第一篇：新教材 新教法 新感受
新教材 新教法 新感受
——北师大版数学教材实验总结
集美区教师进修学校初教室陈淑琴
99年秋季，在市教育学院初教室的组织指导下，我区教研室积极参与了数学新课程改革的实验研究，分别在集美二小、集美小学确立了实验班，实验教材是北师大版数学教材。四年的实验，教师知识观、质量观发生了变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。下面谈谈实验的做法和体会。
一、实验的做法
1、组建班子。我们确立集美二小三个班和集美小学二个班为实验班级，由区教研室教研员和三位实验教师组成课题研究小组。制定了课题的实验原则、形式和方法，采用理论研讨和教学实践相结合的办法，依据教材内容，以发展、创新的观点展开全面研究。
2、加强培训。实施课程改革，转变实验教师的教育理念是关键。实验初始，市教院初教室就请来了省里的专家王永老师，给实验教师进行通识培训，使实验教师对课程改革有一个初步的了解，在思想上有了一个初步的认识，在观念上有了一个初步的转变。实验教师为自己能够成为课程改革的先行者而感到骄傲和自豪，同时也都深深地感到了课程改革所赋予自己的艰巨的历史使命。教研员和实验教师还分别到福州、吉林、深圳参加北师大课程中心举办的教材培训，与刘兼等专家进行了互动和交流，把自己对教材的认识、想法以及认为教材中值得商榷的问题提出来，与专家们共同研究、分析，加强了对实验教材的认识，树立了新的教学理念。
3、交流协作。课题组成员积极参加市课题组每月1-2次的集中备课、听课、研究教材教法；市教研员精心指导，实验教师共同备课，共同研讨，明确思路，把握宏观导向。结合本区实际，区课题组每两周一次活动，学习教育教学理论，更新教育思想；开展互动式教研，以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，通过听课、评课，在各种观点的交锋中，经过个人的反思领悟，达成共识；及时发现问题、解决问题，完善实验措施，不断提高实验教师的整体素质。实验学校每学期召开一次实验研讨会，把实验研究的新思想、新经验，向全区数学教师进行横向渗透。
4、立足课堂教学。课堂是教师教和学生学的“主阵地”，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学的改革。我们要求实验教师在课堂教学中努力贯彻课程改革的基本理念，将课程改革落实到每一堂数学课上。根据新教材的“密切教学与现实世界的联系，确立学生在数学教学的主体地位，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识”三个特点，初步建立探究学习的课堂教学模式，其流程为：问题情境——主动探究——归纳概括——实践应用。”我们还围绕如何提高合作学习的有效性，如何指导学生进行自主学习等专题，开展研讨交流活动，努力做到：在以人为本的宗旨指导下的课堂教学，教师的一言一行、一举手投足都是为了学生素质的全面发展，让课堂教学真正“活”起来，“动”起来。
5、评价改革。改革评价制度，建立促进教师成长学生发展的评价体制是课程改革的重要内容，也是顺利进行课程改革的驱动器。在数学实验中，我们力求转变传统的小学生数学学习评价方式，以人为出发点，关注发展性评价，记录成长，促进个体和谐发展。我们从学习行为评价，学习效果等方面入手，开展了尝试性的研究。学习行为评价主要从课堂观察——观察学生在课堂上的参与状态、交流状态、思维状态、情感状态；课外作业——完成作业的数量和质量；课外实践——运用知识解决实际问题的能力；课后思考——主动与教师、同学、家长交流和讨论学习的情况等方面来评价。在学习效果评价中，讲究评价方式与方法的多样性。(1)笔试：考查知识技能情况，鼓励创新做法，如命题的开放性、综合性；(2)口试：考查口头表达能力，分析解决问题能力；(3)实践操作：运用知识解决实际问题的能力，基本操作能力等。
二、实验的收获
四年来，我们努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效。
(一)课堂教学发生可喜变化
实验教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。实验年级的学生在实验过程中也普遍热爱学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是未参加实验的年级学生远不及的。实验使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显：
(1)创设良好教学氛围。良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用，我们在教学中注意创设平等和谐、合作交流，求知进取三种良好的教学氛围。教学中教师首先做到的是：必须尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，保护和激励他们所有的尝试和创造欲望。尤其是对待学困生，教师不仅要付出爱心和关心，更多的是耐心，细心，为每个学生提供良好教学的机会和保证。采用小组合作交流的教学形式，学生间互相激励，互相促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。并善于采用竞争策略，营造一种催人奋进的情景，如设计“插红旗、上光荣榜、建立智慧星簿”等形式，激发和保持学生的学习兴趣，激励学生去探索，去创造。
(2)创设问题情境。实验教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践问题。教学中，教师创造性地使用教材，创设充满趣味的问题情景，如把教材中的问题编成小故事，用小动物来作主人翁，使学生身处拟人化的世界，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性；创设与现实生活相联系的问题情境，力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中，认识到数学的价值和数学的力量；如提供这样的问题情境：同学们布置开联欢会的会场，每把长椅最多坐3人，参加联欢会的同学有43人，至少要准备多少把长椅？创设富有挑战性的问题情景，提供一些富有挑战性和探索性的问题，如将传统问题“比较4303和3034的大小”变成这样的问题情境：4、3、0、3这四个数所组成的四位数中最大和最小的数分别是多少？这样的问题更富有探索性，学生也更愿意去做、去探索。
(3)实施五大开放。“开放”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作，独立思考及群体讨论，获得数学知识，真正让课堂“活”起来，学生“动”起来。开放学生的眼睛，提供观察机会。让学生用一双智慧的眼睛去寻找身边的数学知识；开放学生的嘴巴，提供表达的机会，将数学知识寓于童话故事、有趣的游戏中，让学生在熟悉喜爱的情境中领悟、表达，说出自己的感受和想法；开放学生的头脑，提供思考的机会。在解决问题中，留给学生思考的空间，经过学生自身积极地思考，探究发现数学结论，体会数学的魅力和活力；开放学生的双手，提供操作的机会。儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉思维的起点，如让学生在多次“分一分”中，明白“把整体分成几个相等的部分用除法”，通过“涂一涂”、分一分、围一围、折一折、拼一拼的实践活动，认识长方形、正方形；开放学生的空间，提供表现的机会。新教材安排了大量有趣、现实的数学，非常适合儿童的表演。如教师设计“模拟构物”，“小小导游员”、“走进大自然”等活动，让学生扮演不同的角色，提出问题，解决问题，在愉快、轻松和谐的环境中主动探索新知、巩固新知，发展新知。
（二）教师素质整体提高
教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。实验研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。实验教师在教后记中写道：“非常惊讶于他们的想象，活跃的思维，有许多时候是我心悦诚服地向他们学习的，于是对孩子们的夸奖和赞美是发自我内心深处的，是充满激情的，正是这种情感给了孩子们学习热情和快乐。我常有一种感受，我和我的学生一起成长。”
传统意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在教学活动中，教师更多地是一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者。在实验研究中，在新旧理念的不断碰撞中，实验教师走上了一条“问题——设计——行动——反思”的旅程。一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与意识。书写教学随记，教学案例两方面有力地促进教师对自己的教学行为不断反思。教师课后都能做到三个自评：教案自评，课堂教学情景自评，学生活动设计自评，根据三项自评情况书写教学随记，及时发现自己的不足，采取补救措施修正自己的教学行为。在撰写教学案例的过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使他们从普通的教师匠成为研究者，设计者。
（三）促进学生全面发展
实验教师为课程实验所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。四年的实验表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。
1、乐学、爱学、兴趣浓厚。“设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机”是实验教材较之以往教材最显著的特点之一。教师重视创设生动活泼的学习情境和学生主动喜闻乐见的数学活动，激发了学生学习数学的兴趣，唤起其心灵的共鸣。教学中的精美教具和学具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们学得愉快、投入，使得学生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得数学的知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养，他们觉得学习数学是快乐、有趣的。
2、善于提问题，解决问题。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地学习数学。有趣、来源于现实，富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望，课堂上，经常出现有的学生打断教师的话并站起来说：“老师，这道题我还有不同的想法”，“老师，我有问题想一问”，“老师，我还可以再补充2点……”，答案不唯一，解法最优后，学生思路逐步开阔，解题中不断涌现创新精神，数学课堂经常成为学生的“答辨”现场，学生所表现出来的丰富的想象力，活跃的思维，以及提出的有较高思考价值的问题，灵活的解题能力，结合实际问题作出的合理解答无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。
3、感受到生活中处处有数学。“使学生感受到数学与生活的密切联系”，“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象”是课程标准中规定的教学目标之一。新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各个领域里所设计的情景，都是经常发生在学生身边的事情。实验教师结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。如学了第八册的统计后，布置学生实践活动：（1）调查本校1996—2001年每年入学的男生、女生人数（2）选定一个小卖店或小餐馆，询问每月的成本和营业额（3）将调查情况制成统计表及折线统计图；经常出现如“每张门票6元钱，40元钱能买多少张门票。”“说说你身边的图形是什么形状”等问题，使学生体会到数学就在我们身边，举目望去，信手拈来，到处是数、形、大小、位置、统计、加减乘除关系等数学信息，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。
4、学会与他人合作学习，获得成功体验。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。实验研究中，教师遵循着这样一个原则去教学：学生能读懂的，老师一定不讲，学生能通过小组研究解决的问题，一定让学生去讨论，这样使学生对知识的学习变被动接受为主动探索，进而逐步学会学习。教学设计中着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，给合作学习提供最大限度的时间和空间，培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好学风。在合作学习中又适当引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。
三、问题与思考
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。如第二册“估一估，量一量”中的m、cm对学生很抽象，要求过高。如元、角、分的认识、二十四时计时法等内容，对于学生是难点，课时又少难掌握。
4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的40分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度？
课程改革正在全国各级实验区全面铺开，我们将一如既往，付出努力，迎接成功。
第二篇：一年级新教材培训感受
一年级新教材培训感受
天王中心小学 吴海梅
3月26日我们一年级和二年级的数学教师一起到开发区小学参加了句容市小学数学新课标、新教材的培训，培训主要分为两个方面：一是数学游戏在小学数学教学中的合理应用及优秀数学游戏的简介；二是由教研室的教研员对一年级新教材的变化进行了详细说明。
首先是句容市实验小学的洪华老师介绍了数学游戏的特点、使用价值、使用环境和一些比较优秀的数学小游戏。让游戏进入数学课堂，不仅能激发学生对数学活动的兴趣，还可以给学生带来良好的情感体验。在数学教学中，创造宽松和谐的游戏环境，可以消除传统数学课堂教学中学生的紧张、厌烦等不愉快的情绪，让数学活动成为轻松愉快的情绪体验，取得成功时，学生会产生自豪感，体会成功的快乐，失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励。因此，游戏能让学生体验积极情绪，消除负面影响。洪华老师列举的“手指操—9的乘法口诀”对我印象比较深刻，上学期我在教学《9的乘法口诀》时，在备课时也发现了“手指操”，课堂上在讲解《9的乘法口诀》以后，部分学生记忆9的乘法口诀有困难，特别是一些后进生，主要内容教学完以后，我就和大家一起伸出手指，教他们做“手指操”，学生很感兴趣，很快他们就记住了9的乘法口诀，当时就觉得数学小游戏真好，要是每节课都能这样在游戏中学习，学生就会很感兴趣地去学，也会很容易地接受当天的教学内容。
其次是开发区小学的严清老师像我们介绍了小学数学教学中各部分相关的游戏。她列举了不同学生阶段，不同学习内容的中的游戏的使用，每个知识点的教学其实都可以把他们放在游戏中，这需要我们教师合理地想象与运用。她列举“快乐大比拼—位置”，让我想到：我们采取“游戏”这种教学手段的目的让学会说呢过在轻松的教学环境中求知，吸引他们积极、主动、愉快第投入到学习中来。但是如何将这些游戏更好的与教学内容巧妙地融合在一起，起到画龙点睛的作用，避免出现适得其反的结果？这还需要我们自己对教材、对学生更深刻的研究和认识。教师想得更深一层，做得更细一些，也许我们的学生就会学得更多一些。
最后是教研员对一年级新教材的变化进行了详细说明和教学优化例谈。她主要从新课标、新教材进行了说明，以往课程标准提出的是双基要求，但新课标指出除了对
基本知识、基本方法的掌握外，还要求课堂上要突出数学的基本思想、让学生体会数学基本活动经验的感受。新教材中增设了“思考题”、“你知道吗？”、“动手做”。新教材在内容安排上也做了调整，这些内容的增设与调整是为了更好地位新课程标准服务。让学生在活动中体验数学、领悟数学、理解数学。对于教学中我们平时可能只是按照教学目标的要求完成教学任务，但有时如果我们能多花点时间去揣摩教学的相关环节，哪怕就是和两道题的教学顺序问题，可能都我们都会受到不同的教学效果。“9+2=9+1+1=、9+3=9+1+2=、9+4=9+1+3= ”，学生完成以后让学生说说发现了什么，大部分学生可能都会说出两道题的结果一样，然后教师强调我们要记住这个方法，以后有助于我们计算几加9的计算，我相信大部分学生下了课估计都忘记了。如果设计成这样：“9+1+1=9+2=、9+1+2=9+3=、9+1+3=9+4= ”，学生在计算中自己就可能发现其中的规律与方法，随即可以出示几道几加9的口算题，让他们运用自己刚才发现的方法去口算，我想这样对这种方法的掌握应该更牢靠些。
这些就是我今天参加这次培训的感受，我们在平时教学中要多研究教材、研究学生，选择他们适合他们的方法来教学，让他们自己向前走，不是我们赶着他们走。
第三篇：数学归纳法新
河南省淮阳第一高级中学高效课堂高二数学（理）导学案 2013-3-1
4课题：2.3数学归纳法（2）
班级学生姓名编号主编教师： 杨留杰课型：习题课审核人：
自研课（时段： 晚自习时间：20分钟）
旧知链接：数学归纳法的基本思想：即先验证使结论有意义的最小的正整数n0，如果当n=n0时，命题成立，再假设当n=k(k
≥n0，k∈N)时，命题成立.(这时命题是否成立不是确定的)，根据这个假设，如能推出当n=k+1时，命题也成立，那么就可以递推出对所有不小于n0的正整数n0+1，n0+2，„，命题都成立.习题自研：课后习题内容，进一步熟悉数学归纳法的证明步骤。
*
一、学习目标1.理解数学归纳法的概念，掌握数学归纳法的证明步骤；2.通过数学归纳法的学习，用数学归纳法证明
规律的途径；3.学会数学归纳法在整除问题、几何问题、归纳猜想问题及不等式问题中的应用．
我展示，我快乐我质疑，我精彩
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
时段：晚自习时间30分钟书写规范等级达成等级
一、基础题：
1．某个命题与自然数n有关，如果当n=k
nN时成立那么可推得n=k+1时该命题也成立．现已知当n=5时，该命题不成立，那么可推得
(A)当n=6时该命题不成立(B)当n=6时该命题成立(C)当n=4时该命题不成立(D)当n=4时该命题成立
2.数学归纳法证明1＋
k
2＋
3＋„＋
k－
1121
n
＜n（n＞1）的过程中，第二步证明从n=k到n=k＋1成立时，左边增加m个项，则m等于
k
k
(A)2－1(B)2(C)2(D)2＋1
3.数学归纳法证明（n＋1）（n＋2）„（n＋n）=2·1 · 3„（2 n－1）
n
nN时，证明从n=k到n=k＋1的过程中，相当于在假设成立的那
个式子两边同乘以()
(A)2k＋2(B)（2k＋1）（2k＋2）(C)
2k2k1
(D)
2k
时,12k2k1
k
4.已知
f(n)1
k1
k1
1n
nN
,证明不等式
fn
k
n2
f2
k1
比f2 多的项数为
A.2B2C.2D.2
k
1
12n
5.用数学归纳法证明 1－
＋
－
4
12n1
1
12n
1n1
1n2
(nN)12k1
－,则从k到k＋1时,左边应添加的项为
(A)
12k1
(B)
2k22k4
(C)－
2k2
(D)
12k2
6.如果命题
p(n)对nk成立，那么它对nk2
也成立，又若
p(n)对n2
成立，则下列结论正确的是
A．
p(n)对所有自然数n
4n1
成立B．
p(n)对所有正偶数n
成立C．
p(n)对所有正奇数n
4(k1)1
成立D．
p(n)对所有大于1的自然数n
成立
7.用数学归纳法证明3
52n1
(nN)能被8整除时，当nk1时，对于35
2(k1)1
可变形为
我展示，我快乐我质疑，我精彩
Ａ．56·3
4k1
25(3
4k1
5
2k1)
Ｂ．3·3
44k1
5·5
22k
Ｃ．3
4k1
5
2k1
Ｄ．25(3
4k1
5
2k1)
二．发展题：
1.用数学归纳法证明：(3n1)7n
1(nN)
能被9整除
2.数列an的前n项和Sn
2nan，先计算数列的前4项，后猜想an
并证明之．
1、我的收获：
2、我的疑问：【教师寄语】我的课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！
我展示，我快乐我质疑，我精彩
第四篇：新合同法新
新《合同法》将对购房产生六大影响
1999年5月25日 中国经济时报
过去，由于缺乏《合同法》的保护，在购房过程中经常导致纠纷发生。将于今年10月1日实施的新《合同法》为解决纠纷确立了充分的法律依据。新《合同法》对个人购房将会产生什么样的影响?北京亿中律师事务所周宇峰律师认为，它将在六个基本的方面减少购房合同纠纷。
(1)向“不平等条约”说不
购房时签订的认购书属于格式合同，其中的格式条款是开发商未与购房者协商，为重复使用而预先拟定好的。
周宇峰说，认购书一般参照主管部门制订的公平的示范文本，但在具体实施时，开发商往往一厢情愿地添加补充条款，目的是给自己卸包袱，把责任推给购房者，认购书成了“不平等条约”。一旦购房者因格式合同受到侵害，诉至法院时也大多因合同生效而败下阵来。而当初，购房者可能根本不理解条款或是忍气吞声签订的。
“有了新《合同法》就无后顾之忧了。”周宇峰说，新《合同法》对格式条款作出了种种限制：制定条款须遵循公平原则；对重要条款有提示和说明的义务；某些免除自己主要义务，排除对方主要权利的免责条款无效；如果格式条款有两个或两个以上的理解方法，将使用对消费者有利的解释。
新《合同法》实施后，开发商再也不能居高临下，利用格式合同“损人利己”。即维护了公平，又保护了购房者的合法权益。
(2)事故免责条款无效
新《合同法》规定某些免责格式条款无效，有力地保护了弱者的合法权益。但在现实中，经常出现双方协商约定的如免除开发商因工程质量问题而造成对方人身伤害或财产损失责任的条款。那么，购房者喜迁新居后万一发生事故，开发商是不是凭双方约定的免责条款可以逃脱惩罚呢？
按现行合同法判决，开发商可能成为漏网之鱼，因为没有这类免责条款无效的规定。周宇峰说，新《合同法》实施后，开发商就没有挡箭牌了。新《合同法》第53条规定，造成对方人身伤害及因故意或重大过失造成对方财产损失的，免责条款无效。
现实中，购房者一般都处在被动地位，开发商往往乘人之危，得寸进尺，讨价
还价，购房者不情愿地作出让步与承诺，约定免责条款，这样做显失公平。而新规定在保护消费者方面则表现得更直接，更强烈了。
(3)不用怕“定金陷阱”了
定金本是表达购房者履行合同的诚意而作出的经济担保。然而，却被某些开发商利用，巧设陷阱，伺机获利。
按北京房地产交易领域的习惯作法，签订认购书时，购房者要先交定金。但某些开发商在回付票据时动手脚，项目填写成“购房预付款”，偷梁换柱，改变了定金性质。日后，房价上涨，开发商见利忘义，把房子又卖给别人，出现违约纠纷时，购房者引用《担保法》有关条文，要求开发商双倍返还定金，开发商一口咬定收的是预付房款，有原据为证。至此，法律无法主持公道，购房者有口难言。按法规，预付房款不能双倍返还，购房者只能讨回定金，违约金及利息等。
周宇峰介绍，新《合同法》第61条规定，合同生效后，当事人若就某些内容约定不清，而且无法达成补充协议时，可按合同有关条款与交易习惯确定。将来，任凭开发商“机关算尽”，按交易习惯确定，这个哑巴亏购房者是不会再吃了。
(4)无信誉者无后路
开发商有时也会遇上头痛事，如分期付款的购房者突然不履行付款义务，并久拖不还。按现行合同法，开发商只有两种无奈的选择：要么等房款全部期满时追讨未付房款总额和利息；要么起诉追究到期未付的那部分房款，而未到期的房款，法律鞭长莫及，无权追究。
“信誉是规范化市场体系的基础。”周宇峰说，购房者言而无信，还得开发商追着讨，或一点一点地等房款，也不符合市场的公平准则。新《合同法》对无信用的人提出了警告，第167条的规定意味着购房者若未支付到期房款余额达到全部房款的五分之一时，开发商可以要求对方支付全部房款或解除合同。
假若购房者执迷不悟，解除了合同，按第167条规定，还得交上房屋使用费，方可拍屁股走人。
(5)违约先后不同罚
案例：孙先生与开发商约定分期付款，6个月后，工程完工30％交付第一笔房款；18个月后，工程完工70％交付第二笔房款，剩余房款交房时付齐。当18个月后孙先生要付第二笔款时，因工程只完工50％，孙先生拒绝履行付款义务，开发商起诉孙先生违约，而孙先生强调开发商没有达到完工70％违约在前。公说公有理，婆说婆有理，法院无法可依，只好判定双方均没履行到期义务，各打五十大板了事。
“这对孙先生极不公平”，周宇峰说，开发商没有履行到期完工70％的义务
在先，孙先生出于自我保护，才停止履行付款义务在后，这是因果关系。“人若犯我，我必犯人”。孙先生何罪之有？
新《合同法》将为孙先生伸冤。其中第67条规定了当事人互负债务，有先后履行顺序时，先履行一方未履行时，后履行一方有权拒绝其履行要求。周宇峰说，“后履行抗辩权”的增加，将使法律变得更加公平。
(6)直接面对委托人
有时会发生这样可笑而又确实存在的案子：甲想买房却不具备相关条件，便委托乙，借用乙的户口、身份证、资信等作为委托证明、抵押，购买了房子。但后来甲中止履行合同规定的义务，不再付房款。官司打到法院，按现行合同法，开发商只能起诉乙，再由乙追究甲，就像玩游戏。
周宇峰说，遇上这样的案子，让人又累又烦，徒增环节，很简单的事，让法律给弄复杂了。新《合同法》注意到了这个笨拙的程序，为减少不必要的工作，按第402条规定，因乙是显名代理，并且没有越出甲的授权范围，订立的合同直接约束了委托人甲与开发商，也就是说，解放了受托人乙，开发商可以直接向委托人算帐了。
周律师说，这六方面只不过是对购房最显而易见的影响。在未来的司法实践中，新《合同法》公平自由、诚实信用的原则将会越来越多地凸现出来。
第五篇：电子商务法新
电子商务法
一名字解释（斜体重复的内容）
1、电子签名：是指在数据电文中以电子形式所含、所附用于识别签名人身份并标明签名人认可其中内容的数据。P362、消费者：是指为生活消费需要而购买、使用商品或接受服务的个人。P1533、电子合同：是指用电子数据交换、电子邮件、电报、传真等方式订立的关于双方当事人权利义务关系的协议。P724、税率：是指应纳税数额与征税对象数量（计税依据）之间的法定比例，是计算应纳税额的尺度。
5、数字证书：是指有独立的授权机构发放的，证明交易主体在因特网上的身份证件，是交易主体在因特
网的身份证，是交易主体收发数据电讯时采用证书机制保证安全所必须具备的证书。P626、电子支付：是指单位、个人通过电子终端，直接或间接向金融机构发出支付指令，实现货币支付与资
金转移的一种支付方法。P937、电子货币：是指以电子设备和各种交易卡媒介，以计算机技术和通讯技术为手段，并通过计算机网络
系统以电子信息传递形式实现流通和支付功能的非现金流通的货币。P100
二填空
1、国际间对于外国认证证书的承认方式有通过国际条约或双边协定来处理、行政核准方式、认证担保方式
2、电子资金划拨的风险有信用风险、流动风险、系统风险、欺诈风险、操作风险。
3、所谓全额结算，通过借记和贷记发送银行和接收银行的帐户、逐笔结算债权债务的结算方式。
4、软件著作权的内容与传统作品著作权的内容的区别首先表现在软件著作权人没有展览权、表演权、摄制权等权利。
5、我国有关惩治计算机及网络违法犯罪活动的法律法规分为三类：信息安全法律、行政法规 和 部门规章。
6、网络合同纠纷的司法管辖有：约定优于法定、被告住所地、合同履行地。
7、银行对客户的义务主要有预先声明、保密和执行的义务。
形式。
9、商标的特征有： 有依附于商品的从属性、有财产性、竞争性、排他性。
10、支付结算必须通过 中国人民银行批准的金融机构进行。支付结算包括票据、银行卡和汇兑、托收承付、委托收款等结算行为，而该等结算行为必须通过中国人民银行批准的金融机构才能进行。
11、所谓消费者是指购买商品、使用商品 或 接受服务的人，包括自然人、法人或其他社会组织。
12、支付结算实行 统一管理 和分级管理相结合的管理体制。
13、电子合同的传递也仅是数据信息的电子传递，完全不同于传统的合同传递方式。
14、商标的作用有：商品来源的标示作用，商品质量的监督作用，商品选购的指导作用，商品销售的广告
作用.15、消费者权益保护法是直接保护消费者的合法权益的法律，是在交易中保护分散的、相对处于弱
势地位的广大消费者权益的重要法律。
16、电子代理人是指在不需要人的审查或操作的参与的情况下，独立采取某种措施对某个电子
信息作出反应 的某个计算机程序、电子的或其他的自动手段。
17、要约是一方当事人以缔结合同为目的，向对方当事人所作的 意思表示。
18、承诺生效的时间、地点就是合同本身成立的时间、地点，因此它是合同法中的一个十分重要的问题。
19、票据行为包括 出票、背书、承兑 和 保证 四种。
20、单从法律方面来看，有关电子支付的问题主要存在于两个方面，一是电子代理人的有效要件，1
8、电子商务是在互联网上进行的各种经济活动的总称，电子商务的出现也产生了
另一个是电子代理人的法律地位。
21、域名注册申请人必须是依法登记并且能够独立承担民事责任的“组织“，不是独立法人的单位和个人不能申请注册域名。
三选择
1、合同是当事人（B）的结果。
A、行为一致B、意思表示自愿真实一致C、思想一致D、结果一致
2、《中国金融IC卡规范》颁布于（A）年。
A、1997B、1998C、1999D、20003、接入Internet的单位在Internet上的名称是指（A）。
Ａ、域名Ｂ、商标Ｃ、商号Ｄ、ＩＰ地址
4、《消费者权益保护法》规定了消费者享有（C）项权利。
A、7B、8C、9D、105、电子合同是当事人的意思表示的（C）反映。
A、真实B、格式化C、电子化D、自动化
6、票据丧失后，下列哪一个不属于可以采取的补救形式有（D）。
A、挂失止付B、公示催告C、普通诉讼D、立案侦察
7、根据商标法的规定，注册商标的有效期为（A）年，自核准之日起计算。
A、10B、15C、13D、208、目前消费者对商家信誉的信心只能寄托于为交易提供服务的（C）和收款银行。
A、消费者B、第三方C、经营者D、网站
9、我国《合同法》的第32条规定：“当事人采用合同书形式订立合同的，自双方当事人（D）时合同成立。”
A、电子邮件B、传真C、电话D、签字或者盖章
10、增值税的征税对象是（C）。
A、应税产品的增值额B、产品销售收入额C、工人工资D、租赁收入
11、我国对数据电文形式问题的解决方案采取的途径是（）。
A、合同解决途径
B、法律解释途径
C、功能等同法
D、技术中立原则
12、数据电文根据双方约定需要确定收讫，但未约定确认收讫方式的，收件人可以（D）向发件人表
明该数据电文已经收到。
A、通过双方认可的方式
B、通过双方认可的行为
C、通过任何方式和任何行为
D、通过双方约定的方式
13、采用数据电文形式订立合同的，收件人指定特定接受数据电文系统的，该数据电文（C）的时间，视为到达时间。
A、进入收件人的任何系统的首次
B、到达收件人的任何系统的首次
C、进入该特定系统
D、到达该特定系统
14、支付指令必须符合以下几个主要条件（A）。
A、除规定资金划拨的时间以外，支付指令还可以附有其他条件
B、指令中的金额必须是不固定的C、支付的受益人为不特定的对象
D、要求接收银行无条件付款的指令
15、在访问合同中发生重大违约或协议中有特别规定的情形下，一方可以采取的措施是（C），并指示协助合同履行的任何人给予配合。
A、实际履行
B、完成履行
C、继续使用
D、终止访问
16、计算机主机在国际互联网上的数字地址的一种转换形式，其功能近似于电话号码或者门牌
号码，称为（B）。
A、域名
B、网址
C、邮箱地址
D、网络商标
17、在审查一项数据电文的证据力时，可以不予考虑的因素是（C）。
A、生成、存储或传递该数据电文的方法的可靠性
B、保持内容完成性的方法的可靠性
C、用意鉴别发件人的方法的可靠性
D、信息内容的合法性
18、格式条款是当事人为了重复使用而预先拟订，并在订立合同时（C）的条款。
A、与对方充分协商
B、已经征得对方同意
C、未与对方协商
D、对方已知，并有利于对方19、2001年修正之后的《著作权法》根据网络环境下著作权保护的需要，采纳的一个全新的法
律术语是（B）。
A、信息网络使用权
B、信息网络传播权
C、信息网络复制权
D、信息网络收益权
20、下列选项中，不属于电子商务法基本原则的是（B）。
A、中立原则
B、技术原则
C、自治原则
D、安全原则
四判断
五简答
1、计算机信息系统的犯罪主要包括五种类P216
1，非法侵入计算机系统罪
2、破坏计算机信息系统功能罪
3、破坏计算机数据和应用程序罪
4、故意制作、传播破坏性计算机程序罪
5、擅自中断计算机网络或通信服务的行为
目前电子商务认证机构存在哪些主要问题
一、建设过热，有一定的盲目性，造成重复建设和资源浪费。
二、对电子商务认证机构的作用认识不足。
三、低估认证机构运行子签名自身的安全性认识不够，对风险认识不足。四 法律法规，行业规范不够健全。
3、网络隐私的侵权方式有哪些P156cookies文件的滥用2监视软件的滥用3监视识别机制4黑客攻击行为5随意出售个人信息6第三方泄露与共享
4、电子合同的特征有哪些P73
（1）电子合同的主题虚拟性。（2）电子合同订立的快捷性。（3）电子合同信息的标准化。（4）电子合同效力确定的特殊性。（5）电子合同内容的易篡改性。（6）电子合同的易保存和易复制性。
5、域名纠纷类型P1431、域名抢注
2、同一商标的域名争议
3、域名反向侵夺
4、域名混淆
5、域名代理纠纷。
6、域名盗用
6、电子认证服务提供者的义务体系P671、审查义务
2、提供的证书信息真实、准确、完整的义务
3、正确及时发放的义务
4、安全保密义务
5、业务规则说明子支付法律制度。
2、一审查义务认证机构对申请人的身份和有关材料进行审查二队所提供的证书信息负有真实准确完整的义务。认证机构提供的电子签名认证证书应当确保无误三正确及时发放的义务四安全保密义务五业务规划说明和告之义务六及时处理业务义务。
7、《电子签名法》的四个方面内容P45
1,确认电子签名的法律效力。2，对数据电文做了相关规定。3，设立电子认证服务市场准入制度。4，设立
电子签名安全保障制度。
8、注册域名应当特别注意的条款
1、域名注册人保证不侵权的陈述
2、域名注册人保证所提供信息真实的陈述
3、域名注册人提供信息不真实的违约责任
4、域名注册人同意域名注册组织公布其联系信息的条款
5、域名注册组织声明收集和公布注册人的联系信息公出于注册目的，保证不将域名注册人的联系信息付诸商业性使用
6、域名注册人同意受或注册组织采用的纠纷程序和约束
9、网络隐私的主要表现主要权利内容
表现：
1、网络个人信息收集的知情权
2、网络个人信息收集的选择权
3、网络个人信息资料的控制
权
4、网络个人信息资料的安全请求权
5、网络个人信息资料的利用限制权
内容：
1、告知用户使用因特网可能带来的对个人权利的危害；
2、六案例分析
1.案例分析关注电子合同、著作权
（1）应当区别电子商务企业的经营模式而确认不同的责任。
①网站是交易当事人的，应当对所交易的行为负责。即如果是网站自己与客户进行交易，网
站应对客户承担责任。（2分）
②网站是交易平台的提供者，在其能力范围内，履行了合理的注意义务和披露义务，则对他
人利用其交易平台提供违反国家相关规定的行为不负责任。反之，若明知他人利用其交易平
提供违法的商品，则应承担责任。（3分）
（2）从本案可知，该网站作为一个交易平台提供者，所承担的责任是有限的。如果没有说
明可能存在假货，或者不能提供卖家地址无法找到卖家的情况下，可能需要承担相关的法律
责任。但该网站已在网页上提示，并不保证卖家所卖商品的真伪。在小丽寻找卖家时，也尽
其所能地提供了卖家注册时的联系方式，所以最终不承担出售假货的法律责任。（3分）
参考《最高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》，网络服务者在如下情况才承担共同侵权责任：
参与他人侵权行为；通过网络帮助他人实施侵权；明知网络用户通过网络实施侵犯他人权利
依然纵容；经权利人提出警告，但却不采取措施以消除侵权后果的。（2分）
2.判断合同是否有效（成立过程，要约，是否符合条件）
赵某是国内著名拍卖网站的注册用户。1999年10月1日晚上，他在浏览网页时发现一网站正在举办“海星电脑专场拍卖会”，于是在阅读了拍卖公告后就参与了竞拍。经过一番竞价，赵某以最高价竞得3台电脑，并且该网站公布的拍卖结果中确认拍卖成交。过了国庆假期，赵某汇款1万余元打算取得拍来的3台电脑，但是事情并没有想像的那么简单。
赵某称当时他在这家网站的“买家须知”中看到拍卖周期是10月1日至10月5日，但是在10月8日
他再次上网时，发现该网站仍在进行海星电脑专场拍卖会，而且截至日期改为了10月10，他已经拍卖成交的3台电脑正在以他的拍价为底价继续拍卖，10月9日公布了第二次拍卖结果。对该著名拍卖网站出尔反尔的做法，赵某当即提出抗议，认为网站违约，必须承担责任。于是赵某把这家网站的主办者北京某电子技术公司和某国际拍卖公司等多家单位告上法庭，要求给付他拍得的3台电脑费用，赔偿电脑贬值损失
1万余元，并承担诉讼费用。问题：赵某拍得的3台电脑是否有效？为什么？
在法庭上，被告某电子技术公司对此事做出答辩称：海星电脑专场拍卖会原定时间为10月6日9时和10月10日9时，但是由于网站出现故障，导致拍卖系统自动启动，但是拍卖截至日期并未改变，网站以10月10日9时前出价最高者为最终买受人，而且公司未与赵某签订成交确定书，因而对他的应价不予认可，网站不构成违约。
经过审理法院认为，由于赵某的拍卖价低于海星公司电脑的最终成交保留价，所以他的拍卖不成功，电脑买卖合同不成立。但是拍卖成功的误解是由于该拍卖网站的技术故障导致的。所以法院判决作为网站主办者的两家公司退还赵某汇款，赔偿利息，并承担本案诉讼费。
本案发生时被媒体称为“中国网上竞拍第一案”，足见其影响力和代表性。本案中是由于网站的系统技术故障引发拍卖合同纠纷，反映了电子商务作为一个新生事物，在其技术系统尚未成熟的情况下，还很难达到网上用户所要求的方便、快捷和信用。由此看来改进和完善电子商务的网络技术，尽快制定关于电子商务的专门法律规范都是当前发展电子商务亟待解决的问题。
另一方面，在目前状况下，电子合同的订立仍然可以引用传统民法和合同法的相关规则作为审理依据。在我国新《合同法》中将电子合同归入了“书面合同”的范畴加以调整，因此对于电子合同纠纷可以援引《合同法》的相关规定加以界定。本案中，由于技术故障导致合同的一方当事人误认为合同已经成立生效，并且按照合同的要求履行了合同义务。在这种情况下，对技术故障负有监督、排除责任的对方当事人应当就合同不成立给无过错方造成的损失承担相应的赔偿责任。
一、名词解释：
1、物流成本；
2、物流条形码；
3、物流管理；
4、电子商务物流系统；
5、EDI ； 6、4PL；
7、ECR；
8、GPS;
9、GIS;
10、POS系统;
11、配送中心;
12、物流服务;
13、SCM14、物流;
15、CRM;
16、VMI;
17、RF技术;
18、绿色物流.二、简答题：
1、请指出EAN标准版商品条码“6904211567981”含义是什么？
2、你认为我国电子商务物流发展的对策是什么？
3、供应链管理中物流管理的基本功能有哪些？
4、要实现EDI的全部功能，需要具备哪几个方面的条件？ EDI提高业务效率具体体现在哪几方面？
5、简述条码技术在物流作业中的应用。
6、物流成本构成有哪些？物流服务的评价指标都有哪些？
7、供应链管理的特点有哪些？成功实施ECR的方法有哪些？
8、促进我国供应链管理的对策是什么？实现零库存的方法？
9、影响物流服务的因素主要有哪些？物流成本的构成因素有哪些？
10、配送合理化可采取的方法有哪些？
11、集装箱运输有什么特点？
12、以图示方式表示电子商务物流配送流程。
13、GPS导航定位功能有哪些？
14、企业库存管理有何作用？
15、QR与ECR的关系是什么？
16、绿色物流的构成有哪些？
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