文活动中收获了丰富的知识；在“美丽乡村、美丽公路”征文比赛中，805班陈澜获一等奖，801班毛雨薇、805班张梦获三等奖，701班杨子仪、702班陈盼盼、802班方咏琪获优胜奖。这些活动的开展和获奖都对全校学生产生积极意义。

我校又有7名初三学生被县三所普通高中定为体育特招和特长生。

通过开展“爱我校园”班队活动课，学生的集体主义精神和环保意识有所增强。

坚持“请进来，走出去”的模式，请来县环保协会会员、鄣吴派出所民警、高禹交警大队民警等来给学生做讲座，组织志愿者到良朋敬老院开展“敬老，爱老”活动，这些活动丰富了学生的知识和情感。

2、教师德育能力提升

学年共有5人次获得德育类比赛奖项和荣誉；其中有市、县级优秀德育导师；；“美丽教师”；“美丽班主任”；“师德先进个人”；“市级优秀德育导师”并获得县级“先进团委“等

3、社会影响力的提升

老百姓、家长、社会对学校德育工作、家校共建工作满意度较高；我校分段达标活动开展以来，效果显著。

4.完善了德育行为规范阶段达标活动的措施，形成了创建美丽班级的基本模式

以德育行为规范达标活动，打造美丽班级的实践研究，通过细化常规管理，规范月主题教育，选择性的有效开展应景式德育活动，挖掘时政德育活动，构建了系统性、规范性的德育行为规范达标活动机制，促进了美丽班级创建，形成了美丽班级创建基本模式。