南昌大学双创教育何止“三驾马车”

第一篇：南昌大学双创教育何止“三驾马车”

南昌大学双创教育何止“三驾马车”

每年上万名学生参与到创新创业、实习实训活动中；

校外，共建立实习实训基地532个；

学校承担国家级、省级卓越人才培养计划项目各14个，参与实施企业数达102个，联合相关企业成功申报4个国家级工程实践教育中心，另获批2个国家级大学生校外实践教育基地。

如今，南昌大学切实实现了“把人聚起来、把劲鼓起来、把台搭起来”的创新创业教育目标。

今年政府工作报告中提出：“要促进大众创业、万众创新上水平。”无疑，这也为南昌大学创新创业教育提出了新的更高要求。

如何通过发挥区域文化特色，深抓学分牵引、红色激励、平台支撑“三驾马车”，走出一条独特的创新创业育人之路？南昌大学敢于探索，求真务实。

[把人聚起来 双创学分哺育万名学生]

“虽然不提倡分数至上，但大家对学分还是挺上心的。尤其是通过选修创新创业学分，学生的创新意识、创业精神与实践能力都得到了明显提升。”如今，该校电气工程及其自动化专业大三学生梁欢已顺利修完4个创新创业学分。

将双创教育理念融入人才培养各环节，一直是南昌大学推进本科教育教学综合改革的一项重要举措。

“早在2012年学校就设立‘创新学分’，之后延展为‘创新创业学分’，要求每个学生毕业前需修满2～6个创新创业学分。2016年学校又专门成立创新创业学院，并配备一批专业教师，其中11名教师入选全国首批万名优秀创新创业导师人才库。”该校创新创业学院院长郑莉萍表示，一套由创新创业学院牵头协调，相关职能部门各司其职，二级学院具体实施，师生共同参与的双创教育工作机制逐渐步入正轨――

双创教育与专业教育紧密结合，现已开设188门创新创业课程，并根据专业特长开展多层次创新创业能力教育，引导学生在专业理论指导下，更有效地投入创新创业能力的学习与实践中。

截至目前，共33719名学生通过创新创业课程考核获得学分。经过多年设计与优化，南昌大学构建的多层次、立体化的创新创业课程体系已成效显著。

但创新创业教育仅通过学分设计推进，难免在表面上给人一种“诱惑”学生多拿学分的误导。于是，南昌大学配套创新创业课程改革打出一套组合拳――开辟培养拔尖创新型人才“试验田”。

前湖学院综合实验班即是“试验田”之一。“我们班实施的是个性化、小班化、国际化培养模式和导师制、书院制、学分制的管理方式，学生毕业后大部分都能被保送至国内一流大学。”该班学生严泽浩满脸都是对实验班的自豪，而他也在今年被保送至厦门大学硕博连读。

“类似这样的实验班，南昌大学还有‘本硕实验班’‘国学实验班’‘卓越系列班’等近10个特色实验班，形成了大学生创新创业教育的示范效应。”郑莉萍总结三年来各类实验班成效指出，保研率达60%以上，其中理工实验班和国学实验班保研率达100%，相关人才培养模式改革成果也获国家级教学成果二等奖3项。

[把劲鼓起来 红色基因成就双创底色]

“还记得那年，我穿着黑色西装，笔挺地站在第二场‘星火引航?青春开讲’先进典型事迹巡回报告会讲台上，与台下近500名同学分享我的创新创业经历时激动的心情。”2012级学生、江西安纳斯信息科技有限公司创始人刘晖再回首那场报告会，言语中依旧有些小紧张。

“星火引航?青春开讲”是南昌大学“星火引航计划”工程的一个子活动，该工程旨在通过“星火课堂”“星火仪式”“星火行动”“星火阵地”四大平台，推进红色文化育人，教育、引导和磨砺青年学生在创新创业的同时，坚定理想信念，传承红色基因。

“作为红土地上的大学，我们应该将井冈山精神融入学生创新创业实践活动，这或许也是我们南昌大学独具的特色。”郑莉萍认为，一系列红色活动的开展，既是检验学校创新创业教育的成效，又能通过学生创新创业实践范例，培养更多大学生投身创新创业热情。

红色基因成就创新创业教育之底色，是学校做出的顶层设计，“接地气”落实还需要由师生践行。

2005年成立的机器人队终于在2015年获批设立学生党支部，实现支部与创新创业团队有机融合。

“我们机器人队党支部，除承担一般支部功能外，还定位为以创新创业教育为主体、以队员成长成才为目标的服务型党组织。党支部立足大学生课外科技创新活动，围绕‘党支部扎根第二课堂，党建与学生科技创新同在’这一主题，实现学生党员创新创业与基层党建相互促进共同成长。”机器人队学生党支部书记严萍介绍。

[把台搭起来 为双创训练开疆拓土]

“要提供全方位创新创业服务”，今年政府工作报告对双创服务的要求再次升级。

课程有了，内容有了，如何使这些改革?e措产生更深远影响？“平台的建设和共享是重要保障。”郑莉萍介绍，为此南昌大学一方面整合校内资源，建设功能集约、资源共享、运行高效的实践教学平台，另一方面大力加强与社会的协同育人，打造“开放共享、协同育人、互补联动”的双创生态系统。

据了解，目前该校已向学生全面开放37个研究所、10个基础实验中心和46个专业实验室，已建成汇智创客空间，建设中的大学生开放式双创实践中心也已封顶……一系列实践服务平台将为学生提供更为广阔的双创训练空间。

“学校为培养我们社会责任感、公益情怀与双创能力，在校内提供了一批实训基地。我所在的3S救护会就借助实训基地，已举办各类线下讲座与培训200余场，而通过线上开展的‘互联网+科普’的受益人数也已超20万，同时还承担了国家级大学生创新创业训练计划等项目10余项。”3S救护会成员时新宇介绍，这一公益创新创业社团就是依托学校实用临床技能创新创业基地所建立的。

“2017年暑期，我在学校与东软集团共建的实训基地实习，几个月下来更加了解了社会对大学生的需求。”2014级东软实验班徐美佳说。

2015年南昌大学全面实行第三学期制，像徐美佳一样的非毕业班学生，仅在2017年参加第三学期实践活动的就有近5.2万人次。对内有平台，对外有基地，南昌大学为学生双创筑起大舞台。（作者单位：南昌大学党委宣传部）

第二篇：“三驾马车”颁奖会答谢词范文

第五届“三驾马车”颁奖会答谢词

尊敬的恩师们，亲爱的学友们，老师们，同学们：

穿过金秋的流岚，沐浴初冬的暖阳，我们又迎来了温暖人心催人奋进的校园盛事—— 第五届“三驾马车”奖学助教颁奖大会！在这特别的日子里，在这喜庆的日子里，让我们用一颗感恩的心，让我们秉一腔炽热的情，敞开我们的校门，张开我们的双臂，欢迎我们的恩师，感谢我们的校友—— 你们回来啦，你们到家了！

你们带着一颗爱心回来，你们带着一种感恩回来，你们带着一腔希冀回来，你们带着一份欣慰回来。你们是黄中尊贵的客人，你们是我们最亲的亲人！

五年来，你们的爱心义举激励了我们多少学子跨进了名校之门，五年来，你们的感恩行动教化了我们多少少年懂得了做人之道。连续五个年头，整整五个春秋，我们没有芬芳的美酒款待过你们一次，我们没有心仪的礼物送给你们一份，但 五年来，在恩师们的殷切关怀下，在校友们的爱心激励下，在“三驾马车”精神的感召下，在社会各界的大力支持下，我们唯有用辛勤的付出来回报你们，我们唯有用可喜的成绩来感谢你们！

同学们用拼搏与勤奋递交了一份份满意的学业答卷，老师们用智慧和汗水谱写了了一曲曲瑰丽的教学篇章。他们学会了什么叫感恩，什么叫爱心，什么叫追求； 他们懂得了什么是敬业，什么是奉献，什么是执着。

因为有了你们，校园环境也发生了翻天覆地的变化——

教学楼崛地而起，塑胶跑道、标准化的运动场全面铺开； 科教楼、师生宿舍楼、放心食堂、校园超市竭诚为师生服务；

还有鲜花与绿叶相映成趣的绿化景观、散发着浓郁文人气息的文化长廊，还有庄严肃穆国旗飘扬的升旗台、宏伟大气壮观豪迈的黄中校门„„ 因为有了你们，学校地位更有了阶梯式的提升—— 办学理念更先进，科学态度更严谨，育人环境更优美，领导班子更团结，师资队伍更精良，现代管理更高效。五年里，学校连年获得鄂城区中考“五率”评估前十名，中考超额完成任务，多名优生考入鄂高素质班。五年里，教坛新秀崭露头角，骨干教师一展风采。省级德艺双馨先进个人何林飞，省级教学比武二等奖李志林，多次获得全市教学大赛一等奖李辉，还有即将赴省城参赛的教学能手尹素芳„„ 五年里，同学们群芳斗艳，各显英姿。各级竞赛榜上有名，捷报频传。五年里，学校捧回荣誉一摞摞，抱回奖牌一排排——

“书画写作竞赛全国先进组织奖”，“省农村义务教育双推进实验学校先进单位”，“省示范家长学校”，“市中小学危改工作先进单位”，“市德育先进单位”，“市安全文明校园”，“市平安校园”，“市规范办学年先进单位”，“市文明宿舍”，“市放心超市”„„

在开学初，我们顺利通过湖北省教育均衡发展评估验收大检查，校园环境建设得到了省领导的高度肯定，学校教学管理赢得了检查团成员的一致好评。今秋以来，我们以热情与谦逊笑迎前来参观学习的八方来客，送走的，是一批批远道而来的参观团，迎来的，是一拨拨慕名而至的取经者。还有一位位优秀大学生，他们把黄中作为实现人生理想的第一志愿，他们愿把青春和汗水奉献给这片希望的园地； 还有一个个外地家长，他们把黄中作为孩子成长的摇篮，他们放心把孩子交到老师的手里。

黄中的成绩是斐然的，黄中的形势是喜人的。

这一切，都倾注着恩师们的亲切关怀，这一切，都凝聚着校友们的大力支持，这一切，都得益于师生们的共同努力，这一切，都离不开各级组织的正确领导。如今，我们已经跨入了鄂城区名校的行列，当前，我们又冲刺在鄂州市强校的路上！我们有能力不断地超越自我，我们有信心一步步实现新的跨越。

因为，我们拥有一支优秀的工作团队——全体教师，因为，我们拥有一笔宝贵的精神财富——“三驾马车”。“三驾马车”不仅仅是肖东升、蔡和林、何启林，“三驾马车”不仅仅是一届届杰出的校友，“三驾马车”更是一种精神，一种勤奋好学勇于拼搏的精神，“三驾马车”更是一种品牌，一种让人受益无穷受用终身的品牌，“三驾马车”更是一种能量，一种催人奋进勇往直前的能量，“三驾马车”更是一种榜样，一种创先争优不甘人后的榜样。相信，有恩师们一如既往的亲切关怀，有校友们始终如一的爱心支持，会有更多的名师成长起来，会有更多的“三驾马车”涌现出来。相信，随着我校办学实力的不断提升，趁着教育均衡发展的强劲东风，会有更多的爱心援手与我们相牵，会有更多的校友加入“三驾马车”基金会。我们是黄中人，我们为“三驾马车”而骄傲。我们是黄中人，我们为做黄中人而自豪。园丁心坎春意暖，桃李枝头蓓蕾红。

在“三驾马车”颁奖大会上，在恩师校友来宾的面前，我们郑重承诺： 厚德博学，求实创新。学为人师，行为人范。以人为本，打造精品。全面发展，整体提高。构筑严谨和谐高效课堂，推进教育教学全面改革。创建全市示范中学，争当全省文明学校。当品牌教师，做品牌学生，建品牌学科，立品牌学校。让黄中真正成为—— 成长名师的基地，造就人才的摇篮，教育改革的前沿，特色办学的窗口。让黄中真正成为—— 精神的家园，智慧的宝库，知识的殿堂，求学的乐园。我们要继承优良的办学传统，把教育办成人民满意的教育； 我们要发扬艰苦的创校精神，把学校办成农村一流的学校。我们要群策群力，众志成城，不断开创教育教学的新局面； 我们要勤思善教，精益求精，不断谱写教书育人的新篇章！

敬爱的恩师，亲爱的校友们，让我们把最真挚的谢意献给你们，让我们把最真心的祝福送给你们，祝你们：

工作称心顺利，事业蒸蒸日上，身体强健安康，家庭万事如意！

第三篇：现场质量管理的三驾马车

现场质量管理的三驾马车

今天，我们不谈全员和全面质量管理，我们单就车间生产现场质量管理来聊一聊。

我们先要作一个假设，就是假设从销售部门传递来的信息都是正确的，然后我们再来展开如何对现场的产品质量进行管理。根据多年的经验，现场质量管理，必须要有三驾马车并行：技术、品管、生产车间，我把它称之为“车间主体，两翼齐飞”。

要对现场产品质量进行管理，首先我们必须要有产品的制造方法。产品的制造方法就是我们通常所讲的产品生产工艺。产品生产工艺作为车间产品生产过程的输入，在整个生产过程中处于核心地位，车间的其他各项辅助流程都将围绕产品生产工艺展开，如物资流程、质量控制流程、安全管理流程、人员管理流程、设备管理流程等，没有了工艺流程，其他流程都没有存在的必要。可能有的人要说，某某产品，技术部并没有工艺，我们还不是一样把它做好了。这种情况，不能说没有工艺，只能说没有规范的工艺，是车间自己确定的一次性工艺，下次同样的产品来了，如果仍然没有规范的工艺，可能车间又会是另一种做法，从而导致产品质量的不稳定。所以，合理、成熟、规范的产品生产工艺是进行现场质量管理的首要条件。一旦产品的工艺不合理、不成熟，必将会造成一系列的不良后果，如产品质量不合格、生产效率低、安全性差、污染重等，所以我们技术部门在制定产品正式生产工艺时一定不能急，一定要集合多方智慧，听取各方意见，特别是车间一线的意见，深思熟虑，让工艺合理、成熟，形成正式的书面文件。是不是工艺制定好了就万事大吉了呢？非也，对于制定好的工艺，我们还要组织车间人员进行培训，还要在车间的实施过程中组织进行工艺跟踪检查和考核，从而能实时跟进，一方面规范车间的执行情况，积极解决车间反映的各种问题，一方面也为我们继续进行工艺优化搜集第一手资料。我们的产品工艺，真的就是“从群众中来，到群众中去，再从群众中来，再到群众中去”这样不断循环往复、优化提高的过程。

以上是技术这驾马车应该做的贯穿于车间生产过程的工作，我们的各级技术及技术管理工作者都必须具备这样的思路，才能踏踏实实做好本职工作，并推动车间在工艺执行方面做到原则性与能动性高度统一，共同推动产品工艺的优化提高。

现场质量管理，只是有了产品工艺还不能保证产品的质量，有了工艺流程还必须要有控制流程，这时就必须发挥另一驾马车——品管的作用了。控制流程是依托于工艺流程而制定的，只有把工艺流程所指出的关键点、重要指标控制住，才能保证最终产品的质量。对于控制的方法、抽样的标准、考核的额度，品管部都要作出相应的规定。“双三检制”是目前品管部所作的对所有产品质量进行控制的要求，有一些对于特殊产品的细化控制要求，也是根据“

双三检”要求进行细化的，只是在考核上作了与产品相适应的调整。对于车间及专职检验员执行“双三检”的效果，则由品管部现场品管员进行监督检查，并列入考核。但目前，专职检验员对于产品的专检，仍有个别人不够严格，擅自放松要求，造成发出产品的明显不合格，而现场巡查，虽然对车间起到了一定的推动作用，但仍有很大的上升空间，现场检查的面要再广一些，深度再深一些，力度再大一些，特别是一些关键点的关键特性，必须做到每次必查。

有了工艺流程，有了控制流程，接下来就是执行了，这就是现场质量管理的第三驾马车——生产车间的职责了。那么车间应该如何实施执行呢？

首先要组织车间员工学习工艺文件、控制规范，予以牢牢掌握。此学习可以自己组织，也可以要求技术、品管派人来帮助。“培训也是生产力”，“质量管理始于培训，终于培训”，这是数十年发达国家实践经验的结晶，已经上升为规律，我们一定要遵循，我们要始终相信有付出必定有回报，没有付出必定没有效果，作为车间管理者必须提高对培训的认识。我们搞培训，不能为培训而培训，必须要为达到效果而培训，所以每次培训，必须要对培训效果进行确认，对于不能达标的员工必须要做到不抛弃、不放弃。

其次，在生产过程中，必须严格按照工艺生产、按照“双三检制”进行自检。每一个人都必须能做到“三不”：不接受不合格品，不生产不合格品，不流出不合格品，每一个人都必须要能做到独立完成产品的生产，车间管理人员必须要做到车间自身的巡查、纠正，车间必须形成自身的质量控制体系，不要想着后面还有检验员在把关，要把车间设想成是直接面对客户的，要想着如何把问题在生产过程中就予以解决。在生产过程中的任何控制环节发现了不合格品，不能一想着就是评审能不能用，质量要求能不能降，而是首先要想着如何解决问题做出合格品来。车间解决不了要及时与技术部门联系进行解决，在经过多方努力仍然无法解决时，我们再来对不合格品进行评审，以确定是否继续生产下去。这个解决问题的过程一定不能省略，因为只有在解决问题的过程中，技术、品管、车间才能都得到提高，才能使我们的产品质量不断得到提高。

第三，一旦在生产过程中发生了不遵守工艺的现象和人为原因的不合格品，车间一定要严格执行相关部门的考核规定，发生了质量事故的要主动申报质量事故。离开考核，再完善的制度和措施都将只是空中楼阁而无法落地。这一点，是我们各级管理者脑中始终要绷紧的一根弦。纪律必须要靠考核来保障，而纪律是我们一切活动的保障。

以上三驾马车，车间为主体，技术、品管为两翼，三者一体，才能展翅高飞，缺了其中之一，不要说高飞，就是正常行走都难以为继，其结果必将是问题成堆，抱怨满天飞。

老兵

2016-08-29

第四篇：三驾马车成就职业园长

三驾马车成就职业园长

山东银座·英才幼儿园（集团）焦 敏

王少群

2001年9月，伴随着山东省商业厅幼儿园的体制改革，做了16年一线教师的我成为山东银座·英才幼儿园（集团）的一名班主任老师，两年后，成为一名分园园长。这是大多数幼儿园园长的成长之路，无论是在公办园还是民办园。如何做园长？如何做一名职业园长？这显然是当时仅有十几年一线教师经验而无任何管理经验的我无法回答的。幸运的是，集团总部对于职业园长的培养有一套完整的思考和培养实践。坦白说，一开始我是“被职业化”的，当大家逐渐认可了我作为分园园长的成熟之后，我才真生理解了职业化园长的内涵，也能更自觉地去做一名职业化园长了。

抬头看方向

园长是一个当家人的角色。当家人不仅要带着团队扎实做实践，更重要的是要抬头看路。抬头看路意味着园长要有大视野，关注国内外大形势，既能把握当下国情，又能洞悉未来发展趋势，关注国家教育政策走向，尤其是学前教育的各种新政，对办园的基本定位与方向了然于心。当然，对于独立园的执行园长而言，抬头看方向还可能意味着与幼儿园的投资人保持方向一致，定好战略，做好计划；而作为幼教集团的分园园长还需要明晰集团总的发展战略规划，确保分园和集团一步棋。实际上，集团总部的目标化管理是一个确保集团与分园协同发展的有效工具，有了总部的大目标引领和规范，分园园长的管理行为就不易跑偏。因此，当我还未能拥有明辨方向的能力之时，紧跟集团步伐让我有一种安全感，对一切活动心中有数，不必担心因为自己决策失误而可能导致不良后果。作为一园之长，幼儿园的大小活动、人事关系等往往让我疲于琐碎的失误处理中，而较少思考幼儿园的发展规划或看到隐性存在的危机，有时不免会出现急躁或盲目的行为，而此时，幼教集团“办高品质幼儿园”的管理目标和集团总部的“目标化管理”的培训和引领，就会及时地提醒自己每过一段时间，就要回顾与反思自己的管理目标是否清晰明确，管理执行力是否到位，管理是否有效，以便进行及时有效的调整。正是集团的方向引领，给了我巨大的帮助和动力，使我得以把大量的经历放在理念制度流程的落实与执行力的强化管理中。

手中有抓手

如果把职业园长的管理实践看做是一次旅程，“抬头看方向”能让我们明确目的地，而“手中有抓手”则让我们知道如何行走，以什么样的方式行走。

1.以专业能力塑造职业园长的第一形象

最初做园长时，孩子们会叫我“Miss Jiao”，不知从什么时候开始，“Miss Jiao”的称呼被“园长妈妈”代替。来园参观的人有时也会误打误撞地叫我“园长”。我心想，“终于有了个园长的样子”。但一线教师的经历告诉我，园长不能只是树立一个空洞的管理形象，而是要“以专业服人”。总部对于分园园长的职业形象要求是：精通专业，善于管理。园长大多是从一线教师成长起来的，对专业问题已经有非常多的积累，而“精通专业”并非指以“走进教师的教学现场，解读教师的教育行为，通过问题教研帮助教师提高教育实践智慧”等方式去树立自己的形象，相反，园长应该跳脱出来，将促进教师专业化成长的具体问题交给业务副园长或教研主任去负责，自己则要从更高层面上提高课程领导力。这是园长专业能力的核心。集团化管理的优势在于总部负责引领、决策、研究、建设课程，分园园长则主要侧重课程的组织和管理。当然，我也是总部的课程团队中的一员。如此，在管理实践中，我既能从方向、理念上进行把握，又能不断地将课程实施过程中的完善意见反馈到总部。

2.锻造使用管理系统工具的职业技能

尽管作为一线教师、教研主任时，我也从一个观察者的角度去体认过园长管理，但是当我自己从一个管理对象变成管理主体的时候，过去的种种所谓体认都无法转换成实际的管理能力。职业园长的管理一定不是事务型和经验型的管理，而是要借助系统科学的管理工具。作为分园园长，我不需要去建构和考虑如组织架构、目标管理体系、薪酬体系、保障体系等大问题，而只需要按照总部已然成熟的管理系统（即目标化、流程化、标准化三化管理体系）去执行即可。

以流程化管理为例，这个系统工具是幼教集团专家在将办园理念、办园模式进行实践研究的基础上，科学地将幼儿园管理与保教工作进行了50项流程化的细分规范，作为分园就是要严格落实与管理，使一日工作管理规程的每一项工作中的每一个环节都严格地按照流程的持续与要求操作。在流程化落实的过程中，通过“培训学习、实践观摩、反思评价、再实践提升”的过程，让教师在正确的操作规范中，明确目的，将理念物化为行为，让孩子的发展受益。流程化管理系统的应用管理，不仅提高了工作效率，加快了教师的专业化成长，而且在很大程度上让园长管理有了具体可操作的抓手。

3.打造职业化教师团队

一个职业化园长不仅要关心“我”的职业化，更要关注“职业化团队”的打造。这两者是相互影响、相互促进的，真正关系到一个幼儿园整体的职业化面貌和长久发展。以教师队伍的职业化为例，职业化园长可以从两个方面入手：首先让教师清晰地知道，她（他）所在这个集团的定位和价值，之后帮助教师进行职业生涯目标规划。

帮助每位教师明确发展规划，做好职业生涯设计。首先运用SWOT分析法，清晰自己的

优劣势、所面临的机会和挑战，然后进行最近发展区的行动计划的制定和实施，并引导教师将职业生涯发展与幼儿园发展（集团）协调一致。此外，园长还要时刻关注教师在实现其发展目标过程中出现的种种问题。如，我园有位教师热情、开朗，工作积极、主动，业务能力也很强，园里是作为优秀教师培养和使用的，但由于她性格粗放、不拘小节，有时会在工作中出现粗心、急躁和不冷静的现象。有一次，她因家长的误解产生了职业倦怠情绪，向我提出了“辞职”。作为非常了解她的园长，我并没有对她提出批评指责和放任，而是和她促膝谈心，肯定她以前的成绩，同时帮她分析遇到的问题，找到解决问题的办法，告诉她做任何事情都不会一帆风顺，如果遇到问题就退缩，大家都辞职，那我们的工作还会有谁来做？我的信任、真诚、包容、理解和帮助，使她很快调整了自己的心态，冷静地解决了问题。之后，她加速了学习和成长，在大家的帮助下，她现在已成长为集团的首席教师。在首席教师工作室的访谈中，当谈到自己的成长时，她说到了曾经经历的茫然时期，她感慨道：“是当时园长的一席话影响了我，让我看到了自己在幼儿园中的价值，从而坚持了下来，现在回头看自己，觉得很庆幸。”

以流程化管理和标准化，规范教师团队的职业化行为和职业化技能。职业化行为和职业化技能，简单地说就是一种工作状态的制度化、规范化和标准化，即在适宜的时间、适宜的地点，以适宜的方式做适宜的事。刚成为分园园长之时，我接手的是一个非常年轻化的教师团队，他们有热情却不懂方法，肯行动却效果不佳。这样的团队如何才能为家长提供优质的服务呢？此时总部研发并经多年实践检验的流程化的标准化管理系统发挥了关键作用。在总部专家对教师进行培训和督导的同时，我和班子成员负责在教师执行过程中给予指导、示范和帮助，很快教师们就能上手了。在管理实践中，我感悟到：在教师们不知道如何做的时候，就要将工作任务流程化；在教师们不知道做的效果如何时，就要把工作行为标准化。所谓标准化，解决的是每一个单元流程中具体的行为细节的标准。如，为了规范班级四项记录（交接班记录、幼儿服药记录、幼儿缺勤记录、餐具用具消毒记录）的管理，我们对摆放的顺序，内容的书写，签字的时间、人数和要求等都进行了严格的规定，要求老师依此标准进行操作，减少了老师的随意性，长期坚持使老师养成了细致有序的工作习惯，对幼儿良好习惯的养成也起到了示范和影响作用。当然，教育中也有很多内容和任务是无法流程化和标准化的，这就依赖于园长加强对教师团队职业化素养的培养。

不断提升教师团队的职业素养。一般来说，职业素养包括职业道德、职业意识、职业作风、职业技能等方面，是职业内在的要求和规范。这是园长除了关注教师团队的职业技能和专业化成长之外，需要下大力气抓的方面。能否不断提升教师团队的职业素养，决定了教师团队的稳定性，决定了教育品质的高低和教育的最终效果。

首先，在集团倡导的“让爱更多一点”的核心价值观指引下，作为一名分园园长要带着高度的责任和育人的情怀关注教师在教育现场中的专业成长。通过对教师实施人性化的“三镜”管理，即差异性培养与管理，培养幼儿园名师队伍。“三镜管理”包括：“放大镜”——发现亮点，赏识管理，鼓励积极成长；“显微镜”——查找不足，总结经验，做好当下，细节决定未来；“望远镜”——着眼于未来，以发展的眼观看待教师的成长。

其次，借助榜样的力量，形成幼儿园“敬业爱岗、师德奉献”之风。每一所幼儿园，都会拥有一批道德模范、行为规范、积极奉献的“爱心标兵老师”，园长要公平公正地通过日常的观察、评价、考核以及帮助和指导，挖掘他们的事迹，让大家分享他们的经验，在园内树立“师德标兵模范”形象，以影响、带动其他老师学习和成长，形成幼儿园的正气。

另外，在对教师的管理过程中，营造轻松、愉快、关爱、理解、尊重和信任的文化环境，注重对人才价值的合理界定，通过“竞争上岗，双向选择、优化组合”，通过级别评定，以及教师身边的互助文化（一帮

一、老带新、分享、共赢、共好）和公平公正、科学合理的考核评价薪酬管理制度等，稳定教师队伍，坚定教师职业信念，满足教师成长需求。园长把心放在老师们中间，主任把“办公桌”搬到老师和孩子们中间，使每一位教师都能在保教管理工作中充分发挥自己的优势和潜力，感受成功。

脚下留痕迹

车行驶过后会留下车辙，园长的职业化进程也会印刻在幼儿园、团队乃至孩子的发展上。幼儿园整体面貌的变化、经营指标的实现、规模的发展、孩子的成长质量、家长群体的满意度、教师的专业化成长，都反映着一个园长的职业化水平。因此，职业化园长还需要拥有物化管理行为的意识和能力。

档案管理是园长管理行为的一种形象记录，物化在档案管理中的体现并非仅仅指做好管理档案、教师和幼儿成长档案那么简单，而是指园长的管理行为能否物化在幼儿园的现场之中，让他人通过观察和感受就能判断园长管理行为的有效性。以标准化管理为例，标准化意味着对幼儿园管理的方方面面，大到一个房间功能区的划分和办公家具的摆放，细到幼儿洗手间的每一块不同颜色的抹布代表什么具体的功用，都有明确清晰的规范和要求，如果分园园长能够严格督导全体教职员工落实总部的标准化要求，那么幼儿园环境之中就会处处井然有序。从一定意义上说，整洁有序的环境的打造和维持反映的就是园长的管理意识和能力水平。

总之，对园长个人而言，职业化是做好园长的准入证，是不断提升、创造卓越的源泉。一个园长的职业化水平决定了教师团队的职业化水平，也决定着幼儿园发展的可持续性；同

样，分园园长群体的职业化水平也深刻地影响着一个幼教集团发展的可持续性。如此看来，职业化不仅是园长个人，也是一个园所、一个幼教集团的关键竞争力。

第五篇：城区现代化建设的三驾马车

城区现代化建设的三驾马车

————沙区“三个转型”调研报告

时间是发展的动脉，任何脱离时间的发展都是空中楼阁。城市发展也一样，时间是城市发展的脚步，顺应时代发展潮流，城市发展需体现现代化。然而，所谓城市的现代化建设，并不是钢筋水泥构建的高楼有多少，也不是此起彼伏的柏油马路有多少，而是城市经济的发展水平、城市风采风貌和城市社会风气相互映射交织而形成的城市现代化。因此，经济转型、城市转型、社会转型成为了城市现代建设的三驾马车。要较快城市现代化建设，必须紧挥长鞭，加快经济转型、城市转型、社会转型，才能给为城市现代化建设注入新的动力。在区领导深入调研、多方考察下，将我区今年工作重点定位加快推进我区“三个转型”，契合了历史发展需求，迎合了时代发展潮流，对于我区城市现代化建设具有重要意义和价值。

一、我区“三个转型”的基本情况。

在经济转型方面：沙坪坝区通过大力推动产业升级，使经济进入加快发展的上升通道，以电子信息产业为主的新型工业成为区域经济新支柱。2011年，沙坪坝区GDP增幅居全市第一，规模以上工业总产值、进出口总额居主城第一。西永综合保税区设立并封关运行，西永微电园建成标准厂房等各类楼宇340万平方米。设立7.6平方公里的台资产业园配套园；对外物流大通道加快形成，西部物流园铁路集装箱中心站建成运行，开通2条“五定”班列，“渝新欧”国际贸易大通道实现常态化运营。在城市转型方面：“两带两中心五片区”优

化城市结构，建设生态宜居的现代化城区。建设好中梁山脉生态文化旅游带和缙云山脉生态农业旅游带“两带”；推进三角碑、西永城市副中心两个城市中心的建设；建设好以商贸健康、高端服务、教育科研、现代物流、商贸居住等为主要特征的上新、井双、大学城、物流园、青凤五大城市片区。进一步完善大学城城市配套功能，加快建设西部公共服务中心、区体育中心、寨山坪公园、大成湖公园、青年广场（二期）等公共设施。加快布局和完善停车场、垃圾收运站、污水处理三级管网等服务设施。在道路等基础设施类功能项目建设中，将推动渝遂立交东连接线、大学城复线隧道、平顶山隧道、重庆西站等道路交通项目的规划建设。充分吸纳巴渝文化、沙磁文化、红岩文化、抗战文化元素，做好城市建筑设计，打造彰显人文气息的公共建筑风格。在社会转型方面：继续把教育作为最大的民生来抓，通过促进教育均衡发展，加大在新建城区、农村、东部薄弱地区的学校布点力度，全面完成区属中小学布局调整和标准化建设，深入实施城乡学校互动发展工程。在医疗卫生服务方面，沙区将依托富集的医疗资源，规划建设“健康城”；建成“15分钟医疗圈”，全面完成镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心标准化建设，逐步扩大免费公共卫生服务范围，实现镇村卫生服务一体化管理，积极创建国家卫生区。加大公共服务预算增量投向基层的比重，坚持街镇事权与财权相统一，健全“费随事转”制度，有序下放管理权限，增强街镇统揽辖区社会事务的能力和直接为群众办实事、解难题的能力。

二、我区“三个转型”工作中出现的突出问题。

在经济转型方面，目前沙坪坝区经济发展主要依靠投资和资源消耗的局面仍未根本改变，土地、资金等要素约束加大。在我区经济建设中，一些高污染、高消费、低效率的企业依然存在，导致传统产业经济效益偏低。在城市转型方面，城乡二元结构突出，单中心现象普片，城市发展格局存在一定的局限性。城市管理模式存在传统化、单一化，不是适应多元化的城市现代化建设。城市管理服务体系辐射面积有限，不能及时有效覆盖到新建城区、农村。旧城改造难度大，城市污染系数大，绿化建设有限，综合治理难度系数高。在社会转型方面，就业增长速度偏低，贫富差距偏大。城乡居民收入差距大，市民自主创业意识低，创业资金扶持政策不完善。社会保障覆盖面积有限，社会福利保障公平性、公正性不强。

三、对策方针：

在经济转型中要做好两个转变：首先是传统经济产业向新型产业的转变，淘汰落后产能，提升我区产业的经济效益。其次是传统农业向都市型休闲农业的转变，在推动传统制造业升级发展中，将鼓励企业走总部化、总成化、品牌化的发展道路，推进传统装备制造等产业向研发、设计、总部等高端业态升级。在城市转型中要做好建设生态宜居的现代化城区，坚持用全域理念，统筹规划、建设和管理，推动城市结构由城乡二元化向全域一体化、单中心向多中心多片区转变，推动城市功能由单一型向复合型转变，着力构筑功能完善、特色鲜明、整体联动、运转高效的城市发展格局。创新城市管理中，管理服务体系将向新建城区、农村覆盖，形成“大城管”格局；在具体管理方式

上，将全面推进数字化城市管理体系建设，推进城市整治改造，深化旧城改造，注重城市生态林、花园、绿地等绿化建设，完成次级河流污染整治，创建国家环境保护模范城区。鼓励扶持创业致富，发展微型企业，增加城乡居民收入，进一步缩小贫富差距。在社会转型中，要加快推进民主政治和法制建设，保障群众的知情权、表达权、参与权和监督权，要不断强化社会保障，以基本养老、基本医疗、最低生活保障等社会保障制度，扩大社会保障覆盖面，做到社会福利保障分配的公平性和公正性。

经济转型、城市转型、社会转型，已然成为城市现代化建设的三驾马车，我们只有加快经济建设、城市建设和社会福利保障建设，才能够全面提升城市现代化建设质量和水平。由此一来，在城市现代化建设中，我们需要扬长避短，不懈努力。