浅谈中等职业教育的工作心得1

第一篇：浅谈中等职业教育的工作心得1

浅谈中等职业教育的工作心得

随着我国职业教育的不断推进，教育模式改革不断深入，我国的职业教育已经进入了一个崭新的平台。在此国家前所未有的关注和加大投入的大好形势下，我校积极投身加入这个职业教育领域。我校是由江西省大富集团投资创办的汽车专业方面的职业技术学校，在紧张的一年多工作中，我们在中等职业教育领域总结了一些非常宝贵的经验和心得,希望能和职业教育领域同仁共享，共勉。

校企合作是我们职业学校培养高技能人才的必由之路，因而学校工作的开展需要积极地加强与企业的交流合作，学习引进工厂的先进管理方法和经验，我校主要学习运用工厂的4M（Man，Material，Machine，Method）分类法进行学校工作的全面品质管理。

第一方面:人（Man）

学校在教工人员团队工作品质建设上主要着重两点：

1.培养优秀“双师型”的教师队伍。

所谓“双师型”教师，是指既具备扎实的专业理论，又具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。从教师队伍整体结构来说，既有专职教师，又有兼职教师；既有来自学校的，又有来自企业的；既有侧重于专业理论教学的，又有侧重于专业技能教学的。从教师个体来说，既有全面的专业理论知识，又要有较强的岗位实践经验；既使是专门从事文化基础理论课教学的教师，也要走向社会，了解企业的生产、经营情况，尽量做到理论联系实际，加强教学的针对性。在职业教育中，“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。“双师型”教师队伍建设的途经有：A.培训，培训是提高教师工作能力的重要环节；B.科研，以科技项目，发表论文为载体锻炼教师队伍，既增强了院校科研实力，扩大对外影响，同时，也可以促进教学改革，充实教学内容，提高教学质量；C.“走出去，请进来”，提高教师整体教学水平。“走出去”是指组织教师到相关优秀企业及学校进修学习以及多与社会进行交流。“请进来”是指请进国内外汽车专业专家对教师进行培训，从而提高学校的整体教师水平及教学水平，以及聘请优秀的有实际经验的实习指导教师亲临执教。

2.培养具有全方面，多角度管理能力的班主任。

班主任工作琐碎而责任重大，尽管班主任对于一个班级来说，只有短短几年，但很可能影响学生一辈子的心态，因此，班主任多方位的定位，多角色的扮演，需要良好的心理素质，也需要充分的心理学知识。足够的各种知识加上管理能力，是做一个合格的心理导师所必须的。我校要求优秀的班主任必须具备的管理能力表现在以下方面：

首先，能熟练做到用爱心唤醒他们的热情，适当地进行挫折教育，培养他们承受挫折的能力。目前学生多是独生子女，一般都承受了过多的爱。不少家长对子女千依百顺，要怎样就怎样，要什么有什么，养得孩子不是骄横霸道，唯我独尊，就是孤癖胆小。这些不健康的心理会直接影响着学生成长。又由于在后来的学习过程中成绩不理想，家长和老师对他们又成了恨铁不成钢的态度，经常打骂孩子，严厉责怪孩子，结果造成他们的强烈反叛性格，对学习没兴趣，对很多事情很淡漠。这是因为他们的教育中缺乏挫折教育，导致遇到学习成绩不好、父母责怪或者对他们失望时不能承受种种压力，不能正确认识自己。挫折教育就是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评，大声的漫骂和严厉的责打或者与孩子对着干。因此，用耐心与爱心教会学生正确认识自己，进行抗挫折教育是班主任首先要注意到的问题。所谓正确认识自己，主要是对自己的认识与自己的实际相符合，自信自己的优点而且自知自己的缺点。当人对自己有了正确的了解和认识时，才能确立适当的理想抱负，从而合理地设计和安排自己的学习。

其次，倾听他们的声音，培养他们的自信心。自信心是一个人事业成功的动力源泉。目前，不少职业教育的学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康的发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任不容辞的责任。

再次，帮助学生克服心理弱势，激励他们建立近期和远景目标，分析自己，了解自己。创造并利用机会，抓住各种类型的班级活动，对不论是城里还是农村学生都进行教育，帮助其树立自信心。运动会是展示农村孩子才能的最好机会，只要参加了运动会，我就表扬他们勇于拼搏、意志坚强。我还经常开各种类型的主题班会，有时甚至把班会开成一个表演会、演讲会、辩论会，鼓励农村孩子参与，及时捕捉他们的优点，给予恰当的表扬。这样自信心初步建立的同时，一并引导他们树立远大的职业理想。这样由自信心引发出的学习工作热情才有行动方向、奋斗目标，才能达到使每个人都成才的教育目的。

最后，对学生经常性的人格辅导，促进学生建立合理的生活规范，适应基本社会，学会过有意义的生活。班主任对学生的人格辅导主要有情绪辅导和社交辅导。班主任进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己，学会适时、适度、适宜地宣泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如：宣泄、倾诉、转移、自我暗示等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术”。班主任进行社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪；学会克服害羞心理，与别人沟通的方法；学会缓解人际关系冲突处理口角等。健康的社交心理有助于班集体的建设，也对学生走入社会有帮助。

第二方面:物（Material）

职业教育职业院校投入高，实验器材，实训基地的建设需要大量的资金。学院可以运用市场机制，吸收相关行业企业及其它职业院校参与，共同组建教育集团，整合教育资源，实现教育资源共享，如校与校、校与企联合办学。

在这方面我校表现积极，在政府和各界大力支持帮助下，积极加入了强大的萍乡教育集团，已经顺利开展与旗下的30多所职业学校实行校校合作，并开始全面展开与投资逾亿元的大富汽车城校企合作（包括东风商务、东风本田、海马、比亚迪汽车4S店、名车超市和萍乡市交通汽车拆解中心等）。

学校占地面积200亩，规划建筑面积12万平方米，总投资概算2亿元人民币。目前已完成主体教学楼、实验楼、宿舍楼及食堂建设，正开工建设实训科技楼、标准运动场等附属设施。

总的说来，我校硬件设施的质量，建设，管理都是非常具有代表性和先进性的。品质管理和模式建设都已经初具规模。

第三方面:设备（Machine）

这里我校主要说的是软件设备，主要是关于教学方法，教学模式，人才培养模式等关联方面的内容。

1.推进课堂改革和教学方法的改革。

职业教育教学改革的最基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，但职教的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。目前，课堂教学改革相对滞后。课堂教学改革势在必行，要真正有所突破，就必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，全面、系统地整体性推进。首先，从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进教育理念的新起点。其次，从高处入手，着手创新科学评价机制，在管理中体现改革价值导向的新维度。鼓励教师在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；鼓励教学创新，就是将“有特色”的课堂方式推而广之，并逐步将相对于“原规范”的创新演变成“新的规范”。最后，从实处入手，着重革新课堂设计思路，在备课中体现合理课堂要素的新配置。各专业有专业培养目标、每一门课有课程目标、每堂课有课堂目标，其最终的归结点应该是具有专业特点的结构性“能力”。

2.采取真正意义上的一体化教学。

所谓“一体化”教学，就是由一位专业教师担任该学科的理论知识、技能训练和生产实习的教学，从而使理论教学、技能训练和生产实习融于一体，形成连贯、系统、全面和完整的教学体系，保证理论教学和实习教学的衔接，从而有效增强理论教学的时效性和实习教学的针对性，有效地避免旧教学模式带来的理论、实习脱节。

目前由于学校扩大招生，教学设施严重不足，教学活动往往委曲求全地根据学校的教学条件来安排。不论什么专业，什么课程，理论教学和实习教学都按一个模式进行，或为先授完全部理论课程，然后再进行实习的阶段性教学模式，或为周而复始地交叉进行周期性教学模式。这样，就会出现课程与实习严重脱节，理论教学与实习教学人为错位，教学活动混乱，教学效果甚差，学生毕业后也不能适应自己的工作岗位。

我校采取真正意义上的一体化教学主要采取一系列措施：首先推行“一体化”教学的制度保证，建立了与“一体化”教学相适应的教学管理模式。其次，推行“一体化”教学的物质条件，不断拓宽改善，使学校拥有与教学内容、训练课程相适应的设备、教具，保证理论教学与实习教学的呼应，理论教学内容与技能训练课题的对应和专业技能与生产应用的统一。使学生真正做到在“练中学、学中练”。最后，不断塑造完善“一体化”教学的特点，教学内容上将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教；在教学方式上，打破理论课与实习课的界线，采用在实习教室授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间（几十分钟至几节课）理论课后即让学生进入实训，即实现理论课与实践课在空间上的结合；在教学时间上，打破理论课与实习课人为的划分时间段的做法；授课教师均是具备理论课、实习课教师资格和相关职业技能的既能完成理论课又能完成实训课教学任务的“双师型”教师。

3.建立创新型人才培养模式。

在竞争异常激烈的21世纪，人才培养已经不是单纯的职业技术能力和心理素质培养，更为重要的是培养人才的创新意识和创新能力。尤其在汽车行业表现更为突出。学校教学是一个过程，是教师教和学生学的共同活动，同时也是创造力培养的过程，设计教学的核心就是要培养学生的创造力，是在具体的教学过程中，完成创造性思维和创造性能力的培养。创造力的培养是现代艺术设计教育的核心内容。现代设计教育的核心就是塑造学生的创新意识和培养学生的创造力，是在具体的设计教育过程中开发学生创造性思维的潜能。我们在设计课的教学中实施以课题为中心的创新设计教育模式，重点讲授创造方法，营造创造情境，围绕课题展开教学，引导学生进入创造角色，激发创造激情，增长创造能力，调动学生学习的积极性、主动性，收到良好的效果。为此，我校主要从以下几个方面下足功夫：首先拓宽专业口径，精炼专业内容，整合优化现有专业和设施，增强专业的适应性。其次，建立特色鲜明的课程体系，充分体现复合型的人才知识结构，强调课程间相互渗透，增强学生融会贯通的能力，在面向设计市场的环节里强调学科知识的整合和实践能力的提高。再次，建立系统的课程链条，增强课程的系统性，以汽车专业知识课程为主课程环节，每个课程环节之间相互联系，形成完整的课程链条，完成汽车专业知识的系统培养。最后，教学过程突出系统性，教学方法突出多样性，教学过程最大的特点是师生互动。在教学过程中推行系统性，使学生通过设计构思，设计方案、设计发展、设计讲评几个教学环节，完成对整体教学内容的掌握，教师通过系统性教学达到引导学生、挖掘潜能的目的。

第四方面:方法（Method）

随着工学结合、工学交潜人才培养模式在职业学校形成共识，职业学校呈现前所未有的开放性、兼容性姿态，充分利用社会的资源甚至成功管理模式来助力学校发展，与企业的业务合作、渗透强势涌动，寻求双方最大的共羸点。在学生管理领域，职业学校开始意识到粗放管理的诸多弊端和对不良后果，有意识试行企业先进的企业管理理念，旨在培养学生掌握与社会信息对接的知识，缩短学生社会化进程时间，降低学生毕业后从学校走向社会时的心理落差，实现与社会无缝接轨，快速适应岗位的需要。我校认为许多经验方法是值得借鉴并着手推进：

1.精细管理。顾名思议，究其精细管理之义，从文字表面可意会是一种注重工作细节、讲究工作完美度的管理方式。在现代管理的理念范畴中，精细管理是一种理念，一种文化和管理艺术。它讲究工作的系统化、业务办事程序化、结果标准化及人文关怀，以推动工作精确、高效、协同和可持续运行。它追求的是工作程序化、系统化、简单化，体现了一种积极向上、高度负责的工作态度，施行者对管理的完美追求，在工作中体现严谨、认真、精益求精思想。学校引进精细管理重点遵循三个方面：一是注重细节；二是立足专业；三是科学量化。这样一来深入细致的学习工作生活会建立起良好的师生关系，促进学生工作良性循环发展。

2.全面品质管理。为满足客户，满足社会和家长的要求，低成本快速有效提供优良的教学方法，教学质量，培养出适应社会，符合企业要求的技能型和创新型人才。以真实的事实数据为基础，归纳统计所有已经经过培训的学员的情报，是否学有所长，能否适应本职工作，工作和生活是否在沿着自己的职业规划前进等等。用统计的真实结果来判断学校各个阶段和领域工作的成绩，并为需要改善加强的项目提供必要的依据。3.PDCA管理循环模式。

PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Act(纠正)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行学校全部工作的质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。全面质量管理活动的运转，离不开管理循环的转动，这就是说，改进与解决质量问题，赶超先进水平的各项工作，都要运用PDCA循环的科学程序。不论提高教学质量，还是减少学校不必要浪费和支出，都要先提出目标，即教学质量目标提高到什么程度，浪费率降低多少?就要有个计划；这个计划不仅包括目标，而且也包括实现这个目标需要采取的措施；计划制定之后，就要按照计划进行检查，看是否达实现了预期效果，有没有达到预期的目标；通过检查找出学校内部问题和存在的原因；最后就要进行处理，将经验和教训制订成标准、形成制度。

PDCA循环可以作为学校各项工作的全面质量管理体系运转的基本方法，其实施需要搜集学校大量数据资料，并综合运用各种管理技术和方法。

①各项工作质量管理都有一个PDCA循环，形成一个大环套小环，一环扣一环，互相制约，互为补充的有机整体。在PDCA循环中，一般说，上一级的循环是下一级循环的依据，下一级的循环是上一级循环的落实和具体化。

②每个PDCA循环，都不是在原地周而复始运转，而是象爬楼梯那样，每一循环都有新的目标和内容，这意味着质量管理，经过一次循环，解决了一批问题，质量水平有了新的提高。所以说“PDCA”不止，学校生命不息，事业欣欣向荣！

总的来说，把上述企业管理精华融进学生管理当中，是现代社会赋予学校的系的历史使命，是职业学校学生管理未来发展方向的指引。我们揣着精心态度，打造精细过程，享受精品结果。精益求精的事业态度加上细致入微的管理过程必然会打造出精致卓越的职业学校学生管理品牌！在教育主管部门的正确引导下，我们职业教育工作者，有信心有能力能够加速推动中国职业教育事业发展，为赶超德国，日本等发达国家职业教育水平贡献微薄之力！

Yao

jin

2012-3-20

第二篇：京山县中等职业技术学校工作简报1

京山县中等职业技术学校

简报

第1期

学校办公室2013年9月13日

新起点、新挑战、新希望

8月22日，学校组织高一新生开展了为期六天的国防教育活动。此次国防教育活动注重操练与整理内务相结合、训练与思想教育活动相结合，强调“六比六看”：比安全，看哪个班级安全落实最到位；比纪律，看哪个班级纪律最好；比活动，看哪个班级活动最好；比风格，看哪个班级助人风尚最好；比实效，看哪个班级军训实效最好；比控流，看哪个班级控流最好。通过军训，学生的自理能力、责任意识、纪律意识大为增强，收到了良好效果。

9月3日，教育局对我校开学工作进行了检查，检查组通过采取听、看、查、谈等方式，重点检查了我校开学工作准备情况、安全工作落实情况、学生入学情况、规范办学情况、扶贫助学情况，认为我校开学工作抓得早、实、细，一切工作扎实有序，师生精神面貌焕然一新，校园内外环境整治到位，安全无隐患。

9月6日，学校举行开学典礼。程祥清校长在会上作了新学年致辞，他向同学们提出九点希望：希望遵纪守法、希望好好学习、希望理想远大、希望诚实守信、希望助人为乐、希望有好的习惯、希望保护环境、希望安全健康、希望感恩行孝。他希望同学们牢记使命，争做“三好学生”。会上对各类优秀学生进行了表彰。

9月9日，学校召开第29个教师节庆祝会，会上对罗汉芳等15名优秀班主任、张俊武等36名优秀教育工作者、四个招生先进集体及6名招生先进个人、1名新闻宣传先进个人进行了表彰。

9月12日，学校召开班主任工作会议，对开学至今的政教工作进行了小结，指出了工作中存在的问题，提出了整改意见。会后，各班与学生签订了《安全责任书》、《走读生安全协议书》。

蔡胜先被评为荆门市“十佳班主任”。

第三篇：鄯善县农广校全日制中等职业教育工作自查报告

鄯善县农广校全日制中等职业教育工作

自查报告

根据新疆农广校工作指导思想：以办好农业中等职业教育，为新农村建设大力培养新型农民为奋斗目标，全面开展全日制中等职业教育，走出一条符合区情的农业中等职业教育发展之路；在办学定位上，要坚持开放办学，立足农村，面向乡镇，紧贴产业结构，服务农村经济；在教学改革上，要生产与教学相结合，对准产业设专业，对准职业设课程，对准能力抓教学，对准市场育人才。把农广校办成农民自己的学校，办成最适合农村青少年接受职业教育的学校，实现农村新增劳动力全面接受职业技术教育的目标。我校结合新疆农广校办学思路在助学金管理和教学上也采取了一系列措施。

一、基本情况

鄯善县农广校现有教职工17人，专职教师15人，高级农艺师一人，农艺师六人，助理农艺师八人。后备兼职教师20人。现有全日制在校生120人，其中2009级实用汉语专业36人，2010级设施农业专业84人。其中超过25岁以上的学员有13人。因为我校大龄学员占有比例很少，所以我校在教学管理上与其他学员是正常管理的。

二、助学金管理方面

按国家全日制中等职业教育补助政策，对全日制班学员

每人每学期补助750元的助学金外，涉农专业每人每学期还有700元的免学费补助金（第一年2008级122名学生的补助金来了），截止2011年9月，鄯善县校已全额发完2009级36名学员四个学期的助学金和免学费补助金。本学期开始，2009级教学班进入第三学年实践教学阶段。

2010级全日制中职班84名学员第一学期的助学金750元（合计：63000元）已全部发完（第一学期的补助700元来了），第二学期的助学金已输入到学员的银行卡上。

开办全日制中等职业教育班以来，鄯善县农广校累计招生242名学员，2008级的31名学员于2011年7月毕业，另91名学员在参加2012年的计算机技能考核后毕业。

三、教学管理方面

1、校领导重视，措施有力

我校校领导高度重视，狠抓全日制中等职业教育，在教学上和招生工作中都比往年有所改进，不断建立和完善各项中等职业教育管理制度，强化教学和教学管理工作，加大教学督查、调研工作的力度，促进各个教学环节落到实处，推进教学规范化管理。严格国家助学金监管和使用，认真管好、用好免学费资金。

2、合理制定教学计划

我校根据各乡（镇）实际情况，与乡（镇）共同研究制定教学计划，科学合理地调整课程设臵，科学地把教学侧重

点转向了全日制职业教育。在农忙季节，让学生带着实践课题在自家的农田、温室大棚中进行实践操作，农闲季节讲授理论课程，既解决了家里的农忙问题，又把理论和实践相结合，解决和保证了学生的实践和理论教学。

3、强化教学班管理

班主任是学生和学校之间联系的纽带。我校在班主任的选配上主要选择有爱岗敬业、责任心强、专业对口的教师担任班主任，负责教学班学员的考勤记录，收缴教学班学费和书费，确保教学质量和学生的安全问题，保质保量地完成学校安排的教学任务。

4、规范教务、教学工作

按照地区农广校的要求，要想不断规范教务、教学工作，首要任务是规范教师的教学教案，做到我校教师教案必须标准化、规范化统一模式。要求教师教案须经教务办审核后方能上课，教务办对授课质量、进度等进行不定期抽查。

5、完备的职业教育师资队伍

我校从专、兼职教师中选定教师负责职业教育教学工作，从这些教师的专业、学历、职称等基本条件来选择能胜任教学工作的教师，并且保证有一定的后备师资力量，从而保证农广校的教学正常进行。

6、科学合理的学籍管理

学籍是记录学校培养学生规模的原始档案。为了加强学籍管理工作，我校配备懂双语、心细、责任心强的教师兼任学籍管理，主要负责：做好学员学籍注册登记，等分造册，毕业前的初审、照相、收缴工本费，办理退学手续，学员毕业前各项表格的填写。力求做到准确、细致、快捷，不影响毕业证的办理工作。

7、在教材管理方面。

为了确保各教学班正常开课，教材按计划提前征订，必须做到人手一份。我校设立了专职教材管理员，制定了教材管理办法，设立教材出入库帐，要求教材出入库严格按照教材管理办法实施，做好记录。教材管理员要对书库教材分门别类、统一管理，每学期末要对库存积压教材进行一次清点，确保积压教材能在兄弟院校间调换或转让，从而减少库存。

8、在教研工作方面。

提高教学质量，强化教师授课水平是教研工作的根本目的。近年来，我校把深入开展教师间的比、学、竞、教活动作为提高教师理论授课水平的主要手段，每学期都组织一次公开课评选活动，从教师的仪表、板书、讲解的层次及时间把握等几方面全面衡量授课水平；全体听课老师将结合各项评分指标对授课老师的优缺点进行综合评分，教务科将对授课老师的综合表现进行反馈，从而，推动学校教师授课水平的进一步提高。同时，我校把尽快提高教师实践技能操作水平，不断壮大 “双师型“教师队伍当作教研工作的一个重要课题进行了专题调研。为了锻炼教师的实践讲解能力和手把手的指导、操作水平，选派优秀教师参加培训，使学校教师的实践操作指导水平有了很大程度的提高。

9、在考务工作方面。

近年来，我校本着严肃考风、考绩，对学生认真负责的态度抓好每一次统考、补考。严格按照上级校的要求，考前半小时召开考务工作会议，做好考场老师的安排，重温考场注意事项。对学生实行单人单桌参加考试，考试结束后，及时将考场安排表、学生的平时成绩、试卷、考务小结等报送至地区校。

四、存在问题

1、我校硬件设施还不够完善，还不能满足远程多媒体教学进村入户的需求。

2、学校办学资金有限，给教职工创造进修的机会太少。

3、“双师型”教师的培养力度还有待于进一步加大。

4、教师在结合本土实际，研究教研创新方面的意识不够。

5、学员到课率有待于进一步提高。

鄯善县农广校 2011年9月26日

第四篇：投资者教育工作心得

开展合理规范的投资者教育工作心得

为了积极认真贯彻落实中国证监会投资者保护局关于倡导理性投资、长期投资和价值投资的理念，深入持久地抓好投资者教育工作，我营业部在营业部负责人、营运总监以及总经理助理的带领下，积极探索与投资者交流的渠道与方式，通过每周末约访投资者参加投资者教育保护的讲座等活动听取投资者的建议。

在过去的2011，我营业部结合公司总部对投资者教育工作的文件精神，继续加大了投资者教育工作的力度，并结合证券市场的状况，开展了内容丰富，针对性强的投资者教育活动。

首先，根据公司总部的要求，对投资者教育工作进行了自查，规范了投资者教育工作的相关细节，做到按总部的统一要求开展投资者教育工作。将投资者教育工作重点放在了打击非法证券、提高投资者对证券市场的认识、交易所重点监控股票的风险类型、反洗钱宣传以及加强投资者自身合法权益的维护上，通过举办投资者教育讲座、电话回访、发放宣传材料、播放DVD、发送短信信息等形式，使投资者了解如何做到资产安全、权利维护及受到不法侵犯的解决途径等相关知识，让客户对资产安全、维权、反洗钱有了一定了解和认知。

在2012年里，营业部将按照证监局、证券业协会、公司总部的要求和安排，继续大力开展投资者教育工作，规范投资者教育工作细节。重点放在创业板相关知识及风险防范上；将交易所重点监控的股票风险及时告知客户，教育投资者理性投资；加大客户电话回访力度和范围；将各项措施深入落实。

投资者教育工作并不是一时兴起之举，而是整个证券公司成长与发展过程中的一项长期性、系统性工作，应该贯穿证券公司业务的每一个环节，在第一创业证券公司天津营业部的未来发展的道路上我部将前期的投资者教育工作经验融入到日常工作中，并向在投资者教育工作中做出优异表现的营业部学习，把风险教育工作进一步做实、做深、做细。继续丰富投资者教育工作形式，提高投资者教育工作的实际成效，切实维护投资者权益。不断提高社会对证券公司的认识和理解增加证券市场的活跃度，为投资资本市场趋向成熟做出贡献。

第五篇：班主任教育工作心得

一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。细节，常常发生在不经意间，细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的智者。

在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！

（一）在细节中展示人格魅力

教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟孩子直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我们要时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。为此，我常常以身示教，用自己良好的仪表和语言形象影响、熏陶学生。

首先，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。还记得在预备年级的时候，我发现班级中的很大一部分孩子，见到老师就想溜或是视而不见，只有极个别孩子会向老师主动问好，发现这一个现象之后，我先是向几个班干部了解情况，之后又在班会课上与全体学生沟通，之后了解到很大一部分孩子是由于在以前碰到了一些老师，孩子们向他们问好，有些老师出于某些原因，没有及时回应他们，让孩子们小小的自尊心受到了伤害。所以，造成了这样的局面。了解了原因之后，我鼓励孩子们仍要积极主动地向老师问好，在接下来的日子里，除了积极回应孩子们的问好，我甚至会主动向那些比较羞涩的孩子打招呼，久而久之，“老师好”这样一句简单的问候语在我们的孩子中传开，并养成了习惯。

其次，凡事亲力亲为，积极融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；冬季长跑中，你会看见我和孩子们一起跑步的身影;联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出;课间，我会时常出现在教室，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；哪个孩子学习上有困难，我单独辅导解答;哪个孩子身体不好，我会上前询问关心;大扫除时，我会和孩子们一起埋头苦干。无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数孩子能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。

（二）在细节抓日常工作

1、关注角角落落，营造整洁班级环境。

班级卫生一直是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于孩子们的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现。我们班的卫生工作有两大特点：

一、角角落落都干净。

二、巧用工具来整洁。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布排列整齐的卫生角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的检验。再来看看我的小心思，讲台上的收纳篮子里整齐地放置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里放置着方便老师使用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘规范得错落有致。

2、关注每个学生，抓好班级纪律。

在班主任工作中，对学生的纪律教育，可算是重中之重了。因为纪律教育是一种不可替代的教育，它的重要可以说是牵一发而动全身。没有严格的纪律规范，必然导致纪律松弛，学风不正，违纪事件层出不穷，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有良好的纪律观念，能自觉地进行自我约束，那班主任工作必定是轻松有效。在我们班，首先我有一支强大的班委队伍，其中的班干部各个都是由全体学生投票选举出来的能力强、威信高的同学。其次，针对班级里的实际情况，实行一对一盯人政策，对于那些平日纪律松散的学生，班干部们勇挑重担，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违反班级纪律，其负责人一同受罚。事实证明，这种纪律管理模式，起到了良好的牵制、推动作用。最后，积极发挥班级日志的作用。每天的值日班长认真做好记录，我每天放学前检查确认。

3、关注全体需求，美化班级环境。

班级环境布置是班级文化的直接体现，一个集教育性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。大家来看一下我们班的班级环境布置。首先看到的是班规、班训

角。这里明确了我们的班级制度和发展目标。接着是我们很受大家欢迎的图书角。说起这个图书角的创立，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平日自修课的纪律表现不太好，不但自己没有好好看书做作业，而且要讲小说话、做小动作。经过与他沟通之后，我了解到他不想在学校里做功课，因为回到家，他的父母规定时间让他看书做作业。所以，他觉得已

经有足够时间完成学校的功课。由此导致了自修课无所事事而引发纪律问题。我在寻求解决办法的过程中，发现班级中存在这种情况的学生不少，之后我们俞主任在一次升旗仪式讲话中，鼓励学生多读书，读好书。因此，在征询了班级同学的意见之后，我和孩子们创立起了小小图书角。我从家里给孩子们带来了我以前读过的书，孩子们也积极响应，纷纷主动地拿出了家里的书。在经过筛选和登记之后，一本本书上架了。我还安排了一位学习上的后进生，负责管理登记的工作。为什么要找这样一位学生管理图书？一开始，大家对于我的这一个决定很不解。其实，我想让这位所谓的学习后进学生找到自己的位置，同时也鼓励所有的同学都参与其中。然后我们看到的是环保角。现在我们班的孩子都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不仅会变成我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我炫耀自己的家里也有了这样的环保角。再看这里的学习园地，这些都是孩子们的杰作，我不用去操心，负责的学生会按时去更换内容。最后，我们的黑板报也比较有特色。我们是由2组同学轮流出的，那些平时不太爱表现的学生都被我拉进去参与，不擅长写字、画画，没有关系，他可以帮助小组找资料。我的想法是尽量让每个孩子都参与进来，找到自己的位置，发挥自己的能量。

（三）在细节中察言观色

作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，善于从孩子的表情言行了解孩子，发现孩子中存在的问题并及时做出处理。天空不会永远是晴朗的，阴云背后往往孕育着风雷闪电，只有善于看云识天气才能未雨绸缪。孩子们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，所以作为班主任的我在细节中察言观色，发现孩子表情异常，及时调查了解，做出准确判断，将问题、特别是意料未及的偶发事件处理于萌芽状态。

记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发现班里的张顺同学上课的时候心神不宁、魂不守舍，课间的时候也不太与其他同学说话，脸上时常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的样子说明他有问题，经过两天的观察，我向他了解情况，一开始他还不太愿意向我说明情况，经过我的耐心开导，他向我吐露实情，他被校外的无业游民敲诈了。之后，我跟他家长沟通，并提议他们这段时间能接送孩子。在接下来的几天内，我的直觉告诉我，事情还没有完全解决，这个孩子的脸上还是不安，所以，我再一次找他沟通，而且向他平时比较要好的同学了解情况，一次又一次，最终把事情查得水落石出。原来，他惹上了其他班的一个女生，这个女生所谓的男朋友找他麻烦。

（四）在细节中加强师生沟通

沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通，学生的“心事”老师永远也猜不明白，而老师的“柔情”学生永远不懂。双方都互相埋怨并都在苦恼中，老师失望，学生伤心。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解老师。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成和谐的师生关系。

我是怎么样和班里的孩子进行沟通呢？在细节中进行。首先，发挥一把椅子的神奇力量。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用？给进办公室的学生坐的，我喜欢坐着跟学生谈话。教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。而且，这样学生能感受到老师的真诚，有效提高了沟通的效率。

其次，我习惯利用早操集队的时间，给孩子们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似很小的细节，孩子们能感受到老师对他们的关爱。

还有，周记这种传统而实用的方法我还在坚持使用。每周一我坚持认认真真地阅读孩子们交上来的日记，并在班主任工作手册上详细地做好记录，这些内容就是每周一班会课上与孩子们进行沟通交流的内容。为了适应新时代学生的需求，我们班还建立起了一个QQ群，在虚拟的世界里大家敞开心扉。

涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们班主任在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！

班级自主管理制度的尝试:

班级自主管理制度的尝试 吴立文 为配合教育署和学校倡导的班级自主管理制度的实行，我班主要实行了以下几项制度：

一、学生自我评价制度 自我评价主要针对学生这个年龄阶段时常忘事、懒惰与不能坚持的特点而设置的制度，其目的促使学生牢记自己的学习任务、工作职责并能形成内在的荣誉驱动。具体操作方式：

1、值日生每天在完成自己的值日任务以后给自己一个等第评价。这主要针对学生一是容易忘记值日生工作（大多数同学不做值日生工作，并不是不想做，而是忘记）；二是针对少数学生对值日生工作的认识不够，认为值日工作做不做无所谓，认为这是个毫无价值的事情，给自己评价，其实就是让学生认识到值日生工作的重要性。这个制度的效果比较明显，大多数同学都能因为要做评价，而学生和老师都能看到他们的工作效果，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，干净还是不干净，通过自评和实际的效果，一目了然。

2、每周周五放学以前，给自己各科的学习情况（包括书面作业、默写作业、考试、上课专注度）做一个退步还是进步的评价。这主要是针对基础不同的学生，特别是基础较差的学生，如何使他们这类人获得一些学习的动力问题。因为每个同学的基础不同，只要有人群的地方就有好中差，如果只用成绩的高低这一个标尺，很容易使学生失去学习的动力。因此，基础较差的同学，进步以后，既有老师和其他同学对他的认可，也使自己获得了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级当中那些基础较差、有放弃学习倾向的同学有一定的激励作用，因为在我们正常的家长和教师评价体系中，赞扬的总是些成绩较好的同学，对成绩较差的同学往往获得的都是冷眼，如果坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的肯定，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完全放弃。

二、班级服务人员总结评价制度 这项制度主要是起激励作用，通过班级服务人员对学生的评价，以激励那些进步并能做好各项工作的同学。具体操作方式：在每周的班会课上，由值日班长总结上周各方面的情况，并重点表扬上周各项工作完成较为出色、学习方面有进步的同学。这项制度的主要效果是强化学生的荣誉感，并树立班级服务人员的威信。因为班级服务人员的主要任务是结合班级具体事件，表扬那些学习进步、工作认真的同学。学生在同学的表扬声中会获得自己努力得到肯定的心理满足，从而获得继续努力的内在动力。

三、班级批评处分制度 这项制度主要是针对那些常犯错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。具体操作方式：这项制度的执行者是由老师担任，对违反两次或者两次以上校规的同学开出班级处分单，对在本学期处分不能够撤销的同学，把处分情形记入家长联系册。这项制度的主要目的是弥补说服教育的不足。有些同学散漫惯了，光说服教育以不能够改变他们的各项坏习惯，因此把他们的实际行为记入练习册和学籍卡也是实事求是。这个制度对保证一个班级的下限不被突破至关重要。但是批评处分要把握好人数和节奏，否则会失去惩戒作用。综上所述，与各位老师交流、讨论。