合道中心小学读书活动(汇编)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《合道中心小学读书活动》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《合道中心小学读书活动》。

第一篇:合道中心小学读书活动

合道中心小学关于开展 “校园读书活动”的实施计划

当下,电脑电视网络的普及,使大多数学生、甚至教师疏于读书,书本几乎成了生活中的摆设。没有多少人愿意花费更多的时间去深入品读一本书,有了疑难困惑便上网查询,求得一知半解即可,不去深钻细研。为了顺应时代潮流,贯彻“以人为本”的管理理念,建立“学习型社会”,切实优化育人环境,创建一所适应当代少年儿童身心健康向上发展的文明校园。我校在上级领导部门的指导下,开展“晨醒、午读、暮省”校园读书活动。为了使这项活动开展的有声有色、有始有终,能在文明师生行为、创建书香校园、弘扬优秀传统文化、培养民族精神上见实效,特做如下安排:

为使此项工作有序开展,学校成立了读书活动领导小组,负责定期检查读书活动开展情况。

组长:付建成

成员:张苗苗

徐娜

李华华

尚彩娥

刘翻翻

李艳玲

一、要使教师以身垂范,养成读书习惯

读书是富,读书是生命质量的锻炼,其旨在于“以传统精神塑造人、以精品美文感染人、以科学知识武装人。”因此,教师应首先行动起来,起到模范带头作用。要求每个教师在课余或阅读课进行业务学习,每学期读1—2部名著,看10本以上文艺、文学、教学等杂志,读100份报纸并记有相应读书笔记。教师每人每期记写100页读书感悟或摘抄笔记,一周5篇,以日期为凭。每月一查,以校长签字为准。学校图书为所有教师开放,以借阅登记册为凭证,每学期检查两次,纳入绩效考核范畴。

二、要让学生争分夺秒,形成读书风气

学校现有各类图书4000余册,每班每期轮流发放500余册科普故事类图书,图书室仅存教学辅助用书和少量教师阅读书。保证每个学生六年内阅读100本经典名著和科普读物。学校开展“古诗文经典”诵读活动,进一步整理开放现有的图书并经教务处安排,兴办“教师读书俱乐部”、“学生读书游乐园”。倡导学生利用晨醒(早操前)、午读(中午阅读课)诵读精典名著,蒙学丛书《三字经》、《百家姓》、唐诗、宋词、元曲。每天抽出一定时间专门由教师领读,熟读后背诵,对学生能够背诵的篇目班班都要有记载。班内学生图书借阅工作由班主任负责,学校不定时进行抽查,定期进行检查。力争在全校师生中掀起一个读书热潮,从会读书、多读书到读好书,让书香浸润校园。

三、要使学生自发学习,建立长效机制

读书活动是一项长期的工作,不是一朝一夕就能收获成效。因此,学校在大力推广读书活动的同时,配套出台了长期的检查机制。每学期分两次对师生所读书籍进行检查。一

是查记录,时间在中考前后,先检查教师和学生的学习笔记记载情况;二是在后半学期举行专题演讲赛或知识抢答赛等活动,目的是巩固读书效果,提高实际运用能力。

四、要让读书成为立校之本,坚持开展“四个一”活动。学校决定开展“四个一”活动,即:创设一定情景(利用学校广播播放新闻、歌曲、优美诗篇、经典著作等,打造良好学习环境);营建一种气氛(成立红领巾广播站,由学生负责广播,对学校发生的好人好事事例、模范班级、优秀个人、学生作品等随时做好宣传);开展一些活动(学校定期举办普通话演讲赛、诗歌朗诵会、知识抢答赛,对学生读书学习情况进行检查);养成一种习惯,(国旗下演讲活动是我们学校一贯的特色,由学生写稿,在集会时诵读,以此来推动学习活动长期开展)。

五、读书活动具体实施步骤

1、活动发起阶段(2014年8月),在我校召开 “书香溢校园、知识伴我行”启动仪式,在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录,下发倡议书,制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角,开辟一快“读书交流园地”。

2、积极开展读书活动阶段(2014年9月-—2014年12月):(1)9月起—12月下旬,要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、阅读课、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地

读书。利用好每天中午第一节阅读课时间,每名学生建立“采撷集”,收集积累好词好句。

(2)“书香班级”要求:班级图书角的书能在学生中进行流动,使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书,并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

(3)“书香家庭”要求:读书的孩子真棒,读书的父母真美,读书的家庭真好。(4)“读书之星”要求:成绩优秀,平时能坚持读书,并认真写读书摘记、心得体会,能在学校举办的写作比赛中获得名次。

(5)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目,同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记,每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时上交学校。

3、总结表彰阶段(2014年12月)学末,学校通过检查读书笔记、讲故事等多种方式评选出各班的模范和标兵,予以表彰奖励。

目前,读书活动已到深入开展阶段。各年级学生均利用在校时间、课外时间读书,并撰写了体会和读书笔记,略有收获。

总之,此项活动一经开展,即需坚持。我们一定会将这项工作做好、做彻底。真正做到以文化传承美德,以书香浸润校园。

合道中心小学

2014年秋季

第二篇:道托中心小学举行小学生读书活动演讲比赛

道托中心小学举行小学生读书活动演讲比赛

为了更好地引导学生多读书、读好书,为学生终生发展奠定较好的人文知识基础,道托中心小学举行了以“爱读书、勤读书、会读书”为主题的小学学生读书活动演讲比赛,本次读书演讲比赛活动,要求参赛选手可以是书评,可以是读后感,也可以叙述读书过程中发生的小故事等等。

在层层选拔的基础上,每个班级选派2人参加。整个比赛气氛热烈,参赛选手精神饱满,语言表达流畅,语言生动,举止端正从容,选材典型新颖,主题鲜明突出,内容生动,有真情实感。比赛成立了以学生为专门评委,对每个参赛选手进行了现场打分,比赛结束后,由主持人现场公布分数,从高分到低分依次产生个人一等奖5名、二等奖8名、三等奖5名,依据各单位参赛选手的人均得分,评定出团体一、二、三等奖,进行了表彰奖励。

本次演讲比赛为同学们提供了一个锻炼自己、展示才华的机会,大家在舞台上演绎着属于自己的精彩。接下来我校还有红歌演唱活动、手抄报评比、书法、绘画比赛等系列活动。通过活动活跃校园读书氛围,丰富校园文化生活,展现当代少先队员们新时代的青春风采。

道托中心小学 王维兴

第三篇:房道中心小学

房道中心小学“机关作风整顿月”活动整改方案

按照建瓯市教育局开展“机关作风整顿月”活动领导小组的统一部署和要求,立足“办人民满意教育,做人民满意教师”,从学生、家长及社会各界普遍关注的学校教育教学、师德师风、学校内部管理,等问题入手,切实制订整改措施,扎实整改。多渠道、多方面排查、征求意见,认真查找作风中存在的问题,结合学校作风现状,特制定整改方案如下。

一、整改的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的十六届六中全会和市第十一次党代会精神,牢固树立科学发展观,围绕主题,针对目前学校在作风建设方面存在的突出问题,坚持实事求是、探索创新、长效管理、提高效能的工作原则,通过切实而认真的整改,全体教职员工的观念、职能和作风得到进一步的转变,服务发展、服务群众、服务基层的能力不断增强,在解放思想、攻坚克难、狠抓落实、提高效率等方面取得新突破,为加快推进学校发展提供强有力的支持和作风保障。

二、整改的方向重点

广泛征求社会各界对学校工作的意见,是搞好整改工作的基础。学校在广泛征求意见的基础上,学习整顿领导小组经过认真分析研究,针对目前我校存在的主要问题和不足,在发动全体教职员工认真讨论的基础上,明确了此次整改方向,提出了整改的重点和措施。对于各类整改内容都确定分管领导,落实责任人。

(一)存在的主要问题有:

1、师德方面

不能认真履行教师职业道德规范,不注意维护教师形象,事业心和责任心不强;不尊重学生人格,不能公正、平等的对待学生,教育方法有时简单粗暴,讽刺、挖苦、歧视学生,体罚和变相体罚学生;不注意仪表形象,课堂上有接打手机现象;有坐着上课的,有向学生发泄不满情绪的,有偏袒、放纵学生,听任学生不良行为任意发展蔓延等。

2、教育教学方面

各村校教师由于交通不便,信息闭塞,教师年龄也趋于老化,教师们难以了解新的教育发展理念、新的教育动向;墨守成规,因循守旧,不注意学习先进的教育理念,不能及时对自身教学理念和经验进行反思;更不能熟练使用现代化教育技术等,所以难以迅速适应新课程改革的要求; 不注意钻研业务;对待教学工作敷衍了事,得过且过,教学成绩落后;教学方法单一,忽视学生的主体地位,不能激发学生的学习兴趣;骄傲自满,不注意向优秀教师学习,团结协作意识不够;不注意加强对学生的思想道德教育,德育工作的针对性和实效性不强。

3、村财困难,难以扶持教育的发展。校舍破旧,学校没有象样的活动场地。校园文化过于单调。

(二)产生原因:

1、手机通信给人类带来便利的同时也影响到了我们的教育教学工作。

2、山区交通不便,信息闭塞。

3、教师年龄老化,村校教师数少,教师任务重。

4、村财欠佳,校舍破旧,难以适应教育发展需求。

5、村与村分布分散,学生年龄偏小。

三、整改措施:

1、师德方面

师德是每一位教师的立身之本,兴德之源。为此,我校把“铸师魂、扬师德、树新风”作为整顿师德的重点和目标,建立和完善各种师德制度,依法治校、从严治教。从源头上杜绝教师的一些不良行为,教育广大的教师能以高尚的仪表形象,文明的语言,健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表。通过开展教师职业道德修养征文比赛活动,切实整顿教师队伍中的不良思想和作风。引导我校教师模范履行师德规范,既教书,又育人,既言传,又身教。

2、教育观念方面

与时俱进的教育观念是每一位教师的立教之本、兴教之源。为此,学校把“换脑筋、树形象、争一流”作为整顿教育观念的基础和前提,做到两个结合。

(1)把整顿作风同学校的校本培训相结合,引导教师用先进的教育理论指导教学实践,不断充实自己,不断拓宽知识面,做适应时代要求的新型教师。

(2)把整顿作风同学校的信息化建设相结合,积极组织我校教师参加培训,提高教师运用信息技术的能力。

3、教育教学方面

教育教学工作是我校的立校之本、兴校之源,为此学校把“重科研、兴教研、创特色”作为整顿作风的难点和突破口,做到三个结合。

(1)把整顿作风同教师的在职进修结合起来,鼓励教师的在职进修,要求全体教师的学历达标,鼓励年轻教师在学历达标的基础上再提升。(2)把整顿作风同课堂教学活动结合起来,促进教师一丝不苟,精益求精的备好、上好每一堂课,提高课堂教学的实效,真正树立课堂教学的精品意识和优质意识,成为学识渊博、学生爱戴的优秀教师。(3)把整顿作风同抓教科研紧密的结合起来。引导教师们同心同德,群策群力、团结协作,真正发挥教研组集体的力量,保证我校教育教学的长兴不衰。

四、整改工作的组织保障

整个整改工作在学习整顿活动领导小组的统一领导下组织实施,各部门负责人为该部门整改工作第一责任人,形成人人整改意识,将工作目标分解,层层落实责任,努力形成全员参与整改的工作格局和机制。为确保整改工作扎实推进并取得实效,学习整顿活动领导小组将对整个整改过程实施全程督查,及时汇总、收集有关整改方面的动态信息,协调整改过程中的具体事宜。实行整改工作责任制,与干部考核挂钩,对整改有力、效果明显、工作局面改观的相关人员给予通报表彰;对整改不力、甚至消极应付的进行通报批评,严重失职者还将予以纪律处分。

总之,我校要通过各项措施的落实,将边学边查,边查边改,边整边贯穿始终,使集中整顿成果与提高教学质量有效结合, 确保学习风气有明显改善,创新能力有明显提高,竞争观念有明显增强,工作效率和服务水平有明显改进,教育教学质量有大幅度提高。切实的做到以作风整顿为尺,以查摆问题为鉴,以勇于创新,敢于开拓的实践精神,以雷厉风行、求真务实的工作态度,全身心的投入到教育教学当中去,向党委政府和人民交一份满意的答卷。

第四篇:“保卫童年”读书交流会发言稿:合道而行 保卫童年

“保卫童年”读书交流会发言稿:合道而行 保卫童年

“保卫童年”读书交流会发言稿:合道而行 保卫童年

我是第一个在群里报名参加这次读书交流会的,所以在签到本上排在第一号。因此,在这自由交流阶段我要是不首先发言,还觉得对不起这个编号呢。

今天是5月16日,刚才刘**总编在讲为什么选这个日子开读书交流会时,说是因为这个双休日时报社没有大活动,并没有什么其他用意。但我却有点想多了,我前几天报名后还在想,5月16日,“5.16”,这不就是文化大革命爆发日吗?1966年的《5·16通知》不是掀开了“文化大革命”的序幕吗?不过所谓的“文化大革命”最终搞得全国人民都没有了“文化”。之后,新的党中央在这个“没文化”的基础上宣布改革开放。我们高速发展了30年,但我们发展虽快,却总觉得缺失了什么。我们感觉这个社会很浮躁,没有安全感,最终还是缺失了文化。于是,30年后,我们提倡的“全民阅读”就成了又一次“文化大革命”,这一次革命就是要让全国人民找回“文化”。而我们读书人就是这次“文化大革命”的推动者,且我们不喊空口号,就从细处做起。比如我们本次的主题就是看似很小的“保卫童年”,只有这样我们的全民阅读才会有实效。

当然,提到文化,我从刚才两位主讲嘉宾赵**、徐**老师的讲座中感到了大家对传统文化的隔膜。比如两位老师在讲座中都提到了佛、道两家文化体系中的相关知识,但大家不知是谦虚还是什么,并没多少响应。我感觉是几十年的洗脑造成的严重后果,让我们不但认识不到传统文化的重要性,反而总想着“封建迷信”这件事。比如,徐老师提到了释迦牟尼佛对大家的启发,赵老师推荐的《大乘起信论讲记》一书,就可能只能在咱们爱读书人的圈子里讲,出去一讲就是“迷信”了。这让人感觉很是悲催——看看我们的传统文化被摧残到什么地步了。

为什么我着重讲这个问题?好像有点跑题。因为我在阅读这一次读书会推荐的《窗边的小豆豆》一书时,有个重要发现。那就是我一直以为“巴学园”一词是音译的谐音词,没有什么特别意思。但当我读过本书后,才知道我的猜测是错误的。本书故事发生的学校——“巴学园”,存在于上个世纪三四十年代的日本东京。日本文字就是借助我们汉字楷书偏旁、草书偏旁造出来的,因此其文字中也保留了大量象形元素。所以,“巴”字在这里边也因为象形而且具有了特殊的含义。据作者解释:“巴学园的‘巴’,指的是用两个一黑一白的巴形图案组成的徽记,这表达了校长先生的心愿,就是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。”而且根据书中的“巴形图案”插图看来,那“巴形图案”就类似于我国自古传下来的阴阳太极图。一阴一阳谓之道,道即宇宙规律。办教育就应合道,合规律。大家看看,我们大多数人认为“封建迷信”的阴阳图,竟然在日本这样得到重视。再联想到韩国甚至将“太极八卦图”作为自己的国旗——当然,人家现在是四卦,大概等统一之后会成为八卦,我真切地理解了一句话——中华文化毁灭在大陆,保存在台湾,发扬在日韩。

日本的巴学园并不是做样子,而是真正打造了符合规律的教育:学校的硬件不求“气派”,只求“自然”。比如,学校的大门就是“两棵长在地上的大树”;学校的教室竟是几辆废弃的电车。学校的管理不求“一律”,只求“天性”。比如,每天学生可以从自己喜欢的课程学起;每天学生可以自由选择教室座位学习。学校的关注点,不在“分数”,而在于“人”。小豆豆调皮到了很多学校都不收的地步,肯定考试的分数不会高。但巴学园收留并容纳了她,因为巴学园的目的不在分数而在于培养人。所以,小豆豆成长为了著名主持人,而这本书也因为先进的教育理念而发行了几千万册,这足以看出中国传统文化的影响来。

我还想再讲讲文化的问题,因为只有有了深厚文化底蕴,教育才能合道。我们中国传统文化似乎一直在面临一个“出口转内销”的窘境。比如,大家都熟悉的马克思哲学三大规律“对立统一”“一分为二”就是这样。这个规律是从黑格尔那里拿来的,而黑格尔却是从我们的经典《易经》《道德经》里的“阴阳学说”里学来的。但不知怎么搞得,我们的“阴阳学说”主张的“世界分为阴阳”到黑格尔那里变成了“一分为二”。而且只是眼睛看到的世界的“一分为二”,眼睛看不到的世界就没了,这种思想也就比“阴阳学说”低了一个层次。这样“一分为二”、“对立统一”又传到中国后,我们竟然觉得这思想好高级,更是把它当做了指导思想。就这样,中国传统文化的“出口转内销”现象出现了,这其实是一种大遗憾,因为我们原本的思想比这要高出很多,但我们认识不到。当然,近年来最高领导层也发现了这个问题,终于开始重视复兴传统文化了。比如我们的习总昨天不还在陪着印度总统在大雁塔参观吗?有人据此在网上发表了一篇《习近平主席再挺佛教》的文章,我觉得就是看到了最高层对传统文化的重视。

而今,我们要搞全民阅读,我觉得就应该多读文化经典,多学习传统文化精髓,好好用传统文化武装自己才行。只有这样,我们的教育进步才快,我们“保卫童年”才更有效果。

还有就是我刚才看到徐文祥老师讲到用成人世界里貌似高贵的“官职称号”来激励学生读书,把那些官职称号当做儿童世界的玩意儿,做得很好。藐视名利,比让孩子们被名利牵绊住更好。

总之,我们要重视传统文化的学习,只有这样,我们才能真正合道而行,保卫童年。

谢谢大家!

第五篇:石道中心小学寒假家访活动总结

石道中心小学寒假家访活动总结

石道中心小学

2013年 2 月

石道中心小学开展寒假家访活动总结

家访曾经是我国教育的传统。上门家访和电话、网络家访相结合,使老师、家长与学生面对面交流会形成教育磁场,形成教育现场,形成教育合力场。如何处理好家访与育人的关系?家访既是学校教育的延伸和补充,又是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径,更是教师从事教育教学工作所不可缺少的一部分。学校,家庭,社会是一个和谐的整体,三者是有机统一的。为了调动家庭参与教育的积极性,促进教育的健康和谐发展,密切家校联系,家访势在必行。因此,我校组织本次活动,要求所有教师走进学生家庭,加强家校沟通,使学校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教师在内的全体教师参与家访活动,整个寒假之内必须“遍访”所教班级适当的学生家庭二次。在学校和老师的共同努力下,这项工作取得了一定的效果。

一、上门家访有收获也有尴尬

在家访工作中,我校一直要求每位老师在整个寒假之中至少家访2次,班主任和党员不低于3次。新学期开始,都对家访工作进行“谈家访”“谈师德”“谈年级管理”三个方面的总结。在头几年中的家访工作中,我们也遇到了许多困难:首先是老师不理解。有些老师认为,学校的主要工作就是抓学习,家访纯粹是“花架子”;还有的老师认为,关于学生的问题通过电话沟通或者在家校联系本上留言就可以了,情况严重就请家长到学校来解决,上门家访已经“落伍”了。其次是学生不理解。学生一听说老师去家访,整天都提心吊胆,或者

编种种理由说家里没人,父母没空。学生总认为老师到家里去,肯定没有什么好事情,要么就是去告状,要么就是一起想办法“收拾”他。第三是有少数家长对家访工作不太接纳。有的家长认为老师去谁家家访,就是谁家的孩子学习不好,或是犯了错误。有的家长工作很忙,老师到学生家去,可家长总是不在家,有的甚至是去了几趟也见不着人。据了解,很多教师家访中,几乎都遭遇过闭门羹。

二、上门家访 因为接近所以亲近

据了解,我校有的老师与家长都建立了QQ群,及时交流几乎没有障碍,打电话也很方便家长及时了解孩子的情况。网络家访和电话家访如此方便,我们也没有放弃传统的上门家访。尽管电话、网络、教师博客等多种新手段新技术的出现,也可让学校和家长沟通,但不利于教师真正了解学生校外的真实生活。电子家访只能以文字口头交流,真实的情感交流只有靠上门家访来实现。电子家访“短、平、快”有利于家校互动,但传统家访的作用现代通讯工具无法替代,因为传统家访更能融洽师生间的关系,有利于教师通过对学生生活环境的了解分析情况,因材施教。川师大附中校长易国栋说,每个孩子都有最适合自己成长的方式,家访有利于老师找到这种途径。

三、家访敲开心门

本次活动,要求教师在家访前精心策划,做好准备工作;在家访中遵循四个法则:帮、勤、细、激,即对生活贫困生家访要“帮”,对行为极端生家访要“勤”,对性格内向生家访要“细”,对优生家访要“激”。通过家访了解学生的家庭成员、经济状况,然后对症下药

帮助、教育学生;通过家访了解学生的一些隐蔽性行为习惯,帮助学生养成良好习惯;通过家访了解学生的社会交往情况,帮助学生走出交往的误区;通过家访和家长一道分析学生的学习情况,帮助学生改进学习方法;通过家访了解学生的理想信念,根据学生的实际情况,帮助学生走出迷茫,确定自己的人生目标„„

假期结束了,我校的教师也走访了许多学生家庭,做了详细的家访记录。对自己的学生现状有了更深刻的了解,以便今后更好的开展教育教学工作。相信只要把此项工作长抓不懈,我们的教育一定取得满意的成果。

石道中心小学

2013.2

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