教师三笔字培训方案

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第一篇:教师三笔字培训方案

长岭完小青年教师“三笔字”培训方案

指导思想:

三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校提出教师重视写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校在全区实施教师“三笔一话一术”基本功提升工程的背景下,根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。,培训的总体方案 :

成立2017年教师“三笔字”培训工作领导小组,由张建军同志任组长,副组长:吴零祁、雷济民、郭荣辉、蒋亚日、胡庆国组员为全体青年教师,胡庆国同志负责培训日常工作。

领导小组负责学校2017年教师“三笔字”培训工作组织领导和督促检查。

1、采用集中授课和自学培训两种形式

2、采用培训与竞赛相结合的方式

在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。三笔字培训、测试的组织安排工作由教务处负责具体操作和实施。培训目标|: 通过培训和训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。培训原则:

1、全员性原则。全校所有在职在岗的45周岁以下的教师都要积极参加基本功训练活动。

2、分类指导原则。制定训练计划,统筹安排,并根据教师个性差异,分类指导,在不同层次上限期达标。

3、科学训练原则。利用本校特长教师或外请专家做兼职辅导员,开展讲座,指导基本功训练。

4、与教学相结合的原则。培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。培训要求:

1、每位教师认真参加学校组织的培训,认真练习,完成规定的作业要求。

2、每位教师都必须参与三笔字的书写,每周训练一次粉笔字,每个月完成一页钢笔字和一页毛笔字,期末将教师作品在校园内展出。

3、培训时间安排:每周星期二的中午12:40----1:40 表彰奖励:

1、学校将在4月底进行教师的三笔字竞赛活动,评出等第,予以奖励。

2、对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人进行表彰,考核成绩列入教师绩效考核。

3、对参加培训的教师按要求完成作业每天补助5元。长岭完小 2017年3月28日

第二篇:教师三笔字培训方案

滇池度假区实验学校小学综合组教师

“三笔字”书写方案

指导思想:

三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。培训目标|:

通过课后对教师培训和训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。培训原则:

1、全员性原则。小学综合组全组的教师都要积极参加基本功训练活动。

2、全组人员严格制定训练计划,统筹安排,并根据教师个人情况,确定不同的练习重点。

3、请本校写字好的教师进行指导。

4、基本功训练与教学相结合的原则。培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。培训要求:

1、每位教师认真参加学校组织的培训,认真练习,完成规定的作业要求。定期交作业。

2、每位教师都必须参与三笔字的书写,每周训练两次粉笔字,每个月完成4页钢笔字和4页毛笔字,期末将教师作品交到学校进行评比。

第三篇:教师基本功培训三笔字

教师基本功培训

三笔字教案

巴图营乡中心小学

段国廷

三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字,“三字一话”是教师必备的职业技能,因此,作为教师,三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义,是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。三笔字是一个长期的事情,开始练习会有明显提高,但提高到一定程度再想提高就有点费力了,这次培训只是给老师们一个学习的机会,帮你们练习三笔字起个头,主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。

毛笔书法的基本常识

一、书写姿势

坐势和立势。坐势的基本要求是:“身正、胸舒、臂开、足安”。立势俯写,要求头俯、身躬、臂悬、足开。

二、执笔方法

五指执笔法最为普遍,五个指头的分工和作用分别是:按、压、勾、顶、抵。按 用大拇指指节前端紧贴笔管内侧,由内向外用力。压 用食指端压住笔管的外方,由上向下用力。勾 用中指一节钩住笔管的外方,由外向内用力。顶 用无名指甲根部紧顶笔管,由内向外用力。抵 小指自然靠近无名指,以辅助无名指用力。执笔要领是:“指实、掌虚、腕平、掌竖”

三、运笔要领

1、起笔与收笔。关于起笔,求其方圆分明,完美洁净。起笔时顺入成方,逆入成圆。收笔时则需顿或折笔而成方,回锋而成圆。

2、提笔与顿笔。当你写字时,一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的,“顿”是将笔下压,屈笔锋而将力道使于纸上。“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。大体上,顿笔后需提笔才能行笔,而提笔后又需顿笔,使笔画成形,或连接着下一笔的笔画,终使字成形。

3、转笔与折笔。“转”是圆笔画的方法,“折”是画方的方法,“真书以点画成形,以转折见性”。

4、圆笔与方笔。笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。方笔画是由折锋、顿笔形成的,使笔毫的变化充分显露在外形上,凸显笔画的骨气,苍劲挺拔。笔画的首尾及拐弯处不露棱角,而成圆形的笔画称为圆笔。圆笔是由转锋、提笔形成的,使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。

5、藏锋与露锋。将笔锋藏在笔画中间运动而不出圭角叫藏锋。逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔就是藏锋用藏锋写出来的笔画,力气包藏在笔画之中,给人以含蓄、厚重、有力的感觉。笔画的锋芒露出点画之外,即起笔和收笔时,笔锋顺入顺出,叫露锋。撇、捺、钩、提等的收笔均是露锋。用露锋写出来的笔画给人一种神情显露的感觉。藏锋包其气概,露锋纵其精神。

四、运笔方法

(一)起笔

1,逆锋:笔锋先向笔画延伸的相反方向着纸,再折回运行的起笔方法。逆锋起笔的特点是含蓄、稳重。

2,露锋:笔尖着纸便行,多为承接上笔,使笔画前后呼应,锋尖显露。特点是顺接上笔,呼应灵动。

(二)行笔

1,中锋:使笔尖常保持在笔画的中心线上运行。笔画圆劲有力,楷书行笔要以中锋为主。

2,侧锋:行笔时笔尖与行笔方向的夹角在45°之内,笔尖侧在笔画一边运行。多在调锋时运用。

3,偏锋:行笔时笔尖与笔画行笔方向的夹角在45°至90°之间,笔尖基本上偏在一边运行,造成笔画靠笔尖的一边光滑、靠笔肚的一边枯涩,这种笔画缺乏笔力,被视作败笔,在楷书中要禁用。

(三)收笔

1,回锋:通过回转使笔锋倒回原路再提离纸面的收笔法。特点是圆润、饱满。2,出锋:笔锋顺着笔画延伸方向逐渐提收的收笔法,收笔处呈尖状。

楷书常用的笔画有数十种,较为复杂,但每种笔画都有以上三个过程组成,还是有规律可循的。正如赵孟頫所言:“书法以用笔为上,而结字亦须用工;盖结字因时相传,用笔千古不易。”如“平横”的写法:起笔为逆锋,行笔为中锋,收笔要回锋。再如“粗腰撇”的写法:起笔为露锋,行笔为中锋,收笔要出锋。这只是笔锋在纸面上作的横向运动,毛笔的横向运动主要是写出笔画的长短和转折;在行笔时,还要注意毛笔作纵向的运动。纵向的运动就是提和按,提使笔画减细,按是加粗笔画。正是毛笔在运行过程中有横向、纵向这两种不同的运动,从而表现出粗细不等,长短不同,姿态各异的点画来。

在行笔时,毛笔横向的运动与纵向的运动两者要兼顾,初习者往往只考虑到一方面而忽略了另一方。如忽视了提按,那么某个笔画的外形长短、转折是像的,但笔画的粗细会有问题,所以给人的感觉仍然不像,反之亦然。平时我们经常讲的用笔娴熟,实际上也就是指把握手笔做横向运动和纵向运动这两方面协调得好。在书法练习时要有意识地进行毛笔的这两种运动练习,这是写好楷书基本点画的唯一途径。粗细一致而没有节奏的线条是不能引起人们美感的,所谓抑扬顿挫,提按起伏,虽然没有声响,但却自具音乐的旋律。

楷书的每一个笔画都要写得完整,这就要求在用笔时,笔势必须做到有来有往,有去有回,有运有止。即米芾所言的“无垂不缩,无往不收”。作为一种具体的用笔法,主要是指横画、竖画而言。实际也通用于点、捺、钩、撇等。竖画要无垂不缩,写垂露竖自不待言,即使悬针竖,虽是出锋收笔,但在提笔收锋时也应作向上空回之势,就是所谓“空抢收笔”,使其笔锋虽露而笔势不露,笔迹虽起而笔力不浮。做到起止有度,行留得法。其它点画,特别是出锋收笔的笔画如撇、捺等,也应做到收笔空回,使点画收势稳健、敦厚。这样写出来的字才能力量坚实,精气内含,气势饱满,韵味充盈。

五、楷书的结构

组成一个字的几个偏旁之间的方位关系称结构,前人对楷书的结构作了许多总结,如《欧阳询结体三十六法》、《黄自元间架结构九十二法》等。其内容主要有排叠、避就、顶戴、穿插、向背等。这些方法尽管很实用,但都较冗长,难以记忆。在具体创作时,根据字的部首组合、点画形态及点画多少,应以不同的方法进行恰当的安排,一般来说,要符合以下四个要求:

1、重心平稳:就是字要写得端正、平稳,无倾倒之感。汉字的笔画有平,有直,有斜,有曲,平正就是把不同走势的笔画组成不失重心的汉字。笔画虽然斜,但要斜中求正,给人以稳定之感。

2、布白匀称:一字中笔画的粗细、长短、疏密等,安排要适宜停匀。为使结字匀称,笔画少而稀疏的字,要通过放粗笔画,使其不显稀疏;笔画较多的字,则要通过收细排匀笔画,使其不显拥挤。

3、参差避就:就是一字中出现多个相同的笔画,应有大小、长短的变化,不可重复雷同。笔画密的地方要将就疏的地方,难险的地方要将就容易的地方。

4、笔势连贯:笔画间要相互照应。笔画间的连贯,有形连、意连两种。行草书多用附钩游丝把笔画连为一体,即为形连;而楷书笔画分明,虽无附钩游丝相连,但是内在联系紧密,其呼应连贯便在意连。起笔为“呼”,承笔为“应”,一笔之中,应上而呼下,顾盼生情。只有这样,才能使每一个字血脉流贯,成为一个有机的整体,从而示人以生命感,否则字内的每一点画各自为政,互不相关,就会使整个字形涣散。

字形与结构的关系,就像一条船的两只桨,缺一不可。赵子昂讲的最透彻:“学书有二,一曰笔法,二曰字形。笔法弗精,虽善尤恶;字形弗妙,虽熟尤生。”所以,字形与结构都要重视。

六、楷书的章法

楷书的章法是字字独立,通篇大小匀称,即是纵有行,横有列式。要求上下齐平,不像行草书那样讲究错落,追求体势的欹侧变化。在创作时可以按作品的字数叠好格子,留出落款的位置后对号入座。或者用朱砂颜色打上红格子再写。当然,是否要划线这要根据书体来确定。因为不同的楷书书体具有不同的风格特征。如颜体的字势以外拓为主,字在格中往往撑的比较满,才能体现出颜体浑厚、雄壮的特点,如果再划格子,那么通幅作品更显拥挤和沉闷,所以颜体还是不划格子书写为好。相反,欧体和赵体的字势以内敛为主,中宫紧凑,字往往缩在格子中心,体现出清秀的特点,四周留空较多,划格后正好能补其不足,作品也将更具有整体感和装饰效果。赵孟頫所书《胆巴碑》、《三门记》可以为证。

钢笔字

钢笔楷书的特点

楷书是汉字的主要书体。楷,是楷模,就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点:

一、讲究用笔

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条,不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小,线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意,笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此,必须经过严格训练才能掌握用笔方法。

二、笔画分明

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。

三、结构方整

钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。

正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。实践证明,只有经过系统的楷书练习,才能了解汉字笔画和结构的特点和要求,才能掌握汉字的组合规律,为学写行楷书奠定书写基础,从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。

练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画,主要解决用笔方法问题,目的是生产合格的“零件”;练习结构,主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。

钢笔楷书笔画书写要领

汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的千变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来,主要有以下特点:

直与弧。一般横、竖为直;撇、捺、钩为弧。书写时,做到直如线,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画,如竖弯、竖弯钩的弯处为弯;折画的折处为折。书写时,弯处要圆转,用提笔;折处要折中带圆,用顿笔。做到弯而不软,折而无死角。

长与短。这是笔画之间相比较而言的,是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长,短横相对长横为短;长竖相对短竖为长,短竖相对长竖为短;长撇与短撇也是同理。等等。粗与细。这也是笔画之间相比较而言的,是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重,线条粗;行笔较轻,线条较细,带有尖状的笔画,如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重,线条较租;收笔时(捺画的下笔处)用提笔,线条细、出尖。

斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化,以求得结构的平稳。比如撇画,在“人”字中写成斜撇,而在“月”字中就要写成竖撇;横画在“上”字中要平,而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀,重心才平稳。

上述笔画的这些特点,反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性,从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美,为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。

学习楷书,首先要从练习笔画开始,笔画书写好与坏,直接影响到字的结构效果。笔画好比零件,结构好比装配,笔画写得笔笔过硬,装配成字,就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求,主要可概括为三个字,这就是“写、挺、准”。写,就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些,线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤,不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中,横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于:千万条笔画,生于一点,以点成画,积画成字。比如一点延伸到右方就是横,横垂直向下就是竖,横向左下就是撇,向右下就是撩,等等。只要掌握了写横的基本要领,即:重下笔——轻行笔——重收笔,其它笔画也离不开这条运笔路线,只是用力部位和形态不同而已。横画运笔路线,书写笔画时,是写,还是平拖平划,效果不同的。

挺,就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素:一是带有横或竖的笔画要平、要直,笔画不能上下或左右颤抖,做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯,应圆转自如,做到弯如弓。

准,就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置,这主要指在临摹字帖过程中,一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置;二要看准笔画的形态,同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态,应看准、写准;三要看准笔画的粗细,是重下笔还是轻下笔,收笔是顿笔还是出尖,要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。下面具体介绍各种笔画的写法(一)横 横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。横有长、短之长横的写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。

短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。

(二)竖 竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖

竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖尖。

短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。短撇在字头出现时,笔画形态较平,如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时,笔画形态较斜,如“生、禾、失、朱”等字。

(四)捺 捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。

平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。(五〕点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。

左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。

竖点,实际上是有点的变形,当点在字头居中出现时,人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来,因此,这种点形态比较直。

长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。

(六)提 提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

(七)竖钩 下笔写竖.到起钩处,稍停向左上钩出,出尖收笔,钩的尖角约为45度,出钩的部分要短一些。

(八)弧弯钩 下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

(九)戈钩 下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧

度,大直、太弯都会影响整个字的美感。

(十)卧钩 下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。(十一)竖弯 下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。

(十二)竖弯钩 在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。(十三)竖提 下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖。如图

(十四)横钩 下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。

(十五)横折 下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断。折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。

(十六)横析钩 下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。

(十七)横撇 下笔写短横,略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点,撇要出尖,笔写成。

(十八)撇折 下笔写短撇,个出尖顿笔后折向右上写提,注意折处要顿笔,收笔要出尖。

(十九)撇点 下笔写撇,不出尖顿笔后折向有下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

(二十)横折弯钩 下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。

(二十一)竖折 下笔写竖(有长、短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。注意竖要直,横要平,一笔写成。

(二十二)竖折折钩 下笔写短竖,顿笔折向右写横,再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直,也不能太斜,钩要小,要出尖。

(二十三)横折提 下笔写短横,顿笔折向下写竖,再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些,要出尖。

(二十四)横折折撇 下笔写短横,略顿笔折向左下写短撇,不出尖,不要太长,再折向右写—小短横,最后折向下撇出,要出尖。

(二十五)横撇弯钩 下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇,接着笔尖不离纸写小弯钩,钩的方向往左上。

(二十六)横折折折钩 下笔写短横,右边稍高些,略顿笔折向左下写短撇,不出尖,不要太长,再折向右写短横,再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度

(二十七)横折弯 下笔写短横,略顿笔折向下写短竖,再圆转向右写短横,收笔较重。

(二十八)竖折撇 下笔写斜竖,略顿笔折向有写短横,再顿笔向左下撇出,要出尖。

从上面介绍的28种基本笔画的书写方法可以看出,汉字笔画书写的运笔规律,一般是,横、竖、撇的起笔较重,点、撩的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩,开始要略顿笔、稍重,尔后逐渐转为轻快,收笔出尖;撇、撩雌出尖。所有笔画都是一笔写成,不能重描。这些笔画在组成汉字时,有的形状会略有变化,因此,在书写时,要注意多观察,把笔画形状写准确。

粉笔字

一、运笔方法

有些人写了多年的粉笔字,尽管书写认真,但写出的粉笔字却难以令人满意。其原因恐怕是从来没有写过毛笔字,因此一点笔法都不懂,所写的字基本笔画大都不够正确、规范。练好毛笔字对写好粉笔字和钢笔字都有很好的帮助。

粉笔字与毛笔字、钢笔字相比较,粉笔最主要的特点是比毛笔硬,比钢笔软。因此用粉笔书写时应有较强的力度。由于粉笔比较脆,必学用适当的力度加以控制。粉笔字用笔没有毛笔那样丰富,没有中

锋、藏锋、侧峰等用笔的变化。跟钢笔字比较接近。但钢笔字的线条较为均匀统一,墨色均匀,而粉笔字的用笔有粗细、方圆之别。写粉笔字既要借鉴毛笔字和钢笔字的写法,又不要拘泥于此。

三笔字都有起笔、行笔、收笔三个步骤。

二、粉笔字的起笔

起笔既每一个笔画的开始。写粉笔字的起笔方法一般有切笔、顺峰、搭锋(行书)几种。

切笔就是沿着与行笔方向成45度角的方向落笔,是笔画的头部成方且状。这种方法大多用在横、竖、撇的起笔上。这种方法相当于毛笔中的逆锋和侧锋起笔。

顺峰即落笔方向与行笔方向一致,起笔处笔画呈尖细状,在运笔的过程中逐渐加力。这种方法多用于点、左尖横、上尖竖等点画上。

搭锋用于行草写法

三、板书原则

粉笔字主要用于课堂教学、板报、通知牌等,它的章法布局主要体现在课堂教学的板书设计上。板书时教师课堂教学的重要手段。恰当地运用板书、精心设计板书是教师所应具备的一项基本功之一。

1、板书的作用

【1】能突出授课的中心及重点,有利于学生全面系统的理解教学内容。

【2】能理清授课内容的结构层次,培养学生分析与概括能力,进而培养学生思维的条理性和严密性。

【3】有利于提高学生的阅读和表达水平,提高学生的审美情趣。【4】便于学生做课堂笔记和课外复习,以巩固所学知识。

【5】教师规范、整齐、美观的板书在学生面前是良好的示范,对学生的学习态度、书写习惯以及教学方法有着潜移默化的影响。

2、板书的设计原则

【1】讲究实用

要使写出来的粉笔字在学生的学习中起到实际作用。因此板书的字迹一定要清晰、规范,字体一般只能写楷书或行楷。设计版面时,可先大约八长方形的黑板分成左中右三部分,这样可以避免写过长的字行,也可以避免来回走动的麻烦。

【2】大小适当

板书的粉笔字不能写得太小,否则有的学生看不清楚,也不能写得太大,因为黑板的容量有限,如果不停地擦写,既没有整体感,也费神。字型大小以让坐在教室后排的学生看清为宜。

【3】轻重得宜

板书用笔轻重会使笔画产生粗细、厚薄的变化,重按则笔画粗而厚,轻驰则笔画细而薄。过重则笔画线条无变化,字迹缺乏韵味。过轻则字漂浮,不能给人以鲜明的印象,且坐在后排的学生看不清楚。板书的颜色以白色为主,重点地方可用彩笔,但不能过多。

【4】行列平直

一般板书内容分为正版书和副版书,正版书居左居中,副版书在黑板的右面,有主有次,一目了然。在章法安排上一般以横写为宜,行距大于字距,板书的形式多种多样,有提纲式、表格式、和图画式等。这要根据具体的教学内容来确定。

【4】灵活快速

板书不但要写的规范、美观,还要写的流利快速,不能写了擦,擦了再写,来回重写,浪费时间。

第四篇:教师三笔字培训方案

教师“三笔字”训练计划

指导思想:

三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在始终重视教师写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。培训目标|:

通过培训和训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。培训原则:

1、全员性原则。全校所有在职专任教师都要积极参加基本功训练活动。

2、制定训练计划,统筹安排,并根据教师个性差异,分类指导,在不同层次上限期达标。

3、搞好指导,科学训练原则。利用本校特长教师开展讲座,指导基本功训练。

4、基本功训练与教学相结合的原则。培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。培训要求:

1、每位教师认真参加学校组织的培训,认真练习,完成规定的作业要求。

2、每位教师都必须参与三笔字的书写,每周训练一次粉笔字,写在教研组的小黑板上,放在走廊展出。每个月完成一页钢笔字和一页毛笔字。开展竞赛活动:

学校将在11月进行教师的三笔字竞赛活动,评出等第,予以奖励。

教师“三笔字”训练计划

哈达阳中心校 2016年8月22

第五篇:小学校本培训教师“三笔字”培训方案

上塘路口小学校本培训教师“三笔字”培训方案

一、指导思想:

三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在新学期提出教师重视写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。

二、培训目标:

通过培训和训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。

三、培训原则:

1、全员性原则。全校所有在职在岗的教师都要积极参加基本功训练活动。

2、统筹规划、分类指导原则。制定训练计划,统筹安排,并根据教师个性差异,分类指导,在不同层次上限期达标。

3、搞好指导,科学训练原则。利用本校特长教师或外请专家做兼职辅导员,开展讲座,指导基本功训练。

4、基本功训练与教学相结合的原则。培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。

四、培训要求:

1、每位教师认真参加学校组织的培训,认真练习,完成规定的作业要求。

2、每位教师都必须参与三笔字的书写,每周训练一次粉笔字,每个月完成一页钢笔字和一页毛笔字。

五、表彰奖励:

1、学校将在6月进行教师的三笔字竞赛活动,评出等第,予以奖励。

2、对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人组进行表彰,考核成绩列入教师绩效考核。

路口小学教务处

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