学生对家庭,学校,国家,社会的感恩事迹

第一篇：学生对家庭,学校,国家,社会的感恩事迹

学生对家庭，学校，国家，社会的感恩事迹

作为一名当代大学生，对家庭，学校，国家，社会的个感恩，我认为本应就是一种责任和做人的一种态度，是我们这些莘莘学子对社会的承诺和对未来的期许。

首先离我们最近的就是我们的家庭，对父母长辈我们要做到尊敬和孝敬；对同辈

我们要做到友好和关心；将来面对自己的下代我们我们更要做好榜样。中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会关心他人，奉献社会，热爱祖国和人民。

古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，把他们当作自己的父母一样关心和爱戴。爱护年幼的孩子，就像我们的长辈对待我们一样，这样我们才能在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的基本责任，更是我们 所追求的大同社会，天下无公的基本要求。

子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

不仅仅在古代，在现代也有这样的好事例。如最近，在媒体的宣传中，辽宁省道德小模范马鹏飞同学的事迹使我深受震撼，他在生活中表现出的坚强和对奶奶的大爱大孝，更是引起了我的许多思索。马鹏飞自幼和奶奶相依为命，过着清贫的日子，可命运之神却没有放过这个可怜的孩子，不久，他的奶奶身患糖尿病，双目失明，生活几乎不能自理，更谈不上照顾年幼的马鹏飞了。此时，在我们看来，这个孩子的生活已经没有阳光，没有希望了。但让我想不到的是，坚强的小鹏飞却没有向命运低头，他没有放弃生活，更没有放弃那个多病但却曾经照顾过他，给过他无私的爱的奶奶，他用他那柔弱的双肩担起了这个家庭的生活重担：做饭、洗衣、给病重的奶奶买药、打针、按摩„„，他不但在生活中细心照料奶奶，而且在精神上不断给奶奶安慰，让奶奶在痛苦中看到了生命的希望，多么孝顺又懂事的孩子啊！

马鹏飞和一群无忧无虑快乐成长青少年鲜明的对比，不得不引起我许多的思索；马鹏飞为何如此孝顺、自力？如果事情发生在别的孩子身上，结局又会是怎样？我们究竟应该向马鹏飞学习些什么„„？

想我们这样的大学生在我们这样的国家有千万，又有谁能在那样艰苦的环境下照顾自己的奶奶，若是能够不让她们照顾我们就算好了。父母生养你应感恩；老师教诲你应感恩；朋友帮助你应感恩„„知道了感恩，才懂得珍惜；知道了感恩，才懂得尊重；知道了感恩要奉献，这个社会才会更和谐，更健康的了。

作为一名来自四川

经历了08年汶川地震的青年，更应该懂得感恩。此时，我的眼前不由的浮现出了汶川地震中涌现出的那些英雄人们的形象；救援部队官兵，医护人员，教师，父母，兄妹„„，为了他人的生命,他们放弃了自我。那位年过八旬的白发苍苍的老人手中高举的‘‘谢谢’’的牌子，里面又饱含了多少的感恩之心。两个单纯无力的子，却让好多从旁经过的志愿者，救援部队和当地的村民感动得流泪。虽然这位老人可能懂得的知识没有我们多，但是他却懂得我们大多数大学生都不知道的感恩。

地震后国家给我们这些学生发了几件衣服，上面印了一句话“天灾无情，人有情”，来帮助我们的人是来自全国各地人们，体现出的是华夏民族内部是多么团结，一方有难八方支援，这样的精神还得由我们这一代来延续发扬传播。

学校是我们第二个家，同学们就是我们的家人，我们应该共同来保护建设我们的第二个家园。它是培养我们的摇篮，懂得感恩的话，就应该用我们的能力来回报曾经培养我们的学校，哪怕是学成后回来看下。读高中时，我们的校长和老师最喜欢说的一句话是“今天你们因绵中而骄傲，明天绵中因你们而骄傲”。国家的优惠政策使残疾人的家庭减轻了负担，使很多残疾孩子走入校园，接受教育。但是由于是全免费教育，在学生中滋生了一种理所当然的想法，似乎照顾他们的一切是学校的义务，丝毫无感恩之心，怀感恩之情。据我所知曾经有位学者在一所中学做了一个调查活动，让学生了解在校期间学校的基本开支费用和免费义务教育实施后每年学生的费用。通过调查，学生了解到在校期间，学校的每年支出基本费用高达89万元。而每学生均花费达3100元。这个结果在学生中产生了很大的震动。在调查感言中纷纷表示：“调查结果太让我吃惊了，这几天那一连窜的数字在我脑海中不停的跳动，他时时警告我要好好学习，将来为社会做贡献，回报母校”“原来国家，社会，学校为我们付出太多了，想想我们所做的一切真是太惭愧了！我觉得对不起他们”，等等还有许多的学生像他们一样写了这些感言。学生们的成绩，就是对学校、老师的最好的回报，也是最好的感恩。我想他们能够从此之后好好学习，用自己的成绩来回报老师学校和父母，以及一些关心你的人。

汶川地震后学生上课的地方成了一个很大的问题，国家采取了相应的措施让一些学生到异地复课，而这些学生也感受到学校对他们的重视和同学们，老师对他们的关爱。一些学生就发表了一些感言：“我出生在青川一个清贫的家庭，地震让本不富裕的家庭更加雪上加霜。大学的“绿色通道”让我顺利入学，还为我减免了一半的学费。在一年的大学生活中，我不仅学到了专业知识，还用自己的实际行动将爱心传递，回报社会。”：“在学校这个大家庭里，学校和老师给予了我无微不至的关爱，让我深刻地感受到了人间的真情和真爱。在这一年的大学生活中，我不仅学到了专业知识，还积极参加各种社会实践和公益奉献活动，用自己的实际行动将爱心传递，来回报学校和社会。”社会保障专业毕业生杨丽同学今年考上了四川大学社会保障专业的研究生，她激动地告诉记者：“我是四川人，“512”大地震过去快一年了，最让我难忘的是去年地震时，社会各界对四川的无私支援，我作为一名四川籍学生，报考四川大学，选择在家乡继续深造，是希望提高自己的专业能力和综合素质，为家乡的重建贡献自己的一份力量。”

董平，20岁，本市蓟县下营镇刘庄村农民的儿子。因为家庭生活困难，他申请了国家助学贷款，并靠课余时间当家教解决了自己的生活困难。1999年6月，经国务院批准，国家助学贷款政策出台，并先行在京、津、沪、渝4个直辖市以及武汉、南京、沈阳等8个城市试点。2000年国家助学贷款正式在全国实施。至今，数百万名贫困大学生通过这项政策圆了大学梦。国家助学贷款的意义不仅仅是资助了家庭困难的学生，帮助他们顺利完成学业，体现了教育对每个学生的公平公正，更重要的是培养了贫困大学生自立自强的精神，使他们刻苦学习、懂得感恩、积极面对生活，以积极的心态走向社会。对此，本市贫困大学生董平体会很深。国家助学贷款不仅使贫困大学生董平通过该项政策圆了大学梦，而且使他对未来充满了自信。因为国家助学贷款的意义不仅仅是资助了家庭困难的学生，帮助他们顺利完成学业，体现了教育对每个学生的公平公正，更重要的是培养了贫困大学生自立自强的精神，使他们刻苦学习、懂得感恩、积极面对生活，以积极的心态走向社会。

他的年龄和我们差不多，因为小时候的经历是那么的艰苦，所以在现在走上社会后比我们能够更快的融入社会，更能在面对困难时能从容。

学会感恩，感谢那些认识或不认识的帮助过我们的人，感谢那些在我们生命中留下痕迹的人，感谢那些将青春和生命奉献给祖国的英雄们，感谢我们生活的大自然。同时我们不能只是索取，不能等待别人的馈赠，让我们用自己微薄的力量去帮助那些需要我们帮助的人吧，让我们用自己的智慧去奉献社会。让我们用自己的青春去创造更美的祖国。

第二篇：学校家庭对学生创造性的影响

学校、家庭对学生创造性的影响

肖帝城

09物理师范一班

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一． 学校对孩子创造性的影响

1.教师的创新素养

教师是学校教育中的直接行动者，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的创新能力素质教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想道德、科学文化、身体、心理等素质的提高，必须建立在教师素质提高的基础之上。否则实现全面提高学生素质的目标就会成为一句空话。

我们很难想象一个自身思想道德水平不高、科学文化知识贫乏、心胸狭窄的教师，能够培养出思想道德、科学文化知识丰富、心理健全的学生来。素质教育为广大教师提出了要求，加强教师的培养和培训，提高业务水平，让教师教育的终身化，造就适应未来教育需要的新型教师，已成为当务之急。

笔者认为提高教育工作者的素质，要从两方面入手，一是教育管理者要不断地加强学习，学习新的教育理念、管理模式；二是学校要组织教师学习新的知识，多到走出去交流。但最重要的还是教师要有永远不满足的追求感，不断追求新知识，不要局限在已有的知识含量上，而应该学习更多知识。

2.学校的教学方式

针对学校教育中具体的教学行为，可将教学活动中的技能归为二类：实践法，即学生投身教学活动中自己发现问题和解决问题；交互合作法，即学生进行有关主题的讨论，通过各种方式彼此帮助学习。

1）创造发明兴趣小组

以往大量研究表明，实践活动有助于学生发现问题、提出问题并解决问题，而这几方面正是创造力的重要组成部分。学校组织创造发明兴趣小组支持学生进行发明创造，给学生提供了一个进行实践活动的平台，是一种培养学生创造力的有效方式。研究发现，无论在创造性思维方面，还是在创造性人格方面，高创造性活动组学生的水平均高于低创造性活动组学生的水平。可见，丰富的创造性实践活动能为拓宽学生视野、激发学生兴趣、充分发挥学生丰富的想象力和创造力提供更多有利的机会，对于培养学生的创造力具有重要的促进作用。

2）合作学习

合作学习一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。相比于以往传统的教学模式，合作学习在培养学生创造力上有独到之处。具体表现为：第一，有利于培养学生的创造性思维。学生通过合作学习的形式进行讨论交流，相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，在观点碰撞中喷射出灵感的火花，启示了更多的新见解、新观点，并能够最终创造性地解决问题；第二，有利于塑造学生的创造性人格。在小组学习中，学生不仅收获了知识，更可贵的是培养了他们取长补短、团结互助的品质，提高了他们与人交往沟通的能力，完善了学生个体的人格发展。因此要提高学生的创造性，首先，要完善教师关于创造力的观念。教师要树立关于创造力和创造力培养的正确观念。

其次，要科学合理地组织教学。在某些教师心中一直存在着一个误区，认为创造力培养和学科教学是分离的，创造力培养需要专门的训练。实际上，专门的创造力训练只是创造力培养的一个途径，而与日常教学相结合的创造力培养是更为有效和可行的。

最后，要充分利用课外兴趣小组培养学生的创造力。学生的学习不仅限于课堂，兴趣小组是课堂的拓宽、延伸和补充，是培养学生创新精神和实践能力的重要形式。这对于营造创新教育的校园文化也具有独特的意义。因此，可以进一步从学校环境的层面来发挥学校教育对学生创造力培养的促进作用。

二． 家庭对孩子创造性的影响

培养孩子创造性不是单靠学校教育就可以完成的。

家庭是儿童生活的最初场所，家庭教育对人的一生的发展都有着重要影响。儿童创造力的发展同样离不开良好的家庭教育。影响儿童创造力发展的家庭因素因素主要有以下几个方面：

1.家庭教育方式

一般来说，家庭教育方式主要有四种：民主型、专制型、放任型和娇宠型。专制型、放任型和娇宠型的教育方式不能调动儿童学习的积极性，易使儿童养成依赖、顺从的习惯，做事无主见，思维懒惰，缺乏创新性，创造力水平低。而民主型的家庭教育方式，可以营造一种十分宽松、平等的育人环境，这种环境可激活儿童的创造动机，让儿童积极参加各种活动，在活动中提高儿童的创造力。因此，家长应努力采取民主型的教育方式，让儿童没有任何精神压力地、轻松随意地与父母交流、沟通，自由表达思想，这样父母也会更容易发现儿童具有创造性的观点和行为，并及时加以挖掘和培养。

2.家长对子女的期望

儿童创造力的提高与家长的期望有密切关系。当家长具有较高的期望时，即使儿童表现较差，家长也会提供各种机会，并鼓励他们，肯定儿童的每一点进步，这种乐观主义的教育态度，有利于儿童创造力的充分发展。

3.父母自己的行为

父母是家庭生活的主要组织者，是家庭教育的主要实施者和责任者，是儿童仿效最早和最多的榜样。在家庭中，父母本身的行为特点直接影响着儿童的身心发展。如果父母长期沉湎于赌博，过分讲究穿着，爱说脏话，处理事情简单粗暴，儿童便容易形成贪图享受，说话粗俗，不爱动脑，行为不顾后果等个性特点；如果父母对人文明热情，每天读书看报，关心与议论时事，儿童就可能同样富有同情心，喜欢阅览书籍，思考问题。另外，如果父母对儿童的行为有错必究，这在某种程度上也会妨碍儿童本身创造性潜质的发挥与发展。其实，父母认为儿童做“错”了，基本都是按照成人的眼光和标准作出的判断。假如父母在儿童每一次犯点小错的时候都大动干戈，严加指责，那么就很容易挫伤儿童的自尊心与自信心，堵塞儿童的探索途径，其结果必然是扼杀儿童的创造力。许多研究发现，创造力高的儿童的父母往往兴趣爱好广泛，母亲能平等对人，父亲很少专断，允许儿童与外界发生联系，不僵硬，不恪守教条。儿童在父母这种良好的榜样作用下，通过潜移默化的影响也会习得创造性的思维方式和创造性的人格品质。

总之，家庭因素对儿童创造力的影响是多方面的。一方面，良好的家庭教育对儿童创造力的发展具有积极作用，它能够保障儿童创造力发展的可能性。人具有被人关注的需要，他需要温暖、被人喜欢、同情、尊重和认可，儿童创造力的发展同样需要尊重和赏识。一个“无条件积极关注”的成长环境可以使儿童感受到前进的信心和力量，这种信心和力量会极大地促进儿童创造力的发展。另一方面，家庭教育不当又会带来一些负面影响。比如，有的父母因自己的失败而望子成龙，这样父母的失败和严格训练的压力，可能使儿童智力早熟，使他们没有机会去获得一些非智力的能力，而这些非智力的能力却往往是儿童创造力发展所必需的能力。另外，父母过分关注儿童可能导致不良结果。神童的父母可能不会理解，许多个人必须具有的品质是在生活中形成的，如果为获得特别技巧和知识而在非正常的“真空”氛围中抚养儿童，儿童就很少有机会去获取这些品质。

第三篇：家庭经济困难学生国家助学金

家庭经济困难学生国家助学金

评定参考细则（试行）

一、先决条件：学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生，已填写《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》，经过认定程序被认定为家庭经济困难学生。

说明：在无外部力量帮扶下，学生自己和家庭主要成员所拥有的资金不足以缴纳学费，或缴纳学费后生活费无着落。

二、优先评定范围

（一）家庭成员情况：

1、烈士子女；

2、孤儿；

3、残疾人家庭或自身残疾；

4、父母一方去世；

（二）家庭经济情况：

1、家庭主要收入来源者因故丧失劳动能力，无固定收入；

2、因遭遇自然灾害，使家庭收入严重下降；

3、家庭成员长期患病，医疗费用支出较大。

三、不得评定范围

1、不遵纪守法，在校期间严重违反学校规章制度的；

2、不勤奋学习，学习不上进，经常逃课、迟到、早退的；

3、不诚实守信，虚构家庭情况骗取奖助学金或助学贷款等资助，有经济能力解决生活费和缴纳学费而不缴学费的；

4、不勤俭节约，家庭成员或本人有下列之一高消费、奢侈消费行为的：(1)家庭拥有小车、装修豪华楼房、拥有或使用高档通讯工具的；

(2)购买或长期租用高配置、高价格电脑（特殊专业除外）的；

1(3)购买高档娱乐电器、高档时装、首饰或高档化妆品等奢侈品的；

(4)经常出入酒店高消费进餐，节假日经常外出旅游的；(5)经常有抽烟、酗酒等高消费行为的；

三、评定等级

1、国家助学金评定为三个等级： ⑴、一等：特别困难 ⑵、二等：困难 ⑶、三等：一般困难

四、评定程序

1、已认定为家庭经济困难学生的，由学生本人申请，填写《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》。

2、辅导员（或班主任）进行资格审查。

3、辅导员（或班主任）组织班委和学生代表对申请学生进行复核评定，确定等级。

4、院系公示。将初步确定的名单在院系范围内公示。

5、将各院系评定的学生名单审核汇总并予以公示，无异议后，报学校学生资助管理中心。

5、学校审定。

6、学校公示。

7、公示无异议后，报学校领导集体研究后报出。

四、认定方法

国家助学金按“家庭经济状况（70%）、日常消费（10％）、学习情况（10％）、思想品德（10％）”四个方面进行评定：

（一）、家庭经济状况（70%）、1、家庭成员（20分）: 父母双亡或烈士子女；20分； 父或母一方去世；15分 父或母残疾或自身残疾；12分

父母务农，收入仅供自用：10分 父母下岗未再就业：10分

父母一方打工，一方务农或下岗未就业：8分 父母双方打工：5分

（如同时具备多项，得分不超过20分）。

2、家庭收入25分：

家庭人年均纯收入2300元以下25分（国家贫困线以下）家庭人年均纯收入2300-4800元20分（月收入400元以下）家庭人年均纯收入4800-7200元15分（月收入400-600元）家庭人年均纯收入7200-8400元10分（月收入600-700元）家庭人年均纯收入8400-9600元5分（月收入700-800元）

3、家庭支出15分：

家庭成员长期患病，医疗费用支出较大：15分 兄弟姐妹中有上大学 10分 弟、妹中有上高中5分

（如同时具备多项，得分不超过15分）。

4、学生生源10分：

国家级、省级贫困地区；10分

老区、少数民族地区、边远山区、库区；8分 一般农村地区：5分

如同时具备多项，得分不超过10分。

（二）、日常消费（10％）

1、个人支出主要用于基本生活费用，基本餐饮、服装10分

2、个人支出除基本生活费用外，购买辅助必须学习用品5分

三）、学习情况（10％）大二（含大二）以上学生：

1、平时学习态度端正，学习勤奋，无旷课、迟到、早退等现象，考试成绩无不及格。10分

2、平时学习态度端正，学习勤奋，极少有特殊原因上课迟到或请假，考试成绩不及格在2门课（含2门课）以内。5分

大一新生：

1、军训：积极参加军训，军训成绩优秀。5分

2、高考成绩及上课情况：新生以高考成绩为准，学校可以按照录取学生高考成绩分段计分。5分

此项最低可以打0分。四）、思想品德（10％）

1、诚实守信（5分）：无能力缴纳学费的，积极办理生源地助学贷款，不拖欠学费5分；因家中经济困难未办理贷款，但能按规定时间及时办理缓缴手续，并按承诺时间缴清学费3分；

2、积极上进（5分）：思想追求上进，积极参加学校、院系与班级活动，乐意为学校、院系与班级奉献。

此项最低可以打0分。五）、加、减分项目

加分：

1、获得省、市、校级荣誉：获得省及以上荣誉加8分，获得市级荣誉加6分，获得校级荣誉加4分；

2、家庭遭遇国家确定的突发性自然灾害，如洪灾、旱

灾、雪灾、地震和泥石流等导致颗粒无收、房屋受损等重大灾情（10分）；家庭遭遇局部地区自然灾害导致农作物欠收（有相关证明材料，材料上需加盖村、乡、县民政部门三级公章）（5分）。

3、积极参加勤工助学后，仍无法解决学费和生活费的学生（5分）

减分：本学年已获得3000元以上项目无偿资助的，按实际情况减10-20分

国家助学金评定量化评分表

第四篇：对社会贡献的主要事迹

ｘｘ，19xx年x月出生，20xx年至20xx年主持承担了国家863计划招标重点项目生物质裂解液化技术；201x年至201x年主持承担国家863计划主题项目课题生物质先进裂解制取生物燃油关键技术；申请获得了4项国家自然科学基金项目资助。

独创陶瓷球热载体循环加热下降管裂解系统，运行稳定，生物油收率高。领导了系统的理论研究，研究了生物质闪速热挥发规律，发现其热化学动力学参数表现为准物性。本篇文章来自资料管理下载。利用piv和换热测量系统研究测量了多种颗粒在垂直和倾斜下降管内部流动与混合规律、颗粒间热交换规律，形成了相关理论。

发明的生物质粉喂料机攻克了粉体生物质稳定喂入的难题；发明的射流冷却器和生物质热解液化用层流冷凝器确保了生物油高效收集。攻克了系统热密封、热解炭高温分离技术和热载体循环加热技术，促进了系统节能。开展了生物质/塑料复合材料研究工作，为相关企业提供了强力技术支撑。在生物质裂解液化方面，研究工作技术水平赶超国际前沿，在国内处于领先地位。在生物质/塑料复合材料方面取得核心技术，研究水平国内先进。本篇文章来自资料管理下载。多年来支撑相关企业或者数亿经济效益，获得201x教育部技术发明二等奖；201x全国商业科技进步一等奖；201xｘｘ省科技进步二等奖。研究工作对推动我国农业工程发展做出重要贡献。

第五篇：感恩父母 感恩社会 感恩学校

《感恩父母 感恩社会 感恩学校》主题团会

A：我们不可能孤立地活在这个世界。我们每时每刻与身边的每个人，每棵花草，每滴雨露，都有着千丝万缕的联系。感激身边的每个人，他们证明了我们存在的价值。

A：感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。B：每一个有爱心的人，都应该是一个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起来

A：一颗感恩的心，就像一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！

B：感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，实践于生活中。

A：对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。

B：对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，在学习的历程中实现自我。

A：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

B：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

A：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

B：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。

A：感激困顿中给你力量的人，因为他增强了你的自信；

B：感激顺境中提醒你的人，因为他校正了你的航向；

合：感激是春天里的和风细雨，催开了蕴涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的惊雷，撕开了遮蔽你心田的阴霾；感激是秋日里结出的丰硕果实，映照着你丰收的笑脸；感激是冬日里烘焙大地的暖阳，化解着我们人生的严寒。感激是让幸福抽芽的养料，感激是让希望蔓延的和风，感激是让成功拔节的琼浆，感激是让友善传递的火把。

下面让我们走进本次团会——《感恩父母 感恩社会 感恩学校》

——感动中国

是谁一次次冲入摇摇欲坠的危楼中，与死神赛跑，在生死线上抢回一个个鲜活的生命谱写一曲曲生命的赞歌；是谁义无反顾的跳入波涛汹涌的大江，纵身一跃，划出生命最美的弧线。英雄不一定出自伟大，平凡一样抒写不凡。请欣赏视频——《灾区十大教师》，《长江大学救人事迹》

——看后感（可结合亲身经历，或感激或忏悔）

——问题抢答（奖品）

自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的；

（1）母亲节在什么时候？ 5月的第二个星期日

（2）父亲节在什么时候？ 6月的第三个星期日

（3）感恩节原自哪个国家？ 源于美国

（4）你父母的生日是什么时候？（略）

（5）我国重阳节在什么时候？ 阴历9月初9

——诗歌

父亲是山，他那雄伟挺拔的身躯，为我们遮挡住生活中的风风雨雨；

母亲是水，她那慈祥聪慧的目光，为我们迷失的心灵指引前进的方向。

父爱是天地间最博大，最宽广，最真诚的爱；

母爱是人间最圣洁，最崇高，最无私的爱。

无论走到哪里，无论身处何方，在父母眼中，我们都是最可爱，最需要帮助的孩子。请欣赏诗歌——《感恩父母》

——真心话！

感恩，不一定要惊天动地，有时候，一个拥抱，一个温暖的怀抱，就是一次心与心的交流； 感激，有时候，一句话，一句发自肺腑的真心话，就是一次心灵的馈赠。同学们，我们身边有太多太多值得我们感激的人，难道你们不想对他们说出一句真心话吗?

——班导

父亲是伟大的，父爱是崇厚的。无法忘记父亲那微偻的背脊，无法忘记，父亲那沧桑的脸庞。父亲啊，父亲啊，生活的苦有三分，您却持了十分。在我们身边就有一位伟大的父亲，有请班导为我们演唱《父亲》

——辩论赛

是现在尽量为父母做些事情，尽些孝心；还是等到发达之后好好报效父母…….下面举行一场辩论赛《感恩是否要等到发达之后》

——独笛

感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我。请听游奇独笛《感恩的心》

——三感之星评选

——班导，评委讲话

A感激脚下的每棵花草，它让我们吮吸了生命的芬芳。

B感激草叶上的每滴露珠，它展示了生命的勃勃生机。

A不懂得感激的人是可怜的，因为它失去了提升自己灵魂质量的宝贵资源；

B不懂得感激的人是可叹的，因为他在这个世界上拆除了通向更高顶点的阶梯；

A不懂得感激的人是孤独的，因为他割断了给生命以温情和友爱的纽带；

B不懂得感激的人是无知的，因为他关闭了生活给我们输送幸福的管道。

A感激伤害过你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒过你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗过你的人，因为他增强了你的智慧；

B感激蔑视过你的人，因为他唤醒了你的自尊；感激遗弃过你的人，因为他教会了你该独立。合：同学们让我们心存感恩，让感恩之花遍地开放；让我们传递爱心，让社会更加和谐。心存感恩，用心聆听，让生活充满了爱；心存感恩，回报他人，让你我不再陌生。Over