生活中的英语标志语100条

第一篇：生活中的英语标志语100条

生活中的英语标志语100条

时间:2008年04月11日 作者:王 会 燕 点击:59次

生活中的英语标志语100条

英语标志前50句

1、Business Hours 营业时间

2、Office Hours 办公时间

3、Entrance 入口

4、Exit 出口

5、Push 推

6、Pull 拉

7、Shut 此路不通

8、On 打开(放)

9、Off 关

10、Open 营业

11、Pause 暂停

12、Stop 关闭

13、Closed 下班

14、Menu 菜单

15、Fragile 易碎

16、This Side Up 此面向上

17、Introductions 说明

18、One Way Street 单行道

19、Keep Right/Left 靠左/右 20、Buses Only 只准公共汽车通过

21、Wet Paint 油漆未干

22、Danger 危险

23、Lost and Found 失物招领处

24、Give Way 快车先行

25、Safety First 安全第一

26、Filling Station 加油站

27、No Smoking 禁止吸烟

28、No Photos 请勿拍照

29、No Visitors 游人止步 30、No Entry 禁止入内

31、No Admittance 闲人免进

32、No Honking 禁止鸣喇叭

33、Parking 停车处

34、Toll Free 免费通行

35、F.F.快进

36、Rew.倒带

37、EMS(邮政)特快专递

38、Insert Here 此处插入

39、Open Here 此处开启 40、Split Here 此处撕开

41、Mechanical Help 车辆修理

42、“AA”Film 十四岁以下禁看电影

43、Do Not Pass 禁止超车

44、No U Turn 禁止掉头

45、U Turn Ok 可以U形转弯

46、No Cycling in the School校内禁止骑车

47、SOS 紧急求救信号

48、Hands Wanted 招聘

49、Staff Only 本处职工专用 50、No Litter 勿乱扔杂物 英语标志后50句

51、Hands Off 请勿用手摸

52、Keep Silence 保持安静

53、On Sale 削价出售

54、No Bills 不准张贴

55、Not for Sale 恕不出售

56、Pub 酒店

57、Cafe 咖啡馆、小餐馆

58、Bar 酒巴

59、Laundry 洗衣店 60、Travel Agency 旅行社 61、In Shade 置于阴凉处 62、Keep in Dark Place 避光保存 63、Poison 有毒/毒品 64、Guard against Damp 防潮 65、Beware of Pickpocket 谨防扒手 66、Complaint Box 意见箱

67、For Use Only in Case of Fire 灭火专用 68、Bakery 面包店 69、Keep Dry 保持干燥 70、Information 问讯处 71、No Passing 禁止通行 72、No Angling 不准垂钓 73、Shooting Prohibited 禁止打猎 74、Seat by Number 对号入座

75、Protect Public Propety 爱护公共财物 76、Ticket Office(or ：Booking Office)售票处 77、Visitors Please Register 来宾登记

78、Wipe Your Shoes And Boots请擦去鞋上的泥土 79、Men“s/Gentlemen/Gents Room 男厕所 80、Women”s/Ladies/Ladies" Room女厕所 81、Occupied（厕所）有人 82、Vacant（厕所）无人

83、Commit No Nuisance 禁止小便 84、Net(Weight)净重

85、MAN：25032002 生产日期：2002年3月25日 86、EXP：25032002 失效期：2002年3月25日 87、Admission Free免费入场 88、Bike Park(ing)自行车存车处

89、Children and Women First 妇女、儿童优先 90、Save Food 节约粮食 91、Save Energy 节约能源 92、Handle with Care 小心轻放 93、Dogs Not Allowed 禁止携犬入内 94、Keep Away From Fire 切勿近火 95、Reduced Speed Now 减速行驶 96、Road Up.Detour 马路施工，请绕行 97、Keep Top Side Up 请勿倒立

98、Take Care Not to Leave Things Behind 当心不要丢失东西 99、Please Return the Back After Use 用毕放回架上 100、Luggage Depository 行李存放处

英语研究性学习教案附录

时间:2008年11月24日 作者:Bluesky guo 点击:103次

英语研究性学习教案附录 An Outline of English project-based learning

(Inquiry learning/Exploring study)

Class__________________ Grade_________________

一．主题(Theme):

1.生活中的英语（English in our Daily life）

2.提高口语能力的研究(Study On How to Improve Oral English)二．确立探究话题（参考话题如下）话题(Topic):

1.校园英语标识、单位名称英译探究 2.服饰上的英语探究 3.广告英语探究 4.笔记本上的英语探究

5.英语习俗对我们生活的影响（“西节东渐”现象探究）

三．成立活动小组(activity group)，选定小组长(group leader)和确定 活动小组成员(group members)及分工(assignments）四．选定指导教师(tutor of the activity)

五．研究实施的具体步骤及进度安排（包括阶段时间划分、阶段研究内容）(Schedule of the project-based learning)

六．课题相关论证：

1.本课题研究的可行性（possibilities of this project-based learning）

2.本课题研究的背景(background of the project-based learning)3.课题研究的目的和意义(purpose of the project-based learning)七．开始时间(date of starting)：2008年10月8日 八．结束时间(date of finishing)：2008年12月30日 九．结题形式(closing form)：

1.报告会

2.演讲

3.图片展示

4.小论文

十．展示与评价(assessment)

指导教师签名(Signature of tutor)

_____________________

心得

时间:2009年05月27日 作者:英语组 点击:75次

心得体会

我们组研究的课题是：英语笑话对英语的作用。通过这次的研究活动，我们知道了英语笑话对学习英语有很大的作用，同时英语笑话对同学们学好英语有很大的用处。还了解了许多同学都喜欢英语笑话。英语笑话，对生活和学习都有很大的乐趣。我们的调查主要通过调查问卷和上网查资料的方式进行调查是调查后了解了同学们喜欢英语笑话是因为它有趣，还了解了同学们喜欢英语笑话是对话方面。在调查过程中组员们都按组长分配的任务去调查。大家都能从调查中学到新知识，还可以与别的同学相处，因此组员们在这次调查中得到了快乐，还获得了知识。

符海芬

心得体会

通过这次的研究性学习，我发现我们比上学期忙了很多，不过没什么大不了的可以在繁忙中寻找快乐，让学习更进一步，还可以扩展我们的学习范围。

这次我们研究的课题是英语笑话对学习英语的作用，主要是针对学生学习英语时常感到哭找枯燥，老师讲课只讲课文语法，也很难使学生全堂集中精力，所以这次我们就提出了利用学习英语笑话辅助手段。

同时让我们了解到，认真观察身边的事件，只要对我们有帮助的，我们就可以提倡。

梁文晶

心得体会

通过这次的研究性学习，让我们体会到英语笑话对学习英语有一的帮助。

例如：上英语课时，老师讲的题不明白。心里面感到很烦，不过老师抽一两分钟给我们讲英语笑话，把我们烦躁的心情给打碎，觉得很开心，上课也 能集中精力认真听讲和认真思考老师 问的问题。这样一来就有利于提高英语成绩。促进对英语 感兴趣。

英语 笑话不但有利于提高英语水平，还可以提高其他科目的水平，因为听英语笑话后很高兴，然后一整天都开开心心的就很有精神听课。我希望每次上英语课都能听到英语笑话。

王小婵

心得体会

英语这一科，真的很难学，虽然单词很容易记，但也很容易忘，而且一个单词有多种意思。与不同的单词组成一个句子或一段话，它的意思又不一样了。一个单词我只记一种意思，所以我不会翻译，也不喜欢造句，因为英语造句与汉语不同。有时侯老师要造句，就先写汉语后在翻译成英语，遇到不懂写的单词就想散开，写不下去了，及此写出来，也是不通顺的。因为不懂语法，而且语法太难记了，你会不会也有这种感觉呢？

如果有一种方法让我们轻松的去学习英语那该有多好啊！英语应该是一门我们喜欢的课才是，可是老师讲的课我们又听不懂，渐渐的就没有了兴趣，而且对它感到厌烦。听老师讲课就像是在听经书一样，根本就听不下去。

如果想学好英语，首先要对它产生好奇心，因为好奇心强，才会去学，要想同学们学好英语，首先让他们对英语产生好奇心，英语其实很有趣的，只是我们还没发现而已，希望经过我们的回报，那能让你们对英语产生兴趣，去学习英语，也许你能从中感悟到学习英语是一件很快乐的事。

王明巧

心得体会

学习英语真的很难，难背好，很容易忘记，拿英语单词来说吧！如果老师叫背二十个单词，我背到第五个就已经忘了前面的单词，这时对我来说还不算什么呢！如果是在初中时，我一看到那些字母就讨厌，看不到五分钟，通和眼睛就开始慢慢作痛。从此我对英语有一种厌烦感，一看到英语老师就讨厌，一想到英语老师要提的问题，就心惊胆战，害怕老师提问到自己，不知道怎么回答才好。

幸好在老师上课时，看到我们一点兴趣都没有时，她就讲英语笑话给我们听，可以缓解我们的学习压力，但老师讲笑话，我听不懂，用英语翻译才听的懂，但我也因为要学懂这个英语笑话，而拼命的记下这个笑话，不懂时就问老师 同学问到会，可见英语笑话的重要性，我个人建议老师在学生上课睡觉或心不在焉时讲一讲英语笑话来提高他们的兴趣。

周小梦

心得体会

通过调查我了解到大部分人都喜欢英语笑话，通过看英语笑话可扩大我们阅读英语量，读英语笑话可以练我们的口语，英语笑话可以让我们在学习英语的乏味中感到有趣，激发我们对英语的兴趣，英语笑话可以让我们在乏味的学习时开怀的笑。但也不是每个人都喜欢英语笑话，理由是不懂看所以对它没兴趣，因为看不懂，所以不觉得英语笑话对学习英语有什么作用，或是对英语不感兴趣。但是大多数都喜欢英语笑话虽然不是全部都喜欢看，但还是懂一点点的，所以他们觉得学习英语笑话对学习英语有作用，从总体上看，我们组的速度还是挺快的，从中看到了团队的力量，只有大家齐心协力去做，认真参与到活动中去，就会把任务完成，同时也了解到了中国的一句俗话：人多力量大。人人都出一份力在大的任务也能完成。在参与活动中，只要大家认真做好自己的那份，人们常说：慢工出细活，所以也完成的很好。

符婷婷

英语研究性学习课题集

时间:2007年04月05日 作者:Coolguy 点击:228次

(I)

1、中西文化差异探讨

2、英语中的性别语言

3、广告英语的特点

4、英语习语中对称美的研究

5、修辞手法在英文写作中的运用

6、英语中的象形现象

7、饮食英语

8、标志英语

9、趣味英语收集

10、英诗赏析

11、英语学习中性别差异

12、性格与英语学习

13、色彩在英语学习的背后故事

14、英文报刊及其语言特色

15、听英文歌曲有助英语学习

16、阅读方法与英语学习效果

17、英文广告说明书与英语学习

18、中英美人之间的交际习惯

19、英语交际中的非语言行为 20、英语颜色词语与心理情绪

21、从西方电影与音乐看文化差异

22、中西方的社会文化差异

23、中美交际用语中看中西文化差异

24、英文歌词和中文歌词的差异

25、中学生如何说好口语

26、英语词汇的奥秘

(II)

1.《我看汉语中的“舶来语”》

2.《The changes in English Vocabulary Internet and English Study》 3.《Prepare for the lessons –the first step for investigation study》 4.《我看双语教学》 5.《英美文学初探》

6.《The new words in English Vocabulary》 7.《On the memorizing of New Words》 8.《英语中的新词》

9.《中西文化、经济、教育比较》 10.《英语表达趣谈》

第二篇：“生活中的英语标志”教学设计

“生活中的英语标志”教学设计

“生活中的英语标志”教学设计

一、学习目标：通过生动的小故事和体验活动，学习了解生活中常见、常用的英语标志、标签、英语缩写等，学以致用，普及一些英语标志常识，解决居民生活中遇到的一些有关英语标志的实际问题。

二、学习重难点：认识生活中常见、常用的英语标志、标签、英语缩写，知道其含义和用途。

三、教具准备：多媒体课件、英语标志卡片

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）情境导入：师：幸福的人大多相同,不幸的人各有各的不幸。有这么几个人在冰天雪地里与外界失去了联系，手机没有信号，身上的食物所剩无几。怎样尽快逃出去？您能帮忙他们吗？（通过情境导入，引出SOS紧急求救信号）

（二）呈现新知师：刚刚讲到sos紧急求救信号的话题，委实

让人紧张不已，现在我们换一个轻松的话题。随着生活水平的提高买车的越来越多，开着自驾游已经成为了现代人生活的一部分。今天我们就跟着张明一起开车自驾游。

1、上了高速，时光飞逝，马上要找下高速了。真不巧，由于近段刮风，这高速上的路标中文部分损坏了。哪个是出口呢？（教学Enter /Entrance入口 Exit出口）

2、还好顺利下了高速，到了景区，找个停车场吧。嘿，还真没有找到“停车场”三个字。这个相信难不倒大家。都知道找英文字母“P”。（教学P，源于英语单词：parking）

3、终于Park好了车，来到了景区。还是先找个洗手间吧。到指示牌一看，真是气人，贴小广告的把汉字都贴住了，这可怎么办？（教学Toilet洗手间，man男人，woman女人。）

4、去过洗手间舒服了许多，可是肚子有点饿了，前面有个便利店，买点东西吃吧？怎么还没开门？（教学 BusinessHours营业时间）5、没到点，便利店没开门，抽根烟总可以吧？工作

人员怎么一直对我摇头呀？还指前面那棵树？什么情况？（教学NoSmoking禁止吸烟）

6、烟不能抽，那就到博物馆展厅里拍张照片吧。（教学NoPhotos请勿拍照）

（三）巩固练习，旅游镜头回放。（复习运用本节学到的英语标志语）

（四）拓展提升 其实，生活中还有许多要用到英语标志的地方。比如开关（介绍on，off；）再比如衣服的尺码。（介绍S、M、L）

六、小结:

汉语是世界上讲的人数最多的语言，而英语是世界上使用国家最多的语言。如果今天分享的“生活中的英语标志”对您的生活有一点帮助，这将是我们社区教育工作者最大的快乐。

七、板书设计：

生活中的英语标志

SOS紧急求救信号 Enter /Entrance入口 Exit出口 P：parking 停车场 Toilet洗手间 BusinessHours营业时间 NoSmoking禁止吸烟 NoPhotos请勿拍照

第三篇：生活中的标志教案

《生活中的标志》教案

教材分析：

《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。教学目标：

根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和表现形式。教学难点：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

导入新课：

同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？

学生回答„„

教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。（板书课题）

二、讲授新课：

引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、什么是标志

• 标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。每一个标志都代表着特定的意义。它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。标志的运用十分广泛，已经成为现代社会生活不可缺少的部分。

（二）、标志的分类

下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

标志大致可以分为三个类别；

即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等）经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等）公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）学生欣赏课本；看看你找的类别属于哪一种

（三）标志的类型，教师结合课件讲解。

1、文字型（包括汉字、字母和数字）标志。如乐百氏标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

2、形象性（包括具象与抽象）标志。如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。

4、综合性（综合文字与形象）标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

（四）标志设计的原则

 简洁明了，便于识别和记忆。 构思富有创意  具有美感

学生活动1：观察课本上的标志，分析他们所表示的意义，以及设计表现的创意。

奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

（五）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。

1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿。选择最理想的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

三、作业要求：

想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志，尝试设计一个标志。

教师提示：

给学校各专用教室设计一个标志；

给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

四、学生完成作业，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

五、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

马城镇初级中放学

崔萍萍

第四篇：生活中的标志教案

生活中的标志

一、教材分析：

《生活中的标志》是初中美术课中比较重要的内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中有对生活中常用标志的欣赏、也有国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

二、教学目标：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法。

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用能力。

3、情感目标：引导学生树立正确的审美观念，提高学生的欣赏水平，增长生活知识等。

三、教学重点、难点：

教学重点：标志的分类、作用及表现形式。教学难点：标志的创意设计。

四、教学方法：

讲授法、比喻法、情景导入教学法、五、教具、学具准备：

多媒体、课件、笔等。画笔、画纸、颜料等绘图工具。

六、教学时间：

1课时

七、教学过程：

1、导入： 同学们，上课之前我们先回忆一下，第一次来到新的校园，你是怎样找到自己的班级的？

学生回答······

教师总结：大家的答案都一样吧，都是看班级牌。班级牌就是能够代表这个班级的图形符号，类似的这些标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面，在现代社会生活中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值和强大的社会功能，今天我们就来学习这种视觉的语言——生活中的标志。

2、讲授新课：

（1）活动：欣赏——多媒体演示教学课件。

师总结：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义，因此可以说标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用，具有很强的概括性和象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（2）标志的含义：

标志logo，又写作标识，是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。

（3）标志的分类：

 政治文化（国家、庆典、节日、会议、展览等）、经济类（公司、厂家、商店、宾馆、餐饮等）；

 公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）；（4）标志的类型：

 文字型（包括汉字、字母和数字），如：可口可乐标志；  形象性（包括具象与抽象），如：国旗、国徽、耐克鞋标志、男女厕所标志、奔驰车标志等；

 综合性（综合文字与形象），如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志等等。

（5）标志设计的原则：

简洁明了，便于识别和记忆，构思富有创意，具有美感。（6）标志的设计方法步骤：

①选题，确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； ②构思，考虑清楚怎样突出标志设计的特征及表现手法； ③构图，以简练、概括的形象明确的表达信息； ④定稿，多画几幅草图，选择最理想的设计方案； ⑤着色，一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

（7）课堂小结：

本课学习了标志的分类、类型、作用，以及欣赏标志，设计标志等等内容，我们可以自己试着为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。

（8）课后作业：

为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。

八、板书设计：

生活中的标志

1、标志的含义

2、标志的分类、类型

3、标志的设计原则

4、标志的设计方法与步骤

第五篇：生活中的标志教案

课题：《生活中的标志》

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第13册第8课 教学背景简介：

我所在的学校是一所农村的中学，学生大部分是农民子弟，有一小部分父母是职工或经商的，学生的思想单纯、热情。

我教八年级4个班，每班40人左右，由于人多上课只在教室上，只有兴趣小组的同学在美术室活动。学校的操场很大，有时让同学们在操场上画学校的教学楼、树或分组画学生的自行车等。教学目标：

1、认识常见的生活标志。培养用生活标志指导和规范自己行为的意识和能力。能对人们的生活行为做出正确的判断，初步具有良好的社会公德意识和道德习惯。

2、培养学生搜集资料、整理、交流信息的能力，锻炼用美术形式记录自己的调查结果，使学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高学习能力。

3、了解标志的艺术特征，学习用最简洁的艺术语言，运用概括和象征等手法，恰当地表现出事物的本质特征。教材分析：

本课中的标志图片都是生活中常见的，如交通标志、新浪网标志。这更贴近学生的生活，使学生有种亲切感，激发学生学习标志的兴趣，从而在日常生活中会更留心观察身边的事物。丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。学生分析：

初中一年级学生活泼好动，自主学习的能力差，注意力易转移，但对感兴趣的事物易接受。学生课前搜集有关生活标志的各种形式的资料，并要求能说出它们的名字、形象和含义；分析标志设计有什么样的艺术特征、有哪些类别。这样学生会有目的的去做。教学方法设计：

根据对学生的分析，我主要采取了“启发——引导法”，通过实例调动教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的主动性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用展示台、幻灯来优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效果。通过提问不同层次的学生，培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

教学多媒体设计：

1、播放广告，最后出现的图为一华龙集团的标志，引出课题《生活中的标志》。

2、“看一看，说一说”展示学生常见的标志设计图，由此学生讨论什么是标志。

3、“分一分”按类别展示标志，让学生分类。由此总结标志的分类。

4、按标志设计的表现形式来展示标志设计作品，由学生分类，并把自己带的分类展示典型标志设计作品，由学生讨论标志的特点。

5、“欣赏借鉴”展示多幅标志作品，并由学生说出设计思路。

6、“试一试”为学生实践。

7、“我讲你评”。学生讲自己的设计思路。

教具、学具：多媒体课件、课本中的图例、学生课下搜集的标志等。

课堂教学实录：

《生活中的标志》课堂教学实录

教材选自义务教育新课程冀版实验教材第13册第8课

导入

师：“同学们，课下我们搜集了一些标志作品，同学们都摆在桌上，老师看一看谁做的最好。”(学生们都踊跃地展示自己搜集的标志作品。)“好，同学们做的非常好，这节课的最后我们自己也会做出这样的作品”

“下面，我们先看一段非常熟悉的广告。(播放广告)。广告最后会出现一幅图案，这幅图代表什么呢？咱们一起来欣赏 ”

广告则一播学生们就开始嚷嚷：“华龙方便面，我经常吃。”学生们中午不回家吃饭，干吃方便面是经常的事，所以第一个问题是难不倒你们的，我心想，第二个问题你们就不一定知道了。师：这图代表什么？

生(齐答)：华龙方便面，方便面袋上都有这样的图案。师：准确地说是华龙集团的标志。

师：我们经常看到这样的标志图，在我们吃的方便面袋上，同学们说说这个图，像什么？(自由发言)学生们开始指指点点，议论纷纷，有的说可能是两条龙吧，有的猜是两个环„„。我心想，有点难度了吧，于是我给他们提示了一下：“不好看出来，那么我请同学们模仿这个图做一个动作，”学生们恍然大悟，高高地举起双手，为了让学生们看的更清楚，我选了一位同学到讲台上做这个动作。)“看这个动作，你会想到什么？” 生：“高兴的人”“欢呼的人”

师：同学们说的非常对，图为两个环相扣两个环隐形为一个欢呼的人，象征着华龙人朝气蓬勃、挑战自我的精神风貌。今天我们一起来学习生活中的标志。

二、讲授新课(基础知识)

1、什么是标志：“现在我给你们看几幅生活中常见的标志，看谁知道它的含义。”(放幻灯)生：第一个是中央电视台的标志，第二个是电脑的标志，第三个是中国银行的标志，第四个是中国铁路的标志，第五个七匹狼服装的标志，第六个不知道是什么。

师：说的很好，第二个是联想集团的标志，第六个是什么，这个女同学说是什么？ 女生：玉兰油。

师：是一种化妆品的标志。说了、看了这么多，同学们可以根据自己的理解说说什么是标志。(学生讨论)生：是一种符号。“是一个记号” “是代表事物的图”

师：同学们总结的很好，你们观察的也很仔细。标志是一种视觉识别的符号，起着传递信息的作用，具有很强的概括性和象征性，使人一目了然。

“标志存在于我们社会的各个角落，适用于社会生活各个方面，给我们的生活带来了很大的方便。一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；同学们如果认真观察就会发现在我们的周围有各种各样的标志。”

2、标志的分类：(按用途分)师：标志的种类很多，有为人类共用的，如公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等。看屏幕上哪个属于这类？(放幻灯)生：中国电信标志、禁止大客车通行标志、火警119、问询处。师：请同学们自己举例。

生：一个红色问号，代表注意危险。

师：还有为国家、地区、城市、民族、家族专用的旗徽等标志；谁举个例子？ 生：国旗。“联合国的标志”

“清真的标志是一些曲线”学生们争先恐后的回答。师：有为社会团体、企业、仁义、活动专用的，如会徽、会标、厂标、社标等，同学们举例。生：奥运会标志、团徽。

师：为某种商品产品专用的商标；这个例子好多，同学说说，看谁知道的多。

生：李宁牌服装是将拼音字母‘L’横向夸大作为标志。“七匹狼服饰标志。”

师：为使人辨明所标志的事物，一些标志往往配有少量小字，一旦人们认同这个标志，去掉小字也能辨别它。李宁牌服装就是这样。师：还有为集体或个人所属物品专用的，如图章、签名、花押、落款、烙印等，都各自具有不可替代的独特功能。

师：“我给出几组标志，看我是如何给它分类的。”幻灯给出三组标志，分别是按文字型、图案型、文字图案综合型分的。学生们开始思考。

3、标志设计的一般表现手法，(从造型上分)(看幻灯)(学生活动)师：同学们看中央电视台的台标、凤凰卫视的台标、太阳神的标志从造型上分，它们各有什么特点？

生：中央电视台的台标都是由字母组成的。凤凰卫视的台标没有字母，只有图。太阳神的标志两者都有。师：总结的非常棒。

师：标志表现手法是多种多样的。文字型 有中文变形组合如永久自行车标志是由变形的“永久”两字组成的图案。中央电视台的 CCTV是中央电视台名称的拼音缩写，前面两个C分别代表中国(china)和中央(central)英文的第一个字母，TV是电视，一目了然。(２)图案型

引用的凤凰台。凤凰台的台标图案取其名，是由凤尾组成的圈，很大气简洁，与该台风相似。(3)文字图案综合型

设计中各种手法结合应用，就形成了综合型的标志设计，这种类型运用广泛、传播速度快。广东太阳神集团公司标志以红色圆形和黑色三角为基本定位的崭新形象出现在市场上，面目焕然一新给人留下深刻的印象。企业形象广告片中的广告词——当太阳升起的时候，我们的爱天长地久„„

下面同学们把自己手中的标志按这三类分一分，(我在投影台上放了一张纸，上面用1、2、3分别代表文字、图案、综合三种类型，)一个一个的上来放，给放错了的同学提个醒，鼓掌、怎么样？同学们都来精神了，都盼着谁放错了，好给谁鼓掌。这样同学们都认真的给自己的标志分类。没一个出错的。

师：同学们都分对了，为咱们都分对了而鼓掌。我是想给同学们制造点气氛，好继续学习下面的内容。

4、标志的艺术特点

师：下面请同学们把自己课下搜集的标志拿出来，归纳出你所带标志的特征，写一写，你能归纳出几点。(学生发言讨论)生：我总结出两点，第一点，我认为标志很简洁、美观。第二点是颜色醒目。

生：我补充一点，标志给人们带来了方便，能准确的传达一种信息。师：同学们归纳的很好，我们分析几个标志的含义后一起来总结标志的特点。(放幻灯)生：‘国家节水标志’由水滴、人手组成。标志像一只手托起一滴水，动手节约每一滴水；

师：说的对，我补充一点，绿色的圆形代表地球，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。（学生们一点即通，而且用在了自己的创作中）

师：“下面是中国环境标志，同学们分析它的含义。”学生们开始议论，都想到了图案中的“环”寓意环境。下面是一学生的分析。生：中国环境标志图形由青山、绿水、太阳及周围的环组成。图形的中心结构表示人类生存的环境，外边的环有保护环境的意思；环的‘环’字与环境的‘环’同字，还有全人类共同保护人类赖以生存的环境的意思。

这是一个女生，她洪亮的声音和对标志透彻的分析赢得了同学们的一片掌声。

师：说的很对，我就不再做补充。(再多说有点画蛇添足了)通过对我国的‘节水标志'、‘环境标志'，我们也就知道标志特点的大概内容了，同学们自己总结出标志的特点”。学生们开始分组归纳标志的特点，一会儿就有同学举手。

女生：从外形上美观鲜明，内容简洁具体，一目了然。(声音清脆)又一女生：图案明亮，内容表达十分清楚，使人记忆深刻。(干脆利索)师：男生的意见。

座位中一男中音：“颜色鲜艳”(声音中带着一丝不屑，好像在说‘这么简单的问题就留给女生回答吧')师：好吧，同学们基本上都总结出了标志的特点。标志的艺术特征可以归纳为以下几点：(幻灯显示)

1、简：简明易认、一目了然(过目不忘)；多数标志的设置就是要引起人们注意。

因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。

2、准：内容准确，形象直观；避免多解或误解。

3、奇：艺术形象独特、不能雷同；

4、美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感；一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感染人，给人以强烈和深刻的印象。

师：再回头看看你们手中的标志是不是也具有这几个特点呢？我们欣赏两个标志，课下再认真分析。

三、欣赏——借鉴

师：我们课下再认真分析这些标志，下面同学们就要自己动手了。

四、实践——指导 师：今天我们学习了标志的类别、特征、和表现手法，看了这么多标志，同学们一定也很想自己动手设计一个，现在就有几个标志需要大家来设计：

1、为省(或市)电视台设计台标。

2、为学校或你的班级设计一个标志。任选一题要求：符合标志的四个特征(简明、准确、独特、美视)，画出铅笔稿，下节课再完成上色。由于时间紧，临时决定只有铅笔画出自己的构思，更多的时间用在学生的讲评上。

五、我讲你评

利用投影仪，展示学生作品，由学全上台讲解，台下学生给出评论，(由于学生作品中有单们名称，不再详说作品含义，仅展示几幅学生讲解自己作品的图片以供赏析)感觉学生的想象力非常丰富，把所学的都用在了自己的创作中，比我预料中的要好的多，而且作品含义深刻。

六、课堂总结

师：“以‘我讲你评’为题，同学们展示、评议、欣赏自己和他人的作品，按标志的特点和艺术表现形式来评议。”

这节课同学们表现的非常好，有五个同学上前讲述自己的设计思路，有两个学生设计的学校的标志，很独特，有三个学生设计的是班级的标志，也都是各有特色。有很多同学想展示自己的作品，由于时间紧，没有来得及说。(鼓励学生大胆发言，教师给予肯定)教师总结：

这节课同学们看了很多优秀标志作品。了解了标志设计的基本知识和设计过程。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、海报设计、家具设计、环境设计、建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，我衷心希望同学们从此都能够热爱艺术，热爱生活。教学反思：

这节课我准备了大量的中外优秀的标志作品，讲课的过程中，发现一节课讲不完，所以，删除了一些，讲完这节课，给我的感觉还是时间紧，这是最大的失误。学生愿听，而且，在设计过程中比我想象的要好很多，很多同学的设计都出乎我的意料，课堂比较活跃这也是成功的一方面，这是我感到欣慰的。还有就是我的语速颇快，应稍慢一点。此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。