c语言简单计数问题[5篇范例]

第一篇：c语言简单计数问题

一、统计与计数问题

方法：计数变量c的初值为0,每输入一个数据，进行必要判断后，若输入的数据满足统计条件，则计数变量c自加1，这样当对所有输入进行判断后，计数变量c的值就是统计的结果。

例1：输入若干非0实数，直到输入0时停止，要求输入的实数最多不超过20个，统计其中正数的个数，负数的个数。分析：

设三个计数变量：

n－统计输入的数据总个数(为什么有必要？)posn－统计正数的数目 negn－统计负数的数目 #include “stdio.h” void main(){

int n,posn,negn;

double a;

n=posn=0;

printf(“Input real numbers:n”);

while(1){ /*典型循环结构(一)*/

scanf(“%lf”,&a);

if(a==0)

break;

if(a>0)

posn++;

n++;

if(n>=20)

break;

}

negn=n-posn;

printf(“posn=%d,negn=%dn”,posn,negn);}

用典型循环结构

（二）改写例1程序

#include “stdio.h” void main(){

int n,posn,negn;

double a;

n=posn=0;

printf(“Input real numbers:n”);

scanf(“%lf”,&x);

while(a!=0&&n<20){

if(a>0)

posn++;

n++;

if(n<20)

scanf(“%lf”,&a);

}

negn=n-posn;

printf(“posn=%d,negn=%dn”,posn,negn);}

例2：输入一行字符，统计其中的英文字母个数。提示：即输入到字符'n'时停止输入 #include “stdio.h” void main(){ char ch;

int n = 0;

printf(“Input a string:n”);

while(1){

ch=getchar();

if(ch =='n')

break;

if(ch >='a'&&ch<='z'||ch>='A'&&ch<='Z')

n++;

}

printf(“Number of letters is %d.n”,n);}

二、数列求和／求积：累加／累乘／递推法 1.基本累加／累乘问题

累加法：求和变量初值一般为0，每循环一次，求和变量自加一个数据，这样循环结束后，求和变量的值即为这些数据的和。累乘法：累乘变量初值一般为1，每循环一次，累乘变量自乘一个数据，这样当循环结束的时候，累乘变量的值即为这些数据连乘的积。

例1.输入n个100分制成绩（用整型），计算并输出平均成绩，要求输出精确到两位小数。#include “stdio.h” #define n 10 void main(){ double av = 0;printf(“Input %d int numbers:”,n);

for(i = 1;i< = n;i++){

scanf(“%d”,&score);

av += score;}

av /= n;

printf(“av=%.2fn”,av);}

2.数列计算，求和／求积 例2：教材P116例题6.6 点评：该题数列通项比较简单，仅对分母进行递推计算，直接计算通项，累加通项;注意数列正负交叉项的控制方法。

例3：计算下面的级数，直到最后一项的绝对值小于10－6时停止计算，输出计算结果。

分析：令

有#include “stdio.h” #include “math.h” void main(){

double x,s,a;int k;

printf(“Input x=”);

scanf(“%lf”,&x);

a=1;

s=0;

k=0;

while(fabs(a)>1e-6)){

s+=a;

k++;

a=x/k*a;

}

printf(“s=.2fn”,s);}

例4：输入x计算以下算式，要求计算到最后一项小于是10－6时停止计算，输出计算结果。

分析：#include “stdio.h” #include “math.h” void main(){

double s,x,a;

int k;

printf(“Input x =”);

scanf(“%lf”,&x);

s = 0;

a = 1;

k = 0;

while(fabs(a)> 1e-6)){

s += a;

k += 2;

a *=-x * x / k /(k-1);

}

printf(“s=%.6fn”,s);}

例5 计算fibonacci数列。例6 教材P116 例6.7 例6 输入n,m,计算组合数P=C(n,m)。

#include “stdio.h” void main(){

double p = 1.0;int m,n,k;

printf(“Input n,m:”);

scanf(“%d%d”,&n,&m);

if(n < 0 || m < 0 || m > n){ printf(“Input data aren't correct.n”);

return;

}

if(n-m

for(k = 1;k <= m;k++)

p *=(double)(n-m+k)/k;

/*此处为什么要强制类型转换?*/

printf(“c(%d,%d)=%.0fn”, n,m,p);}

#include “stdio.h” void main(){

int n,i;

double a,x,y;

printf(“Input x,n:”);

scanf(“%lf%d”,&x,&n);

printf(“Input a0,a1,…,a%dn,n);

y=0;

for(i = 0;i < n;i++){

scanf(”%lf“,&a);

y= y * x + a;

}

printf(”y=%.2fn“,y);}

/*输入一行16进制字符串，变成长整数输出*/ #include ”stdio.h“ void main(){

long y=0;

int x=16,a;

char c;

printf(”Input a hex number:“);

while(1){

c=getchar();

if(c =='n')break;

if(c >='0'&&c <='9')

a=c-48;

else if(c >='a'&&c <='z')

a=c-87;

else if(c >='A'&&c<='Z')

a=c-55;

else

break;

y=y*x+a;

}

printf(”y=%ldn",y);}

第二篇：第一讲 几何图形中的计数问题教案

第一讲 几何图形中的计数问题

（一）姓名：__________ 【教学目标】

1、经历解题理解图形计数的规律及特点。

2、通过学习体会线段计数的原理并能推广到角、共顶点的三角形，能够解决一些基本的几何图形中的计数问题。

线段计数原理：在一条线上如果共有n条基本线段，那么它上面的线段总条数为：

n(n1)(n2)321（线段计数原理： 基本线段×基本点÷2）

3、通过学习，体会学习的数学乐趣，提高学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、趣味导入

n(n1)2

在田径比赛中，你追上了第二名，你是第几名？（为下一题做铺垫）在田径比赛中，你追上倒数第一名，你是第几名？

（通过这两个趣味提问活跃了课堂气氛）

二、旧识复习

1、线段的定义：线段AB与线段BA是不是同一条线段。

三、新课讲授

【例1】数一数，下图中有多少条线段？其中包含线段BC的线段有多少条？

（1）先让学生尝试做：数线段（2）根据学生数的列出线段。

（让学生发现其中每一条线段都重复了两次）

总共：4×5=20 20÷2=10 从而引出：线段计数的原理 基本线段×基本点÷2=线段数 第二问：（1）已知所有的—不包含的= 包含的（2）以A为首的有3条，以B为首的有3条

（3）根据线段的定义：2×3 = 6（条）

〖巩固〗数出下图中共有多少条线段？其中包含线段A4A5的线段有多少条？

（1）A1：19 A2：18„„

19+18+17+„„+2+1=190（条）

（2）先让学生独立根据公式来完成，从而理解并能应用。20×19÷2 = 190（条）第二问：同例1一样。

【例2】下图中共有多少条线段？

第一步：先找出有几条大线段

第二步：每条大线段中各有几条基本线段，几个基本点。第三步：利用公式灵活运用

（鼓励学生先用自己的方法解决问题，通过旧识与新学的公式法进行比较从而接受新方法，并能灵活运用）

〖巩固〗如图所示，a、b、c、d、e五条线段两两相交，有多少条线段，如果是10条线段呢？

步骤同上

此题重点在：“两两相交”

拓展为10条线段时，主要能够找出有多少个基本点。若是21、30、50条等等。

第三篇：dd12-秋-06s-p11计数问题二

第十一讲 计数问题二

排列组合是计数问题中的常见题型，要利用好这部分知识，先要对乘法原理有一个深刻的认识。大家一定要区分清：排列计顺序，组合不计顺序。有些题往往要把这两个知识点综合运用。

排列

一般地，从n个不同的元素中任取出m个（m≤n）元素，按照一定的顺序排成一列．叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。Anm

组合一般地，从n个不同元素中取出m个（m≤n）元素组成一组，不计较组内各元素的次序，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。Cn

***072008例

1、计算A5，A82A6，5!，A64!；C5，C5；C7，C7；C200,C100,C20085C2008。m

例

2、在一个圆上有10个点，以这些点为顶点，可以画出多少个三角形？多少个四边形？

例

3、一副扑克牌（去掉两张王牌），每人随意摸两张牌，至少有多少人才能保证他们当中一定有两人所摸两张牌的花色情况是相同的？

例4、9、8、7、6这四个数可以组成许多没有重复数字的四位数。所有这些数的和是多少？

例

5、国家举行足球赛，共15个队参加.比赛时，先分成两个组，第一组8个队，第二组7个队.各组都进行单循环赛（即每个队要同本组的其他各队比赛一场）.然后再由各组的前两名共4个队进行单循环赛，决出冠亚军.问：①共需比赛多少场？②如果实行主客场制（即A、B两个队比赛时，既要在A队所在的城市比赛一场，也要在B队所在的城市比赛一场），共需比赛多少场？

例

6、书架上有4本不同的漫画书，5本不同的童话书，3本不同的故事书，全部竖起排成一排，如果同类型的书不要分开，一共有多少种排法？

例

7、从1，3，5，7，9中任取三个数字，从2，4，6，8中任取两个数字，组成没有重复数字的五位数，一共可以组成多少个？

例

8、工厂从100件产品中任意抽出三件进行检查，问：

①一共有多少种不同的抽法？

②如果100件产品有2件次品，抽出的3件中恰好有一件是次品的抽法有多少种？

③如果100件产品中有2件次品，抽出的3件中至少有一件是次品的抽法有多少种？

例

9、用一个0、两个

1、三个2共可以组成多少个不同的六位数？

例

10、用1、3、4、8可以组成多少个没有重复数字的偶数？

补充练习：

一台晚会上有6个演唱节目和4个舞蹈节目。求：

（1）当4个舞蹈节目要排在一起时，有多少不同的安排节目的顺序？

（2）当要求每2个舞蹈节目之间至少安排1个演唱节目时，一共有多少不同的安排节目的顺序？

【家庭作业】：

3217621、①A4；②A83A6；③A7；④A6A

5182⑤C63；⑥C72C84；⑦C2；⑧C52C15 02、将三个同样的红球和四个同样的白球排成一排，要求三个红球互不相邻，共有多少种不同的排法？

3、从19~99这81个数中，选取两个不同的数，使其和为偶数的选法总数是多少？

4、从数字0、1、3、5、7、9中任意挑选五个数，组成能被5整除且没有重复数字的五位数，这样的五位数有多少个？

5、三所学校组织一次联欢晚会，共演出14个节目。如果每校至少演出3个节目，那么，这三所学校演出节目数的不同情况共有多少种？

第四篇：语言

1．第1题

在讲述活动中，（）

A.幼儿有机会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法 B.幼儿有机会在家长面前独立讲述自己的想法

C.幼儿有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法 D.幼儿没有机会在集体面前集体讲述自己的想法

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

.教师在语言教育活动设计中最关键的一环是（）A.了解教学环境 B.确立活动目标 C.选择活动内容 D.拟定活动方案

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

3．第3题

讲述活动是以（）为基本目的

A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力 B.培养儿童对话交流的语言能力 C.培养儿童阅读故事语言能力 D.培养儿童注意倾听的语言能力

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

小班幼儿对图书的选择要求是（）

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图 B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图

C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图 D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题

早期阅读教学的认字教学主要是针对（）A.字形的再认 B.字形的再现 C.字音的读准 D.字义的了解

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第6题

幼儿在讲述活动中，()A.说话不能很随意，不能宽松自由地交谈 B.说话可以很随意，可以宽松自由地交谈 C.幼儿主要是听教师讲述表达。D.幼儿和教师之间随意交谈。

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

行为主义者贬低人类生理基础的作用从根本上抹杀了（）之间的本质差异。A.不同人种 B.男人和女人 C.人与动物 D.成人和儿童

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

选出不属于谈话活动情境创设方式的一项 A.用实物创设 B.用语言创设 C.用表演形式创设 D.用实验调查创设

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）A.间接引导 B.直接指导 C.提供示范 D.观察儿童

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义 A.精神环境、物质环境

B.丰富的图书和教师的及时指导 C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴 D.师幼互动阅读

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）A.话题 B.凭借物 C.学具 D.教具

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A.学习语言 B.操作语言 C.加工语言 D.吸收语言

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题 在讲述活动中，（）A.幼儿可以随心所欲地讲

B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法 C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象 D.幼儿可以听老师讲故事

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题

儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。A.口头语言 B.书面语言 C.内部语言 D.外部语言

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（）。A.社会知识、学校知识和语言知识 B.社会知识、认识知识和语言知识 C.社会知识、家庭知识和语言知识 D.社会知识、情感知识和语言知识 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式 A.文学欣赏和文学创造 B.文学欣赏和文学批评 C.文学欣赏和教师示范创编 D.文学阅读和角色扮演

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

强化说的代表人物是（）A.皮亚杰 B.乔姆斯基 C.斯金纳 D.布鲁姆

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。

A.逻辑思维 运动行为 B.遗传结构 环境输入 C.选择性模仿 有意训练 D.生理机构 自我强化

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

幼儿园的文学活动是围绕（）展开活动的。A.幼儿已有的经验 B.低幼儿童文学作品 C.幼儿喜欢的表演 D.幼儿喜欢看的图书

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）A.内容和方向 B.时间和频率 C.语言交流的形式 D.语言活动的场合

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（）A.反馈作用 B.诊断作用 C.增效作用 D.帮扶作用

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

在科学教育活动中的语言教育活动属于 A.专门的语言教育活动 B.渗透的语言教育活动 C.谈话活动 D.讲述活动

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

25．第25题

学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。

A.语言教育环境 B.语言教育评价 C.语言教育方案 D.语言教育原则

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

选出不属于语言发生的生物基础的一项 A.发音器官的成熟 B.语音听觉系统的成熟 C.声带的松紧程度

D.大脑神经中枢的成熟

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

幼儿的叙事性讲述的要求是（）

A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么

B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序 C.以幼儿认为将明白为标准

D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

中班幼儿对图书的选择要求是（）

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图 B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图

C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图 D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

在多民族聚集的国家和地区，人们为了交际而使用的语言称为（）A.第一语言 B.第二语言 C.母语 D.本族语

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

幼儿园的早期阅读活动具有（）特点。A.整合的 B.纯粹的 C.动态的 D.静态的

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第31题

在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（）进行讲述 A.幼儿不能凭借记忆 B.幼儿不能完全凭借记忆 C.幼儿能凭借记忆

D.幼儿完全不能凭借记忆

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是（）的结合 A.书面语言和口头语言 B.教师体态语和引导语 C.书面语言和绘画语言 D.书面语言和故事情节

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

确定学前儿童语言教育的内容应有一定依据，选出不属于的一项 A.学前儿童语言教育的目标 B.学前儿童心理发展的特点 C.不同活动领域的特点

D.教师熟练掌握的教学内容

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题 学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手

A.看图说话 B.文学作品教学 C.师幼交谈 D.角色表演

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

35．第35题

以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（）A.活动目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致 C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求

D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

儿童从（）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。A.0.5 B.1 C.3 D.5 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

谈话活动注重多方面的信息交流，在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是（）A.谈话活动的语言信息量较大 B.谈话活动中教师的提问较多 C.谈话活动的语言交流方式较多 D.幼儿交流的对象范围也相对较大

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期。A.小班 B.中班 C.大班

D.小学低年级

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（）方面。A.语音类型 B.句法结构 C.文字知识 D.构词方式

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

儿童出现“电报句”的时间大约是在（）A.1.5 B.2.5 C.3.5 D.4 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主 A.实词 B.虚词 C.动词 D.名词

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

选出不属于语言三种基本属性的一项 A.符号属性 B.工具属性 C.信息属性 D.学习属性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

学前儿童语言教育评价有其独有的作用，选出不属于其作用的一项 A.诊断作用 B.增效作用 C.反馈作用 D.激励作用

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。A.听、说、读、写4个方面 B.理解和表达两个方面 C.倾听和发音两个发面

D.模仿、强化、训练3个发面

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、()、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。A.研究儿童心理 B.布置活动环境 C.策划活动流程 D.精心制作教具

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

儿童词汇增长的高速期是在（）A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

幼儿园文学活动中，小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。A.迁移原作品的经验

B.在原有画面的基础上换词 C.创造性想象和语言表达 D.感知和记忆原作品的词汇

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）A.激发幼儿与他人交谈的兴趣 B.帮助幼儿打破谈话规则的限制 C.增强幼儿通过谈话获取信息的意识

D.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A.皮亚杰 B.乔姆斯基 C.斯金纳 D.贝茨

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限，主要是进行（）A.实物讲述 B.情景讲述 C.表演讲述 D.议论讲述

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

第五篇：语言

语言：荷花娃娃 活动目标：

1、初步学会正确发出儿话音，感受儿歌充满童趣的意境。

2、欣赏画面朗诵儿歌，常使用相关事物替换儿歌中的“小雨点”，仿编儿歌结尾。

3、愿意养成在集体面前大胆发言的良好习惯。活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、小青蛙、小鱼、月牙等图片。活动过程：

一、欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

1、打开幼儿用书，提问：图上有什么？荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

2、教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。

3、师生一起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。

4、提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

5、教师：你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。

二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

1、教师：荷花娃娃将头露出伞外边和小雨点玩亲一亲游戏，他还可以跟谁玩游戏呢？

教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。引导幼儿用图片中的形象替换诗歌中的小雨点。师生一起朗诵仿编的诗歌。

2、启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，教师：想一想，荷花生长在水里，他还可以和谁玩游戏做朋友呢？幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。教师还可以这样引导：除了玩亲一亲的游戏，还可以和朋友做什么动作玩游戏呢？

3、鼓励幼儿用抱抱、搂搂、摸摸等词语替换“亲亲”，师生一起仿编诗歌。

三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请

一、两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

美术：粉红色的荷花 活动目标：

1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

3、体会对比颜色搭配的乐趣。活动准备：

幼儿用书人手一册 人手一盒蜡笔 活动过程：

一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。

教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？他们是什么颜色的呢？

二、幼儿尝试探索不同的平涂方向

1、个别幼儿示范涂色

师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？

2、讨论涂色的方向

师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

三、幼儿尝试平涂

师：我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷花穿衣服。如果你想反过来也可以。师：在涂色穿衣服时，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

四、幼儿评价

展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌《荷花娃娃》。

体育：勤劳的蚂蚁 活动目标：

1、练习双膝双手着地向前爬，培养动作协调能力。

2、让幼儿练习钻过高70厘米的障碍物。

3、培养幼儿爱劳动的好习惯。活动准备：

1、每人头戴一个小蚂蚁头饰。

2、垫子三—四块，长绳一根，豆豆的代替物许多，篓子一个。活动过程：

一、歌表演“蚂蚁搬豆”，引出游戏。幼儿听音乐进行歌表演“蚂蚁搬豆”。

教师：“小蚂蚁是很爱劳动的小动物，今天蚂蚁妈妈准备带小蚂蚁到洞外去找吃的东西，你们愿意去吗？

二、交待游戏玩法。

蚂蚁妈妈告诉小蚂蚁外出搬豆豆的要求：“小蚂蚁出洞时，不要拥挤，从垫子上快快地爬过去，然后钻出洞口，注意不要碰到绳子，每个小蚂蚁搬一个小豆豆回家，放进篓子里，等肚子饿了，我们一起回家来吃饭。”

三、幼儿练习钻、爬，进行游戏。

表扬爬得快，钻得好的“小蚂蚁”，并请他们表演。

四、结束。

“蚂蚁妈妈”表扬爱劳动的“小蚂蚁”，大家围坐在垫子上开心得吃豆豆。