“三重一高”论文范文

第一篇：“三重一高”论文范文

湖南工学院国际金融双语教学模式改革与探索

湖南工学院外国语学院 唐银平

摘要：国际金融双语课程是全球经济一体化趋势和中国国际化进程对国际金融复合型人才的要求。国际金融双语教学模式改革首先应保证学生对国际金融主干课程学习内容的掌握,应避免“英译汉”的授课形式,在掌握国际金融专业知识的基础上使学生不断熟悉国际金融专业知识的英文表达和运用方式，其次要加强双语教学师资队伍建设,注重选择合适的双语教材。关键词：国际金融；双语教学模式改革；专业知识的掌握

随着全球经济一体化趋势增强，我国经济与国际市场的联系越来越紧密。这一趋势要求我国提高国内金融机构的国际竞争力和培养适应国际竞争的金融专业人才。双语教学是培养高素质国际金融复合型人才的有效途径。国际金融课程作为金融专业的核心课程, 其双语教学的开展是十分必要的。实施国际金融双语教学的目的在于不仅使学生掌握国际金融专业知识，而且使学生熟悉国际金融专业知识的英文表达和运用方式，通过学习，能在国际金融领域同时运用母语和英语，根据工作需要与语言环境灵活切换两种语言,成为既懂国际金融知识又懂其英语表达方式的复合性人才。

顺应这一需要，目前国内许多院校已陆续开展了国际金融课程的双语教学。笔者作为本门课程双语教学的任课教师,结合自身教学实践，就国际金融双语教学方法与模式进行了以下一些探索。

一、国际金融双语教学方法和手段的改革

1.通过案例进行教学

国际金融课程具有较强的时代性和实践性。随着经济全球化和金融一体化的发展，国际金融市场时刻变幻，国际金融领域的新现象、新问题、新事件层出不穷。如2008年美国次贷危机引发了全球性的金融危机，华尔街投资银行雷曼兄弟的破产，美林被美国银行收购，美国华尔街投行的“绝迹”，法国兴业银行事件，越南发生的金融动荡，中国人民币汇率改革的推进、中国外汇储备规模的快速扩张以及外汇储备管理中出现的诸多问题等等。国际金融领域的现象和事件给国际金融教学积累了大量的、丰富的案例。国际金融教学中通过案例教学能够让师生彼此获益，达到教学相长的目的。讲述国际金融理论知识时应该灵活运用相关的案例进行解释，让理论联系实际，不仅有助于激发学生学习的兴趣，而且有利于学生对理论知识的深入理解与掌握。从长远来讲，这种教学方法可以训练和培养学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，分析问题和解决问题的能力。比如讲国际借贷与金融危机这一章节时，可引入1982年墨西哥债务危机、1997年泰国金融危机、1998年俄罗斯金融动荡的案例，通过对危机实际案例的分析，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能帮助学生更快地理解金融危机发生的可能原因和解决危机的可行措施。又如在讲国际收支平衡和贸易差额时，可引入中国国际收支双顺差-贸易顺差和资本项目顺差的案例；在讲汇率变动对经济的影响时，可引入二战后日元汇率走势对日本经济的影响的案例；在讲外汇交易市场时，可引入法国兴业银行事件和美国次级抵押贷款危机的案例等等。这些案例有的可以由教师在课堂进行讲解，有的可以布置给学生课后作业，让他们成立案例讨论小组，并在课堂上进行演讲，解说。

2.通过课堂讨论进行教学

国际金融领域经常出现许多热点和难点问题，教师可以收集与课程内容相关的热点问题，组织学生对这些问题进行讨论。通过课堂讨论进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，而且可以培养学生理论联系实际、创新、分析和解决问题的综合能力。

如在讲国际收支时，可组织学生讨论我国国际收支双顺差形成的原因以及如何促进我国国际收支的基本平衡；在讲人民币汇率问题时，可组织学生讨论人民币升值对我国经济造成的影响；在讲固定汇率制度与官方干预时，可组织学生讨论我国外汇储备不断扩大的原因和外汇储备过多所带来的问题与隐患；在讲国际资本流动时，可组织学生讨论近年来热钱流入我国的原因和对汇率带来的影响；在讲蒙代尔-弗莱明模型和“三元悖论”时，可组织学生讨论人民币汇率制度改革问题等等。课堂讨论的方式也可以更加灵活，有的问题可以采用分组讨论，有的可以采用不分组讨论的形式，如搭档讨论等等。另外，可以允许学生用不同的方式展示讨论结果，比如回答问题的方式或者演讲解说的方式等等。

3.双语教学存在的问题和改进方法

国际金融双语课程的教学目标应该以讲授专业知识为主,提高英语水平为辅。双语教学首先要保证学生对国际金融专业知识的掌握，在此基础上让学生熟悉和掌握国际金融的英文表达和运用方式。因此任课教师要处理好母语与外语在课堂教学中的关系, 避免出现简单的“英译汉”的授课形式。学生对国际金融双语课程的学习过程中应注重掌握该课程的专业知识,而不能重在翻译。教师在教学中应该准确用中英文表述专业术语，并且能用中文完整地解释。如果大部分学生对英文专业内容不理解, 教师应该将课件的主要内容制成英汉对照的形式。

双语教学的特殊性可能带来以下一些问题。第一个问题是学生分不清主次，可能过分注重英语语言本身和翻译，而忽略了对国际金融专业知识和理论的整体掌握和系统理解。第二个问题是教师认为双语课程难于一般的中文课程，不自然地降低了课程的难度，结果造成学生对双语课程理论知识的掌握不完整或者过于浅显，不利于后续专业课的跟进。针对这两个问题的解决措施是根据课程内容的难度和学生英语水平的高低，灵活安排双语教学中中英文授课的比重。教师在讲授外汇市场、汇率含义、汇率体系等相对简单的内容时，英语授课的比例可以大一些；而讲授国际收支理论、汇率决定理论、官方干预等比较复杂的理论知识时，中文授课的比例要加大。

4.教材的选用

双语教学的特殊性要求教师对教材的选用要更加慎重。很多双语课程的任课教师为了追求英语表达方式的原汁原味往往热衷于采用国外原版教材。这也并不无道理，但是在引进国外原版教材时应该注意教材的先进性和前瞻性。并非所有的国外原版教材都可以“拿来”，都是合适的。这就要求选用国外原版教材时要注意以下几个方面。第一要选择在国外高校比较有影响的教材,选择不断更新的版本, 使学生掌握学科领域的前沿知识。第二，要了解教材的难度。教材的难度要适中，要适应于学生的外语水平，要对学生有一定的挑战性。如果教材难度太大，会打击学生学习的兴趣，会让学生产生抵触心理；反之，教材太容易的话，也不利于调动学生的学习积极性。第三，教材内容也要合适,与授课学时要匹配。总而言之，选用教材既要注重教材的前沿性,又要了解教材的难度、内容和逻辑结构是否适宜学生的外语水平和知识结构。教师应尽量避免因教材选用的失误影响到教学效果。由于国外原版教材是基于国外情况编写的，可能缺乏中国金融市场实际情况的内容，教师应该结合教学内容适当补充有关中国的实际发展状况和金融市场的动态。另外教师应推荐给学生配套的中文教材，或者组织专业教师为英文专业名词编写中文注解，加强教辅资料的建设,以帮助学生对英文原版教材的理解,减少学生双语学习的困难。此外鉴于原版教材费用较高,应当建议在校内建立原版教材的二手市场,提供原版教材的回收和再利用渠道,减轻学生经济负担。

二、双语课程教学环境的改善和师资队伍的建设

双语教学模式虽然在国内高校不断推广扩大，但其实践的环境有待进一步改善。很多学校的双语教学刚刚起步，教学环境和硬件设备不是很尽人意，双语教学师资匮乏。要创办好国际金融双语教学，必须重视教学环境和设备的改善，重视师资队伍的建设。一名合格的国际金融双语课程的任课教师应该不仅具备扎实的国际金融专业理论知识，而且有较强的英语语言能力。在双语教学过程中英语授课只是教学的语言和手段之一, 国际金融专业知识的掌握才是教学的核心。因此任课教师首先必须有精深的经济学和金融学专业理论知识，熟悉国际金融业务。其次任课教师必须达到一定的英语水平,尤其是专业外语水平,要能充分理解国外原版教材的内容，要能流利地用外语表达金融专业知识, 能熟练地与学生进行外语口语和书面交流。鉴于目前国内高校真正合格和高质量的双语教师十分匮乏，必须加强双语教学师资队伍的建设，尽快培养出高水平的双语教师。

国际金融双语教学是培养金融国际人才和复合型人才的有效途径，是全球经济一体化对我国人才培养提出的要求。在双语教学过程中，任课教师和学生都应该认识到英语语言学习只是手段，而掌握国际金融系统专业理论知识才是目的和核心。双语教学的特殊性要求教师选择合适的教材，通过丰富的案例来进行教学，通过开展课堂讨论来充分调动学生积极性，培养学生理论联系实际、创新和分析、解决问题的能力，要求教师灵活安排中英文两种语言授课的比重，在学生掌握专业知识的前提下帮助他们提高专业英语水平。双语教学近年来在国内高校有一定的推广，但是其实践环境有待改善，同时双语教学人才的匮乏要求高校必须重视师资队伍的建设。只有真正合格的国际金融双语教师，在完善、成熟的教学环境下，采用可行，有效，灵活的双语教学方法和手段进行教学，才能培养出真正高素质复合型的国际金融人才，为我国的金融市场的发展和金融机构的改革做出贡献，国际金融双语教学才能真正发挥它的价值，才能越走越远。

参考文献

[1]王振宇等.国际贸易主干课程双语教学的思考[J].教学科研,2004(3):41-42 [2] 王晓军：国际金融课程的特点与教学方法创新研究[J].金融经济，2007（6）[3] 张文强：《国际金融》课程双语教学方法探析[J].高教探索，2007（6）

第二篇：三重一大论文

“三重一大”决策制度的探索与实践

公司于2011年11月份制订了《三重一大制度》 “三重一大”（重大问题决策、重要人事任免、重大项目安排、大额资金使用）制度是贯彻落实党内民主集中制、完善党内监督机制、严格执行重大事情（项）集体讨论决策制度的重要举措。公司作为一个年轻企业，规模不大，从业人员较少，如何进一步规范企业管理、提高企业经营效果是企业运行过程中面临的重要课题。为此，公司着重从制度建设入手，不断健全和完善了公司决策制度分为三部分日常事务、日常业务集体决策“三重一大”问题的决策机制和议事程序，努力提高班子成员民主决策的意识，增强贯彻执行各项制度的责任意识，在贯彻落实“三重一大”制度上进行了有益的探索和实践。不断修改，监督执行。三重一大之前主要是总裁办公会

一、加强学习教育，增强民主意识

近年来，公司特别注重制度建设，对公司的决策制度不断设计完善，自中央下发认真学习了贯彻落实“三重一大”制度的有关文件和相关规定，并突出抓好民主集中制教育。学习过程中，公司党政一把手带头维护领导班子的团结，加强思想沟通和交流，积极开展批评和自我批评，切实增强班子成员贯彻民主集中制的自觉性，不断增强了领导班子的凝聚力、战斗力和创造力。公司党政领导班子成员能够充分认识坚持集体决策“三重一大”问题的重要性，牢固树立求真务实的政绩观、正确的人才观和“以人为本”的群众观，不断增强政治意识、责任意识和大局意识，切实担负起企业改革、发展和稳定的责任，确保了企业又好又快发展。

二、完善决策制度，健全决策机制

1、紧扣企业实际，完善规章制度。企业管理是否规范、可控、有序，制度建设是基础。公司通过认真调研、总结、分析过去在管理过程的经验教训，全面清理和修订完善了涉及企业项目管理、项目开发、人事用工、资金使用、物资设备采购及管理、精神文明建设等各方面的规章制度共83项，形成了环环相扣的“制度链”，切实做到了对事权、财权、物权、人权的关键环节和重点部位用权行为的约束，突出了对权力规范运作的监督制衡。

2、制定实施办法，健全决策机制。一是结合企业实际，起草了《 “三重一大”制度实施办法》，对领导班子集体决策“三重一大”问题的内容、形式、程序、方法以及责任追究等事项做出了严格的规定。二是在决策方法上坚持“三不决策”，即做到不事先充分酝酿不决策，不广泛征求意见不决策，不经过集体研究不决策，切实落实了决策重大问题的论证制、签认制和否决制。对涉及采购招议标、产品质量、重要干部任免、大额资金使用、大宗物资采购等工作，充分发挥领导班子的整体功能，集体讨论，共同研究，强化了领导班子的民主意识、大局意识和团结意识，提高了领导班子的决策水平和把握政策、驾驭全局的工作能力，保证了决策科学、落实有力。

三、严格决策程序，注重决策效果

1、决策前，统一思想认识。严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，先确定议题，会议议题由党政正职经过认真磋商，形成统一意见后确定。决策前，对讨论事项进行深入地调查研究，进行可行性论证，形成可供选择的方案。必要时，听取法律顾问的意见，坚持依法行政。在此基础上，党政领导班子首先相互沟通取得一致意见。讨论决策的问题涉及分管副职的，事先与副职沟通，征求分管副职的意见后，再将决策方案提交会议讨论。

2、决策中，充分发扬民主。在决策过程中，按规定程序议事，不搞临时动议，不搞一言堂，需形成决议决定的必须进行表决。属于党委会讨论决策的重大问题，按照民主集中制原则，经过充分讨论，依据多数人意见做出决定。属于总经理办公会讨论决策的重大问题，经集体讨论，集中与会人员的正确意见，按照有关程序，由总经理做出决定。会议对多数人不同意或保留意见的重大问题，暂缓做出决定，重新进行调查论证或交换意见、统一思想后，再提交下次会议讨论决策。属于职代会职权范围内决定的重大问题交职代会审议决定。同时，对会议研究的事项，要求与会人员遵守组织纪律，严守秘密。

3、决策后，强化执行效果。重大问题经集体讨论形成决议后，明确责任部门和责任人，具体负责落实。对集体形成的决议、决定和贯彻落实情况，都在一定范围内进行通报或公示，接受干部职工监督。

四、强化监督检查，落实责任追究。

1、加强过程监督，坚持“四个必须”。对“三重一大”范围问题的决策，江淮重工公司特别注重发挥了纪检监察部门的工作职能，加强对形成决议、决定及实施中的过程监督，切实做到“四个必须”，即凡是涉及“三重一大”范围的问题，必须召开班子会议集体讨论，必须有纪委监察部门的人员参加并进行审议，必须在组织落实过程中实施纪检监察过程的监督，必须把形成决议、决定的问题落实的最终结果向纪委或监察部门反馈。

2、加强班子建设，提高综合素质。班子成员坚持参加按期召开的党委公司组理论学习，落实述职述廉制度；坚持预防为主，开展不定期谈话制度；坚持召开民主生活会，在民主生活会召开前，充分征求员工意见和建议，班子成员认真开展批评与自我批评，针对存在问题和员工的意见进行整改，提高了驾驭企业战略转型的执行能力。

3、公司在召开党政联席会议或总经理办公会议时，根据决策事项扩大到所涉及的部门负责人，并要求纪检监察部门对每一项“三重一大”决策内容都全程参与监督。公司通过公开栏等多种形式不断扩大厂务公开内容，真正把领导人员行使权力的内容和过程公开化，使领导人员的言行置于群众的监督之下，规范了领导人员的行为，促进了廉洁自律，领导人员增强了“免疫力”，推倒了干群之间的“隔心墙”，架起了互相信任的“连心桥”。

为把 “三重一大”制度与公司的经营管理工作切实结合起来，体现其权威性和约束力，江淮重工在教育、考核、监督和管理诸方面都制定了相应的制度，加大工作力度，形成了连锁互控、切实可行的落实机制。

一是加强考核监督。公司党委坚持把落实集体决策“三重一大”制度作为领导班子日常建设的重要内容，并以此作为考核、评价领导班子和领导干部的主要依据。把落实集体决策“三重一大”制度作为领导干部作风建设和廉洁自律的重要内容，并以此作为党风廉政建设“评廉、述廉、考廉”的重要条件，加强对领导班子和领导干部的监督。同时，公司注重发挥职工群众民主管理、民主监督的作用。各级领导干部每年都要在职代会上汇报“三重一大”问题的决策情况，这些制度与措施，为切实落实集体决策“三重一大”制度提供了可靠的保障。

二是在制度建设方面，公司建立和完善了一整套行之有效的集体决策的规章制度。如《建立健全惩治和预防腐败体系实施办法》、《纪委关于党风廉政档案管理暂行办法》、《领导人员廉洁从业实施细则》、《招标、议标、比标办法》、《关于在企业经济活动中签订“阳光协议”的若干规定》、《采购件招标管理办法》、《采购人员行为守则》等制度。由于制度的健全，有效地保障了在商业活动中的公开、公正、公平，节约了企业的开支。

实践证明，“三重一大”集体决策制度是推进企业持续健康发展的有效机制和可靠保证。实行这一制度，有效地规范和约束了各级领导班子和领导干部的决策行为，增强了他们贯彻实行民主集中制的自觉性和民主科学决策的责任感，使企业管理步入了有序可控的轨道，确保了企业在激烈的市场竞争下健康稳步地发展。对此，企业坚持“三重一大”有以下几方面的益处：

第一，坚持“三重一大”问题集体决策，有利于加强企业领导班子建设。集体决策“三重一大”问题，体现了民主集中制原则和社会主义市场经济规律的有效结合。通过民主科学决策的实践，增强了领导干部党性观念、组织观念和民主意识，改进了工作作风和领导作风，促进了企业领导干部政治素质、业务素质、管理素质和决策能力水平的整体提高，促使他们始终站在落实“三个代表”重要思想和科学发展观的高度，把国有资产管理好，把企业经营好。

第二，坚持“三重一大”问题集体决策，有利于促进企业管理水平的提高。重大问题的决策是企业最重要、最高层次的管理，关系到企业的生存与发展。坚持“三重一大”问题集体决策，有利于克服和解决企业现行体制中存在的一些矛盾和弊端，加强对国有资产的监督和管理，明确企业经营管理者的责任并调动他们的积极性，使企业的管理体制和决策机制更加科学合理。同时，要加强决策的执行力，使决策形成和落实的过程成为强化企业管理和增强企业凝聚力的过程，从而提高企业的市场竞争能力和综合发展实力。

第三，坚持“三重一大”问题集体决策，有利于加强对企业经营管理者的监督。企业经营管理者特别是主要领导在企业中所处的领导地位，决定了他们的决策对于国家利益和职工群众的切身利益，具有举足轻重的作用。如果在企业“三重一大”问题上搞“一言堂”，甚至独断专行，不依靠集体的智慧，就很难做出正确的决策，就必然加大企业的经营风险。在这方面，特别是作为行政领导，必须要有主动意识和积极的态度，才能使“三重一大”集体决策的制度行之有效地坚持下去。

第四，坚持“三重一大”问题集体决策，有利于发挥党委领导、行政支持、各方联动、合力推进民主管理工作的体制优势。进一步强化了企业领导班子的自我监督、组织监督和群众监督，特别是增强了党组织在企业监督中的具体操作性，有利于企业党组织政治核心作用的发挥，促进企业党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败。

第五，坚持“三重一大”问题集体决策，有利于调动广大职工群众参与企业管理、推动企业发展的积极性和创造性。对“三重一大”问题实行集体决策，加大了企业重大问题的透明度，把决策内容、决策程序、决策结果向职工群众公开，保证了职工群众对企业重大问题决策的知情权、参与权、监督权，拓宽了厂务公开和民主管理的渠道，促进了基层民主政治建设，使职工群众真正成为企业的主人，把全心全意依靠职工群众办好企业的方针落到了实处。

第三篇：一高2012年工作总结

栾高[2012]27号二○一二年工作总结及二○一三年工作要点2012年，我校在县委、县政府的正确领导下，在市、县教育局的关心指导下，在社会各界的大力支持下，全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人并举、升学教育与素质教育并重，科学规范学校管理，全面提高教育教学质量，认真落实“实施品牌发展战略，按照省级示范性高中的要求，以提高教育教学质量为中心，全面提升学校的层次和品位”的新时期主题工作思路，精诚团结，努力拼搏，圆满完成了既定的各项工作任务，取得了重要成绩，现总结如下。

一、2012年工作主要成绩

（一）高考工作保持持续稳健发展2012年高考，我校再创佳绩：普通类一本上线200人（全县200人），二本上线563人（全县573人），三本上线996人（全县1062人），一、二、三本增幅远远超过全市平均增幅，普通类本科上线率达到85%。另有50人上体育艺术类本科线（全县190人），本科上线总人数达到1046人。其中应届一本上线153人，应届二本上线414人，应届三本上线737人，我县应届一本万人上线率名列全市第二名。综合考虑我县人口基数和我校学生人数等因素，我校应届生一本、二本、三本上线绝对人数和上线率在全市所有高中中均居于强势地位。在洛阳市高中工作会议上，我校荣获“洛阳市高考优胜单位”、“洛阳市高中管理优秀单位”和“洛阳市特色学校”等三项荣誉；在栾川县庆祝第28个教师节表彰大会上，县委、县政府授予我校“突出贡献奖”；在栾川县高中工作会议上，我校荣获“高考优胜单位”。

（二）高三年级发展势头良好，各年级步上良性循环轨道新学期，学校召开专门会议，制定出《高三年级备考实施方案》，在调研分析的基础上，总结经验，冷静分析教情和学情，强调落实复习备考方案。在11月份的调研考试中，高三年级成绩优异，模拟一本、二本、三本上线人数全都居于全市高中第一组团，发展态势稳健，为我校2013年高考再创佳绩打下了坚实基础。高

一、高二年级学风淳厚，质检考试成绩优异，各项工作稳步推进，高中各年级步上良性循环轨道。初中部八年级、九年级在期中考试中成绩名列全县第二名，初中部正在为成为全县强势初中而努力奋斗。

（三）我校教育水平受到全市广泛赞誉以我校为代表的我县高中教育水平受到全市广泛赞誉。在洛阳市2012年高中工作会议上，我县荣获“洛阳市高中教育教学工作先进单位”称号；我校荣获“洛阳市高考优胜单位”、“洛阳市高中管理优秀单位”和“洛阳市特色学校”等三项荣誉。其中被授予“洛阳市特色学校”称号的在全市只有两所高中。10月下旬，“洛阳市2012年高中课堂教学改革现场会”在我县召开，我校在现场会上作经验交流报告，我校的课堂教学改革经验受到了全市教育同仁的高度评价，市教育局号召全市教育战线学习我校的课改实践经验。之后，来自全市的市县高中频频到我校参观考察，这也为我校与市县兄弟学校加强合作、共同进步提供了更多的交流机会。

（四）高一年级完成招生1400余名2012届高一年级完成招生1430余名，在从严治校、“管导”并重的学生教育管理工作方针指引下，通过新学期以来的纪律教育、文明习惯养成教育和学风教育，很快实现了初、高中转轨。

（五）推广“二五二”课改模式，深化课堂教学改革在主题工作思路指引下，本，学校以备课组为单位坚持落实说课议课制度，本着优化课堂结构、打造精品课堂、提高课堂教学效率的根本目的，在全体教师中持续推广“诱思探究二五二课改模式”，不断深化“诱思探究”课堂教学改革，广大教师教学观念得到根本转变，授课水平得到进一步提高。为督促课改，学校还以年级为单位持续开展月度、学期、学年“明星教师”评选活动，落实“师徒帮带”制度，帮助青年教师迅速成长，实现人才的梯队链接。今年2月，河南省教育厅授予我校“全省普通高中课程改革先进单位”。

（六）开展系列主题教育，提升学生综合素质学校长期奉行育人教育与升学教育的有机统一，坚持“管、导”并重的工作原则，通过严格的管理和有效的教育引导，着力提升学生的综合素质，培养学生良好的人品、学品。作为工作主线之一，一年来学校致力于学生工作改革，持续开展以养成教育等为主题的一系列主题教育，对提升学生的综合素质起到了积极的促进作用，收到了良好的效果。

（七）学校管理的规范化、内涵化程度全面提高修订、补充和完善了各项规章制度，保障了教育教学管理、学生教育管理、行政后勤管理的方方面面都做到有章可循。同时，建立健全保障各项规章制度得以贯彻落实的制约机制、激励机制和监督机制。在实行包级校长领导下的各年级教学质量年级主任负责制和各学科教学质量教研组长负责制的基础上，继续实行年级分部管理，促使年级内部的竞争机制的形成。在新时期主题工作思路的指引下，最近几年来，我校以内涵化为重点，不断丰厚学校的文化底蕴和精神内涵。从管理到教学，从宣传到服务，制订措施、印发文件，促使广大师生精神风貌不断改变，学校内涵化程度逐步提高，教风、学风浓郁，师生精神状态可嘉。

（八）筹备新校区建设第三期工程我校新校区建设工程，截至10月底已基本完成一期工程（体育场改扩建，篮球场建设，一号教学楼、一号实验楼建设等）；截至11月底已基本完成二期工程（二号、三号教学楼建设，图书信息办公中心建设等）。目前，学校正在筹备第三期工程，即一号、二号、三号学生公寓建设，及学生餐厅和后勤服务楼建设。

（九）党风廉政建设卓有成效校领导班子成员努力学习理论，不断提高思想觉悟和管理能力，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，在社会关注的一些热点事情上，如招生、招聘、毕业证发放等，主要领导率先垂范，廉洁自律，依法行政，政务公开，师生满意。栾川一高长期奉行的“三项禁令、六个不准”早已深入人心，全体教师模范履行，切实维护了学校良好的社会声誉。

（十）帮贫帮扶村建设成效明显本，除在物质上对扶贫帮带村合峪镇孤山村进行扶持外，还帮助贫困户确定脱贫项目。响应县委组织部“千名干部进千户送温暖助创业帮解难化纠纷”活动号召，我校全年多次为孤山村捐款、捐物，谋出路、送技术，帮助困难群众度生活难关，帮助贫困户上项目。我校为帮建村合峪镇杨山村制订发展规划。

（十一）扎实推进市级文明单位创建工作今年初，我校申报新一届“市级文明单位”获准。作为在届市级文明单位，按照县委宣传部文明单位建设实施方案的通知要求，我校递交《关于申报市级文明单位的申请》（栾高[2012]2号），制定了《栾川一高2012年创建文明单位工作计划》、《栾川一高创建文明单位工作实施方案》等，成立领导小组，按部就班开展创建活动。活动使广大师生员工更加明确，创建文明单位活动是精神文明建设活动的重要形式，是落实两个文明建设的有效载体，对于推进我校改革与发展，提高人才培养质量，搞好校风、学风和校园文化与环境建设，全面提高师生员工思想道德素质和科学文化素质具有十分重要的意义。学校文明单位创建活动赢得了全体师生的理解和拥护，形成了强大凝聚力和向心力。

（十二）认真开展师德师风建设活动为加强教师职业道德建设，努力打造一支作风过硬、素质精良的教师队伍，根据市、县教育局文件精神，今年以来，我校组织全体教师深入开展师德师风建设活动。学校成立领导小组，印发《栾川一高2012年师德师风建设活动方案》（栾高[2012]5号），按部就班，认真开展活动。活动使全体教师清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。

（十三）认真开展“作风转变年”活动为持续推进我校作风纪律建设，认真贯彻落实市、县关于“作风转变年”活动的一系列文件精神及工作要求，今年年初，我校制定《栾川一高2012“作风转变年”活动实施方案》（栾高[2012]9号），认真开展“作风转变年”活动，强化广大干部职工思想教育管理，努力推进作风转变，促进提高工作效率。为使工作落到实处，学校制定《关于印发《栾川一高“作风转变年”活动工作责任分解意见》的通知》（栾高[2012]10号），各部门通过学习动员、查摆剖析、整改落实和总结提高四个阶段的工作实施，使得全体同志的思想素质、纪律观念和事业心大大提高。“作风转变年”活动的开展，推进了我校各项事业健康、持续、快步发展。

二、问题与不足

（一）教师教师严重缺编，补充渠道不通畅目前，我校高中三个年级共有66个教学班，在校高中生达到4300多名，现在实有在编教师219人。按照国家人事编制标准高中师生1:13的配备比例，我校应配臵教师编制约330人，缺编一百多人，师资力量严重不足，成为制约学校健康、持续发展的瓶颈。

（二）青年教师的教学水平有待提高今年，我校新进教师48名，加上最近几年招聘的约60名师范类本科毕业生担任代课教师，我校青年教师队伍不断壮大。同时，青年教师的教学水平有待进一步培训提高。

三、2013年工作要点

（一）坚持学校新时期主题工作思路2013年，我校的工作思路是：贯彻落实党的十八大及十八届一中全会精神，用科学发展观统揽全局，认真贯彻党的教育方针，坚持我校“实施品牌发展战略，按照省级示范性高中的要求，以提高教育教学质量为中心，全面提升学校的层次和品位”新时期主题工作思路，争取各项工作实现新的突破，为早日实现县委、县政府提出的“建设教育强县”目标而努力奋斗。

（二）主要工作任务和措施

1、教学工作深化课堂教学改革，向课堂教学要质量、要效益。进一步树立课堂教学改革是大面积提高学科教育教学质量主渠道的意识，积极推广我校“二五二”课改模式，深入推行“诱思探究”课堂教学改革，积极开展“明星教师”听评课活动，发挥教师的引导作用，切实落实学生的主体地位。加强教师队伍建设，落实校本培训计划，打造优秀教师群体，提高教师的职业道德素质、理论素养和业务水平。充分发挥年级组、教研组作用，继续实行包级校长领导下的各年级教学质量年级主任负责制，和各学科教学质量教研组长负责制。实行“三年统筹”，分年级、班级、学科制订教学责任目标，分阶段考核。落实教学常规，规范教学各个环节，强化监督、检查，向常规管理要质量；加强教育科研，向教育科研要质量。实施“名师工程”，建立激励机制，进一步完善评比方案。全面提高教育教学质量，实现高考升学率的持续攀升。2013年高考，我校普通类上省定本科线人数要努力实现新突破，高考上线增幅继续高于全市平均增长水平。

2、学生工作2013年，学生工作要以学校主题工作思路为宗旨，以全面提升学生综合素质为目标，以“管、导”并重为原则，以采取有效措施为手段，力争使学生工作在原有基础上再上一个新台阶。奉行“育人为本，全面发展，终身发展”的教育理念，学生工作“管”、“导”并重，严格管理与有效教育相结合，实现学生综合素质的整体提升。学生工作改革，将继续以“目标教育”、“信心教育”、“感恩教育”和养成教育等为主题，持续开展一系列的学生主题教育，同时，完善学生管理体系，着力提升学生的综合素质，培养学生良好的人品、学品。进一步健全和完善学生工作体制，落实工作重心下移，形成以学生处管理为龙头、各年级管理为主力、班主任管理为核心、全体师生参与的管理教育体制。落实学生教育、管理的规范化和科学化。做到时时有人管、事事有人管。加强班主任队伍建设，倡导“严、真、细、活、恒”的班主任工作作风。加强班主任工作研讨交流，提高班级管理水平。实行班级积分与班主任经济利益挂钩制度。重视法制教育和安全工作，提高学生的法制观念和安全意识，构建平安和谐校园。组织学生参加健康有益的文体活动、社会活动和劳动技能学习活动，提高学生审美能力、实践能力、生存能力和社会责任心。加强体育卫生工作，严格按照《学生体质健康标准》，提高学生达标率和健康水平。加强体育教学，对“两操一活动”常抓不懈，按时举办学校运动会，并开展一些学生喜闻乐见的竞赛项目，比如篮球赛、足球赛、乒乓球赛、登山赛等，切实增强学生体质。定期对学生进行体检，加强寝室卫生的管理等。

3、学校管理工作发挥党总支、校委会的政治核心、战斗堡垒作用，发挥教代会、政协小组及其他群团的监督作用，弘扬爱岗敬业、团结拼搏精神，促进学校科学发展。奉行以人为本的管理理念，突出学校各项工作管理的规范化、制度化、科学化，注重思想政治工作和情感的影响作用，创造和谐的人际关系和生活、工作环境。规范管理，创新机制。实行校长负责制、教职工双向选聘制、岗位责任目标奖罚制、量化考核制、结构工资制、中层干部竞聘上岗制等制度，激发教职工干事创业的积极性。重视计划生育工作，积极落实有关政策。重视老干部工作，及时帮助老干部解决生活中实际困难，为他们排忧解难。2012年12月5日主题词：学校工作总结要点栾川县第一高级中学办公室2012年12月5日印发（共印35份）

第四篇：西华一高总结材料

2015年普通高中教育质量总结

西华县第一高级中学

一、学校建设

西华一高老校区仅能容纳30个班，由于扩招，在校学生已超过7000人，学校只能租赁民办学校校舍办学。为解决一高办学难题，西华县政府投资1500万元收购了民办学校并提供给一高，投资近1.4亿元建设的一高新校区在新学年投入使用，新校区建有综合办公楼一幢，办公楼内设施齐全，已实现信息化办公；新校区有教学楼三幢，可容纳120个教学班，教室内均配备有教学多媒体；建有宿舍楼三幢，餐厅两幢，实验楼一幢；图书、实验仪器齐全；学校建有高标准体育场，场内有400米环形塑胶跑道、足球场、田径场和高标准篮球场10个。

二、常规管理

西华一高细抓常规管理，尝试创新管理。完善了规章制度，制度均由教代会讨论通过并公布实施，学生管理方面加大了养成教育力度，政教处与团委齐抓共管，按照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》制定《西华一高行为管理规范细则》，重视对学生进行思想引导、心理疏导、榜样示范，举行“争创文明班级、争做文明学生”活动，通过演讲、征文、板报、班会等引领学生，让学生遵守校纪校规，争做文明学生，学校被评为市级文明单位。建设爱心校园，我校

件要求以内，维护正常的招生秩序，学籍管理有专人负责，按照学籍管理规定进行规范操作，严格遵守注册、转学与休学和考生信息录入规定，确保了信息及时上传和信息无误。

三、初中为高中培养优质生源的典型材料。

四、普通高中发展过程中存在的问题及原因分析

最近几年，普通高中教育在发展过程中出现了一些问题：

（一）基础设施严重不足，大班额现象严重。校舍大多是上世纪九十年代所建，校舍面积较小，有的需年年修缮，有的已经成为危房不能使用。近年来高中连年扩招，大班额现象严重，每班人数均在90人以上，给课堂教学和班级管理带来诸多问题，也使得新课改提倡的分组教学严重受限；学生活动场地面积不足，体育器材少，学生锻炼受场地限制，学生上操和上体育课只能在校园道路上进行，出现了实属无奈的“密集跑”；宿舍拥挤，由于宿舍面积不足，学校不得不增加床位，每个寝室住宿人数达到12人；餐厅面积小，餐位数量少，不能满足学生按时就餐，只能采取分时段就餐。

（二）学校办学经费缺乏保障，致使教学设施的添置和维护不能按正常进行。高中办学经费不足，学校债务缠身，资金有限，不能维护和更新添置教学设施，部分家长和学生多次反映教室课桌破旧，大多是上个世纪九十年代配备的双

社会关注，当地政府和教育主管部门也非常重视高中教育，对高中教育投入也在加大，教育投入与管理极容易受当地人事变动的影响，缺乏相对稳定的长期规划和科学有效的评价机制，教育管理部门对高中教育处于放手放任状态，指导与管理不到位。

六、下一步的工作打算

一是下大力气加强教师队伍建设。首先立足于现有教师队伍的培训和提高，建立有效的激励制度，从师德和业务上全面提升教师素质。其次是争取政府政策支持，加大招考录用新教师的力度，从郑大、河大、河师大等高校引进教师，西华县委、县政府已出台相关政策每年为西华一高新招教师不少于20名。

二是创新学校管理。在严格做好常规管理基础上，多做求“异”思维，在教师绩效考核、奖 惩、职称与职务晋升、培训进修等方面大胆尝试。比如实行校内职称岗位制，针对教师队伍中存在的晋升高级、上进尽失的现象，在校内设立特别岗位，以绩效和能力并重，评选每年进行一次，并对当选教师给予特殊津贴，我校去年已经尝试“学校名师”评选和“青年优秀教师”评选，被评上的教师分别每月给予300元和200元的特殊津贴。

三是加大教改力度。学校加大对课堂教学模式的改革，鼓励教师积极探索和尝试新模式，本着“有模式”和“不惟

第五篇：郸城一高学习心得

郸城一高学习心得

此次到郸城一高学习，我的收获很大，可以说是不虚此行。郸城一高的学习最大感悟就是，这所学校的“紧”“实”“勤”“精”。

“紧”字当头。

开学两个月考试近10次了，100多号人的教室门口张贴着考试成绩排名。学校狠抓考试环节，精组题、精批改，考练质量上去了，课堂效率上去了，学生成绩自然就上去了。在高考这场看不见硝烟的战争中，抓紧练兵、实战演练才能提升作战能力，才能将“敌人”斩于马下。抓紧学习,就是抓住了未来。

“实”为本色。

学校风貌朴实，学生学习踏实，教师工作务实，领导老师狠抓落实甘当铺路石。付出必有回报，学生考入高校得实惠，学校得盛名也是实至名归。

“勤”于奉献。

老师们几乎都是早5:30之前到校，晚10:30之后离校，周一到周五要坐四天晚上的班！一周听课能达10多节，开学两个月考试近10次。勤于听课，精于批改，精心设计教学，精选考题，勤做题，勤总结，这种勤奋又怎是常人可比的呢！成绩的背后流了多少汗水!

“精”于管理。

学校管理的精细化非常明显，从小处入手，无论干啥都提前有精细规划，做到凡事预则立。查班反馈及时，黑板利用充分，教室门口张贴目标，小事做细，细节做精。

通过学习，下一步我们在工作中就要细心发现问题，争取把问题转化为措施。把好的措施总结为经验，把好的经验升化为制度，把好的制度固化为规范，把规范内化为自己的文化。争取也在“实”“紧”“精”“勤”上下一番功夫，也为学校的更大进步献上一份绵薄之力！

27日上午，听了北京人大附中的一线老师赵志勤老师的高考备考会，他提到课标、教材和资料的关系时说，课标提纲挈领，教材和资料围绕课标来编写。教材是学生的学习材料，有多种版本的教材，各个学校根据本地区实际选择使用。老师上课是用教材教，而不是教教材，教学的内容是围绕新课标的精神来进行的。有条件的学校，可以编写自己的校本教材，有能力的老师也可以有自己的教学体系。教辅资料的编写水平不一，教辅也不适应所有学校。有的名校编写的资料适应自己的学生，有的名校编写的资料自己不用。所以资料的选择一定要慎重，最好自己组织编写，既锻炼了老师，又适应了学生。

赵志勤老师展示他如何根据课标的教学活动。他说，学生们之所以感到学政治难，是因为他们觉得政治离自己生活太远。课标要求淡化对相关学科知识的概 念化、标准化的识记和理解，在活化知识的同时提高学生的学习效率。北大附中的学生一周休息两天，下午四点就放学了，他们的学生在高考中取得优异的成绩。除了学生本身素质高外，老师在教学上特别注重学习效率。赵老师展示的政治课教学，每一节的设计十分精心，极力把知识融化在生活中。通过一件事情的充分挖掘来展现思维本身的魅力。打车真的很难吗？对北京出租车司机的调查了解了出租车制度存在的问题，又通过李书福的提案又了解到供求之间的紧张关系，通过打车软件的了解到，这个软件确实很方便，但是司机根本不想服务短途。这些扎实的数据、调查、推理，激发起学生浓厚的兴趣，培养他们带着观点去关注生活，觉得生活得很有意义。

政治学科本身的思维魅力在于科学严谨。他列举：猪肉价格是股市上涨的推手吗？对于这样的一命题，列出一个大家习以为常的关系式，猪肉价格上涨引起消费品价格上涨，从而引起政府调节利率，最终影响股市。猪肉价格真的能够引起消费品价格上涨吗？又通过统计数据来说明这个问题。这年看似正确的观点又被一个曲线否定了。最终让人信服地宣布猪肉价格上涨传导股市上涨是网络炒作的假命题。这种层层剥笋式的分析就像是侦探小说那样引人入胜。

高三第一轮复习课怎样上？赵志勤给出一个简直无法超越的模板。他用了一节课串起了一章的知识，用大妈跳广场舞这件事把一章的知识一网打尽了。他带领学生一起去走进故事，一起去分析和解决故事中的问题。他巧妙抖包袱，抛问题，层层设疑，步步惊心。学生的思维高度活跃，老师就像一个高级的指挥，和学生一起合作着宏大的交响乐。他完全打破了背知识----做习题的老套路。

总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得2017年高考文综的胜利！

学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。