语文阅读指导课教案

时间:2019-05-12 01:59:43下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《语文阅读指导课教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《语文阅读指导课教案》。

第一篇:语文阅读指导课教案

阅读指导课教案《我三国演义》

阅读指导要求:

1、指导阅读一段《三国演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题的方法;

2、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

3、以故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文字的目的。阅读指导重点:

以小故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文字的目的,提高学生阅读的兴趣。准备:多媒体课件 教学过程:

一、导入(1~)

1、课件出示

我班开展课外阅读的情况,我班读《三国》《水浒》的缘由。

2、同学们,这学期我们阅读了罗贯中的《三国演义》和施耐庵的《水浒传》,这堂课,我们一起来重点聊一聊罗贯中《三国演义》中的人物和故事。

二、指导学生阅读一段《三国演义》中的文字——《白门楼》选段(23~)

1、《三国演义》中有许多精彩的故事,让我们读过之后仍回味无穷,请欣赏《白门楼》中一段精彩的片段。

出示《白门楼》的片段,学生拿出打印好的片段。

2、教师指导学生借助字典阅读文字 请大家按这三点要求阅读手中的文字: 不会读的字查字典解决; 读不通的句子多读几遍; 读不懂的地方可以问人。

学生阅读,教师巡视,解决个别学生遇到的问题。

3、请一学生大声朗读这段文字。

要求:读正确,读通顺,读出古文的味来。

4、重点询问几句话的意思,以检查学生是否读懂了文字。如: “缚太紧,乞缓之!” “我既被擒,有死而已,别无挂念。” “公为座上客,布为阶下囚,何不发一言而相救乎?”等等

5、讨论、读法指导

抓住其中的几句话,联系《三国演义》中的上下文,理解内容。如: “你心术不正,所以我才离开你!” “丞相不见丁原、董卓之事乎?” “大耳贼不记得辕门射戟了吗?”

这句话在《三国演义》中指的是什么故事?

同学们,读书就应该这样,读了上文想下文,读了下文回顾回顾上文,要上下文联系起来读。

6、单从这段文字的描写中,你看出陈宫是个怎样的人?吕布是个怎样的人?曹操又是个怎样的人呢? 你是从哪句话读出来的?

三、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事(14~)

1、过渡:这段故事虽然很短,却将陈宫、曹操、吕布等几个人物的形象鲜明地展现在我们的眼前,令我们不得不佩服罗贯中的文笔之精彩。其实在我们引以为豪的古典巨著《三国演义》中,刻画了许多个性鲜明的人物,同学们,在这众多的人物中,给你印象最深的是谁呢? 点名几个学生说说。

过渡 :你能按照以下的要求给我们介绍介绍吗?

2、学生介绍给自己印象最深的人物 给我印象最深的人物是谁; 此人的姓名、外表介绍; 讲一个关于这个人物的小故事;

从这个故事中我知道了这个人物的性格特点是什么;

其他学生提问:你在读的时候遇到了什么困难,你是怎么解决的? 学生讲完后,教师评一下,抓住“我读”,读过《三国》之后我自己的理解,可以听一听单田芳的评书。

3、(机动内容)这些人物长得什么样,你还记得吗?(或者使用什么样的兵器)学生展示道具,教师询问如此制作的理由。学生再展示道具,别的学生询问如此制作的理由。教师引导学抓住书中的有关文字描写来回答。

四、总结、拓展(2~)

《三国演义》中的故事是家喻户晓,其中有许多话更是耳熟能详,大家请看:出示三国中最精辟的十句话读一句问:这句话说的是谁?如若有的话答不出来,就请他回去之后再好好看看书

《水浒传》课外阅读

教学目的:

1、读《水浒传》,了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读交流,促进学生有效地进行课外阅读。教学重点

让学生进一步认识《水浒传》,激发课外阅读的欲望。教学难点

探究阅读方法,进行有效阅读。课前准备

1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、准备好《水浒传》(青少年版)

3、《水浒传》中108位好汉的肖像卡片 教学设计:

一、导入,激发阅读兴趣。

1、播放《好汉歌》,进行气氛渲染。

2、它这是哪部电视剧的主题曲?我们曾学过哪篇课文也选自《水浒传》?

3、小结:

曾经,我们学完《景阳冈》,班里掀起了“水浒热”。现在,大家基本读完这本书了,《水浒传》里有许多这样精彩的故事。现在再次走进《水浒传》中,去充分感受中国四大名著之一的魅力。

二、了解《水浒传》的地位

1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古典著作,几乎每户人家都有此书,不管老的少的都喜欢,甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播,或者从爷爷那里听过这个故事,它为什么会得到人们的如此厚爱?

2、根据你收集的资料,谈谈《水浒传》在文学史上的地位。

3、是谁创作了这本杰作?齐读书名与作者

三、简介作者施耐庵

1、要读好一本名著,首先要了解作者。你了解作者多少呢?

2、简介施耐庵。

3、你是怎么了解到这些信息的?

四、通过多种形式交流读书心得体会

选择其中令你印象深刻的片段故事交流,并评价人物性格。喜欢看这本书吗?那么这本书究竟好在哪里呢?

师生交流作品艺术特色:

1、人物形象逼真,故事情节跌宕起伏。

2、描写形象鲜明,动作、语言、神态细致,刻画入微。

师精选其中精彩片段,如《景阳冈》打虎片段,感受作者的写作特色。引导学生积累背诵。

五 说一说:同学们,武松只是108个好汉中的一个,你还认识水浒中的哪些人物呢?展示108位好汉的肖像卡片,让学生说出他们的名字,师生共议名字、绰号。小结:108个好汉个个都有一段精彩的故事,相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们,也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书,相信这部名著会使你收获多多。

六 总结读书方法:这么长的书,怎样才能读完?(先略读,再精读,精读与略读相结合,还可适当批注)七 作业

1、课后再读《水浒传》,写一篇读书笔记

2、收集关于《水浒传》故事的歇后语。

3、用同样的方法阅读《三国演义》,自选章节,自选方法。要求: ①能讲主要内容。②积累一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。

课外阅读指导课

──寓言故事交流会

指导目标

1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书; 2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯; 3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。

指导重点 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。指导难点通过指导,提高学生的寓言阅读能力。课前准备

1.寓言故事课件。

2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。3.课外阅读小册子; 指导课时

一课时 指导过程

一、导入激趣,激起学习欲望

同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)

二、复习《寓言两则》寓意,介绍出处 1.提问:什么是寓言呢?

2.介绍出处:我们刚学完的《寓言两则》,它们都是我国古典名著中的名篇。

3.过渡:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。

三、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。1.提出小组交流要求。(CAI示要求)小组交流要求:

A.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理; B.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。

2.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。(指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。)3.提出班内交流要求,激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧: 全班分享目标:

A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演; B.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评; C.小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。4.班内交流:

A.4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B.每一个代表说完,学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。

5.小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!

6.评价:现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书,理由是什么?(指名说,然后全班投票。)7.颁奖:最佳推荐员。

8.布置最佳推荐员任务:课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。

四、推介寓言故事,延展课文知识

1.推荐外国寓言故事:其实除了同学们所推荐的书,还有很多著名的寓言故事书呢!现在老师向大家推荐其中的几本吧。(示课件)2.方法教给:好书浩如烟海,有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢?(先让学生说,再出示课件)

课前,老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们,快来瞧瞧看。寓言故事阅读方法小锦囊:

A、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解; B、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意; C、寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明; D、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。

五、总结

通过这次交流,同学们收获可真不少,不但听到那么多精彩的寓言故事,还了解了不少寓言故事书,更学到了寓言故事阅读的好方法。其实,一篇好的文章,一个好的故事,一本好的课外书,不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。所以我们说──阅读,爱读,多读,反复读。

《父爱的天空》课外阅读

一、指导目的

1.向学生推荐散文《父爱的天空》,调动他们阅读的兴趣:通过对《父爱的天空》的课外阅读,对学生进行思想教育,教育学生懂得感恩,理解父母,爱父母。

2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

二、指导重点:让学生认识散文《父爱的天空》,激发阅读的欲望。

三、课前准备:

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导过程:

1.导入激趣,激起学习欲望。

同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?板书:好书推荐

2.激趣过渡。

只要你是一位热爱课外阅读的同学,就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

3、同桌交流。教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。

4、班内交流.激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现了两种情况:第一,你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;第二,你们手上都有一本很好的书。我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲。那么,你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗?

听了同学们的介绍,我也想向你们推荐一本好书《父爱的天空》。

介绍《父爱的天空》主要内容。这本书共分四卷,第一卷是生命的感动;卷二是父爱的高度;卷三是无言的父爱;卷四是角色与品质,共收了103个有关父爱的小故事。每读一个故事,我都会潸然泪下,每读一个故事。我都会想起自己的父母。都会从心里由衷地感到:父爱,母爱是我心中最深沉、最真挚的最爱。现在请同学们听其中的一个故事《看儿子最后一眼》。

教师读故事,学生静静地听。

教师小结:故事告诉我们一个朴素简单的真理,父亲母亲是世界上最伟大的人,一辈子都用他们的心在爱着我们。正如书前的序中写着:

父爱是温暖的外衣,时时呵护着我们的身体;母爱则是贴身的背心,时时温暖着我们的心。父爱母爱是我们身上的两重衣,无时无刻不围绕在我们的前后。无论是远隔万水千山,也无论是在海角天涯,父爱母爱都在我们身上紧紧缠绕。

学生交流自己看过的感人的故事。

《父爱的天空》是一部不可不看的书,请大家课下互相借阅。

6.总结。

这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时,不要忘了我向大家推荐的《父爱的天空》啊!

课外阅读指导课教案

——推荐阅读《中国节》 教学目的:

1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国节》,进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点:了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望。教学过程:

一、谈话导入

1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

(1)同桌交流。

(2)班级内交流。(相机进行评价)

2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、今天老师老师想给大家推荐一本书,叫《中国节》。(出示《中国节》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗?(学生自由讲)总结:历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、那你们知道有那些传统节日吗?(春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕„„)

3、《中国节》这本书,就向我们详细介绍了:春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日(课件出示8个节日)

四、感受中秋节

1、同学们,我们前几天刚过的其中一个——(中秋节)

2、那同学们都是怎么庆祝的?(学生自由讲

吃团圆饭、吃月饼、赏月„„)

3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆!

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》

想一想:吃月饼这一习俗是怎么由来的?

(1)小组讨论,交流

(2)全班反馈

先秦时期:老人吃的糍粑饼 唐明皇时期:仿造嫦娥的仙饼 唐高祖时期:吐蕃人敬供的圆饼

明朱元璋时期:起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼

总结:这些事情都发生在中秋前后,都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。

5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样。(出示中秋习俗课件)

祭月

请篮神

听香

吃月饼 吃芋头

烧塔 走月亮 摸秋

竖中秋

骂中秋

夺状元饼

以及少数民族的办歌墟

追月

寻月

偷月

闹月

跳月

6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过。同学们想了解吗? 留给同学自己在这本书中找答案。(激发学生想读的欲望)

9、紧接着中秋的就是——(重阳节)你们对重阳节有什么了解?(学生自由讲)

10、出示儿歌:九月里,九月九,爬山登高饮菊酒,戴上茱萸避邪恶,吃了花糕多长寿。

从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。(学生自由讲

登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕)

10、那同学知道为什么要过重阳节吗?阅读资料 《桓景避邪说》、《宫习外传说》 请同学用比较简洁的语言说一说由来

11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪,现在重阳节已经发展成为老人节了,希望人们能够尊敬老人。同学们,今年的重阳节,你准备怎么做呢?(学生自由讲)

12、是啊!作为一个炎黄子孙,我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日,包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍,这是一本很值得去阅读的一本书。

四、总结

最后老师想送给大家一段话: 阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。

同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!

《爱的教育》课外阅读指导课教学设计

教学目的:

1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。教学重点:

在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,教学难点:

1.培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。2.在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。教学过程:

(一)激情导人,感受爱。

同学们,很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课,同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗,这是一本风靡世界的书,亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在,只要用心感受!今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。

(二)推荐《爱的教育》。1.了解封面

⑴出示书的封面。⑵请你认真看一看书的封面,告诉大家,从书的封面,你了解到了什么?

⑶你还想了解什么呢? 2.了解大体内容 ⑴出示内容简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

⑵请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家,你从中了解到了什么? ⑶交流。

3.指导阅读《爱的教育》(1)初步的阅读方法指导。

师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢? ⑵师总结:先看序言,再读目录,然后阅读正文。

4.从序言中你了解到了什么?(出示课件:内容简介、作品影响)1.看一下目录你最熟悉那些故事? 2.交流、故事大概内容

3.走进人物感受教育 出示幻灯。学生交流。4.欣赏精彩片断。5.谈阅读感受。6.读后感激趣。

过渡:这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书,并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。”下面,再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。出示读后感,生静静阅读。

(三)引导学生读书。1.了解获取书的途径。

师:大家想一想,我们可以通过哪些途径来看到这本书呢? ⑴指名说。

⑵师总结:买、借阅、上网„„ 2.初步的阅读方法指导。

师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?(先看序言,再读目录,然后阅读正文。)

3.自读序言。

4.阅读书的目录。自由读,同桌交流,了解书中有哪些小故事。5.阅读正文。⑴推荐阅读。

过渡:大家的阅读热情真高啊!有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望,老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》,请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。(交流故事大概内容、阅读感受。)⑵自由阅读。

过渡:这个故事非常感人,其实这本书的每个故事都很感人,它写尽了人世间种种感人肺腑的爱!下面,请你看目录,找一个你比较感兴趣的故事读一读。(全班进行简单交流。)

(四)总结

这部作品人物美、故事美,正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节,最主要的几个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受!

最后,老师送给同学们一段话:

世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那; 世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑;

让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让课外阅读成为我们终生的承诺!

第二篇:小学语文课外阅读指导课教案

小学语文课外阅读指导课教案

《窗边的小豆豆》阅读指导 设计说明:

《窗边的小豆豆》简介:

小豆豆因淘气被原学校退学后,来到了巴学园。在小林校长的爱护和引导下,小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。在巴学园里,小林先生使得孩子们度过了人生最美好的时光。

五年级的学生已经具备一定的阅读能力,老师需要做的是给予适当的引导,激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美,并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学目标:

1、让学生交流近期阅读《窗边的小豆豆》的感受,检查他们阅读的情况。

2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。

3、通过小豆豆的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。”

可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

最近一段时间,我们共同读了一本书——《窗边的小豆豆》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。

二、交流读书方法:

(一)学会从序言等了解书的内容

1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?

2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(序言、后记等等)

3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示:

①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。

②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

课件出示:《窗边的小豆豆》是_______(国家)_______(作者)写。主人翁是_______,童话讲述了

___________________________________。

黑柳彻子,(1933年8月9日——)是日本的著名作家、著名电视节目主持人,畅销书作家,最受欢迎的电视人物之一,“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。1984年2月,她被任命为联合国儿童基金会亲善大使。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后,不但在日本,在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销售量最大的一本书。

该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版后,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解孩子的心理,再也没有比她更合适的人选了”,因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使,是继著名国际影星奥黛莉・赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。

(二)学会从目录了解各章的内容

1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?

2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果要看《电车来了》,应该翻到多少页?

三、交流读书内容

1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?

2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小豆豆结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢?

3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)

4、我们四年级学过“读书作记号”,现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!

5、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)

四,课外拓展

俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。

读完了这本书之后,你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!

第三篇:二年级语文课外阅读指导课教案

二年级语文课外阅读指导课教案 三坡学区紫石口小学教师

曹继环

课题:摘录笔记法

课型:实践学习型

教学目标:

1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。

教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。

教学难点:自主识别好词好句。

教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。

课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。

教学过程:

一、复习迁移,导入新课。

上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。)

今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。

二、明确方法,懂得好处。

教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。

指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。

三、出示训练,识别好词、句。

1、出示范文,进行训练。

下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?

学生读文画词、句。汇报交流。

2、指导识别好词好句。

大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。

其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。

1)出示例句体会描写的词句。

2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。

3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子)

板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。

3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。(小组合作)

汇报交流。

四、阅读训练,实践体验。

1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。

2、汇报摘抄的词句。

五、总结收获,培养习惯。

1、你学到了什么?(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)

2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。

3、总结指导:今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔的好习惯。

板书设计:

摘录笔记法

好词好句:

1、自己喜欢的词句

2、描写的词句

3、比喻、拟人、排比等句子

4、含义深刻的句子

第四篇:五年级语文下册阅读指导课教案

五年级语文下册阅读指导课教案

刘秀丽

考核目的: 了解学生课外阅读的兴趣水平和习惯养成情况,了解学生课外阅读量。

考核办法: 采取问卷调查和座谈的方式进行。问卷调查用答题卡答题。问卷谈话的内容 :

一、阅读习惯

1.你最近没在读课外书吗? A 是 B否

2.不看书会不会觉得不舒服? A会 B不会

3.你每天都看课外书吗? A是 B不是

4.你看书喜欢一字一字仔细看还是随便翻翻? A细看 B浏览

5.你一般都在什么时候看书? A 课间 B中午 C晚上 6.你看的书,从哪里来? A自己买 B借 C有时买,有时借 7.你和同学交流读书心得吗? A交流 B不交流 C有时交流 8.你读书作摘记吗? A记 B有时记 C不记

二、阅读兴趣

9.当你拿到一本书,你都把它读完吗? A是 B否

10.你有自己的藏书吗? A有 B没有

你喜欢看什么书?

A 童话 B散文 C故事 D作文 E其他 11.你觉得看课外书对学习有帮助吗? A有 B没有 C有一些 12.你最喜欢看哪本书?

三、阅读量

13.你每天看多少时间的书?

A半小时以下 B半小时左右 C 一小时左右 D 更多 14你这学期看过几本书?

15.我们一册《语文》课本大约是10万字,你估算一下,你这学期大约看了多少字的课外书?

课外阅读方法指导

张会芳

一、教学目的: 通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。

二、教学准备:

1、为每位学生准备一本书

2、自做卡片硬纸(12*8)cm

3、自做多媒体教学课件

三、教学过程:

1、媒体出示: 对于每一本书,都必须学会阅读----帕斯卡

2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)

3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。

1、粗读法: 学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容? 生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢? 小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书? 课件演示: 粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗? 师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。(看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容)师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报

2、精读法: 师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解。板书: 精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容 师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受? 师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

笔记法: 有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:(1)规格:(12×8)cm硬纸 太大不便存放,过小不便记录,教好纸为佳(2)内容分类: 内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写 随感卡,随时想到的体会 问题 每张卡最好只写一个问题,一个事例 出示:各类笔记摘录卡片(实物投影)同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片,比一比,看谁做得好。(放音乐)组

第五篇:小学语文一年级写字课指导教案

第一课 铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的:

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。教学准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程:

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。2.说说自己的感受。

3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和 执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法 4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法 1.老师讲解执笔方法

2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“

三、九、中、元”

老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

第二课 横和竖的写法

教学目的:

1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。教学准备:有田字格的小黑板 课时安排:一课时 教学时间: 教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们? 2.师范写:—、3.学生评议,起笔、收笔的轻重。4.思考:横、竖的书写有什么特点。5.揭题,板书课题

二、指导书写“—”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。3.全班练习写三个“—”

(二)指导书写长横、短横。注意:长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。1.指名板演:评议

2.全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。1.指名读:一、二、三。2.引导观察占格。3.生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写“一”。

1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。3.全班练习写三个“一”

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演:评议

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1.指名读:

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2.引导观察占格。3.生仿例写字,同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结

第三课 撇的写法

教学目的:

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。教学准备: 有田字格的小黑板 教学过程:

一、导入新课

1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。2.出示“”,同学认读。3.师范写“”,请同学评议。4.揭示课题,板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意:行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。3.全班练写,老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1.指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2.引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。3.指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。4.总结:行笔方法不同,形成各种撇。5.全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。

第四课 捺的写法

教学目的:

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等,注意生字中捺的写法。3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5.渗透审美教育。

教学准备: 有田字格的小黑板 教学时间: 教学过程:

一、导入新课

1.检查坐姿,“足平、身直、肩开、头正”。2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3.师:今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺 1.观察斜捺、平捺的不同。

注意:斜捺,起、收笔要轻,行笔由轻到重,出捺脚由重到轻。平捺,起笔稍按,右 下行笔由轻到重。

2.请同学在田字格中写,结合习字要点,学生展开评议。

3.学生在写字本上临帖、教师巡视,纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1.认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2.书空,思考这些字中的捺的写法有何异同。3.仔细读帖,自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“

八、全、之”,学生评议。5.学生练习,老师继续巡视。

四、行款练习抄写一段话。

五、小结 1.展示学生作品 2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1.准备一幅习字作品。

2.从生字表中找出五个带有捺的字。

第五课 点和提的写法

教学目的:

1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等,注意生字中点和提的写法。3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。教学准备:有田字格的小黑板 教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们? 2.师范写:、、3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。4.思考:点和提的书写有什么特点。5.揭题,板书课题:点和提的写法

二、指导书写“、”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。

2.指名写,评议指出临帖要领,点的起笔要轻,行笔边行边按。3.全班练习写三个“、”

(二)指导书写左点、右点、长点。1.指名板演,评议

2.全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1.指名读:点、火、不、六、尖、兴。2.引导观察点的写法。3.生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写提。

1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。

2.指名写,评议指出临帖要领,提的起笔要按,行笔边行边提。3.全班练习写三个提

(二)指导书写斜提、平提。1.指名板演,评议

2.全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。1.指名读:注、、牧、虫 2.引导观察提的写法。3.生仿例写字,同桌评议。

六、行款练习学生抄写一段话。

七、小结

第六课 横撇、横钩的写法

教学目标:

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握横撇、横钩的写法。教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范:

横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?友:横短撇长,“又”捺向外伸展。条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写

岁 亮

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第七课 竖折、竖提的写法

教学目标:

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握竖折、竖提的写法。教学过程:

一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范:

竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。

跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。

以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写 牙 根

5、比一比,改一改

很 出

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课 斜钩、卧钩的写法

教学目标:

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程:

一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范:

斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。

思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。

战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。

我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。

5、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

6、描一描,写一写 成 总

7、比一比,改一改

想 城

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第九课 撇折、撇点的写法

教学目标:

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握撇折、撇点的写法。教学过程:

一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范:

撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。

女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。

妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

8、描一描,写一写 法 姐

5、比一比,改一改

她 公

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标:

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

教学重点、难点:

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程:

一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范:

竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?亏:两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。

写:突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。马:上小下大,底横要平,竖折折钩较大。乃:上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。

杨:横折折折钩较大,上窄下宽。秀:上下对正,“乃”略小。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写 鸟 张

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标:

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学过程:

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范:

横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?远:点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。

建:建字底略低,长捺稍斜。

级:绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。阳:双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。“日”形短居中。队:“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。都:“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写 及 部

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮

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