如何在学校、家庭和社区中实施“忠孝教育”

第一篇：如何在学校、家庭和社区中实施“忠孝教育”

如何在学校、家庭和社区中实施“忠孝教育”

育才小学通过实施“忠孝”教育,让中华民族博大厚重的传统文化在孩子幼小的心灵上扎下深深的根,并伴随孩子一生的成长。开展“忠孝教育”主题活动，是社会发展的需要，旨在推动学校素质教育和德育工作。营造良好的校园育人环境。下面谈谈育才小学是如何以学校为主阵地，家庭、社区为两翼的三结合“忠孝”主题教育体系，开展“忠孝”主题教育系列活动。

一、学校“忠孝”主题教育系列活动开展得井然有序

为了实实在在地开展“忠孝”主题教育系列活动。学校首先成立了以校长为组长，校委会和各班主任、家长代表为成员的领导机构。领导班子首先认真学习，深刻领会了“忠”和“孝”的内涵和现实意义，曾先后多次开会研究部署学校开展“忠孝”主题教育系列活动。为确保活动的深入开展，学校在开展此项活动中做到“三个落实”：一是领导配备落实，“忠孝”主题系列活动由校长牵头，政教主任分管，校委会班子协助，并纳入学校德育工作的总体规划。二是人员配备落实，学校以班级为实施该活动的具体单位，首先确定一批有较高素养的老师和学生作为开展“忠孝”主题系列活动的排头兵，拟以开展此项活动，组织全校师生参观学习，并以此为榜样，以点带面，在全校推广。三是硬件配备落实，学校为学生编写了“忠孝”读本，为方便学生更进一步的熟悉教材，各班发挥班班通的优势，配有电教设备，让“忠孝”读本精髓深深地烙印在每一位学生的心灵中，从而更好地落实在行动上。

二、校园“忠孝”主题教育系列活动开展得绘声绘色

1.以主题活动为载体，深化对“忠孝”主题教育系列活动的深入开展。我校认真地举行了开展“忠孝”主题教育系列活动启动仪式，在全体师生中认真学习了《育才小学开展“忠孝”主题教育系列活动实施方案》，让广大师生深刻领会“忠孝”主题教育系列活动的基本内容、重要地位和作用，启动全校师生开展“忠孝”主题教育系列活动。全校师生通过认真收看教育部制作的《开学第一课》、《我爱你，中国》，中国教育台播放的《走进新中国》，中高年级同学通过写观后感，更加深了学生全面准确地理解“忠孝”主题教育系列活动的深刻内涵。通过开展文明办公室和星级学生评比活动，倡导优雅言行，大力提升了全校师生的文明素质。为少年儿童立志成才，报效祖国，打下了坚实的思想基础。2.以“中华魂”读书活动为载体，促进“忠孝”主题教育系列活动的深入开展。为拓展“中华魂”读书活动，我校精心布置了班级文化建设，开展了“书香童年”、“忠孝”主题教育读书活动。（即每班一个图书角、一位图书管理员、一本图书流动记录册、一本图书借阅册、一本读书心得体会集锦、一本读书精品集、一本经常更换流动图书，每生一本图书笔记，每生一学期3至4篇心得体会）。积极组织学生踊跃参加“中华魂”及“忠孝”主题教育征文活动，在学生普遍参与的基础上，精选了50余名学生的作品参加了市级征文评选活动。学校还拿出5000余元订购“忠孝”主题教育系列书籍，激发教师和学生一道积极参与读书活动，分别写出3至4篇读书心得体会。各班级利用黑板报、学生手抄报、宣传橱窗、画栏、“校园之声”和“阳光”文学社等窗口，大力弘扬“忠孝”，大力宣传科学发展观，激发师生爱党、爱祖国、爱家乡、爱生活的热情。营造了浓厚的“忠孝”宣传氛围。促进了“忠孝”主题教育系列活动的深入开展。

3.以校园文化为载体，推动了“忠孝”主题教育系列活动的深入开展。我校把开展“忠孝”主题教育系列活动同庆祝建国、“中华魂”读书活动紧密结合起来。举行了全校规模宏大的“庆国庆，唱红歌”歌咏比赛。比赛会场掌声连连、国旗飘飘、赞歌不断，一片欢乐的海洋，祝福伟大祖国从繁荣富强走向灿烂辉煌。学校还相继举行了“国旗走进我的家”系列活动，为家人讲述国旗的故事、国旗的来历、国旗的象征意义，并一起为国旗增鲜添艳。通过文艺表演、书法绘画、作品展示、科技小制作评比等系列活动，为展示学生才艺搭建舞台，从而扩展了“忠孝”主题教育系列活动教育形式，培养了学生社会主义文化风尚。校园艺术节已构成校园文化的一个靓点，积淀了“突出忠孝，强化艺体，环境育人”的办学特色。

三、以家庭教育为载体，打造“忠孝”主题教育系列活动的精神家园 我校长期坚持以召开家长会，办好家长学校来提高家长素质为有效载体，构建了以学校为主阵地，家庭教育相结合的“忠孝”主题教育体系。在一次家长会上，一位家长就这样说道：“为开展“忠孝”主题教育，学校为每位学生制定了“孝心卡”，这个方法很好，从正面引导了孩子如何去了解家长，孝顺父母，只有让孩子们做到了自觉孝顺父母，孩子们才知道关心他人，报效国家。家长会上，让我们家长了解到了学生“忠孝”的概况，让我们对孩子的家庭教育有了更加丰富的教育技巧和方法。家长会不仅是老师和家长沟通的平台，更是我们家长一次生动的学习机会。小树苗的茁壮成长离不开阳光的沐浴，更离不开甘露的滋润。如果我们家长是阳光，给了孩子的母爱、父爱，家庭的温暖，那么老师们就是孩子们成长的甘露，让她们在人生求索的道路上，点点滴滴滋润的跟、枝、叶，直到长大成材，走向成熟。”。家长们的心声深刻地道出了育才小学“忠孝”主题教育收获了丰硕的成果。道出了全体教师在打造育才小学“忠孝”主题教育系列的精神家园所做出的突出成绩。

四、“忠孝”教育走进社区

1.开展孝敬父母、长辈、尊敬师长教育。各社区（村）强力推行小学生“做百件善事育孝心活动”。孝心的养成既在于明理，又在于习惯。只有让小学生在明理中去做，才能使小学生在做事中明理。如帮助父母、长辈拖地、洗衣、做饭、刷碗，给父母、长辈洗脚、捶背等。要求每位小学生每天做3—5件孝敬父母、长辈的事。假期期间就可以实现100件乃至更多、更高的善事育孝心目标。由此渐次积累，便可以使孩子成为孝心永存的人。各社区（村）组织学生家长、庭院、楼幢、门栋长分别作为此项活动的记录者和统计上报者，并注意总结摸索经验。假期中，每位小学生都要给老师写一封感恩信，作为假期社区（村）教育的硬性作业返校时交给学校或老师。

2.开展感恩教育。各社区（村）要在小学生中开展“我有一颗感恩的心”系列教育活动。引导学生用眼晴去发现，用耳朵去倾听，用身体去体验，用心灵去感悟家庭、学校、社会的福祉和恩泽，使小学生在心中培植感恩的情结。无论是面对父母或老师，无论是相处朋友或对手，无论是遇到快乐或悲伤，都能够以一颗真诚的感恩心去面对。让孩子人人明白：“只有自己心存感恩，生活才能赐予我灿烂的阳光”。通过开展感恩教育活动，培养小学生的爱心，让孩子们懂得回报，学会回报，自觉践行回报，把感恩父母、感恩老师的朴素情感升化为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界。

3.开展为残疾人送温暖活动。春天,学生们来到北关残疾人托养服务中心,开展“忠孝于心,感恩于行”的活动,为老人们献上了丰富多彩的节目,一个个精彩的节目让老人们开怀大笑,令老人们陶醉,敬老院里气氛热烈,其乐融融。

五、“忠孝”教育让孩子们更懂事了 通过“忠孝”教育,育才小学欣喜地看到了孩子们的成长,如二年级的学生在成长日记中写道:“我长大了,不会再等着妈妈回家给我洗脚,会在她进门时递上拖鞋；我长大了,不会再等着爸爸大喊写作业啦,会主动走近桌前；我长大了,不会再等着拿压岁红包,会及时给远方的爷爷奶奶打电话问候；我长大了,不会拉着外婆外公的衣角要这要那,我会将硬币投到爱心捐款中；我长大了,不会再只看动画片,会注意观看新闻,了解国家大事,热爱祖国”。

忠孝活动,更是深受广大家长的欢迎和支持,在本期的家长问卷调查表中,家长对学校开展忠孝教育,满意度达99.9%。家长们称赞学校的“忠孝”教育搞得好,自己家的独生子女不但改掉了任性、吃独食、不懂礼节、不关心他人的毛病,而且经常帮家里做一些家务事,以前那个小懒虫不见了,还常提醒我们要尊敬老人。有一位家长在交流中这样说道:“一天晚上,女儿写完作业,打来一盆水,端到我身边,说要给我洗脚,虽然弄得满地都是水,但我仍然很高兴。因为这是女儿第一次给我洗脚,还给我讲了一个二十四孝的故事。事后我想,女儿能通过学习、活动孝敬长辈,而我却从没有给自己的爸妈洗脚,我觉得非常惭愧,我决心向女儿学习。学校的忠孝教育太好了,不但教育了我女儿,还教育了我。”这位家长的话证明了育才小学教育的成功,这样的感慨还有很多很多,这正是育才小学实施“忠孝”教育的目标:教育学生,影响家庭,促进社会,因为今天的孩子,就是明天的父母。

育才小学通过实施“忠孝”教育,让中华民族博大厚重的传统文化在孩子幼小的心灵上扎下深深的根,并伴随孩子一生的成长；通过有效的教育策略,以实现“教育学生感恩,实现家庭和睦,促进社会和谐”的三位一体教育目标；并努力探索一条常态化、序列化、持久化的学校德育教育途径。

在广大青少年中开展“忠孝”主题教育系列活动，是关心下一代工作的永恒主题。虽然我校取得了一定的成绩，但是我们必须站在战略的高度来认识，进一步把“忠孝”主题教育系列活动引向深入，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，传承忠孝美德。让“忠孝”之花在育才小学越开越鲜艳。

第二篇：学校、家庭、社区教育实施方案

学校、家庭、社会教育实施方案

为了进一步加强中小学道德教育，结合我校道德教育的实际情况，就探索学校、家庭、社会三结合道德教育新机制、新载体和新经验，为青少年学生的健康成长提供良好的社会大环境，提出以下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《两纲》精神，紧紧围绕打造“以质量立校、以特色立校 以文化立校，创建和谐发展的校园”的奋斗目标，进一步明确开展村组教育的意义和任务，充分挖掘和利用村组德育资源，坚持与时俱进，创造开放性、多元性、社会化的学校工作新局面；深入实践我校“让每个学生走向成功”的办学理念，延续和丰富以“与文明同行”为主题的校园文化，使校园文明资源向社会辐射，让社会文明、时代文明向校园渗透，开展共建文明学校和文明村组活动。

二、活动主题：

文化进村组——“以质量立校、以特色立校 以文化立校”

三、活动内容：

1、学校文化村组宣传

宣传我校文化，使校园文明资源向社会辐射，让社会文明、时代文明向校园渗透，打造城市(农村)、校园、家庭文明三位一体的和谐社会。提倡校区共建理念，展现我校师生健康、文明的精神风貌，形成团结、和谐的社会风尚。通过每季度的版面宣传，定期向村组介绍我校的教育教学情况和办学进程。

2、学生村组实践活动： 以村组为阵地，利用重大节假日，组织学生参与村组实践，充分调动他们的主人翁精神，使之成为村组精神文明建设最有生气和活跃的主力军。

3、市民学校教育报告会

随着教育改革的深入，教育内部的教育思路已发生了根本性的转变，与之相适应的社会、家庭的教育观念也要与之匹配。为此，我校充分利用双休日，积极向社会，向家庭宣传现代家庭教育理念，同时积极挖掘学校中成功的家教经验，组织家长介绍，以身边的人和事教育家长，影响村组，为培养学习型村组搭建平台。

4、学校、村组结对

学校是为村组的每个适龄儿童提供基础教育的精神家园。学校的教育功能和资源向村组延伸、拓展，更利于协调、和谐学校、社会、家庭三位一体的教育体系。开展学校教师与村组学生结对活动，可以沟通教师学生之间的情感，沟通教师与家长的育人观念，帮助学生健康快乐成长。

5、学校与村组党员座谈会

保持党员的先进性，组织学校党员干部，认真学习先进的重要思想，认真学习“党员先进性”的先进事迹，写心得体会。对特困学生的扶贫支助，组织学校党员干部与村组党员座谈，交流学习心得体会，畅谈校区党建工作，听取村组心声。

6、村组教育资源进学校。

将村组丰富的法律、科教、文体、卫生资源引进学校。

第三篇：学校家庭社区三结合教育工作总结

学校、家庭、社区三结合教育工作总结

我校认真贯彻落实、完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使少年儿童在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成了我校三结合教育工作特色。

一、走家庭化、社区化道路，创“三结合”教育工作特色 特色一：加强领导，整合资源，努力构建“三结合”教育网络。为加强对三结合工作的领导，我校在调整了德育工作领导小组的同时，成立了三结合教育工作领导小组，由校长、书记任组长，大队辅导员任副组长，有关职能部门分管领导为成员，配备专职人员负责执教工作，办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时，重点吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育网络体系。

特色二：结合社区教育实验，发挥社区少先队组织的优势，通过小手拉大手积极创建学习型家庭、学习型村组和学习型社区。随着农民对社区认同感的不断增强，社区的教育功能也日益显著。少先队员通过社区少先队组织找到自己在社区的新岗位，将文明新风尚带进社区，他们在社区的管理、安全、宣传各方面起到重要的作用，广泛地开展了道德实践活动。

二、齐抓共管，形成合力，切实加强未成年人思想道德建设

1、我校三结合教育为契机，高度重视、积极配合，行动快、求实效，成为我校教育教学工作的重要组成部分。

2、与法制教育工作相结合。加强法制宣传教育，尤其是《预防未成年人犯罪法》等法律法规。举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动；平时通过正常的教学，让孩子和家长们了解法律法规常识，促进文明学校的建设，为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。

3、与“民族精神代代传”主题教育相结合。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，是少年儿童思想道德建设的主旋律。组织学生参观了烈士陵园，同学们认真观看王稼祥生平事迹图片展，仔细聆听关工委老同志的讲解；开展“忆革命英烈，读英雄书籍”读书教育活动，了解革命英雄的丰功伟绩，增强了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中，确立坚定的理想信念。

4、与“养成道德好习惯”主题教育相结合。要求学生珍爱生命，坚持锻炼，养成良好的卫生习惯，为完成学业和未来繁重的工作，做好身体和心理上的准备。学校开展了主题活动，让少年儿童们去发现、寻找现实中的生活陋习和不良习惯，用自己的行为去影响父母、邻居和社会，倡导健康文明的生活方式；针对小学生思想道德问题引发的犯罪现象，举办了由全校家庭参加的“青少年思想道德建设报告会”。我校“三结合”教育工作，得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持，使工作计划得到落实，圆满完成预期目标。暑期即将到来，但是“三结合”教育工作将长期存在，也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向，我们要更进一步的提高对我校“三结合”教育工作事业的认识，紧密结合未成年人思想道德建设，探索小学“三结合”教育工作向双休日、向全年延伸的新模式，为服务少年儿童成长成才，为社会主义事业后继有人而努力奋斗。

第四篇：学校、家庭、社区三结合教育活动工作计划

学校、家庭、社区三结合环保教育活动

工作计划

山东省宁阳第二中学

我校实施学校——家庭——社区“三结合”教育策略，其根本任务是增强家庭环保教育的科学性，提高家庭环保教育的效果；增进教师和家长相互了解学生在家、在校接受环保教育的情况，协调家庭环保教育和学校环保教育的统一；充分利用社会各界资源，发动社会各界的教育力量，使家、校、社会形成教育合力，提高教育质量。

具体工作：

一、“学校—家庭”一体化教育

（一）做好上门家访工作

各班主任在接班2个月内对全班学生普遍进行一次家访，所有班主任一学期家访面达100%。

家访前要作好充分准备，提高家访的质量，家访时既要肯定优点（每次家访前要为学生准备2~3个优点），也要指出不足，同时要有引导学生努力前进方向的具体措施。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：报喜式、慰问式、教育探究式„„

通过上门家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

（二）进行多种形式的家校联系

1、电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

2、建立家校联系本，这是家长与教师每天联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每天班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

3、每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

（三）建立“家长会”制度

家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校，召开家长会等形成对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。家长会由各班定期召开，一般每学期1~2次。

第五篇：13--14学校家庭社区“三结合教育”工作总结

（2013-2014学年）学、家、社 “三结合教育”工作总结

在多年的教育教学工作中，我们越来越认识到，教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解，势必会造成三者之间的矛盾、冲突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三结合教育”是从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。通过校内外、家内外、课内外活动使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、学校教育——品德修养的重要园地

在社会化大德育的实践中，政府统筹、社会参与得到强化，但不能由此削弱学校的作用，相反，在社会学习化日趋明显的今天，学校教育在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色，所以，我们坚持学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以爱国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，开展各项教育活动。

1、文化育人。把民族文化的传承教育纳入学校的课程建设。我们从学校传统出发，结合整体建设发展的目标，开掘课程资源，开发了具有地方文化特色的课程。

学校在环境方面实现了立体的教育氛围，有看、有听、有动、有学。我们用传统的民间游戏引导学生的课余活动，每班配备跳绳、毽子和铁环，学生自带一些小游戏的器具，让学生会活动，活动起来；班级和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。

2、活动育人。我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况，让学生成为学校的小主人。在落实制度方面，我们积极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性，让每一个班级中的每一个学生都参与执行制度情况的检查。全校统一安排，全员参加。内容有十多个活动项目。学校还从德、智、体、美、劳不同角度入手，开展了以民族精神为核心的主体教育活动。让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶。“我为校园添光彩”、“我是小雷锋”等活动很好地在校园内形成了团结互助的良好氛围，使之成为学生不断进步的精神动力。

二、家庭教育——品行养成的首要阵地

家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。

1、制度保障。我校的家长学校工作主要依靠三支队伍，一支是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，德育骨干、社区代表、心理工作者及好家长代表、班主任组成，做到师资队伍多元化；一支是由家长代表组成的家长委员会，负责监督家长学校各项工作、沟通家长与学校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。三支队伍密切配合形成家庭教育的科学网络，为家庭教育顺利开展提供了保障。

2、形式多样。

家长活动灵活多样，受到一致好评：

（1）、举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。

（2）、根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，从各角度探讨学生的习惯、品德的养成。

（3）、平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过各方式（家访、家长会、家校联系卡、发家长信、）及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

（4）、邀请家长来校参加活动。家长开放日。我们邀请一年级家长来校，观摩学生上课，欣赏每一位学生的特长表演。学校有重大展示活动，也邀请家长参加，一方面宣传学校在教育教学方面所取得的成绩，另一方面也希望在工作中寻求家长更多的支 持。家长通过参加学校丰富多彩的活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身文化素养。

（5）通过向家长发放调查问卷，及时了解家长对学校各项工作的看法与满意度，从而更好地扬长避短，开展工作。如：家长对学校工作的调查问卷、家长对教师师德评价的调查问卷、家长对学校开展民族民间文体活动的评价问卷等。

（6）、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立下岗、失业、残疾、外来人员及其特困户、特殊家庭子女的档案，实行跟踪教育。对困难家庭，学校组织党团员教师进行慰问，给予关心与帮助。

3、效果显著。家长活动每学期活动不少于3次，出席对象稳定，出勤率达95%以上，受到家长的普遍重视。家长通过家庭教育知识方面的系统学习，掌握了一定的家庭教育技能。同时，学校与家长多角度、多方面的沟通，也使家长能及时了解学校的各项工作和自己孩子的品德、习惯、学习等方面的近况，从而有目的地进行针对性的教育。而学校得到了家长的积极配合与支持，也能更好地开展工作，教育学生。学校近年来，在强烈的竞争下，教育教学质量稳步提升，这其中就能显示出学校重视家庭教育，扎实开展家长活动的重要作用。

三、社区教育——品质陶冶的基础环境

人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。社区教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我们认为：社区教育是学生品质陶冶的基础环境。

1.学校教育与社区教育的互动性。学校社区互动的核心，是社区服务学校教育，教育服务社区发展。采取双向参与，互相帮助等形式来开展社区教育活动。引导学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质和社会化水平。结合学生和社区实际，由社区牵头，学校组织开展了内容丰富，形式多样的社区教育活动。常规活动方面，如植树节、学雷锋日、六五环境日、敬老爱老活动。主题活动方面，如七一党的生日、廉洁教育、八一建军节。如上个学期，社区就组织我校全体学生参加了爱国卫生日活动，庆七一党的生日等。通过一系列联合社区的活动的开展，使队员们学会了交流和沟通，培养了队员们积极参与，敢于实践的能力。学生在活动中体验、成长，起到了很好的教育效果，产生了良好的社会效益。

2、学校教育与社区教育的互补性。社会对学校教育的参与，弥补了学生校外教育的失调。据统计，学生的课余时间在逐渐增加，一年中有160多天在校外渡过。社区积极支持和参与学校教育，优化育人环境和育人过程。提供社会实践基地和青少年之家，供学生开展校外活动。

总之，我们认为家庭、学校、社区教育是一种多元互动的关系。三者既要各司其职，独立作战，又要重视联系和结合，联合作战，形成教育合力。也许我们目前的教育，还无法做到让每一个学生都成为出类拔萃的模范生，让今天的每一棵幼苗，都长成高耸入云的参天大树；但我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个学生，都拥有健全的人格，都能健康地成长，让每一片叶子都快乐地歌唱„„

清泉第一小学 2013.08