三驾马车的建设和运营0.ppt.Convertor

第一篇：三驾马车的建设和运营0.ppt.Convertor

小组建设交流 合作成就大事

个人成就小事 1 我们的学生缺什么？

没有责任心

不会交流、合作

学习没有主动性、计划性 2 小组建设的意义

陶行知曾提出过教育的“六大解放”： 一是解放学生的头脑 二是解放学生的双手 三是解放学生的眼睛 四是解放学生的嘴巴 五是解放学生的空间 六是解放学生的时间 3 高效学习行政小组 高效学习小组 高效学习科研小组 一、三驾马车——学习小组建设的基石 4 三驾马车 班级行政管理 高效学习小组 高效学习科研小组 5

一、行政管理团队 1.意义

毋庸置疑，一个优秀的行政管理团队是建设一个优秀班集体的基石，一个优秀的行政管理团队，可以打造班级强大的凝聚力和影响力，可以树正气，带学风；一个优秀的行政管理小组还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要负责人不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力。2.团队组建

表现优秀并且有服务意识的同学首先提出申请，提交申请书，其次要在全体同学面前进行竞聘演讲，然后同学们要针对竞聘演讲提问，竞聘者就问题进行答辩，班主任及每一位同学都是评委，结合平时的表现对每一位竞聘者进行评价投票，充分发挥学生的民主积极性，建立对班级的集体荣誉感。自主管理团队的成员要定期进行述职报告，纪检部要充分发挥监督作用，结合同学们的意志，本着对班级负责的原则对管理团队成员进行调整。7 3.班规制定

班规的制定程序：制定----修改----答辩----再修改----表决----签字通过----实施。8 3.班规建设————我的班级我的家，我的家我的责任

创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。分组讨论制定班规

班级纪检部总结班规落实情况 9 初二8班心灵契约

不必徘徊，无需等待，理想的鲜花岂能在梦中盛开，希望的硕果又岂能在梦幻中采摘？请耕耘现在！这里，我们能享受到家里的温暖，能感受到如父母在身边的安全，不会让任何一个孩子感到无助和孤独。这份心灵契约，将成为我们思想的引领，行为的规范，道德的底线，让我们携起手来，在这里一起成长心灵，采摘一生幸福吧！

——龙语心愿

1、热爱二中，热爱8班，牢记“8班不是你的，也不是我的，8班是我们大家的！”用行动捍卫8班荣誉。

2、阳光，让我们热血沸腾，阳光，让我们走向成功，齐心协力打造阳光班级。

3、把自己交给8班，将8班扛在肩上，在自主管理中，伸出双手，拥抱友情和亲情，尽情享受家庭的温暖。

4、秋天的收获，在于春天的播种；果实的酸甜，在于我们的劳动；平时努力，才能获得成功。我们相信，我们能做到！

5、全力以赴，体现我们的志气；脚踏实地，体现我们的稳重；积极思考，体现我们的睿智；不耻下问，体现我们的乐学；及时计划和落实，体现我们的执行力。

6、以下六点是我们的成功保证：教室安静要记牢，喧闹嬉戏必浮躁；自主学习很重要、美好未来我创造；课堂展示口语无、我的课堂我作主；认真听讲随手记、大胆展示勇质疑；课下落实记头条、随时复习记得牢。

7、“爱心付出一小步，道德成长一大步”做一个有爱心的人，我们要争做爱心形象大使。

8、一寸诚信无价金，寸寸诚心照我心，诚信是一种内在美，说惯了谎言的人，没有人会原谅他。

9、尊重人是一种美德，是一种修养，是一种品格，尊重别人也就是尊重自己。10

10、宽容能赢得他人的爱戴与敬重，世界上没有什么比宽容更让人感到欣慰和温暖的了，退一步，赢得海阔天空。

11、别人的锁不会向你屈服，不随便动别人东西，证明你是一个有道德的人。

12、考试就是考一个人的道德和人品。

13、一日之际在于晨，把握好人生每一分钟，沉下心打造完美计划，为自己的美好人生提前规划，用自律证明你是一个优秀的人。我们相信，我们能做到！

14、手机固然重要，网络固然新奇，恋爱固然美好，但作为一名中学生，这些好似暂时不适合我们，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我们相信，我们能做到！

15、一个有内涵的人，不会在校园里吃零食；一个有责任的人，不会让纸屑随处飘；一个有素质的人，不会在校园内打闹；一个有风度的人不会为小事恶语伤人。我们相信，我们能做到！

16、自然最美丽，最美是自然，简单大方的校服，整齐的短发是我们的最时尚选择！

17、与会及时、就餐有序、升旗快速，恰恰说明你是时间的主人。

18、走路坚定自信，见到老师礼貌问好；上课坐姿端正，不抖腿，证明你是一个有风度的绅士。

18、有缘千里来相会，宿舍兄弟和姐妹。我们有缘走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我们的休憩园，垃圾不是用来装点的，清洁才是最好的装饰品。20、睡自己的觉，也不能让别人说去吧。1.由中文数字三和十构成

2.构成一个“斗”字，象征30班

拼搏进取、永不言败！3.三年磨一剑 4.墨绿色的希望

与天斗、与地斗、与人斗，其乐无穷； 为自己、为父母、为国家，乐在其中！12 4.值周班长与值日班长制度

值周班长制度与值日班长制度，就是让每一个同学“人人当班长，个个是主人”，调换相互间的角色，体验 “我为人人，人人为我”，同时能够充分利用这个机会提高自己的组织协调能、交际能力、集体荣誉感等等。这种制度既约束了其他同学的行为又约束了自己的行为，并且能够及时的进行自我反思和总结，完善自己，提高自己。值日班长、值周班长的分层次管理其实是班级管理权力下放，更为班级的高度自治奠定了基础。值周班长职责：

召开会议培训值日班长。在星期六班会之前，值周组成员集体学习《值日班长工作标准》，保证组员明确值日工作。科学合理安排值日班长，主动向常务班长领取值日表，与上周值周班长交接值日班长日志并保存好。值周班长是本周工作的第一责任人。值周过程中，应协助班委管理好课前及自习纪律、卫生、学习并下达学校通知等各方面工作。

值周期间提醒督促值日班长做好工作。在纪检部检查的同时，根据《值日班长工作标准》严格监督值日班长一日工作，及时提醒修改。

做好值周记录。在保存好日志、值日表的同时，记录每天常规表上扣分信息、当事人及扣分原因，在周末总结时要有体现。记录一周中班级故事和发现的问题，周末总结反馈。14 值周班长要听取意见，联系群众。做到每周2—3次调研班内同学意见，对班级内大小事务有无建议，记录并上报班委或班主任。

值周收尾工作。整理好日志、常规表等一周资料交纪检部审核后公布于黑板。每周末充分调研，总结一周各组表现，确定班会主题，组织好主题班会。准备资料包括常规、值日表、日志、新闻、意见、班级不足等。黑板上体现班会主题、评价结果、最佳值日班长、值日名次、最佳宿舍、点评之星、最优小组、最优赠言等。16 值日班长职责：

早上提前赶到教室，开窗通风，清洗黑板水槽并换水，保证每天水槽中无粉笔头。

精心挑选一条赠言，工整书写于小黑板，充分发挥积极引领作用；准时进行就职演说，演说要充满激情，语言流利，简明扼要，表明做好工作的决心和信心。

值日班长搞好早读发动，在早读期间不断督促大家高效学习，对早读情况进行评价记录。检查教室卫生打扫情况，做好记录，指出卫生死角并让值日生进行彻底打扫。

检查书架、桌面和水杯的摆放情况，摆放不整齐者扣分整改；在早读过程中检查一次成长日记。上下午第二节课后，立刻起立督促全班同学做好眼保健操。做韵律操时，认真记录做操情况（提醒同学们及时安静），结束以后进行总结。

课前及时维持纪律，并提醒同学们做好课前准备，课后提醒值日生及时擦净前后黑板。自习期间，维持自习纪律，对违反纪律的同学予以提醒。

上午、下午严格控制吃饭时间，不提前下课，并维持课堂纪律，作好记录。

晚自习期间，在讲台上值日，课间抽查成长日记，检查桌面、地面、书架，做好记录，并督促有关负责人及时整改。

每天晚上认真总结班级日志，放学前进行演讲总结，汇报一日情况，公布小组评价结果并将评价表进行公示。5.自主管理团队

文化部：设部长一名，成员X名 纪检部：设部长一名，成员X名。宿管部：设部长一名，成员X名 学习部：设部长一名，成员X名 卫生部:

设部长一名，成员X名 评价部:

设部长一名，成员X名

文化部

文化部的工作主要是宣传和建设班级文化。在一种积极向上、温馨和睦的环境里也让每位同学产生强烈的归属感，使班级文化建设与同学们的发展构成积极的互动。为了让文化部的工作条理有序 20 工作标准

创新设计美观大方、内容丰富充实的外墙文化。根据学校活动安排及时更新，主要板块有时政新闻、目标管理、主题活动等。外墙文化 21 创新性的带领本班同学打造属于自己的班级主流文化。组织同学参加学校年级组织的各项文体活动。调研总结同学意见及时调整工作方向和方法。22 纪检部

本着事事有人做，事事有监督，人人有事做，人人来监督，人人受监督的原则建立纪检部。本部门将秉着公平、公正、公开的原则，以反映同学呼声和心愿为宗旨，全身心为同学们服务。纪检部主要负责班级各项事务的检查工作，并有弹劾班委的权利。23 工作标准

监督值日班长的工作是否到位，核实值日记录表。

监督班级干部在班内的工作是否合理、称职，作好记录。

监督班级内各种工作标准是否按规定执行，发现问题做好记录并反馈给当天的值日班长。听取同学的意见，在周六班会提出，讨论解决。24 纪检部对当天值日班长工作进行监督，并在值日班长总结后，进行当日总结。

对每天值日班长的任务完成情况进行评定，周六排出一到七名，进行值周满意度调查。在进行工作期间，发现问题及时与其他部门联系，讨论解决。在班会进行一周总结，公布值周的监督成果。接受监督，广集民智，将纪检部的工作做到最好。宿管部

学们在学校的家，需要大家共同维护，为加强宿舍管理，各班成立宿管部，宿管部宗旨是全心全意为同学服务，维持良好的宿舍生活作息环境，幸福生活、快乐学习。26 工作标准

协助宿管员对学生宿舍进行管理，督促值日生认真打扫好卫生，养成良好的卫生习惯。每天对各寝室是否有未归、晚归、违规情况进行检查，并做好记录，存入班级管理档案。树立安全第一的责任意识，提醒同学不在宿舍内使用明火、乱拉电线，私接电源、使用大功率电器。负责搞好宿舍的文化建设，开展各种有利于学生身心健康的文体活动，与同学们共同创建积极、健康的文化氛围。

依照《班级宿舍卫生评定标准》，不定期对各寝室进行卫生检查，并公布结果，以监督宿舍卫生建设，搞好落实。定期召开工作会议，总结工作、征求意见、布置任务、肯定优点、指出不足、明确工作重点，提升宿管部工作水平。学习部

主要负责班级学习方面的工作。学习是学生的天职，要搞好271高效课堂建设，就必须充分发挥学习部的作用。调研班级中各个科目的学习状况及时反馈给老师，提出整改意见。为使同学们学习更有序更高效，使课堂更有趣好玩 29 工作标准

指导同学们用好成长日记并搞好调研评价，让每天的目标管理更加明确，时间管理更加高效，做到日事日清，日清日高。

指导同学们用好学习档案，每周一记，总结自己一周的思想学习生活，对下一周进行展望和规划，成为与班主任交流的良好平台。

加强学习小组和高效学习科研小组建设，制定职责要求和评价方案，小组评价激趣、及时，记录规范，避免随意。负责调研高效学习科研小组记录本，并进行评价。30 与老师一起完善学生导师制，每一个学生都有导师，每一个老师都有自己的学生，强化导师的引领作用。

将同学们一周的评价情况汇总给评价部长。做好统计，并于每周六晚上进行小组晋级仪式。组织好每周的高效学习科研小组研讨，利用好高效科研小组活动记录本，及时将同学们的问题反馈给任课老师。

卫生部

整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。教室和宿舍的环境卫生是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。搞好环境卫生，是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作。32 工作标准

加强对全班同学的卫生教育，要让大家真正认识整洁之美，激发爱美之心。督促同学整理好宿舍卫生和内务，按照评价标准进行检查记录和评价。

倡导并在班内引领健康的生活方式，特别注意在自觉排队、自己整理餐桌、不浪费粮食、不让家长送饭、不吃“垃圾”食品、不喝碳酸类饮料、不隔墙购物、不在校外小摊点买饭等方面加强引领教育。33 评价部

为了让同学们更好地对日常行为负责，也为了在学校生活中更好地发现问题，找出差距，明确方向，促进每一个人的发展和进步，设立评价部。为提高同学们的团队意识和竞争意识，根据班级晋级评价方案，进行公正、公平、公开的评价。34 工作标准

组织课堂评价，在讨论展示点评质疑各个环节中，小组长对小组成员的表现进行记录，值日班长评价每日课堂表现最佳小组、组员，结果由评价部门统计处理。

六个管理团队根据各自的分工对各小组表现进行评价和记录，相关结果报评价部。值周班长和值日班长对每周每天的班规落实情况进行记录和评价，结果反馈评价部。35 评价部在每周六下午第四节之前将各种评价结果进行汇总，评定优胜小组，调研值周满意度，确定最佳值日班长和最佳赠言，与值周小组一起开好班会。每学期结束对各组评价进行汇总，并与评优结果直接挂钩。

自主班会、一周评价 36

二、高效学习小组的组建与运行 让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”

1.学习小组长是小组的第一责任人 优秀组长 38（1）小组长要求

态度积极、率先垂范，事事争先，处处起模范带头作用，以自己最大的热情带动每位同学自主学习、高效学习。

学习习惯好，学习能力强。“要想帮助别人，首先强大自己”，每位学习小组长首先要有良好的学习习惯，能够自主学习，高效学习，自己站的角度一定要高，成为班级当中的学习英雄或学习领袖。39 乐于助人，负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的，能主动帮助组内其他同学搞好学习、答疑解惑，帮助同学提高成绩。

组织、管理能力强。学习小组长学习成绩不一定最好，但组织、管理能力一定要强，能及时向班主任、老师反馈同学们的意见，向同学们传达老师想法，起到桥梁沟通的作用。

集体荣誉感强。小组长要有强烈的上进心和集体荣誉感，不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星，还要率领本组争当优胜学习小组。

40（2）小组长职责

总体要求：学习小组长要负责本组纪律维持，活动控制，课堂组织。团结、组织、帮助同学，打造积极向上的小组学习团队，担当学习小组的学习与活动领袖角色。41 具体职责

组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时调研小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。与同学们一起制定计划，搞好自我规划与《成长日记》和《学习档案》的落实。规划值周安排，确定值日班长顺序，培训值日班长监督班规、组规的落实情况。

建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周总结、公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。

2．高效学习小组建设（1）学习小组组建（2）文化建设（3）小组调整

43（1）学习小组组建

组建原则：组内异质，组间同质。

①六人一组，双向选择，经过自主报名和民主推荐产生候选人，同学从中选出组长，组长科学选择成员。分ABC三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩影。

②明确分工，每一位小组成员都要承担一定的角色和责任。

每个小组配有常务组长、常务副组长、学科组长。常务组长抓学习，常务副组长抓常规、纪律。

每科选一名学科组长，让学科成绩优秀的同学担任，这样既能给常务小组长减负，又能调动其他同学的学习积极性。

在讨论中首先分层，实行一对一讨论，然后分层解答疑问；在展示中，一般由C层、B层学生负责展示，把本小组讨论的意见向全班表达出来；由A层学生负责点评、拓展。三个层次各抒所长、共同进步。45 ③合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，达到互补。合理安排座次，学习小组长最好在三人中间，便于组织管理。46（2）文化建设

小组文化是班级文化最重要的组成部分，丰富多彩的小组文化令整个班级充满激情和活力，一个团结协作、真诚用心的小组一定会取得骄人的成绩。小组文化表现在组名、组徽、组歌、组训上，体现在平日学习生活的点滴中。47 小组文化

1.组名：格致

2.组训：厚德载物，格物致知 3.组歌：加油歌 4.组标：纯洁玉兰花 5.组规（略)6.现任组长照片 7.小组成员集体照 49（3）小组调整

学习小组的划分不是一成不变的，可适时（比如新学期开始）进行个别调整，避免学生在合作能力上形成思维定势，避免各小组之间的不平衡。小组的调整同样遵守竞争上岗、双向选择的原则进行。50 3.小组活动

（1）课堂组织。每位同学都要在组长带领下积极参与课堂。课堂组织必须坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先与自己同层次的同学讨论，再参与集体讨论。讨论要全员参与，坚决克服假讨论或不用心讨论。课堂上每位同学要踊跃展示，抓住机会展示个人风采，口头展示干净利落，书面展示规范认真，锻炼自己的表达能力和思维能力。对展示问题进行点评时要判明正误、说明自己观点、对问题进行补充说明。老师同学补充和拓展时要认真听讲，积极思考。整节课让自己在紧张活跃中度过，改善思维品质和提高学习能力。

51（2）活动组织。小组是班级活动和评价的基本单位，组长要带领组员制定目标、明确分工、团结协作，完成每项活动，真正的小组文化需要在活动中接受考验，大家共同打造优秀小组，在优秀的小组中每个成员都会得到极大的提高。

52（3）成长日记使用。成长日记的规范使用可以让自己时刻头脑清醒、思路清晰，学习生活有条不紊。还可以给自己适当的心理暗示和压力，减少精力流失，集中精力在单位时间内多做有价值的事情。帮助我们统筹规划，提高效率，学会分配时间。如果能够科学使用并且每天总结盘点，一定可以提高学习的效率和质量，天天体验收获的快乐。

学生成长日记 54 附：成长日记使用要求

1.计划制定要符合自己的实际，将自己支配的时间搞好统筹规划，计划制定要详细，精确到分钟，精确到每项具体工作，做到切实可行，特别突出早晚自习、周末的自我规划。

2.将各项任务划分为紧急重要、紧急不重要、重要不紧急、不重要不紧急四个档次，然后进行统筹规划，提高时间利用率和完成任务的质量。

3.每天结束对计划完成情况进行盘点，同学之间相互交流学习，小组长搞好批阅，每天值日班长都对各组制定情况进行评价，精选优秀日记在外墙文化中张贴。

4.班主任及任课老师与大家一起制定工作日志，大家一起成长。

55（4）学习档案使用。学习档案是我们的心灵寓所，学习档案有助于自我情感调节，使不良情绪得到排解，会给我们带来激情和无穷的斗志。进行下周目标展望，让自己成为一个有目标、有计划的人，从而做到事半功倍。我们要用为自己书写历史的态度用好学习档案，使其成为师生交流的平台，与老师在纸面上的沟通，可能会更好地说出自己的心里话，而老师也会全力以赴地帮助我们解决问题。

学习档案 57 附：学习档案使用要求

1.珍惜每周一次写学习档案的机会，每周六班会后的时间大家什么都不想、什么都不做，让自己停泊在心灵港湾，让自己的喜悦、烦恼流淌到纸张上，给自己留下真实的记忆，最后她将成为我们的心灵宝藏。

2.内容完整、齐全，写明日期、周次，有上周的总结、下周展望以及师生在线的内容，借助这个平台，帮助我们每一个人每周都有一个圆满的结束和自信的开始。

3.仔细品味老师给大家写的话语，可能看似简单的几句话对我们会有大的启发和帮助。

58（5）小组评价

我们生活在一个充满竞争和机遇的时代，只有善于思考、合作、总结，才能抓住机遇、创造成功，在游戏中体验游戏规则，在遵守规则的基础上做好游戏，这是做人做事的基本准则，我们的评价方案和每周的晋级评价为同学们提供了一个平台，让大家团结协作，培养竞争意识和团队意识，为将来打好坚实的基础。要重视小组评价，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅，并利用评价板展示各小组的情况，但坚决杜绝为评价而评价。59 60 学科班长负责本学科各小组的课堂评价记录，周六反馈给值周班长，搞好本周本学

科的最佳学习小组评选。每周六晚，优秀小组长发表胜利感言，并总结小组经验，张贴到家庭光荣榜上。

评价形式多种多样，除了课堂评价外，我们的的作业、检测、常规等也进行捆绑式 小组评价。

强化小组意识，班级活动尽量不拆散小组，平日竞争以小组为单位展开。在平日学习活动中我们要将集体荣誉放在心中，为集体荣誉而战。

为调动同学之间互帮互助，每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动，获奖同 学上台发言并张贴相片。

为调动每一个小组成员的积极性，每个小组都建立《小组成员积分档案》，组长对

组员按十项指标进行积分考核评价：成长日记的使用、课前准备、课堂参与度、课堂和自习纪律、勤奋程度、作业完成、学习档案的使用、桌面及书架整理、卫生状况等。学习小组长根据积分每周召开一次学习小组会议，对小组成员进行一次点评，最后积分结果作为期末评优的依据。

每周班级评价部依据积分情况进行评价和晋级。

三、高效学习科研小组的组建与运行

成立以学科学习班长为组长的学科高效学习科研小组，把同学们推到前台,研究基础、基层的学生实际,老师融进学生科研团队,当一名普通的成员, 真正把科研小组建设成师生共赢、教学相长的战斗小分队。每个科研小组配有一本《高效学习科研小组活动记录》，老师与高效学习科研小组的学生在这里进行交流，高效学习科研小组成了师生间沟通的桥梁，让同学们采撷集体的智慧，帮助老师把课堂建设得更加合理、高效。63 高效学习科研小组活动 64 1.组成及调整

高效学习科研小组由任课教师、学科班长、每个学习小组一名学科小组长组成，小组内学科组长由小组据情况商定，各学科科研小组组成由学习部协调，确保每个学科科研小组的均衡。根据需要或者成绩变化，学习部可以适当进行人员的调整。65 2.高效学习科研小组的职责

学科班长组织每周召开一次高效学习科研小组研讨会。学科班长组织并负责联系任课老师，确定时间、地点。研究内容主要反馈同学们在近期学习上存在的问题、困难和要求，反馈作业量，给老师的课堂指出存在的问题并提出合理化改进建议，师生共同商讨达成解决办法。

高效学习科研小组成员在课堂上要发挥带头作用。组织好课堂的有效讨论，帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动带头搞好展示、点评和拓展，活跃课堂气氛。同时做好课堂评价，根据评价方案的要求，对每个小组在各个环节的表现进行公平公正的评价。

高效学习科研小组发挥好管理作用。在课堂上，高效学习科研小组成员要发挥组织、管理作用，防止假讨论和无效讨论，教育小组成员积极参与课堂。在课下调研各小组成员学科笔记本的整理、典型题目本的整理，督促各小组及时完成老师布置的作业，掌握学科学习的第一手资料。

高效学习科研小组组长负责协调好每天各科的作业量。一是高效学习科研小组组长主动向老师反馈作业量的情况，提出改进建议；二是各高效学习科研小组长要主动进行协商，协调好各科收缴作业的具体时间，防止各学科撞车。

高效学习科研小组定期进行一些学科活动，服务于本学科教学。例如定期举办学法经验交流会，定期举办墙报《学习园地》，定期向同学推荐本学科的知识树、能力树，落实语文课、英语课课堂5分钟演讲活动，组织好周六晚各班的自主班会等。

第二篇：“三驾马车”拉动宿州市重点项目建设

“三驾马车”拉动宿州市重点项目建设

拂晓报讯 记者日前获悉，宿州市“5161”工程项目、省“861”行动计划项目及2013年重点项目和园区建设调度项目成为拉动宿州市今年重点项目建设的“三驾马车”。

经统计，截至目前宿州市共整理5000万元以上重点项目2576个，总投资14799.5亿元，2013年计划投资776.86亿元。项目投资规模加大，投资力度加大，项目的支撑作用更加突出，工业项目比重显著提升。今年宿州市亿元以上续建项目462个，总投资3074.75亿元；亿元以上新开工项目245个，其中10亿元以上达39个。

宿州市还积极申报省“861”行动计划项目。在夯实“5161”工程项目库的基础上，各县区及市直有关部门认真筛选一批牵动性强、影响力大的重大项目，积极申报省“861”行动计划项目。目前省“861”行动计划项目草案已基本确定，宿州市初步列入项目322个，总投资3664.17亿元，2013年计划投资217.02亿元。

今年宿州市重点调度的重点建设项目共116个，分为十类，总投资2267亿元。2013年计划投资205亿元，同比增长20%以上，投资计划占全社会固定资产投资25%以上。其中市直实施项目81个，计划投资153个；各县区实施35个项目，计划投资51.8亿元。

第三篇：“三驾马车”颁奖会答谢词范文

第五届“三驾马车”颁奖会答谢词

尊敬的恩师们，亲爱的学友们，老师们，同学们：

穿过金秋的流岚，沐浴初冬的暖阳，我们又迎来了温暖人心催人奋进的校园盛事—— 第五届“三驾马车”奖学助教颁奖大会！在这特别的日子里，在这喜庆的日子里，让我们用一颗感恩的心，让我们秉一腔炽热的情，敞开我们的校门，张开我们的双臂，欢迎我们的恩师，感谢我们的校友—— 你们回来啦，你们到家了！

你们带着一颗爱心回来，你们带着一种感恩回来，你们带着一腔希冀回来，你们带着一份欣慰回来。你们是黄中尊贵的客人，你们是我们最亲的亲人！

五年来，你们的爱心义举激励了我们多少学子跨进了名校之门，五年来，你们的感恩行动教化了我们多少少年懂得了做人之道。连续五个年头，整整五个春秋，我们没有芬芳的美酒款待过你们一次，我们没有心仪的礼物送给你们一份，但 五年来，在恩师们的殷切关怀下，在校友们的爱心激励下，在“三驾马车”精神的感召下，在社会各界的大力支持下，我们唯有用辛勤的付出来回报你们，我们唯有用可喜的成绩来感谢你们！

同学们用拼搏与勤奋递交了一份份满意的学业答卷，老师们用智慧和汗水谱写了了一曲曲瑰丽的教学篇章。他们学会了什么叫感恩，什么叫爱心，什么叫追求； 他们懂得了什么是敬业，什么是奉献，什么是执着。

因为有了你们，校园环境也发生了翻天覆地的变化——

教学楼崛地而起，塑胶跑道、标准化的运动场全面铺开； 科教楼、师生宿舍楼、放心食堂、校园超市竭诚为师生服务；

还有鲜花与绿叶相映成趣的绿化景观、散发着浓郁文人气息的文化长廊，还有庄严肃穆国旗飘扬的升旗台、宏伟大气壮观豪迈的黄中校门„„ 因为有了你们，学校地位更有了阶梯式的提升—— 办学理念更先进，科学态度更严谨，育人环境更优美，领导班子更团结，师资队伍更精良，现代管理更高效。五年里，学校连年获得鄂城区中考“五率”评估前十名，中考超额完成任务，多名优生考入鄂高素质班。五年里，教坛新秀崭露头角，骨干教师一展风采。省级德艺双馨先进个人何林飞，省级教学比武二等奖李志林，多次获得全市教学大赛一等奖李辉，还有即将赴省城参赛的教学能手尹素芳„„ 五年里，同学们群芳斗艳，各显英姿。各级竞赛榜上有名，捷报频传。五年里，学校捧回荣誉一摞摞，抱回奖牌一排排——

“书画写作竞赛全国先进组织奖”，“省农村义务教育双推进实验学校先进单位”，“省示范家长学校”，“市中小学危改工作先进单位”，“市德育先进单位”，“市安全文明校园”，“市平安校园”，“市规范办学年先进单位”，“市文明宿舍”，“市放心超市”„„

在开学初，我们顺利通过湖北省教育均衡发展评估验收大检查，校园环境建设得到了省领导的高度肯定，学校教学管理赢得了检查团成员的一致好评。今秋以来，我们以热情与谦逊笑迎前来参观学习的八方来客，送走的，是一批批远道而来的参观团，迎来的，是一拨拨慕名而至的取经者。还有一位位优秀大学生，他们把黄中作为实现人生理想的第一志愿，他们愿把青春和汗水奉献给这片希望的园地； 还有一个个外地家长，他们把黄中作为孩子成长的摇篮，他们放心把孩子交到老师的手里。

黄中的成绩是斐然的，黄中的形势是喜人的。

这一切，都倾注着恩师们的亲切关怀，这一切，都凝聚着校友们的大力支持，这一切，都得益于师生们的共同努力，这一切，都离不开各级组织的正确领导。如今，我们已经跨入了鄂城区名校的行列，当前，我们又冲刺在鄂州市强校的路上！我们有能力不断地超越自我，我们有信心一步步实现新的跨越。

因为，我们拥有一支优秀的工作团队——全体教师，因为，我们拥有一笔宝贵的精神财富——“三驾马车”。“三驾马车”不仅仅是肖东升、蔡和林、何启林，“三驾马车”不仅仅是一届届杰出的校友，“三驾马车”更是一种精神，一种勤奋好学勇于拼搏的精神，“三驾马车”更是一种品牌，一种让人受益无穷受用终身的品牌，“三驾马车”更是一种能量，一种催人奋进勇往直前的能量，“三驾马车”更是一种榜样，一种创先争优不甘人后的榜样。相信，有恩师们一如既往的亲切关怀，有校友们始终如一的爱心支持，会有更多的名师成长起来，会有更多的“三驾马车”涌现出来。相信，随着我校办学实力的不断提升，趁着教育均衡发展的强劲东风，会有更多的爱心援手与我们相牵，会有更多的校友加入“三驾马车”基金会。我们是黄中人，我们为“三驾马车”而骄傲。我们是黄中人，我们为做黄中人而自豪。园丁心坎春意暖，桃李枝头蓓蕾红。

在“三驾马车”颁奖大会上，在恩师校友来宾的面前，我们郑重承诺： 厚德博学，求实创新。学为人师，行为人范。以人为本，打造精品。全面发展，整体提高。构筑严谨和谐高效课堂，推进教育教学全面改革。创建全市示范中学，争当全省文明学校。当品牌教师，做品牌学生，建品牌学科，立品牌学校。让黄中真正成为—— 成长名师的基地，造就人才的摇篮，教育改革的前沿，特色办学的窗口。让黄中真正成为—— 精神的家园，智慧的宝库，知识的殿堂，求学的乐园。我们要继承优良的办学传统，把教育办成人民满意的教育； 我们要发扬艰苦的创校精神，把学校办成农村一流的学校。我们要群策群力，众志成城，不断开创教育教学的新局面； 我们要勤思善教，精益求精，不断谱写教书育人的新篇章！

敬爱的恩师，亲爱的校友们，让我们把最真挚的谢意献给你们，让我们把最真心的祝福送给你们，祝你们：

工作称心顺利，事业蒸蒸日上，身体强健安康，家庭万事如意！

第四篇：现场质量管理的三驾马车

现场质量管理的三驾马车

今天，我们不谈全员和全面质量管理，我们单就车间生产现场质量管理来聊一聊。

我们先要作一个假设，就是假设从销售部门传递来的信息都是正确的，然后我们再来展开如何对现场的产品质量进行管理。根据多年的经验，现场质量管理，必须要有三驾马车并行：技术、品管、生产车间，我把它称之为“车间主体，两翼齐飞”。

要对现场产品质量进行管理，首先我们必须要有产品的制造方法。产品的制造方法就是我们通常所讲的产品生产工艺。产品生产工艺作为车间产品生产过程的输入，在整个生产过程中处于核心地位，车间的其他各项辅助流程都将围绕产品生产工艺展开，如物资流程、质量控制流程、安全管理流程、人员管理流程、设备管理流程等，没有了工艺流程，其他流程都没有存在的必要。可能有的人要说，某某产品，技术部并没有工艺，我们还不是一样把它做好了。这种情况，不能说没有工艺，只能说没有规范的工艺，是车间自己确定的一次性工艺，下次同样的产品来了，如果仍然没有规范的工艺，可能车间又会是另一种做法，从而导致产品质量的不稳定。所以，合理、成熟、规范的产品生产工艺是进行现场质量管理的首要条件。一旦产品的工艺不合理、不成熟，必将会造成一系列的不良后果，如产品质量不合格、生产效率低、安全性差、污染重等，所以我们技术部门在制定产品正式生产工艺时一定不能急，一定要集合多方智慧，听取各方意见，特别是车间一线的意见，深思熟虑，让工艺合理、成熟，形成正式的书面文件。是不是工艺制定好了就万事大吉了呢？非也，对于制定好的工艺，我们还要组织车间人员进行培训，还要在车间的实施过程中组织进行工艺跟踪检查和考核，从而能实时跟进，一方面规范车间的执行情况，积极解决车间反映的各种问题，一方面也为我们继续进行工艺优化搜集第一手资料。我们的产品工艺，真的就是“从群众中来，到群众中去，再从群众中来，再到群众中去”这样不断循环往复、优化提高的过程。

以上是技术这驾马车应该做的贯穿于车间生产过程的工作，我们的各级技术及技术管理工作者都必须具备这样的思路，才能踏踏实实做好本职工作，并推动车间在工艺执行方面做到原则性与能动性高度统一，共同推动产品工艺的优化提高。

现场质量管理，只是有了产品工艺还不能保证产品的质量，有了工艺流程还必须要有控制流程，这时就必须发挥另一驾马车——品管的作用了。控制流程是依托于工艺流程而制定的，只有把工艺流程所指出的关键点、重要指标控制住，才能保证最终产品的质量。对于控制的方法、抽样的标准、考核的额度，品管部都要作出相应的规定。“双三检制”是目前品管部所作的对所有产品质量进行控制的要求，有一些对于特殊产品的细化控制要求，也是根据“

双三检”要求进行细化的，只是在考核上作了与产品相适应的调整。对于车间及专职检验员执行“双三检”的效果，则由品管部现场品管员进行监督检查，并列入考核。但目前，专职检验员对于产品的专检，仍有个别人不够严格，擅自放松要求，造成发出产品的明显不合格，而现场巡查，虽然对车间起到了一定的推动作用，但仍有很大的上升空间，现场检查的面要再广一些，深度再深一些，力度再大一些，特别是一些关键点的关键特性，必须做到每次必查。

有了工艺流程，有了控制流程，接下来就是执行了，这就是现场质量管理的第三驾马车——生产车间的职责了。那么车间应该如何实施执行呢？

首先要组织车间员工学习工艺文件、控制规范，予以牢牢掌握。此学习可以自己组织，也可以要求技术、品管派人来帮助。“培训也是生产力”，“质量管理始于培训，终于培训”，这是数十年发达国家实践经验的结晶，已经上升为规律，我们一定要遵循，我们要始终相信有付出必定有回报，没有付出必定没有效果，作为车间管理者必须提高对培训的认识。我们搞培训，不能为培训而培训，必须要为达到效果而培训，所以每次培训，必须要对培训效果进行确认，对于不能达标的员工必须要做到不抛弃、不放弃。

其次，在生产过程中，必须严格按照工艺生产、按照“双三检制”进行自检。每一个人都必须能做到“三不”：不接受不合格品，不生产不合格品，不流出不合格品，每一个人都必须要能做到独立完成产品的生产，车间管理人员必须要做到车间自身的巡查、纠正，车间必须形成自身的质量控制体系，不要想着后面还有检验员在把关，要把车间设想成是直接面对客户的，要想着如何把问题在生产过程中就予以解决。在生产过程中的任何控制环节发现了不合格品，不能一想着就是评审能不能用，质量要求能不能降，而是首先要想着如何解决问题做出合格品来。车间解决不了要及时与技术部门联系进行解决，在经过多方努力仍然无法解决时，我们再来对不合格品进行评审，以确定是否继续生产下去。这个解决问题的过程一定不能省略，因为只有在解决问题的过程中，技术、品管、车间才能都得到提高，才能使我们的产品质量不断得到提高。

第三，一旦在生产过程中发生了不遵守工艺的现象和人为原因的不合格品，车间一定要严格执行相关部门的考核规定，发生了质量事故的要主动申报质量事故。离开考核，再完善的制度和措施都将只是空中楼阁而无法落地。这一点，是我们各级管理者脑中始终要绷紧的一根弦。纪律必须要靠考核来保障，而纪律是我们一切活动的保障。

以上三驾马车，车间为主体，技术、品管为两翼，三者一体，才能展翅高飞，缺了其中之一，不要说高飞，就是正常行走都难以为继，其结果必将是问题成堆，抱怨满天飞。

老兵

2016-08-29

第五篇：三驾马车成就职业园长

三驾马车成就职业园长

山东银座·英才幼儿园（集团）焦 敏

王少群

2001年9月，伴随着山东省商业厅幼儿园的体制改革，做了16年一线教师的我成为山东银座·英才幼儿园（集团）的一名班主任老师，两年后，成为一名分园园长。这是大多数幼儿园园长的成长之路，无论是在公办园还是民办园。如何做园长？如何做一名职业园长？这显然是当时仅有十几年一线教师经验而无任何管理经验的我无法回答的。幸运的是，集团总部对于职业园长的培养有一套完整的思考和培养实践。坦白说，一开始我是“被职业化”的，当大家逐渐认可了我作为分园园长的成熟之后，我才真生理解了职业化园长的内涵，也能更自觉地去做一名职业化园长了。

抬头看方向

园长是一个当家人的角色。当家人不仅要带着团队扎实做实践，更重要的是要抬头看路。抬头看路意味着园长要有大视野，关注国内外大形势，既能把握当下国情，又能洞悉未来发展趋势，关注国家教育政策走向，尤其是学前教育的各种新政，对办园的基本定位与方向了然于心。当然，对于独立园的执行园长而言，抬头看方向还可能意味着与幼儿园的投资人保持方向一致，定好战略，做好计划；而作为幼教集团的分园园长还需要明晰集团总的发展战略规划，确保分园和集团一步棋。实际上，集团总部的目标化管理是一个确保集团与分园协同发展的有效工具，有了总部的大目标引领和规范，分园园长的管理行为就不易跑偏。因此，当我还未能拥有明辨方向的能力之时，紧跟集团步伐让我有一种安全感，对一切活动心中有数，不必担心因为自己决策失误而可能导致不良后果。作为一园之长，幼儿园的大小活动、人事关系等往往让我疲于琐碎的失误处理中，而较少思考幼儿园的发展规划或看到隐性存在的危机，有时不免会出现急躁或盲目的行为，而此时，幼教集团“办高品质幼儿园”的管理目标和集团总部的“目标化管理”的培训和引领，就会及时地提醒自己每过一段时间，就要回顾与反思自己的管理目标是否清晰明确，管理执行力是否到位，管理是否有效，以便进行及时有效的调整。正是集团的方向引领，给了我巨大的帮助和动力，使我得以把大量的经历放在理念制度流程的落实与执行力的强化管理中。

手中有抓手

如果把职业园长的管理实践看做是一次旅程，“抬头看方向”能让我们明确目的地，而“手中有抓手”则让我们知道如何行走，以什么样的方式行走。

1.以专业能力塑造职业园长的第一形象

最初做园长时，孩子们会叫我“Miss Jiao”，不知从什么时候开始，“Miss Jiao”的称呼被“园长妈妈”代替。来园参观的人有时也会误打误撞地叫我“园长”。我心想，“终于有了个园长的样子”。但一线教师的经历告诉我，园长不能只是树立一个空洞的管理形象，而是要“以专业服人”。总部对于分园园长的职业形象要求是：精通专业，善于管理。园长大多是从一线教师成长起来的，对专业问题已经有非常多的积累，而“精通专业”并非指以“走进教师的教学现场，解读教师的教育行为，通过问题教研帮助教师提高教育实践智慧”等方式去树立自己的形象，相反，园长应该跳脱出来，将促进教师专业化成长的具体问题交给业务副园长或教研主任去负责，自己则要从更高层面上提高课程领导力。这是园长专业能力的核心。集团化管理的优势在于总部负责引领、决策、研究、建设课程，分园园长则主要侧重课程的组织和管理。当然，我也是总部的课程团队中的一员。如此，在管理实践中，我既能从方向、理念上进行把握，又能不断地将课程实施过程中的完善意见反馈到总部。

2.锻造使用管理系统工具的职业技能

尽管作为一线教师、教研主任时，我也从一个观察者的角度去体认过园长管理，但是当我自己从一个管理对象变成管理主体的时候，过去的种种所谓体认都无法转换成实际的管理能力。职业园长的管理一定不是事务型和经验型的管理，而是要借助系统科学的管理工具。作为分园园长，我不需要去建构和考虑如组织架构、目标管理体系、薪酬体系、保障体系等大问题，而只需要按照总部已然成熟的管理系统（即目标化、流程化、标准化三化管理体系）去执行即可。

以流程化管理为例，这个系统工具是幼教集团专家在将办园理念、办园模式进行实践研究的基础上，科学地将幼儿园管理与保教工作进行了50项流程化的细分规范，作为分园就是要严格落实与管理，使一日工作管理规程的每一项工作中的每一个环节都严格地按照流程的持续与要求操作。在流程化落实的过程中，通过“培训学习、实践观摩、反思评价、再实践提升”的过程，让教师在正确的操作规范中，明确目的，将理念物化为行为，让孩子的发展受益。流程化管理系统的应用管理，不仅提高了工作效率，加快了教师的专业化成长，而且在很大程度上让园长管理有了具体可操作的抓手。

3.打造职业化教师团队

一个职业化园长不仅要关心“我”的职业化，更要关注“职业化团队”的打造。这两者是相互影响、相互促进的，真正关系到一个幼儿园整体的职业化面貌和长久发展。以教师队伍的职业化为例，职业化园长可以从两个方面入手：首先让教师清晰地知道，她（他）所在这个集团的定位和价值，之后帮助教师进行职业生涯目标规划。

帮助每位教师明确发展规划，做好职业生涯设计。首先运用SWOT分析法，清晰自己的

优劣势、所面临的机会和挑战，然后进行最近发展区的行动计划的制定和实施，并引导教师将职业生涯发展与幼儿园发展（集团）协调一致。此外，园长还要时刻关注教师在实现其发展目标过程中出现的种种问题。如，我园有位教师热情、开朗，工作积极、主动，业务能力也很强，园里是作为优秀教师培养和使用的，但由于她性格粗放、不拘小节，有时会在工作中出现粗心、急躁和不冷静的现象。有一次，她因家长的误解产生了职业倦怠情绪，向我提出了“辞职”。作为非常了解她的园长，我并没有对她提出批评指责和放任，而是和她促膝谈心，肯定她以前的成绩，同时帮她分析遇到的问题，找到解决问题的办法，告诉她做任何事情都不会一帆风顺，如果遇到问题就退缩，大家都辞职，那我们的工作还会有谁来做？我的信任、真诚、包容、理解和帮助，使她很快调整了自己的心态，冷静地解决了问题。之后，她加速了学习和成长，在大家的帮助下，她现在已成长为集团的首席教师。在首席教师工作室的访谈中，当谈到自己的成长时，她说到了曾经经历的茫然时期，她感慨道：“是当时园长的一席话影响了我，让我看到了自己在幼儿园中的价值，从而坚持了下来，现在回头看自己，觉得很庆幸。”

以流程化管理和标准化，规范教师团队的职业化行为和职业化技能。职业化行为和职业化技能，简单地说就是一种工作状态的制度化、规范化和标准化，即在适宜的时间、适宜的地点，以适宜的方式做适宜的事。刚成为分园园长之时，我接手的是一个非常年轻化的教师团队，他们有热情却不懂方法，肯行动却效果不佳。这样的团队如何才能为家长提供优质的服务呢？此时总部研发并经多年实践检验的流程化的标准化管理系统发挥了关键作用。在总部专家对教师进行培训和督导的同时，我和班子成员负责在教师执行过程中给予指导、示范和帮助，很快教师们就能上手了。在管理实践中，我感悟到：在教师们不知道如何做的时候，就要将工作任务流程化；在教师们不知道做的效果如何时，就要把工作行为标准化。所谓标准化，解决的是每一个单元流程中具体的行为细节的标准。如，为了规范班级四项记录（交接班记录、幼儿服药记录、幼儿缺勤记录、餐具用具消毒记录）的管理，我们对摆放的顺序，内容的书写，签字的时间、人数和要求等都进行了严格的规定，要求老师依此标准进行操作，减少了老师的随意性，长期坚持使老师养成了细致有序的工作习惯，对幼儿良好习惯的养成也起到了示范和影响作用。当然，教育中也有很多内容和任务是无法流程化和标准化的，这就依赖于园长加强对教师团队职业化素养的培养。

不断提升教师团队的职业素养。一般来说，职业素养包括职业道德、职业意识、职业作风、职业技能等方面，是职业内在的要求和规范。这是园长除了关注教师团队的职业技能和专业化成长之外，需要下大力气抓的方面。能否不断提升教师团队的职业素养，决定了教师团队的稳定性，决定了教育品质的高低和教育的最终效果。

首先，在集团倡导的“让爱更多一点”的核心价值观指引下，作为一名分园园长要带着高度的责任和育人的情怀关注教师在教育现场中的专业成长。通过对教师实施人性化的“三镜”管理，即差异性培养与管理，培养幼儿园名师队伍。“三镜管理”包括：“放大镜”——发现亮点，赏识管理，鼓励积极成长；“显微镜”——查找不足，总结经验，做好当下，细节决定未来；“望远镜”——着眼于未来，以发展的眼观看待教师的成长。

其次，借助榜样的力量，形成幼儿园“敬业爱岗、师德奉献”之风。每一所幼儿园，都会拥有一批道德模范、行为规范、积极奉献的“爱心标兵老师”，园长要公平公正地通过日常的观察、评价、考核以及帮助和指导，挖掘他们的事迹，让大家分享他们的经验，在园内树立“师德标兵模范”形象，以影响、带动其他老师学习和成长，形成幼儿园的正气。

另外，在对教师的管理过程中，营造轻松、愉快、关爱、理解、尊重和信任的文化环境，注重对人才价值的合理界定，通过“竞争上岗，双向选择、优化组合”，通过级别评定，以及教师身边的互助文化（一帮

一、老带新、分享、共赢、共好）和公平公正、科学合理的考核评价薪酬管理制度等，稳定教师队伍，坚定教师职业信念，满足教师成长需求。园长把心放在老师们中间，主任把“办公桌”搬到老师和孩子们中间，使每一位教师都能在保教管理工作中充分发挥自己的优势和潜力，感受成功。

脚下留痕迹

车行驶过后会留下车辙，园长的职业化进程也会印刻在幼儿园、团队乃至孩子的发展上。幼儿园整体面貌的变化、经营指标的实现、规模的发展、孩子的成长质量、家长群体的满意度、教师的专业化成长，都反映着一个园长的职业化水平。因此，职业化园长还需要拥有物化管理行为的意识和能力。

档案管理是园长管理行为的一种形象记录，物化在档案管理中的体现并非仅仅指做好管理档案、教师和幼儿成长档案那么简单，而是指园长的管理行为能否物化在幼儿园的现场之中，让他人通过观察和感受就能判断园长管理行为的有效性。以标准化管理为例，标准化意味着对幼儿园管理的方方面面，大到一个房间功能区的划分和办公家具的摆放，细到幼儿洗手间的每一块不同颜色的抹布代表什么具体的功用，都有明确清晰的规范和要求，如果分园园长能够严格督导全体教职员工落实总部的标准化要求，那么幼儿园环境之中就会处处井然有序。从一定意义上说，整洁有序的环境的打造和维持反映的就是园长的管理意识和能力水平。

总之，对园长个人而言，职业化是做好园长的准入证，是不断提升、创造卓越的源泉。一个园长的职业化水平决定了教师团队的职业化水平，也决定着幼儿园发展的可持续性；同

样，分园园长群体的职业化水平也深刻地影响着一个幼教集团发展的可持续性。如此看来，职业化不仅是园长个人，也是一个园所、一个幼教集团的关键竞争力。