线下研修总结

第一篇：线下研修总结

国培小学综合实践线下研修心得

2016年6月17日至19日，我满怀着期待和欣喜之情参加了国培计划（2015）教师工作坊高端研修小学综合实践线下研修活动。虽然只是短短的三天时间，虽然6月的邢台已是烈日炎炎，但几天的培训学习犹如一阵清爽的微风吹走了夏日的烦闷；犹如一股清冽的甘泉流进我的心田，滋润着我的研修梦。匆匆的三天，时间很短但留给我的回味是悠远绵长的。

回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座，也有观摩课堂、体验名师风采和互动学习的实践锻炼。几天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我这次培训学习的具体的心得体会。

一、魅力名师各有千秋

培训中专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。整个培训是以邹教授的专题讲座为主。邹教授，一位年逾花甲的老人，个子不高，身材瘦小，但是精神矍铄，充满生机与活力，他睿智、风趣、幽默。听这样的讲座你根本不会感到倦乏。三天讲座，他全程都是以站立的姿势向我们讲解综合实践活动课程的精髓所在。邹教授主要从综合实践活动课程核心内涵、实施现状问题和对策及综合实践活动课程资源开发等方面来讲的。尤其到了最后一天上课，连续几天的奔波劳累炎热，邹教授明显的神色疲惫，声音嘶哑，即使这样，他依然站在讲台上，站在学员中间不遗余力地给我们传道、授业、解惑。我能感同身受邹教授每一次发声是那么吃力，那么隐忍着声带的疼痛，肯定是的。因为就在三年前我是因为长期用嗓过度患上了声带息肉，当时声音嘶哑，以至于后来几乎发不出声音，每发出一个音，都要运作好长时间的气息，那种发自心底的运作气息，那种声带受损的折磨也只有自己能感受到吧！所以当听到邹教授嘶哑着嗓子给我们上课时，我的心在隐隐作疼，这就是呕心沥血啊！呕心沥血！听得我眼含热泪。邹教授还给我们上了一节活泼生动的现场观摩课《木叶声声 情深意长》，他的课及他的现场树叶吹奏技艺博得在场的学员阵阵掌声。

淳朴的张运法老师以其热情周到的服务打动了在座的每一位学员，他耐心细致地讲解了线上研修问题分析及作业指导，让我们更加明晰了对作业的认识和操作。端庄美丽、气质典雅的门素艳老师娓娓道来，她是一位有远见的校长，她对综合实践活动课程进行了富有创造性的探索，取得了很大的成就，开发了不少有效的课程资源，也总结了自己学校一些典型案例，传授给我们一些实践经验。使我更增加了对门老师的敬意。

二、充分认识综合实践活动课

（一）、邹教授主讲的第一方面的是：综合实践活动课程核心内涵、实施现状及问题对策。他是从四个方面讲的：综合实践活动教育功能、综合实践活动核心内涵、综合实践活动实施现状、常态实施出路与对策。邹教授活泼风趣的讲解使我受益颇多，对课程的认识又提升了一个台阶。

1、综合实践是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用体现经验和生活对学生发展价值的 合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 实践性课程。

2、综合实践活动实施14年得到充分认可，发展了两大研究军团：郭元祥军团和陈树杰军团。但课程还局限在课题研究和逐步推进层面上。小学热情高涨，中学门庭 冷落；城市轰轰烈烈，农村冷冷清清；领导重视的地区、学校，有 声有色领导不重视的地区学校无动于衷综合实践活动只进 声有色；领导不重视的地区、学校，无动于衷；综合实践活动只进课表，没进课堂；还仅仅停留在部分学校、部分班级中开设，停留在公开课和观摩课层面上，离课程设置初衷相距甚远。

听到这里，我深深感到自己身上的责任，确实目前很多学校仍处于应试教育的模式，追求升学率在所难免，为了抓紧一切时间，放弃对综合实践课的开发，这样的现象比比皆是。但是为了孩子身心健康的成长和发展，我坚定了自己的信念，我一定要在自己的班级中坚持开设这门课程，让孩子成为真正的意义上的孩子，这是我的责任。然后争取校长的支持逐步在全校开展这门课程。

3、常态实施出路与对策

当前急待解决四个问题：尽快出台综合实践活动指导纲要或课程标准，确保 课程落实；建立两支队伍，确保教师落实；开发共性课程资源和个性资源，确保教材落实；建立科学的综合实践活动课程评价制度、课程督导机制、独立设置综合实践活动学科职称系列。

领导重视是前提教师参与是关键确有收获。领导重视是前提；教师参与是关键； 资源开发是核心；制度建设是保障。

（二）、课程资源的开发

综合实践活动课程的资源具有多样性多质性和价值潜在性，所以需要教师和学生共同开发。资源开发的原则:目标性原则、兴趣性原则、生活性原则、教育性原则。兴趣性是前提，只有开发的选题能够引起学生的兴趣，能吸引他们参与到活动中来，就算有了好的开端。生活即教育，要善于从生活中找问题，把生活中的问题作为综合实践的资源。优先开发教师资源，开发有专长和特长的教师资源，开发学科教师的课程资源。充分挖掘学校和社区的资源。要在活动实施中树立开放性的思想，不能局限于课本，不能局限于固定的时间安排，应充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合实践活动开展具有更大的空间，也会收获更多的喜悦。

（三）对评课要素的理解

第一：是不是、象不象(定义角度）

1、以学生的兴趣和直接经验为基础。

2、与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题。3、以活动为主要开展形式。4、以研究性学习为基本学习方式。5、以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

第二、好不好(目标分析）

1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。

5、养成合作分享积极进取等良好的个性品质。

第二、好不好（其它角度）



1、利于培养学生的问题意识。

2、利于培养学生的合作意识。

3、利于培养学生的社会责任感。

4、利于培养学生收集、处理信息的能力。

5、利于培养学生的动手实践能力。

6、利于激发学习兴趣，激活学习动力。

评课要素的学习给了我清晰的评课思路，不再局限于从前那种传统的评课模式，这种有针对性、有时效性的评课标准又开阔了我的眼界和思想。

总之，这次线下培训为我提供了一个极好的学习的平台，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。培训虽然短暂，但各位专家的讲座为综合实践活动课指明了方向。讲座中的理论和实践都和课堂教学、教师的专业成长紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习综合实践活动的教育教学理论知识，我也相信在倾听、反思、实践中，我的综合实践教学之路会愈趋成熟，相信我会做得更好！

第二篇：继续教育线下研修活动总结（本站推荐）

继续教育线下研修活动总结

2018年我校一共开展了14次线下教研活动，其中有语文、数学、英语；在教研广泛学习提高的基础上，我校又进行10节涵盖语数英三科的示范课展示，对青年教师起到示范引领的作用。教研和教学齐头并进的理念已深入贯彻到我校的教育教学工作中。现总结如下：

本学期的14次教研活动、10节示范课，活动主要围绕着以下问题进行研究。

一、如何打造“优质课堂”

1、所谓“优质课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

2、亲其师，信其道。只有在平等友好宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的学习效果。这就需要教师经常深入到学生中间，倾听学生的心声，做学生的知心人。关爱学生的学习和生活。吸取学习方面的合理化建议，并及时地调整自己的教学策略，尽力尊重学生，选取适合学生的最佳教学模式。教师要以真诚的眼光看待学生，亲切的话语教育学生，信任的心态引导学生。教师尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重。

二、如何构建“学本课堂”

什么样的课是好课，什么样的课是真课，这是我们每个教师都在尝试和思考的问题。而“把课堂还给学生，把自主还给学生，把快乐送给学生，让学生成为学习的主人”无疑是很好的思路。我校围绕“学本课堂”开展了2次片区教研、4次校本教研活动，老师们受益良多。

1、第一步：激发兴趣，让学生想学。学生本位就是要发挥学生的主体性，那么学生缺少的是什么？是一种强烈的学习兴趣，是一种“我要学”的内心的原动力。这就需要老师“二次开发”教材，在尊重教材的基础上深入地研究教材，思考用怎样的方式才能让学生学得快乐、学得有趣、学得有效。

2、第二步：重视方法，让孩子会学。授人以鱼不如授人以渔，教材无非是个例子，学生掌握了一定的学习方法，就像掌握了开启智慧大门的钥匙，他们能用这把钥匙去探知、自己去学习未知的领域，并且学得主动、学得快乐、学得有趣。

3、第三步：顺应思维，让孩子乐学。“学本课堂”要了解学生现有的知识水平和学习能力，了解学生的”最近发展区”，“以学定教”，科学巧妙地处理和加工教材，由课堂的“控制者”变成和学生一起学习的共同体。所以我们既要备教材，更要备学生，否则课堂就变成了远离学生的“教案课”。

三、如何实现“一课一得”

围绕着 “一课一得”教研的老师踊跃发言。教研活动取得了一定共识，也激发了教师教、学和用的兴趣。

1、课堂教学就是要聚焦其中最重要、最核心的素养。所谓“一课一得”，就是指一节课让学生有一个收获，增加学生某一方面的知识，提升某一方面的能力。一课一得指的是在培养学生素养时不贪多求全，只取一点，重点落实。最终通过一篇篇课文的教学连点成线，形成一序列的素养，让学生的学习能力达到螺旋上升，以全面提升学生的学科素养。

2、根据语文课堂教学现状，从关注学生的学习过程，提高学生的学习效率，培养学生学习能力出发，我们经过多次的思考、探究、总结，最后得出一种简单易操作的教学范式：温故引新、举一反

三、学以致用。（即课堂设计三个环节）。

3、语文课堂教学“一课一得”，应从学生素养整体要求出发，在课堂上大胆舍弃一些细枝末节的东西，即通过对一至两个目标的训练使学生非常深入、透彻地掌握一两个知识点，在此基础上重点培养学生一方面的素养。

4、在确立每课核心素养的时候应把握住以下几点：

（1）吃准学段目标。《课标》是教学的依据和准绳，教师尤其要把握住学段目标；

（2）吃准教材特点。关注教材编写意图，关注文本独特的地方，重点目标才能成立；

（3）吃准学生实际。“一课一素养”应因人而异、因班而异；（4）吃准问题。力争做到以核心问题为圆心来大圆套小圆；

（5）吃准策略。做到内容和素养如“水中盐，蜜中花，性存体匿，无痕有味”。

第三篇：教师信息技术线下研修总结

教师信息技术线下研修总结

峰市中学饶振信

我是永定区峰市中学从教近三十年的语文老师，带了一届又一届的毕业班，可以毫不夸张地说是“桃李满天下”。由于各种各样的原因，我校学生人数锐减，老师相对富余，服从学校安排，我当学校的图书管理员兼七年级的心理辅导老师。若不是实行延迟退休的政策，过几年就可以光荣退休，无事一身轻。随着国家二孩政策的实施和延迟退休政策的实行，老师相对富余的状况会逐步改变，也许再过几年，师资还会出现不足的情况。作为从教多年且热爱语文教学岗位的老师，我不能存有自暴自弃、得过且过的思想，而是要未雨绸缪，要像时刻紧握手中钢枪的战士一样，随时等待祖国和人民的呼唤，到最需要的一线岗位上去。因此，我觉得这次教师信息技术能力提升培训非常及时、非常必要。通过培训，我获益匪浅。

一、培训为我校数字化图书管理打下了基础。我校虽然学生不足百人，但图书馆藏书还是比较丰富的，有八千多册。以前都是用簿子登记造册，有十五、六册之多，上级检查时拿出来厚厚一大摞。学生借书情况统计，也要人工清点汇总，费时费力。过些时候，福建海峡出版社还准备捐赠十万元的图书给我校。如果还是像过去一样用簿子登记入册，工作量之大可想而知。若能运用图书管理软件，实行数字化管理，则轻松省事多了。以后上级检查，只要打开电脑轻点鼠标，总共有多少册图书、新增的多少、各种类别的书有多少、学生借阅的情况等信息就一目了然。实行数字化图书管理，将大大提高图书管理的工作效率，提高图书的有效利用率。

二、培训为我上好心理辅导课打好了基础。由于这样那样的原因，我校的心理健康教育起步比较晚。可能有些领导也认为学生的心理健康教育可有可无，是给工作量不够的老师凑数的。直到今天，学生手中还没有一本正规的教材。老师拿到手的还是网上购来的一本书，至于教参、教案和可供借鉴使用的课件，更是难觅踪迹。作为一个半路出家的心理辅导老师，要把课上得让学生喜闻乐见，其难度可想而知。在使用多媒体课件之前，学生上心理健康课的兴致不高，有的在做其他科的作业，有的干脆伏在桌子上睡觉，有的即使有听也是心不在焉。究其原因，除了学生不够重视，老师心理健康的知识不够丰富、教学手段单

一、教学水平不高也有很大关系。这学期我校更新了多媒体教学设备，为教师使用多媒体教学创造了条件。我在制作课件时，也努力从网上查找资料，寻找可供参考的课件，精心制作每一堂课的课件。我认为心理健康教育要让学生感兴趣，老师首先要了解学生的心理状态，了解青春期的少男少女内心的困惑和追求，了解他们的所思所想，才能更好地实现师生互动，敞开心扉，畅所欲言。前不久，我上了一堂《萌动的青春情》的公开课。导入新课时，引述著名诗人歌德的名言“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”来激发学生对青春期异性交往这个问题的兴趣，课中列举了学生两性交往中存在的十几种情况，让学生去讨论“如果当事人是我，我该怎么做”。上课结束时，我即兴创作了一首诗《青春萌动不迷茫》——青葱学子情飞扬，伊甸禁果君莫尝。学业精进缘广结，渠成水到果辉煌。让学生当堂朗读，学生兴趣盎然，此课受到师生们的一致好评。可见，老师只要肯静下心来，勤于钻研教材，精心准备上课资料，精心制作好课件，课堂教学就能真正实现师生互动、人机互动、收到事半功倍的效果。

三、培训更新了教师的教学观念。过去靠一支粉笔打天下的课堂教学模式在信息技术日新月异的今天已经显得陈旧落后，而且是难以想象的。作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、声音、图像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。

信息技术培训使我的受益不浅，真正体会到多媒体技术在图书管理和转变课堂教学方式、提高教学效率方面的巨大优势。在今后的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教学教研中，做一名对学生负责、对学校负责、对社会负责的优秀教师。我仍会继续学习各种关于信息技术的知识，努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新型人才。

第四篇：线下研修心得体会

国培线下研修活动心得体会

——设计班会应注意事项

茶陵二中

刘娟

参加三中的国培线下研修活动，听了一中老师的班会主题《感恩 做一个有温度的人》示范课，还有班主任的讲座，受益匪浅。

这次学习让我在班会主题设计上有了清晰的引导的思路，具体如下：

一、选好主题

首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。

二、选题原则：

1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

2、选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。

3、要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题。

4、趣味性原则。

主题班会的内容力求新颖，别开生面。形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等），气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明，内容新颖，形式多样，气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它，理解它，从中受到启迪和教育。

三、在主题班会的活动过程中和活动后，班主任要善于及时收集学生对各项活动的信息反馈。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

第五篇：第一次线下研修总结

第一次线下研修总结

2018年7月4日上午9:00，邵阳县初中数学乡村教师工作坊所有成员齐聚邵阳县塘渡口镇中学，怀揣着“提升自我教学能力，无限逼近卓越”的目的参加“国培计划（2018）”邵阳县初中数学乡村教师工作坊第一次线下集中培训活动。

陈检平老师主持本次活动。首先，由教育局领导讲话，对此次活动作要求并寄语希望：

其次，由陈检平老师带领大家一起学习“国培计划（2018）”邵阳县初中数学乡村教师工作坊“卷首语”。

大家齐读卷首语后，喊出工作坊的口号：无限逼近卓越。喊出口号的同时也喊出了我们信心和任务。

然后，就是由坊主张晓阳主任讲解此次国培计划的独特性及教师工作坊的筹备与建设工作。从制定调查问卷到确定主题，从创建团队到选择课程内容，再到创设坊徽，提出徽训等一系列工作，体现了张主任用心工作的态度，也体现了此次培训的重要性。张主任解读了教师工作坊学员评价标准和学习的任务要求。

然后，由塘渡口镇第四中学的吴林老师讲解《眼见为虚话证明》一课，本节课吴老师从准备很充分，从视觉差这个角度出发引入本节课的内容，引导学生探究平行线的判定定理。这节课应用了多媒体动画，给学生以直观的设计给我启发很大。

再后，由黄塘中学的邓丹宁老师为大家讲解教师工作坊的操作方法。大家虚心学习，掌握了工作坊的学习操作。最后，由坊主张主任为大家布置作业和任务。

培训结束后合影留念。

通过此次的培训，使我感触很深，收获很多。我将继续学习，珍惜此次培训机会，不断提升自己的能力，无限逼近卓越。