小菜园的德育总结

第一篇：小菜园的德育总结

凉风小学小菜园大德育小结

“好雨知时节,当春乃发生”。春天是个播种的好季节，播下希望的种子，收获丰硕的果实。本学期，我校以“爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习”为主题的劳动实践活动，在我们一-六年级扎实有效地开展了起来。

1、实践基地的策划

在老教学楼后1.3亩空地作为“小菜园大德育”校内外实践基地。再将基地规划为12个方阵板块，分别落实在10个教学班和男教师、女教师名下。再结合学校、班级、学生、教师群体特长智慧给“园子”命名。分利用好劳动实践课、科技实践课、综合实践课和课外活动时间，全力打造科技校园文化氛围。

2、播种、育苗

该播种了！班主任们带领孩子们又来到这块“神圣”的土地上。老师把种子分给学生有豇豆，辣椒，空心菜，小白菜、黄瓜，还有从学生家里带来的分葱、茄子等，师生一起把种子撒下泥土，并为它们浇上“甘露”，随着活动的一步步发展，我们惊喜地发现，孩子们是那样的认真，那样的投入。翻土、播种、浇水其实很简单，可是孩子们实际操作起来又是那么不容易，整个种植过程中孩子们的体验是那样的真，感受是那样的深！

3、引导观察，指导管理

俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”播下去的种子，没几天居然都发芽了！而且有些班级的长势是那样出奇的好，真是神了！在劳动实践课上，班主任带领孩子们又来到了实验基地。这次的主要任务是观察，当孩子们看到自己亲手播下的种子长出可爱的嫩绿的叶芽儿时，顿时都高兴得手舞足蹈。

4、采摘果实，喜庆丰收

几个月来，我们的工夫没有白费，因为我们洒下的辛勤汗水终于结出了丰硕的果实。看，一条条小黄瓜挂在架上多么诱人啊，鸡蛋大小的南瓜胖墩墩的多可爱啊，孩子们深情地说：“我觉得自己种的果实是最甜的，而且是地地道道的无公害绿色产品哦。”劳动真的创造了奇迹！

看着用自己辛勤劳动换来的那一树树饱满的豆荚，同学们显得非常兴奋，脸上露出了高兴的笑容，都争抢着采摘，但都摘得小心翼翼，生怕把豆荚弄坏了。通过小菜园的活动，从“播种——育苗——栽种——除草——施肥——壅土——采摘——收获”的过程中，同学们感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，培养了学生吃苦耐劳的精神。

不可否认，这样的劳动实践活动，是有益的尝试。因为这不仅是解读新课程、新理念的一种积极的回应，还极大地丰富了学校课程资源和校园的文化生活。学生的综合实践活动的形式也将不再流于形式，趋向老套。在活动中，学生能够直接感受到劳动带来的快乐，收获丰收带来的喜悦。这样的活动的开展还为科学课、劳动与技术课、作文教学课等提供了一个实验基地，使资源得到了充分的利用，从而为课程的开发与整合提供了良好的平台。这不仅有助于学生的外部思维向内部思维的有效迁移，还将使学生的学习兴趣、自主精神、创新意识、实践能力等得到明显的提高。这样的活动贯彻新课程理念，已初步形成了以综合为特征，实践为核心，活动为栽体；以塑造“校园文化”为主线；探究“校本综合实践活动特色”为目标的模式。通过让学生主动参与、动手实践来开展研究活动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生观察、分析和解决实际问题的能力，使学生的综合素质得到了明显的提高，得到学校领导和上级领导的认可和称赞。

余庆县凉风小学 2016年7月2日

同学们正在翻土 播种

黄瓜发芽了

学生正在摘成熟的黄瓜

二年级的白菜收获了

第二篇：小菜园发言稿

一、教师：

同学们：你们参与种菜的全过程，即培养你们的农业科学素养，更让你们学会一项基本的生存技能。这种实践课堂同时也是德育课堂，下面就请同学们谈谈你的收获。

二、学生谈收获

学生1:我们在实践中得到快乐

在以前，小菜园不过是一块长满杂草的荒地，有着垃圾，杂草遍地长，石头乱成堆，蚊虫到处飞。可是现在，在那里有同学老师们种植的花草、树木、蔬菜，有的同学甚至把自家的各种蔬菜带来，亲手种进种植园中。我们在真实的种植园环境中充满了喜悦和激动，每一个新的发现都令我们欣喜若狂；每一次出现问题，我们都认真地记录、讨论、分析；每解决一个问题，我们都会兴奋地抱在一起。“老师，我们很忙碌，但来到种植园就真的很高兴啊！正是因为这充满希望的种植园，培育了一棵棵绿色的生灵；正是这充满希望的种植园，挖掘了同学们勤劳的潜力；正在这充满希望的种植园，引来了一群群的蜜蜂及翩翩起舞的蝴蝶；正是这充满希望的种植园，给予老师和同学丰收的喜悦。

学生2：我们在实践中经历着艰辛

我们和所有的同学一样，不厌其烦的寻找跟种植有关资料，日复一日地仔细观察，认真记录；对出现的问题及时讨论解决，耐心地向有经验的老师或家长请教。说实在的，小菜园的种植管理很辛苦，以前我总以为种植很简单，这样经历下来，我总算体会到辛苦了。我们干一会就觉得累，甚至有的同学根本不会干，想想父母坚持劳动、工作，我真的感动，所以我会很节约的生活。当秋天来临了，我们种植的蔬菜长大的时候，我们迈着愉快的步伐，来到了我们的小菜园。这漫长的几个月，在同学们看来，快得仿佛只是昨天的事。经过老师同学们辛勤的工作，我们学校的种植园已经是硕果累累了。同学们体会到了收获，体会到了丰收，寻找到了快乐。

学生3：我们在实践中有了新的收获

在体会了种植的快乐与艰辛后，我们懂得了劳动成果的来之不易，转变了对待劳动的态度。我们在劳动中体会到了乐趣，愿意参加到劳动中去，养成热爱劳动的习惯。体会了劳动的艰辛，就会尊重劳动，珍惜劳动成果，从而把这种精神引向学习、生活。老师组织我们出“种植园”为主题的手抄报、黑板报等活动，丰富生活，又受教育。

小菜园的开垦、种植、浇灌、除草、捉虫等过程全由学生利用课余时间自己完成，孩子们在整个过程中体会到了无限的乐趣，也体验到了农民伯伯种植粮食的辛苦和不易，对同学们要爱惜粮食上了一堂实实在在的课，由课本上的知识延伸到课外。此外，也让我们从忙碌的学习中去感受到了集体劳动的乐趣。同学们每天放学后都会到自己班级的小菜园去逛逛，浇浇水、除除草、都希望自己班级的菜园是长得最好的，同学们相互之间也形成了强烈的集体荣誉感。

学生自由谈：体会收获

A同学：我们的“开心小菜园”不仅成了学校的劳动实践基地，还成了同学们观察作文、绘画、手工、手抄报、科技论文等比赛的活动园地呢

B同学：我在这小小的菜园里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程，让我有一个直观、透彻的了解，更加珍惜劳动成果。通过自己的眼睛，自己的小手，发现世界的美丽。通过观察，启发、参加系列活动….，使我的语言表达、动手操作、思维等综合能力得到了不同程度的提高。

C同学：通过活动，丰富我的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，让我学会了用爱去关心、爱护别人，培养了了我保护花草树木的意识。整个过程中，我不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，我准备利用好这个假期，专研一下种植养殖方面的知识，开拓自己的知识面。

D同学：在这个小团队里我负责对小菜园浇水、松土、培育，我每天上学前都要先看看“小菜园”，每天放学后第一件事也是如此 “小菜园”让我第一次感受到了种植、劳动的乐趣，也养成了多动手、勤思考、多实践的好习惯。每当我看见“小菜园”里紫色的小茄子胀得马上要破裂似的，它们个个吃得肚皮鼓鼓的，紫得发亮；看见一排排整齐有序的小葱苗，像正在等待检阅的士兵，英姿飒爽，傲然挺立；看见一片水灵灵的小青菜，整齐地矗立着，可谓是翠色欲滴。真的让我有了一种自豪感和成就感。

E同学：这学期我们陆续种植生菜、花生、西红柿、黄瓜、茄子等10余种蔬菜和水果。课后、节假日，我们就来到小菜园松松土、浇浇水。劳动教师的专业指导，又让我们学会了怎样种植。我们的校本课也因小菜园而丰富多彩，在这里我们观察植物的成长，写下生动的观察日记；随着收获季节的到来，品着自己种出的蔬菜，那是一种别样的快乐。

F同学：通过“小菜园”，我了解了时令、农事，种菜环节，施肥要领，蔬菜成长等知识，丰富我的业余生活，让我学到许多书本上学不到的知识。而且通过开垦闲置土地，开辟自己我们的小菜园，能在劳动实践中去学习知识，在实践中去检验真理，在实践中去学会劳动，学会做事、做人。更可以融洽同学之间的关系，多一份爱心，多一份体贴他人之心,提升我们的自主学习能力和自主解决问题的能力。体验劳动的艰辛，感受收获喜悦，感知父母挣钱的不易，学会感恩。

G同学：我们的“小菜园”还得到了家长们的充分肯定，我们的家长也积极参与我们的“小菜园”的种植、护理、指导中，我们自从参加了种菜活动后懂得了生活的艰辛，放学回家后能主动帮父母做力所能及的家务活了。

H同学：下面我汇总一下“小菜园”全体成员总结的经验

1、平地：平地是土地深翻后对地进行耙平，这一工序很关键。它要求要将翻过来的大土块充分整碎，然后用耙子把地耙平。不只是地表平整，而是要求地表平面度要尽量接近水平。

2，起垄，做畦：起垄做畦是在平地后依不同蔬菜种植要求而进行。譬如：黄瓜、西红柿、茄子、等都要起垄种在垄上，因为它们的果蔬比较重，垄上可以加强植株的稳定性。如：小白菜、菠菜、香菜等矮秧蔬菜可以种在畦里。

3，播种：播种可依不同的蔬菜不同的播法。西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、韭菜等一般都是育苗移栽。

4，初期管理：幼苗出土后，要依不同菜蔬进行松土、除草、间苗，依据当时天气情况和土质情况适当浇水。5，中期管理：当苗定形，成长中期要适当施加追肥一次，并适当浇水，促进菜苗生长。6，间种：有的可以采用间种。如黄瓜，5月中旬栽秧，6月中下旬开始收获，并逐渐进入 旺季，为了延长收获期，可以在6月下旬7月初在两秧中间栽上新苗，这样，在9月还有收获。

I同学：我来宣读一下我们的“倡议书”

我们的校园景色美丽，春天生机勃勃，夏天浓浓绿荫，秋天色彩缤纷，冬天白雪皑皑，不禁让人赞叹！但还是有一些美中不足的地方，让我们的“校园母亲”的美丽大打折扣。

随着生活水平的提高，人类的物质需求也大大提高，渐渐的，大家对食物过于挑剔、浪费。可大家知道吗，这些粮食和蔬菜是怎么来的？我来告诉大家吧，这些粮食和蔬菜并不是通过机器生产的，而是由农民伯伯辛苦的劳动成果，并且我国的粮食资源已经亮起了黄灯，已经禁不住我们的挥霍了，我们的生存已经面临着严峻的压力。

而在校园里，随意浪费粮食的现象却大有人在。有的人成了满满一盒的饭菜，而吃的却不足于一半；有的同学甚至将不喜欢的菜倒掉，再去盛自己喜欢吃的的菜。为此，我提出以下建议：

1、设立节约粮食小标兵，监督同学们吃饭，避免浪费粮食的现象。

2开展“节约粮食在我身边”手抄报活动，是大家更加了解节约粮食的重要性。

3、评选节约粮食好少年。这样可以提高大家节约粮食的积极性，让节约成为一种习惯。

节约粮食是迫不可待的，让我们共同行动起来，让节约之风吹遍整个校园。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

同学们，让我们携起手来共同节约粮食，像珍惜我们的生命一样去珍惜它吧。

第三篇：开心菜园活动总结

开心菜园活动总结

《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，同学们没有实践操作的机会。

今年，学校开展了综合实践活动，并分给了我们每个班一块地，这使我们能够真正的体验种植的快乐

老师和同学们共同研究蔬菜的种植过程。我们通过种植蔬菜的实践活动，利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。同学们形成了一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。

1、进行社会调查

社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。在蔬菜种植之前，学生首先在进行社会调查，了解我们这的气候特点，因地制宜，思考我们这的土地适合种植什么蔬菜，很多学生都到农村大棚种植户去调查。结合网上资料，书本知识等。调查后，学生小组成员自主把蔬菜进行分类，蔬菜可以根据植物学分类法分类，可以根据产品官器分类，还可以按农业生物学分类。对于我们班要种植的蔬菜，孩子们已经有了充分的了解，也已经做好了详细的计划。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 ,了解社会的现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

2、开展种植活动

综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力。进行了大量的调查，家庭实践，做好了充分准备，学生们早已整装待发。为了确保学生们安全正确地进行种植，学校为每个班安排了老师。学生们自主分成六个小组，这六个小组学生每组种植一种植物，分别是土豆、玉米、茄子、西红柿、大头菜、花生。学生们拿着种子和菜栽，分工明确，工具齐全。孩子们一到地里，便十分兴奋，干得热火朝天。看到孩子们干得这么好，这远比我们想象要好得多，也许这就是大自然的魅力所在。实践证明：孩子们兴趣很浓积极性高，活动收到了良好的效果。

3、收获中体验乐趣 经历了春的播种，学生们的实践活动就越来越多了，积极性也越来越高。接下来的任务锄草，烈日炎炎下，同学汗流满面，筋疲力尽，这锻炼了同学们的意志；体会到了父母的不易。多次的劳动让我感受到了孩子们在成长。最让孩子们高兴的是收获果实，孩子们真实的感受到了这果实的来之不易，手捧着沉甸甸的玉米，满心欢愉。摘下一个个茄子，笑面如花。拔起一棵棵大头菜，兴奋不已。起土豆的时候，虽然一再强调，用搞头刨，可孩子还是禁不住又大又白净的土豆的诱惑，手一个劲地往土里扒。从他们的每一张笑脸上，我都能够感受到实践给孩子们带来的快乐。

为了让孩子们体验生活，培养合作，分享的良好个性品质，学校给孩子们提供了更多的平台。种植园品尝会就是其中一项，学校给学生们提供了场所，器具，让孩子们亲自动手，品尝自己种出的果实。活动以包包了为主。这次活动太有意义了，所有的过程都是孩子们自己参与的，孩子们自主分组，在活动中有切菜的，有切肉的，有活面的，有赶皮的，有包包了的，有烧火的等等。虽然包出来的有的不是很美观，但这对于他们来说却有着特殊的意义。

4、劳动中获取知识

综合实践活动不但培养了学生的动手，合作等能力，也让学生获得了更多的知识。学生在种植过程中要对各种蔬菜有所了解，掌握了更多的知识。综合实践活动对于学生的写作能力也大有帮助，学生通过亲自动手，亲自参与活动，有亲身的感悟，因此能写出自己的真情实感。

让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

六年二班

第四篇：中国农业发展银行小菜园管理制度（精选）

中国农业发展银行曲周县支行

小菜园管理制度

为规范小菜园管理，改善支行环境，增加小菜园美观，创造一个良好的休闲、种植环境，经行务会研究，特制定本制度。

一、菜园设置两部分，菜园的东部是公共花园，西部是由本行职工自主选择的菜地。

二、公共花园部分。

公共花园是支行对外形象、职工悠闲的地方，各员工有保持公共花园整洁干净和维护设施安全的义务，花木、桌椅和道路等设施若因个人原因损坏，必须按修缮的价格进行赔偿。

三、菜地部分。

（一）菜地的分配采取员工自主选择和支行统一分配相结合的原则。

（二）菜地一经选择，必须保证在支行的统一管理下进行种植，对影响菜地种植和小菜园整体美观的行为，支行将取消其当评先、考核优秀的资格，并视情况取消其小菜园补助或给予罚款，直至收回其菜地的处罚。

（三）支行免费提供农具和灌溉水，各员工可根据个人喜好自行承担种植管理任务，但需保证农具和灌溉设施的正常使用。

（四）员工可在不影响小菜园整体美观的前提下自行选择种植的蔬菜品种，收获的果实归本人所有。不要种植高度超过1.5米的作物（如玉米、向日葵等），以免影响他人，但可以种植黄瓜、豆角等搭架作物。

（五）种植期间要遵守法律法规和园内规定，不能种植有毒作物。

（六）种植期间不得超过自己菜地范围，不要占用道路、田埂。

（七）个人种植的小菜园不得出现草荒，对管理不善出现草荒的个人，支行将视情况取消其当评先、考核优秀的资格，并视情况取消其小菜园补助或给予罚款，直至收回其菜地的处罚。

（八）支行员工在种植期间要节约用水，保证灌溉设施。

（九）生活垃圾和植株病残体、杂草、拉秧作物等废弃物要放在指定的地点或投放到垃圾箱，不得乱丢乱放，屡劝不改的将酌情扣除其小菜园补助资金。

（十）对公用农具和设施，在使用后要擦拭干净，于当天交回。

（十一）各员工要自觉维护园内秩序，在未经他人允许的情况下不要乱摘他人的蔬菜。

四、本制度解释权归支行党支部。

五、本制度自印发之日起执行。

第五篇：凉风小学“小菜园大德育”校内外实践基地创建实施方案（定稿）

凉风小学“小菜园大德育”校内外实践基地创建实施方案

一、实践基地创建工作指导思想

以党的十八大精神为指导，以党的教育方针为核心。坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，创建“小菜园大德育”校内外实践基地。将“小菜园”建设与学校劳动实践基地、德育实践基地有机结合起来，充分利用小菜园，为学生提供较好的劳技教育及实践锻炼的环境，让学生走出课堂，参加生产劳动实践，培养学生从小勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的精神，促进学生全面发展。通过不断渗透劳动教育，为学生提供了增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间，也改变了很多学生“饭来张口，衣来伸手”的坏毛病，引导学生亲身体验“付出才有收获”的硬道理。

二、实践基地创建主题

“小菜园大德育”创建，培育学生“爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习”的良好品质。

三、实践基地创建活动内容策划

1、精心策划，科学选好实践基地。在老校区“科学种植园”已经建成的基础上，重新再开辟老教学楼后1.3亩空地作为“小菜园大德育”校内外实践基地。

2、在选好的基地上科学规划，突出实效，彰显特色。即将基地规划为14个方阵板块，分别落实在12个教学班和男教师、女教师名下。再由责任区责任人集思广益，结合学校、班级、学生、教师群体特长智慧给“园子”命名。

3、科学种植，总类齐全，倡导体现农耕文化、科技文化、生态园文化和雅俗共赏文化。

4、充分利用好劳动实践课、科技实践课、综合实践课和课外活动时间，全力打造科技校园文化氛围。

四、实践基地创建活动保障

1、学校统筹规划，分区域统一种植品种，统一指导，确保蔬菜及瓜果数量和质量。

2、学校确保劳动工具及种子、秧苗和各种浇水、施肥设施设备。

五、实践基地创建活动工作领导小组

组 长：李正强（校长）

副组长: 罗德友（分管德育，具体负责工作指导和实施落实及监督）

成 员：各年级班主任、工会负责人、后勤负责人、少先队负责人、教代会负责人

六、时间安排

第一阶段：3月1日至3月10日前完成基地规划，完成土地深耕，完成14个方阵板块设计，把“园子”落实在12个教学班和男教师、女教师名下。第二阶段：3月11日至3月21日完成“园子”命名，完成种养，进行阶段验收评比。

第三阶段：3月22日至5月20日，加强“园子”管理。跟进种养实效，进行质量评估和工作小结。

凉风小学德育工作领导小组

2016年2月28日