习近平的成才观

第一篇：习近平的成才观

习近平的‚青年成才‛观：让增长本领成为青春搏击的能量 2015年5月4日人民网

中国共产党新闻网北京5月4日电（万鹏）为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是当代中国青年运动的时代主题。青年兴则国家兴，青年强则国家强。党的十八大以来，总书记对青年成长成才问题作出了一系列重要论述。这些重要论述，指明了当代青年成长成才的正确方向，明确了广大青年追逐梦想的历史担当。教育部中国特色社会主义理论体系研究中心韩振峰今日撰文指出，在实现‚两个百年‛奋斗目标、贯彻落实‚四个全面‛战略布局的伟大征程上，广大青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明。

青年人立志：坚定理想信念

理想指引人生方向，信念决定事业成败。人的理想信念是人生目的的最高体现，也是人生发展的内在动力。2013年6月28日，习近平在全国组织工作会议上的讲话指出，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‚缺钙‛，就会得‚软骨病‛。一个精神上‚缺钙‛的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好未来。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的理想追求。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是当代青年应该牢固确立的人生信念。

2013年5月4日，习近平在同各界优秀青年代表座谈时告诫青年同志，要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上。中国特色社会主义道路、理论、制度是我们党和人民经过几十年艰苦奋斗创造积累的根本成就。中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。实践证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。当代青年必须牢固树立中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。‚志当存高远‛。一个人的理想志愿只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。

青年人勤学：练就过硬本领

学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年人的素质和本领直接影响着‚两个百年‛目标的实现，影响着‚四个全面‛战略布局的实施，影响着中华民族伟大复兴中国梦的实现进程。2013年5月4日，习近平在同各界优秀青年代表座谈时指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

韩振峰认为，在知识更新日趋加速的今天，人们要想跟上时代发展的步伐，就必须不断学习。青年代表着民族的希望，代表着国家的未来。广大青年只有努力从我国改革开放和社会主义现代化建设伟大实践中汲取智慧和力量，不断增强知识更新的紧迫感，如饥似渴地学习知识，掌握学问，增强素质，提升能力，才能成为勤于学习、勇于担当、甘于奉献的栋梁之材，才能完成时代赋予的历史重任。

青年人修德：锤炼高尚品格

修业必先修德。近代教育家蔡元培先生也说过：‚若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。‛‚德‛是每个人成长成才的前提和基础，一个人的‚才‛只有与‚德‛相匹配，以‚德‛为引领，才能真正成为国家和人民需要的栋梁之才。正像总书记说的那样：‚道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身‛‚一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所‛。

国无德不兴，人无德不立。学者认为，中华民族历来以‚礼仪之邦‛著称于世，讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。我们今天所建设的中国特色社会主义也是物质文明和精神文明全面发展的社会主义。青年是引风气之先的社会力量，一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。为此，广大青年一定要大力加强道德修养，注重道德实践，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，带头倡导良好社会风气，以自己的实际行动促进社会道德进步。

青年人自强：矢志艰苦奋斗

任何美好的理想，都不会唾手可得，都需要经过不懈努力。在新的历史条件下，继续弘扬中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神，既是贯彻落实‚四个全面‛战略布局的内在要求，也是当代青年成长成才的必由之路。当前，我们国家既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。实现‚两个百年‛奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要广大青年锲而不舍、继续奋斗。

自强不息、艰苦奋斗不是一句简单的口号，必须落实到每个人的行动上。总书记指出，‚广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩‛‚要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地‛。这是党中央对当代青年提出的殷切希望。

青年人创新：勇于开拓进取

时代呼唤创新，青年渴望创新。习近平曾反复强调，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。青年人是社会上最富活力、最具创造性的群体，理所当然应该走在创新创造的前列，做锐意进取、开拓创新的时代先锋。

‚苟日新，日日新，又日新。‛生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，也从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给那些勇于创新的人们。创新是当今时代发展的主旋律。面对日益复杂的国际局势和国内全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党的艰巨任务，今天的中国比以往任何时候都更需要创新驱动。无论是稳中求进推动转型发展，还是激发活力构筑文化强国，无论是完善制度机制提升治理能力，还是加强环境治理建设美丽中国，无不需要发扬开拓进取、勇于创新的精神。正如总书记所指出的，‚要着力把科技创新摆在国家发展全局的核心位置‛‚科技发展的方向就是创新、创新、再创新‛。

青年人笃实：坚持求真务实

‚空谈误国，实干兴邦‛，这是人们从历史经验教训中总结出来的至理。《礼记》在谈到治学时说：‚博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。‛在这五个阶段中，‚笃行‛是目标、是归宿、是结果，它要求我们必须把学到的知识运用于实践，自觉做到知行合一。毛泽东曾大力倡导‚实事求是，力戒空谈‛。邓小平也曾告诫全党：‚世界上的事情都是干出来的。不干，半点马克思主义也没有。‛习近平曾多次强调，‚道不可坐论，德不能空谈‛‚人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。‛反对空谈，强调实干，是我们党的一个优良传统。

学者指出，实现‚两个百年‛奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要每个青年脚踏实地干好事业，兢兢业业做好工作。‚天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。‛青年一代一定要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，一步一个脚印往前走，经过坚韧不拔、百折不挠的努力，在时代大潮中建功立业，为实现中国梦奉献智慧和力量。

第二篇：我的成才观

我的成才观——兼论德才关系

摘要：学生人人都希望能走向未来职业的成功之路，进而实现成功的人生，成为真真正正的人才。而，什么是人才？德才兼备的人就是人才！关键词：，学生，成才，德才关系，科学发展。

21世纪，世界综合国力的竞争日趋激烈，而决定一国的综合国力和国际竞争力的关键因素则是高层次人才的数量和质量。谁拥有更多更好的高层次人才，谁就能在竞争中取得主动。党的十六大报告指出：“努力形成广纳群贤，人尽其才，能上能下，充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。”国家的兴亡，民族的振兴，都离不开人才，人才是立国之本，具有重要的战略地位。而自小学习拥有主人翁意识的我们青年学生更要认清当前的形势。这其中就要求我们拥有科学正确的成才观。

有句名言，绿灯总是为那些有准备的人开着的。人人都想要成才，梦想创造有价值的人生，其中德才关系的辩证意义就更显重要。

一、德与才的关系

德与才不是互相孤立的，它们之间以及它们与周围事物之间都存在密切的联系。德是指品德，是指一个人对社会、对他人责任心的一种表现。才是指才能，是指一个人实现自我价值的能力和手段。对一个人而言，德是灵魂，是向导；才是能力，是工具。北宋时期的思想家、政治家司马光曾非常深刻地指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。就是说，德与才对于一个人来说，是有机统一的，相互渗透、相互转化的，二者是不能分离、不可偏废、缺一不可的整体。

1.德与才是有机统一体。德与才的统一性是德才兼备得以存在和实施的根本条件。德与才是相互转化、相互渗透的。德中有才的因素，才中也有德的因素。通过加强思想道德品质的修养，有助于提高青年学生的思想觉悟和认识能力，使才的作用向积极方向发生转化；通过才的提高和积累，可以不断提高学生的理论水平，增强自身思想道德品质修养的力度，从而提高德的层次和境界。德与才的统一性，最终体现在双方相互依存、相互转化、相互渗透而取得的效果上。可以说，德是德才兼备效果的“催化剂”，而才是德才兼备效果最直接的“显示剂”。

2.德与才之间存在着主从性关系。以德为先，“德”是选拔任用人才第一位的条件，起着决定的作用。“德”性不好，其他能力再强，也不能委以重任。但是，强调德为第一位，并不意味着才无关紧要。德是才的灵魂，决定着才的作用的方向；才是德的支撑，影响着德的作用的大小。中央也强调说：“坚持德才兼备、以德为先用人标准”。可如果一个将军，指挥能力很差，平时带不了兵，战时打败仗，那么“德”再好也是没用的，在坚持德为前提的条件下必须要有才。有句形象的说法：“有德无才是次品，有才无德是危险品”。

什么是人才？德才兼备的人就是人才，德和才哪个为先？当然是以德为先。但有些时候，与其说两者有先后次序关系，不如说两者同为“必要不充分条件”，更不如说两者是辨证统一关系。才：聪明、明察、坚强、果毅。德：正直、公道、平和。德是才的统帅；才是德的辅助。

二、科学成才观

科学发展观是贯穿党的“十七大”全过程的灵魂，是建设中国特色社会主义的科学理论和指导方针。用科学发展观来丰富和指导科学成才观，使我们广大青年学生更好更快地成才，这是广大教育工作者和青年学生联系实际学习落实科学发展观的重要课题。对应科学发展观的科学表述，科学成才观也被归纳为四句话：即：青年学生发展的第一要义是要成为适合国家发展需要的人才；核心观念是自觉学习，个性发展；基本要求是全面协调；根本方法是知行统一。

科学发展是指导一切发展中的事物又好又快持续发展的普遍真理。科学发展观是在我国社会主义初级阶段国情下，现代化建设进入建设小康社会的新阶段，为适应经济社会新的发展要求提出来的。在学习过程中，时常有人提出：这跟我们的学习生活有什么关系？教育是一门科学，在学校学习的青年学生要经历学校教育，从具有一般基础文化知识的中学生，提高为高素质的专门人才。这对我们每个青年学生来说，都是一个发展和提高的过程。而一切发展中的事物都有科学发展的问题。因此科学发展观也适用于指导青年学生成长、成才。运用科学发展观指导学生成才的理念，被称作科学成才观。

大学时代，要求我们形成系统的世界观、人生观、价值观。我觉得更有必要的是，形成系统科学的成才观。我们享受着高标准的素质教育，应深刻明白我们的价值追求，成才理念，未来设想。从而，为我们站上辉煌灿烂的巅峰而迈出关键性的一步。

三、德才与科学成才观的有机统一

自古以来，有人德才兼备。有人有德无才，有人有才无德。有人无才无德。有德有才会爱才，有德无才会用才，无德有才会妒才，无德无才会害才！

有德无才之人有很多，其他的人各有很多。细说，魏忠贤是无才无德之人，刘邦是有才无德之人，李世民是德才兼备之人，秦桧是有才无德之人。例如此，很多很多，自古德才的关系就很复杂。不好弄个清楚。

然而或者四类人有个好的标准：1.维护人民的利益，2.维护国家和集体的利益，3.团结群众，4.一切贡献于社会。这是现代衡量的标准，在古代却也相差不多。比如，秦桧投降卖国，诬陷忠良，虽有状元之才。却算个众人唾弃的历史罪人，岳飞保家卫国，力战金兵，遭诬陷致死，成为汉人心中的大英雄。二人相比，就差在德上，秦桧无德卖国，岳飞精忠爱国；有德无德，两种下场，两种境界。诸如此类，多如牛毛。德有一个修身养性，不断提炼升华的过程，才有一个不断磨练、学习、提升，逐渐完备的过程；德有一个家庭环境，社会环境影响和自我修炼的过程，才有一个不断吸取，不断总结，不断提高的过程。这一点在不同的人身上，有不同的反映。有的人德才兼备，文武兼修，在不断增长才干的同时，也不断修炼自己，品行，能力堪为楷模；有的人有德少才，需要的是不断学习，不断努力，取人之长补己之短；有的人有才欠德，需要一个逐步引导，加强修养，追求人格完善的过程；有的人无才无德或者缺才少德，自己没要求，社会不接纳，那么等待其的只是一个被淘汰的过程。首先自己心中应该有个标准，要求自己应该做到什么样。而对我们青年学生，简言之，就是要严于律己，树立科学的成才观。

在我国历史上，用人标准一直是按照德与才两个大的方面来考虑的，这就很自然地要牵涉到如何处理两者的关系。刘邦打天下时，是把才能放在第一位的，陈平“盗嫂受金”照旧得到重用。曹操明确提出“唯才是举”，选拔人才主要看才能。唐太宗曾就用人问题与魏征交谈，魏征很明确地说：“乱代惟求其才，不顾其行。太平之时，必须才行俱备，始可任用。” 意思是说，在乱世争雄的时候，用人往往顾不了许多，只求其有才能，对打天下有用就行；但在治理国家时，就必须是德才兼备才能用。这是对德才关系的极好概括，既说清了二者有主次的关系，又明确了相辅相成的关系，没有把二者割裂开来，对立起来。我们必须明白，在人才价值构成中，德为才之帅，才为德之器，真正做功的力是才，德则是控制力的方向的 “指示器”。

世间最为推崇的是德才兼备之人，古代甚至谓之为“圣人”。但是我们往往不能如愿以偿地拥有德才双全之人，那么就只能退而求其次了。除圣人外，德与才的组合还会出现几种类型：德胜于才者，可以称为善人；才胜于德者，只能称为能人；德才皆显不足者，人皆视之为愚人。实际上，“金无足赤，人无完人”，人各有所短，一个人往往长处突出。所以我们也不必一定强求，有所侧重，有所追求，足够。

时代在变迁，在更新，每一个时代所需要的人才都不一样，于是，成才就成为了一个永恒的话题。我们的社会主义建设事业需要大批高学历人才，国家也正在培养造就更多的高学历人才，但在这个科学技术日新月异的时代，再高的学历都不可能是知识的终点，只有终身学习，不断提高，才有可能为社会做出更多的贡献，才能真正向德才兼备靠拢，才能成为真正的人才！

第三篇：三观,大学生成才

敬爱的党组织:

上一次的党课培训的主题是中国***党员的人生价值。我们在老师的带领下，明确了价值和价值观的正确涵义，要理解事物在具体领域中的意义，首先就是要明白它的一般概念。理解价值范畴，需要注意的是，价值是一个关系范畴，也是一个意义范畴，从第一方面来看，价值的类型就可以分为正价值，负价值和零价值，老师以授课情况和同学们的反应来做了浅显易懂的比喻，让我们明白了价值的特别之处是在于客体和主体之间是否有满足与被满足的关系。这让我思考的一点是***员在把握这一点的时候也要从满足的关系出发，用怎样的标准判断才能来确定的衡量一个***党员是否具有人生价值呢?从以上的内容出发，就应该是看人的行动是否满足党和人民的利益需求，这样一来就不难解释，马克思主义的世界观，人生观，价值观是中国***员的必然选择。

价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。所以***员在加强自身价值修养的过程中，就是要把握以上的规律和特点，在具体的行动中完善自我，获得进步。我们在上学期的思想道德修养与法律基础这门学科中就学习了有关于人生价值的相关内容，明确了人生的真正价值在于奉献，在于对社会的贡献，而此次党课从更加具体的方面阐述和生发了价值对于***员这样一个特殊的群体所具有的涵义。

这次授课内容的重点是***人应有的人生价值观。***员的人生观，世界观，价值观，就是马克思主义的世界观，人生观，价值观。具体来讲就是理解全心全意为人民服务的人生观，正确理解集体利益高于一切的价值观。全心全意为人民服务是中国***的宗旨，而真正要将它当做是一项人生观来真正的理解和吸收是非常不容易的。两弹元勋邓稼先曾经有过这么一句话，“真正永恒的才是最有价值的。”他没有食言，他将他的一生投入到我国的核试验，甚至为此，付出了自己的生命。他们都是党的好代表，人民的好儿女。他们是将***员的人生价值实现的淋漓尽致的典范。感动中国人物丛飞虽然已经去世了，但他的美好品质却始终的在人们的身边闪光。我们和老师一起又一次重温了他的感人事迹，更是让我们对***人的人生价值观有个更进一步的理解和思考。作为一名老党员的梅萍老师深刻的理解和分析，动情的讲授，无疑也给我们做出了现实生活中的具体可感的表率。她带着党员的身份开始了杏坛流离的生活，两种身份的完美统一，一定是非常难能可贵的。

最后老师还解决了我们的具体问题，即大学入党积极分子加强价值观的途径和方法，解决了我们的实际问题，让我们获益匪浅。

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第四篇：三观与大学生成才

思想汇报

敬爱的党组织：

今天早上，我作为天津城建大学第二十二期大学生业余党校的一员，早早的来到了鸣飞堂等候我党课开始。今天的主讲人是天津师范大学的王辅成教授。关于王辅成教授我早就要耳闻，学校的官网上也发出公告向全国道德模范王辅成教授学习，令我没想到的是他已是年近古稀的老人了。

今天来到会场，我就发现了今天的讲台布置和以前不一样，换了一个高的讲桌没有椅子。王教授到来之后，站着进行了演讲。到后来在网上查资料是才知道，王辅成教授对自己定下了要求，一是站着讲，以体现对大家的尊重；二是脱稿讲，以收到好的效果和体现对自己要求严格；三是不计报酬，如果非给不可，就将这些钱用于扶危济困、助弱帮残、希望工程、慈善事业；我看完这些后真的是越来越崇敬他了。

王辅成教授的演讲题目是三观与大学生成才。他摒弃了长篇大论的讲授，而是以深入人心，朴实而又生动的语言讲述了12个古今中外能够提升国民素质的小故事。每个故事都有深刻的内涵，能折射出很多的教育意义。

第一个说的就是哈佛的校训-----让真理与你为友。从而引申到古代西方伟大的哲人苏格拉底，他曾经在给他的学生上第一堂课的时候，交个大家一个动作，让大家回去每天坚持做。随着时间的推移，坚持下来的人越来越少，直到最后只有一个学生坚持了下来，他就是另一位伟大的哲人柏拉图。苏格拉底想通过这件事情要告诉大家的是，要讲坚持的精神看作智慧的有机部分，换句话说就是坚持的精神是智慧之母。坚持精神是非常难能可贵的，也正是我们这一代大学生所缺少的精神。王教授还通过两个故事告诉我们，做事首先要做自己。海明威有句名言，谁也不能打败你，打败你的只有你自己。只有做好自己才能谈家国天下更大的理想抱负，就如对我们新一代的大学生党员来说，如果连睡懒觉都不能克服，那还能成就什么经天纬地的壮举。

做好自己就要从树立正确的人生观、世界观、价值观做起。没有一个正确的三观作为指引，就不能成就更大的贡献，甚至给社会带来副作用。小胜凭智，大胜靠德。说的就是这个道理。想要获得成功需要的是好技术，想要获得巨大的成功需要的是大德行。没有一个良好的道德素养是很难走得很远的。演讲当中，最让我记忆犹新的是王教授讲的路上的石头的故事，王教授最后的总结点题让我猛然间觉醒。王教授说当代大学生党员要有主动精神，逃避和放弃的代价往往是无尽的失望与终生的后悔。这句话一直在我脑中回想，王教授讲到这里的时候，台下也情不自禁的想起了雷鸣般的掌声。我们在生活中遇到过太多的逃避和放弃了，如果我们主动一点，我们现在的生活会不会就是另一个样子了，就能达到更高的一个层面。我们每个人都有很多的理想，而每次都是在现实中遇到一次又一次的机会去开始实现它，而我们又一次又一次的丢掉到来的机会。各种各样的理由，你的理想比不过你正在玩的游戏，你的理想比不上各种影视节目，你的理想甚至比不上你早晨多睡的那五分钟。我们究竟将我们的理想放在什么位置？如果我们能有一点主动精神，去为自己的理想奋斗，一步一步的去做自己该做的事，那我们的生活肯定不是现在这个样子。

人无德不立，国无德不兴。王辅成教授又通过的几个例子告诉了我们，做人要懂得感恩，不仅要有才还要有德。还将到弃学仙术和灭灯看家书的故事，听完后最大的感觉就是做人要有良心。现在人为了钱可以说是不择手段，甚至是丧尽天良。人不能把钱带进坟墓，但钱能把人带进坟墓。就像小私有者说的那句话，只要能大捞一把，哪管它寸草不生。如果我们还有一点良心，还有一点道德就不会这么做。道德素质真的是的太重要了，他确实是人的总开关，他决定了人所做的一切。所以说，加强道德建设树立正确的三观就更为的重要。

今日中国至高无上的大德是什么？那就是始终把人民放在心中最高位置。这就是最高的道德素养。而且道德是以牺牲和奉献为基本前提与根本特征的，牺牲是不可避免的。美国科学家做过一项研究。以一个人的自然生命为60岁来算，去除必要的时间后，一个人的有效生命只有将近五年的时间。所以说一个人做了什么贡献，要看他的有效生命有多长或者在有限的生命里都做了什么。我们要在有限的生命里，将自己的有效生命最大化。让自己有一个健康的三观，让他指引着我们乘风破浪，勇往直前。

第五篇：大学生的科学成才观

大学生的科学成才观

这次党课是由符书记给我们给做主讲人。符书记以丰富的学生工作经历，深厚的理论基础，生动形象的例子给我们讲解了“大学生的科学成才观”，让我受益匪浅。

党中央提出的以人为本，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，是对建设中国特色社会主义理论的丰富，具有明确的科学性与价值性。这一发展观既着眼于现实的多项事业发展又立足于长远的可持续发展，既保证经济的重点发展又兼顾社会的全面发展，党中央提出的科学发展观，既是我国社会主义现代化建设的指导理论，也是促进人的全面发展所必须坚持的指导理论。

在科学技术日新月异，知识经济初见端倪，经济全球化趋势日益明显，国际竞争日趋激烈的21世纪，是社会全面进步，个人全面发展的世纪，社会竞争也将转变成人的全面素质竞争。大学生要想从容应对激烈的竞争，必须实现自身的全面发展。树立正确的成才观对大学生实现全面发展至关重要，我们大学生要成才，就要树立市场经济观念，把个人和社会需要结合起来，更具市场变化调整好自己的心态和某事的方向，按照正确的成才观要求的要求，不断解决好自身发展面临的各种问题，创造突出的工作业绩，努力成长为一名全面发展的符合现代社会需要的人才。

科学的成才观就要有自己的核心价值观，大学生核心竞争力，人才培养的核心竞争力。要从“四个方面”——知识、态度、方法、情感，抓住“三个机会”——培训机会、锻炼机会、学习机会，加强自己的政治素质。我应该充分利用现有的优越环境和良好的学习条件，培养自己的自学能力，将学习资源变为学习资本。同时要找到自己的学习动力，毅力。多参加一些活动来培养自己的自主创新能力，就业能力，组织实践管理能力。而最重要就是要有责任意识。真正认识到只是改变命运。

学习即生活，生活即学习。正确对待成长中的不利因素，摈弃急功近利、实用主义等不良思想，以科学发展观为指导，树立正确的人生观、价值观。.正确处理人际关系，创建和谐校园。.注重心态的调整，主动磨练自己，培养沉稳的心态，提高自我驾驭能力。

围绕着做人、做事、做学问，提出了“三要三不要”，即做学问不要急功近利，要耐得住寂寞；做事不要只仰望星空，要脚踏实地；做人不要太较真，要难得糊涂。

本次学习我更加深刻了解党的思想路线和历史任务，更加明确党员所需的素质。我在成长的道路上更加接近党组织。