参观平谷区第一小学学习体会韩俊花（范文大全）

第一篇：参观平谷区第一小学学习体会韩俊花

小学语文教学要做到扬长避短优势互补

----浅谈外出学习体会

商都县育苗小学：韩俊花

5月20—24日，我有幸参加了到北京市平谷区第一小学为期五天的培训学习。这次学习中，不但欣赏了这里老师精彩的课堂演讲，还参观了平谷一小的校园文化建设，虽然时间短暂，但体会颇丰：各位老师对文本的解读；对教材的把握和处理；对教学的设计和教法的选择 ；对课堂的调控等方面，让我自愧不如、倍受启迪、感慨万千、受益匪浅。

这次学习日程安排紧凑，内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学解读。作为一名中年教师，这次学习的机会非常难得，本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。本次学习紧紧围绕语文教学的主题，安排了丰富多样的活动形势、典型的课例，紧贴教学实践的教学策略解读，具有一定的权威性。期间还听取市教委基教一处张凤华和市公安局安监处专家郝满良的讲座；还观摩了平谷一小李少荣老师执教的<<会变的瞳孔>>研讨课;王海长老师执教的美术课---《台灯的设计>>,张明霞老师执教的活动课——《了解我国的传统节日》等课。这几节课类型不同，但同样形式新鲜而精彩，给大家留下了极为深刻的印象。这些老师声情并茂，用流水般、甜美的声音，以教学目标为基准，让学生享受着幸福的教育。通过这次外出学习，让我对教材有了全新的认识。下面我从三部分向大家系统地阐述了低、中、高年级语文教学所感和心得体会。

第一部分是对“低年级教材的特点及其教学”的认识，感受教法及编写者所灌输的适宜本年龄段儿童心理特点的教学思路及以学生为本的教学理念，强调要发挥教材的优势，关注学生的发展。而低年级教学的重中之重就是识字写字，教师在教学过程中，应遵循教材编排本环节的基本原则：识写分流，多识少写。现在的课堂中普遍存在的情况往往不重视学生识字的数量，仅仅重视学生的写，这就违背了教材编写的初衷，也不利于激发儿童对中国汉字的兴趣。

第二部分“中年级教材的特点及其教学”。这一部分重点是阅读，阅读教学的过程是引导学生掌握阅读方法、了解阅读思路的过程。教师教给学生的不能仅仅是文本本身的意义，而应该是怎样去读文本，从而让学生在遇到类似的文本时可以采用类似的方法去阅读。“课文无非是例子”，教师应该“教阅读”而非教课文。

第三部分“高年级教材的特点及其教学”专题的设计同时关注人文性与工具性，呈现出新的特点，每个主题内部都自成 系统。教材根据课文的不同特点，设计了不同角度的问题。不同的提问方式对儿童思维发展的作用不同。22日—24日，分别通过研究课观摩及交流的报告中进行了拼音、识字、阅读、古诗、口语交际、语文园地及写话的教学策略解读。给我留下深刻印象的：就是我们观摩了几位老师执教的语文课，听她们的课就是一种享受，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。他们在教学中引导得当，教学流程生动有趣把课堂教学与生活实践紧密结合；学生无论小组合作还是学友合作都配合默契，学得轻松愉快。而且教学内容向课外拓展很好，让学生视野开阔对所学内容有了更深的认识。值得我学习的地方还有很多。本次学习丰富了我的经验，给了我感动、震撼、激情与信念，但是由于我才疏学浅，我能汇报的只能是冰山一角。在今后的教学工作中，我要转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要博采众长、开阔视野，不断学习，不断反思。学习名师们新的教育理念，教育思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教 学基本功底，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，学习的路漫漫，但我将不断求索！展望未来的教学工作，学习之路、永无止境。我要让语文课堂成为和谐温馨的家园，启迪智慧的聪明屋，快乐交流的聊天室，充满情趣的游戏场，让童心无忌的孩子们放飞心灵、享受语文的乐园……我愿在这快乐而无止境的教学追求中，去实现自己飞扬的梦想！

2013年6月1 日

第二篇：实验小学参观学习体会

学习体会

董志娟

我有幸同学校领导与几位语文教师去青县树人与实验小学参观了，让我感受到了另外的一片教育风景。

有三处让我印象深刻：

一、教师的创新意识浓

我此行重点与一位三年级的语文教师交流了经验与看法，这位教师大胆创新，把课堂教给学生，让学生自学，她的教学方法是让学生勾画字词，体会重点语句，她的这种教学方法和我们所提倡的三段六步教学法不同，我们还是扶得多放的少，但她在刚接手三年级孩子时，教学第一课就提倡孩子们从字词句段去学习一篇文章，字词句段的自学都有一定的方法，关键问题如中心的总结，事件的概括，教师给了一定的提示词，来统一订正答案。

我认为我们应该有所借鉴，并有所取舍，如写事的文章可让学生自学，如让学生学习写景的文章，我觉得我们的教学方法更能培养学生的阅读能力，在赛读、范读中提升学生读的能力，写的能力。

总之我认为今后我们的课堂也可根据课型的不同采用不同的教学方法，可导学，可教学，可完全自学。

二、速读课

一目十行，不光教育孩子爱读书，还教给孩子如何读书，不过听了一节课，里面的玄机我还不够了解，但教师所要呈现的思想是教给学生阅读方法，训练学生阅读速度。

三、学校的课外兴趣小组灵活多样

看到这些我不禁想到，我们教学过死，统得过严，学生缺乏动手与实践操作能力，如我们看到的有航模小组，书法小组，绘画小组……这些都是孩子们一种无形能力的提升，终身受益。

给我的感觉就是我不能只看到肃宁县的这一片教育，要学习他人，取其精华，发扬自身优点，并勇于尝试创新，才能使学生受益，自己的教学水平也能不断提升。

第三篇：参观双语小学学习体会

参观双语小学学习体会

今天，在梁校长的带领下，我们xx实小的全体老师参加了聊城东方双语小学。

早晨六点半出发，天气稍冷，却挡不住大家的热情。到了学校，等待在校门口的几位老师热情地接待了我们，看来学校应该每隔一段时间就有一天的对外开放时间。

初进学校，感觉到学校的设施很齐全，卫生非常干净。紧接着我们去了一年级的教室，第一节是阅读汇报课，参观了几个班后，我发现，这里的孩子上课很专心，大部分学生上课时对参观老师视而不见，并且上讲台阅读汇报的同学落落大方。尽管他们才是一年级的小孩子，感觉非常值得学习。

紧接着我们又参观了一年级的数学课，感觉老师教学水平一般，毕竟是年轻新老师，比之xx实小身边的几位老教师差的太远，当时学生上课的学习态度很积极，而且纪律非常好，当时我在想，如我们学校也是每班配备50名左右的学生，是不是可以做的比这个更好。

随后的观摩，让我慢慢对这个学校有了一些新的看法。然后我们观看了学校的阳光大课间，以及参观学生宿舍，我们发现，整个学校都在向我们展示出一个很明显的事情，这个学校，这里的学生，已经在平时养成了良好的习惯，对于学校来说，最重要的莫过于对学生有良好的影响，而学生良好的习惯养成，则是对这个学校的最好的肯定。

我想，回去之后对于学生良好的习惯培养方面，我一定要更加用功，争取让我们班的孩子们也要养成良好的习惯。

第四篇：杏园小学参观学习体会

沉潜书海

润泽人生

“市直小学教研共同体”第5届教研节

——赴临沂杏园小学学习体会

今天，我来到临沂杏园小学，参加了“市直小学教研共同体”第5届教研节。学习时间为期一天，在这一天中让我有了新的收获。

“市直小学教研共同体”是由临沂杏园小学、临沂朴园小学、临沂沂州实验学校和临沂育成小学合作组织的一个教研活动。每年举行一届，轮流在不同的学校举行，至今已是第5届。

这四所学校都是临沂市教育局直属，都是新建或新改名的学校。他们在教学改革与教学特色等方面都走在了全市小学教育发展的前列。今天的会议主题是读书，在会上，四所学校的代表都针对本校的读书开展情况做了主题报告。我全程听了这些报告，感到受益匪浅。

首先进行展示的是东道主杏园小学，杏园小学一直以来都非常重视书法和读书。在书法培训方面，他们采用了日检查、周公布、月小结、学期总量化的监督模式，收到了良好的效果。他们有三位书法专职老师，多次执教市级公开课，并且还有一位老师参加了省书法教材的编写工作。在读书习惯培训方面，杏园小学秉承有地方读书、有好书读、有时间读的目标，为学生读书习惯的养成打下了基础。还要求每个家庭都建一个小书架，让学生在家庭中也能够有读书的空间和氛围。针对于此，杏园小学提出了读好书、写好字、做好人的育人要求，着实令人敬佩。

接下来做报告的是临沂沂州实验学校团队，他们一行四人的团队来作报告。这四人中包含一位校长、一位学科带头人、一位班主任和一位家长。他们分别从四个不同的层面来进行了报告，分别是：理论篇、实践篇、班级篇和亲子篇。沂州实验学校确立了九年奠基一生的办学理念，并且把“培养有未来的人”做为培养目标，针对这样的教学理论，他们推出了绘本课和吟诵课这两种课堂教学模式，要求老师们做到课前导学、课中导学和课后导学。并且还提出了灵动课堂的概念。老师们纷纷学习尝试以上做法，使之在全校得到了推广，有的班级还设立了小电台，起名雅韵之声，形成了自己班级独特的特色。学生把这些读书习惯带回家，在家庭中也创造出阅读的氛围，家长和学生可以一起大声的读自己喜爱的书籍。今天汇报的这位家长还为她的孩子制定了120计划，1是每天在家至少读一次，20表示每天在家至少读20分钟，经过长期的坚持，她的孩子读过的书籍已超过300本，阅读量超过了3000万字。这其中包括了故事书、科技书、文学书等各类书籍。能做到这一点的家长也着实令人敬佩。

然后做汇报的是来自临沂育成小学的校长。临沂育成小学的前身是临沂师院附属小学，两年前改为现名，而这位校长是一年前来到育成的年轻校长。虽然这位校长到育成小学的时间不长，也由于校舍的原因，他们的读书活动开展的并不是十分充分，但他们也做了很多工作。育成小学提出了双写特色教育，把做一个有书香味的育成人做为学校的办学理念，还提出了一个目标、两个群体和三个保障的目标要求，他们提出要把学生有读者变成作者，为此还专门成立了春芽文学社，共学生写作投稿，还适时进行评价和表彰。最后做汇报的是临沂朴园小学的汇报团队。由5人组成，也细致的介绍了他们学校的读书活动开展情况。他们非常重视新岗教师的培养，每一位新岗教师到来，朴园小学都会送给他们一本《给教师的一百条建议》做为他们的启蒙书籍，对于老教师，他们还给报销一部分购书的发票。朴园小学提出的阅读主题是：点燃教师阅读的“星星之火”。他们说读书是一种修炼，每天读一点，读书是甜的，读书是快乐的。他们还开展共读一本书活动，这样大家可以共同探讨，在探讨中互相学习，在探讨中共同成长。

汇报结束后，东道主杏园小学还为与会者献上了一场精彩的语文素养汇报演出。下午还进行了校园参观活动和语文、英语学科的分学科研讨，每个学科开设了两节公开课，之后针对这两节课进行了研讨交流。

在杏园的这一天，让我开阔了眼界，增长了知识。了解到了当前市直单位这样的教研先行者的发展思路和方向。也为我以后的工作有很大的指导与促进作用，我们教研工作要紧跟名校的发展步伐，不能因为我们学校所处的地势偏远而减缓前进的脚步，在以后还要多出去走走，多学习，让我的工作也能够干出风格、干出特色。

第五篇：惠民县梁家小学参观学习体会

惠民县梁家小学参观学习体会

2011年3月22日上午,在乡教委王助理的带领下,全乡一行19名教育干部教师赴惠民县石庙镇梁家小学学习开展课外文体活动的经验。在梁家小学，参观学习期间,学校代表详细介绍了学校开展文体课外活动及校园文化建设的内容,尤其听了那节音乐课和观摩了该校丰富多彩的艺体活动后，大家感慨不已,触动了我们的思想和观念。特色的校本教材为实施素质教育铺路,看到了学生在舞台上投入的表演,真正收获了大力推行素质教育的丰硕果实。

根据本校实际，准备在工作中吸收梁家小学的一下经验。

1、加强教育资源开发，多方位培养学生素质利用有限的教育资源(专业教师和音体美器材),使其发挥积极的作用。

2、特色建设是学校发展的活力，点燃教师激情，促进教师成长，是实施素质教育的根本保障。