家教论1

第一篇：家教论1

家教论文：

“随风潜入夜

润物细无声”

———我的育子心得

尤广军

一棵树长得直不直、正不正那是育树人的责任，不能指责树长得歪；一棵树结的果好不好、甜不甜那不仅是树的内质，也是育树人精心与方法的产物。育树如此，育人更如此，“十年育树，百年育人”，可见育人比育树更艰巨、更精细，这是一项复杂的系统工程，不像治感冒那样包几包药吃了就好，这要求因材施教，对症下药，要求“随风潜入夜 润物细无声”。

一、现身教育

做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，许多家长考虑孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知识技能上下功夫，忽视了对孩子质量和性格的培养。其实，正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀质量和健全人格，才有可能成为一个对社会有用的人。怎样教孩子做人？首先要有良好的家风。要靠家长在生活中点点滴滴的引导、实实在在的示范，靠父母人格力量的影响，还要善于配合学校对孩子因材施教。做人教育是基础教育，也是最复杂最艰难的教育，诸多范例告诉我们，成功的关键是父母以身作则。因为父母是孩子人生的

子多谦让；常争吵的父母，孩子多诡辩；常干架的父母，孩子多有暴力倾向。生活中，你要求孩子怎样，你自己首先要怎样，不能在孩子面前颐指气使，盛气凌人，不能认为训斥和打骂孩子是做父母的权利和专利，要学会循循善诱，因势利导。

要求孩子好好读书，试问你坚持读书吗？要求孩子别养成不良习惯，那你所要求的所谓的“不良习惯”，你身上有吗？„„请你静心想一想，如果你的答案与事实相悖，那你的育儿方法是失败的，甚至是危险的。譬如，我儿子从入园（幼儿园）那天起，就开始写日记了，至今如此。我知道写日记的好处和重要性，为了让孩子养成写日记的好习惯，从他入园那天开始，我就为他准备了精致的日记本，设计好精美的刊头。2周多的孩子认识不足300字，写日记固然不成，怎么办？我每天“承包了这项工程”，睡前我写好，然后念给他听（让他认可），我念的津津有味，他听得手舞足蹈（有时因种种原因漏掉，回来也一定补上），这一坚持就是整整5年，二年级开始我就逐渐甚至完全放手了，孩子的语文成绩至今仍名列前茅，我从不为孩子的作文水平担心了；年轻的父母在家教方面总是矫情，我不，如每次到医院看病人，我不把医院当危险区域（做好防护就行），总把孩子带上，每次回家看望我父母，总会把孩子带上，而且亲自带他为我父母买礼物；每次看影视我因剧情而落泪，我在孩子面前从不掩饰我作为男人的“不坚强”„„在“润物细无声”中，孩子善良、正直等美好品格就水到渠成了。

二、暗示教育

暗示有着不可抗拒和不可思议的巨大力量。心理学家普拉诺夫认为暗示的结果使人的心境、兴趣、情绪、爱好、心愿等方面发生变化，从而又使人的某些生理功能、健康状况、工作能力发生变化。暗示是影响潜意识的一种最有效的方式。它超出人们自身的控制能力，指导着人们的心理、行为。暗示往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加思索地接受一定的意见和信念。因此，在日常生活与学习中。要学会“趋利避害”，“ 趋利”，就是采取积极的心理暗示；“避害”，就是杜绝消极的心理暗示。要求孩子有如此的心态和方法，作为家长也要学会积极配合。譬如，孩子入学之初，我最担心孩子未来的数学成绩，因为我从事的是语文教育，我父亲也是语文老师，我爱人语文素质也很好，偏偏我们的数学能力都不行，无论是从“遗传”角度，还是从家庭氛围来讲，我的担心都不是多余的。怎么办？从孩子记事那天起我就常常给他灌输一种思想：作为父亲的我数学忒棒（实际考及格的次数都屈指可数），从一年级到大学，数学成绩始终名列前茅，相比之下，语文要逊色多了，不知怎么的，鬼使神差地教上了语文，如果当初教数学，会更出彩（这个秘密至今我儿子还不知道，丢人，嘻嘻）„„为了不露馅，我把一至六年级的奥数又学了一遍，我在前面嘻嘻的跑，让孩子在后面哈哈的追，这个“惊天大骗局”致使我孩子的数学成绩在班里也始终名列前茅，甚至还优于语文。由此相信，人不分聪明与愚笨，而在于后天的引导正确与否，这也成为我纠正班级学生们偏科的范例，即偏科不是某一学科的天分不好，而是我们的专注度与投入不够。要始终坚信：我的生命是独一无二的，我能做得更好！

三、赏识教育

日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在其《幼儿才能开发》一书中说：“在孩子身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处在他们的双亲‘摧残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子能力的幼芽是被大人掐掉的。”

家长们，你承认吗？孩子跌倒了，是你扶起来的吗？孩子尿湿了裤子，是你换的吗？孩子被打了，是你去打人方讨个说法吗？孩子考了95分，你会追问那5分是咋丢的吗？等等，如若如此，你就摧残了、掐掉了孩子“能力的嫩芽”。甚至有家长把孩子扶起时还拍打着桌角、跺着地说：“叫你碰俺！下次还敢碰俺„„”。多荒谬的教育方法呀，这既放纵了孩子，又从小教会了孩子推卸责任。你可曾想到，一个你“不起眼”的言行会影响孩子的一生，就那还满脸堆笑、自得其乐呢，悲哉！当他考了95分，你怎么没看到那成功的95分，偏看到了那失去的5分？你是理想主义者、完美主义者吗？不是，你是个毁人主义者呀！要知道，好孩子是夸出来的，通过赏识教育，可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心；通过赏识教育，可以维护自尊，学会自爱，减少孩子的攻击性行为；通过赏识教育可以挖掘潜力，人尽其才。生活中我们做父母的要善于发现孩子的优点，别吝啬你的赞语，知道的人越多，孩子的自信心越足、成就感越强，主动意识就会大大提高。当然，也不能放大优点，要实事求是，言过其词则适得其

反，否则就会使孩子变自信为自负，变主动为傲慢。

日常生活中，大多家长是在拿赏识别人的孩子去教育自己的孩子：“你看谁谁......怎么怎么了......”“年龄一般大，人家„„”，即是和别的孩子进行比较。我认为这是做父母的最大失败，这最招致孩子的反感和逆反，这样的比较百害而无一益，好多孩子就是在这样的比较中失去自信，自暴自弃，也从而加深了两代人间的代沟。当然，榜样的力量是无穷的，但是不要拿甚至连孩子都不屑的人和事去比较。有榜样不要去夸张的表达，而是创造机会让他切身去感受。生活中，做父母的要细心而善于发现孩子的优点，并及时表扬（也要注意时效性），“知心姐姐”卢勤告诉我们要常说的一句话“有男（女）孩真好”！要常用大拇指，少用或不用食指。久而久之，一个自立、自信、自强的孩子自然成为真正的宝贝，一个热爱生活、热爱自然、热爱社会的孩子自然成长在天地之间。

四、„„

家教有法，但无定法。让为人父母者做个有心人，肩负起家庭和社会责任，为建立和谐家庭，构建和谐社会而献出自己的聪明才智吧！

二0一二年七月三十日

第二篇：论家风、家教

浅议家风、家教

家庭是社会的细胞。任何一个人都在一个具体的家庭里成长和成熟，一个人的人格形成与所处的家庭环境密切相关。社会的安宁，国家的兴盛，均有赖于家庭所产生的影响。一个家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。“家风”就是一个家庭相互濡染的家庭教育氛围，在生活的点滴之中不断地践行，形成一种无言、无声的教诲，最为直观、最为直接、最为基本、最为经常的家庭教育。是一个家庭在世代繁衍过程中逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、道德规范和为人处世之道的总和。

家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，所关涉的乃是父母的德行素养。一个知识分子，可能在教育孩子方面差强人意；一对文盲父母，却可能培育出良善品德的孩子。

家风决定民风世情，家风重在家教，家风贵在立人，它是培养社会人的起点和决定环节，受到良好家风熏陶的人，启蒙早，心智全，不仅具有较好的学识修养、处事技能，而且懂得恭谦有礼，与人处进退有度，游刃有余，过格的事不做，损人的事不为，日三思己过，处处约束言行，从而在公共活动、公共交往领域形成和谐的民风世情。己所不欲勿施于人，不要求强制他人，只检讨个人言行得失，则朴实民风、信义世情盛。

家风关乎国风国运，俗话说国是家的国，家庭和个人是构成国家的基本组织和细胞，个人才华和品行才是民族力量的根本，家庭家风则为这种力量的孕育和发生提供保证。孝悌的家风才有忠诚不二的国风，勤劳朴实的家风才有诚信无欺的国风，坚毅坚守的家风才有持之以恒的国风，家风正，则国风清明，国运亨通，国家互为一体，血脉亲情，相互为股肱，民尽国事鼎力而行，国护民生必尽其功。古来先贤，历来重视教化，以教化人，以教盛门，以教兴事，这是治理国家之根本，理料国帮之上策。

家教是一个家庭素质的体现，如果一个人被别人批评没有家教，那是很严厉的批评了。其实过年对于中国人来说不仅是全家团聚的日子，更是一家人表达亲情、传承家教的最好时机。但是现在有很多家庭传统教育缺失，使我们的家风难以传承，造成这一情况的原因有以下两点：

一是家教缺失。有的家庭是父母外出务工，留守儿童和爷爷奶奶等老人相依为命，老人忙于农活，无暇对儿童进行适当教育，只是管吃管住，多数留守老人自身文化水平不高，还溺爱孩子，隔代教育造成了孩子以自我为中心的处事原则；有的家庭是父母没有言传身教，教育孩子的是一套，自己做的又是一套，让孩子无所适从。孔子云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，正是家长的言行不一，让孩子失去了潜移默化的教育。

二是社会影响。现在社会发展日新月异，各种不同的价值观互相影响，有些传统的好的东西，如勤俭节约、吃苦耐劳、乐于助人等精神，某些新生代孩子可能觉得过时了，没什么价值了，不屑于去学习，甚至还嘲笑老一辈人迂腐。他们喜欢互相攀比，奢侈享受，啃老索取，不讲奉献，没有公德心。这些都是价值观扭曲的表现。

要解决家风传承的问题，我觉得就应该从小事做起，从每个小家的子女教育做起。我们有的人已经淡忘了家风是什么。没有小家的精神传承，哪有“大家”的凝聚力。现在习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦就需要每个小家的共同努力。具体来说就要做到以下三方面：

一要做到言传身教。政府要竭力拓宽就业渠道，让多数人能就近就业，自主创业，争取每个家庭的家长能在孩子身边言传身教，从一点一滴的小事教起。如看到长辈主动起身迎接，代表长幼有序，有客人来访应主动打招呼表示尊重，借物要及时归还代表诚信等。家长也必须做到言行一致，率先垂范。

二要注重舆论引导。社会主流媒体应该发挥积极的作用，多策划一些传播正能量的节目，多做一些正面事迹的报道，占领舆论的高地，积极引导人们正确的价值观。如前段时间对老人摔倒扶不扶的报道，有的媒体为了吸引眼球总是报道负面新闻，让很多普通人都怀疑起自己从小受到的教育是不是错了，以至于现在很多人看见老人摔倒视而不见或漠然走开，造成老人死亡或病情加重。这种行为有悖于我们中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

三要重视学校教育。学校是教育的主阵地，更应该发挥起教书育人的重要作用。育人，就是要教会一个人做人的道理，“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。

中华文化源远流长，中华美德需要每个家庭，每个人来传承，家风的传承是必须的，它并不是一种繁文缛节，而是随着时代的变迁被赋予了新内涵的一种精神。家庭是社会细胞，通过类似家规等教导后辈，潜移默化传达社会规范。如果家风都“正”，社会风气自然会得到改善。打开历史的橱窗，凝望每个熠熠生辉的家族故事背后，总有一种给予人力量与导向的袅袅之音，拂去时光灰尘，那些流淌在国人骨髓中的血液似乎总有一种馥香为之而传承——家风——凝聚中国传统文化与家庭教育理念的信仰，无论时光嫣然，身影未曾走远……

缓缓转动时光轮轴，我们在形式迥异的家风之中，似乎总能领略到这样的精髓；宽厚待人；勤俭持家；诗书传家；明事知礼；忠君爱国……字眼的背后是一个个家族生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观的凝结，贯穿整个家族辉煌的始终，君不见，袁家四世三公何以立于乱世；嵇康绝音，狱中告子脱软骨之俗；包公清廉，举族恪守为人敬仰；岳母刺字，岳家忠魂长存，伯涵言勤，曾氏历久不衰……这些于历史岁月中沉淀下来的优秀传统在见证每个家族辉煌的同时，也极大的推动了社会风气的净化，成为所处时代道德典范……家风纯正，齐家者治国有方，政风肃然，民风淳厚，国风自当正大光明……

第三篇：家教1范文

辅导之前，首先要做到三点：

一、让孩子喜欢你。这一点非常重要，做不到，你将很难进行你的辅导。

二、了解家长的意图和想达到的效果，与家长达成共识，注意细节，如果可能，向家长了解与孩子最好的沟通方式有哪些，不过这一点有些家长自己都不知道。

三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱环节，以便有针对性的进行辅导。

1、首先了解学生情况。我所指学生的情况，主要包括以下几点：（1）学生的学习情况和课程进度；

（2）学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等；（3）学生请家教出于其主动性还是被动性等。

2、制定适当的教学计划。（1）对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决；

（2）根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课（特别是对高中生的辅导），比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。

不要企图以己昏昏使人昭昭。

3、因材施教。根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定

教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生

可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。

4、以课本知识为主。学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解

题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。

5、教学生如何进行思维。在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么样去

理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考。

6、抓紧时间提高效率。上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无法提高效率。

虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在对其思路

进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率＝工作成果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。这也是我们具体问题具体分析的一个特例，请各位朋友在家教中好好体会。

7、复习加例题模式。毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。

8、要求学生配备改错本。学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮助。

9、调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。

10、对学生负责。家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开玩笑，尽量多花些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。最后，祝大家有个充实的暑假。

第四篇：家教经验材料1

家教经验材料

------父母要做自己孩子的好朋友

下城子镇第一小学李锦萍

孩子需要朋友，才能发展健全的人格，他不仅需要年龄相同的朋友，也需要能够提供他正面影响的朋友，帮助他迈向成熟。

照理说，父母应该是孩子最亲密的大朋友，但由于当今的社会形态，父母亲大都拥有自己的职业，亲子相处的时间过于短少，使得亲子关系越来越疏远，甚至父母成为最不了解自己孩子的人。

由于相处时间短少，有些父母会产生亏欠孩子的心理，任由孩子予取予求，即使留意到孩子有不良的习惯时，也不忍心去加以纠正，然而使孩子无法建立正确的是非观念，导致日后问题的产生；相反的，也有一些父母难得接触孩子，所以一有机会，就忙于行使父母的职权，但由于平时对孩子的了解不够，往往会引起孩子的反感，造成亲子关系间的紧张。

怎样让自己成为孩子的知己呢？以下几点建议可供参考：

（一）.了解孩子是十分敏感的孩子的敏锐程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虚应了事，一个表情、赞美、或眼神，都可让孩子察觉出父母对他的看法，所以父母亲要注意，用真诚的爱来面对孩子。

（二）.知道孩子也有自尊

孩子也是一个有灵魂、有思考的个体，当别人羞辱他、拿他取乐时，他是知道的，所以父母应当尊重孩子，不要在人前数落孩子的不是，当孩子愿意分享自己的秘密时，父母也要作一位称职的倾听者及保护者，不要将孩子的秘密公开与人讨论，否则将使孩子对父母的信任感大打折扣。

（三）千万不要欺骗孩子

父母常为要得到孩子的合作，许下一些不太可能实现的诺言，这会

使孩子失去对父母的信任，不要一方面教孩子不要作放羊的孩子，一方面又大喊：‘狼来了！’

（四）不要拿自己的孩子与别人的孩子作比较

允许孩子选择适合自己的学习方式。作为家长应该懂得，每个孩子喜欢的学习方式是不可能完全相同的，有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识，有的孩子喜欢独立学习，静静思考。如有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量等，这些都应该给予尊重。

许多父母由于求好心切，常把自己的孩子和别人的孩子作比较，好让孩子懂得发奋图强，其实这只会造成反效果，使孩子承受极大的压力与打击。每一个孩子都是不同的个体，在神的眼中都是独一无二的，可是世俗的标准却使许多孩子个别的特质遭到抹煞，就连亲生的父母亲也无法给予正面的影响与保护，这不是很可悲吗？相信您的孩子，总有一天他会走出自己的一片天空的，现在的不如人并不代表他日后的成就也不如人。

第五篇：家教文章1

心灵施暴——家教的误区

心灵施暴是家教中看不见的灾难。这是因为其恶果要在较长时期才反映出来,不易引起人们的注意,它主要表现为四种形式:

(1)支配。家长悖逆孩子的天性,严格控制孩子的一举一动,使他们绝对服从大人的意志和愿望,以严厉的态度强迫孩子干他们不愿干的事。甚至在孩子上学前没有“犯错”也预先“警告”一番。如有偏离,就会受到严厉斥责和惩罚。

(2)冷漠。不管孩子的个性特点,因孩子 “不听话”或不合父母的心意而给以“冷脸”和“白眼”,爱理不理孩子,歧视孩子,使孩子在家中没有温暖。

(3)贬低。不顾孩子的实际情况,用成人或 “神童”的标准要求孩子,达不到就以侮辱性语言肆意贬斥,如斥为“笨猪”、“赖狗”等。据国外调查,经受贬斥的孩子在智力和心理发展上甚至比经常受惩罚的孩子还要低下,这是因为,它“可能将一个孩子的自尊心完全毁灭”。

(4)抹煞。无视孩子的努力,仅仅因为孩子没有达到父母要求的最高标准,就会全盘抹煞其成绩,甚至将功为过——这是进取意识过强,对孩子期望值过高的家庭通病,近年来发生的父母打死儿子的悲剧就是其典型代表。今天,家长中要求上小学的孩子考分必须达到90分以上,甚至双百,上中学的子女必须进前10名甚至前三名的,仍不乏其人,这类家长不妨听听一位儿童专家的分析:“他们的要求很可能是荒谬和完全不合实际的,以致本来正常的表现也被他们看成孩子努力不够。自己督责不力”。

心灵施暴起源于家长本身的“心理发展障碍”,一些家长情绪失调,把自己的事业和生活上的烦恼倾注在孩子身上,使孩子得不到正常家庭所有的温暖,抹煞了他们的好奇心和上进心。心灵施暴,严重损害孩子心理健康,导致他们成年后社会适应不良,个别受害者甚至会发生心理变态而致道德沦丧,因此,每个家长必须力戒这种恶习。