幼儿园讲座感受

第一篇：幼儿园讲座感受

用爱与孩子一起成长

--听陈一彬教授《关注心灵成长成就孩子幸福人生》有感

今天很荣幸参加了机关幼儿园组织的一场家庭教育讲座，聆听了北师大张一彬教授精彩的讲解“关注心灵成长，成就孩子幸福人生”。教授幽默风趣的语言让我受益匪浅，通俗易懂，贴近生活。作为家长的我收获满满，对孩子的教育豁然开朗。陈教授的讲座精彩之极，全场家长听得津津有味，甚至陈教授说今天就讲到此，大家都非常的不舍。整个讲座足足讲了三个多小时，但在我们心中，似乎不到一节课时间。当讲座结束时，整个大会堂掌声雷动，持续不息，我们不得不一再鞠躬以示谢意。

好家长胜过好老师。不完美的自己为何要求孩子要完美？我们也经常感慨“孩子不话“”孩子注意力不集中”可是我们的抱怨难道正确吗？就像陈教授说的，我们想要孩子听话，只是想要自己轻松一点，而慢慢的却发现孩子没有了主见，小时候，我们剪掉了孩子的翅膀，长大后却嫌弃他为何不会飞。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！

学会赏识教育，都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。就像陈教授说的我们不能只看到一道错的，而忽略了五道对的。

营造温馨幸福的家庭气氛，家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀！

同孩子一起成长，孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我们家长们应该撒下美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。最后张园长的总结非常到位，让我们再一次重新温习了陈教授精彩的讲座，活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。让我们用爱与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣！

2017.4.12

第二篇：讲座感受 哲学

讲座感受-命运的哲思（哲学）

哲学，给我的最初印象就是无病呻吟。讨论我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这样无意义也思考不出答案的问题。也由于这个原因，我一直不了解哲学这门学科的内容。这次的讲座视频给我留下了很深刻的印象。

Q1：科学与哲学的关系？

哲学，Philosophy，指爱智慧，这里的智慧指大智慧，涉及宇宙人生的根本智慧。

科学，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

从定义上来说，科学与哲学是基本一致的，它们研究的东西也都是宇宙的变化规律。但是，为什么我们都一致认为哲学家和科学家是不一样的？为什么我们会说“这不科学”而不是“这不哲学”。

笛卡尔曾说过：知识好比是大树，哲学是树根，科学则是树枝。海德格尔也认为“科学的基础是哲学”。哲学是科学的历史前提和逻辑前提，对科学有指导作用。

哲学研究的是世界本质，科学是某一特定区域；哲学揭示整个世界发展的一般规律，科学揭示某个特定领域的规律；哲学为人们认识世界改造世界提供方法理论的指导，科学为人们认识世界改造世界提供具体方法的指导。

Q2：我们是自由的，还是被决定的？

自由指由自，指所有的行为都有自己发出。

决定论：事件都是有原因的。

1、强决定论：所有行为、思想、愿望都是有原因的。所以，我们是被决定的。

2、弱决定论：弱决定论是个人的选择或行动不可能是自由的哲学观点，表明自由意志和决定论是可以调和的。所以，我们虽然是被决定的，但我们是自由的。

3、我们是彻底自由的。

在讨论强决定论和弱决定论的时候，教授讲自由的定义进行了改变。那么自由到底指什么? 在强决定论中，所有事情都与原因，那么原因的原因是不是我们可控的，原因的原因的原因又是不是可控的？......追溯到最后，原因就变为世界本源不可控。这时候自由就是原因可控。

在弱决定论镇南关，自由就是我们有选择的余地，在诸多选项中选择哪一个就是我们的自由。

其实，我觉得在现今社会，自由本身就有限定性，自由本身就是在不自由的范围中的自由，当然这建立在一个人想要正常的有道德的活下去。这也是弱决定论中包含的强决定论的缺点。在强决定论中，既然所有的事情都是被决定的，那么杀人放火就不是犯罪，这样没有道德和尊严。

自由对于我们这一代来讲好像很重要，叛逆的我们不希望被人管制，总是希望什么都是按照自己的想法去做，而这我们管这叫自由。想干什么就干什么，这是很多人对自由的理解。但我觉得这种理解是不准确的，我觉得自由是一种权利，就像每个公民拥有的其他权利一样，但是，我们也知道，享受权利的同时也要履行义务，而对于自由来讲，应该建立在不侵犯他人的利益的前提下。人们在强调自由的时候，讲的是他人的自由，在确定了他人应该有何种自由时，再确定个人可能的行动空间，这才是自由的基本含义。

要享有自由就必须学会宽容和忍受一定程度的混乱。要享受个人自由就必须成为一个理性的、愿意为自己的选择负责的人。不管自己的选择会有什么结果，都要去接受承担，这也是追求自由所要付出的代价。自由是相对的，要享有就必须做好承受的准备。我们这些年轻的人总是叫喊着说要自由，而当我们拥有了所谓的自由却总会面对着最后的结果不知所措，选择逃避。

从个人的范畴看，我觉得每个公民都应该是自由的，包括言论自由、行为自由。但同时我们也应该看到，这种自由是建立在不违反法律的基础之上，不恶意诋毁他人为前提。如果拥有了这种自由，肆意去做一些违反规定的事，只会自食其果，事与愿违康德说，自由不是我要做什么就做什么，而是我不要做什么就能够不做什么，这就是不受捆绑的自由，不受那些因错误的自由所产生的结果所捆绑，才是真自由。真正的自由就是不做违背自己意愿的事。自由源于个人想要成为自己的主人的期望，按照自己的意愿，不做自己不想做的事。

自由是每个人的权利，但是我们要保证这种权利不会影响其他人的权利和利益。自由是有约束条件的，是在法律与社会公德下的自由，这个世界没有纯粹的自由，因为我们无限自由，无拘无束的人随心所欲会妨碍别人的自由。个人在不影响（对他人不利或他人不愿意）他人的前提下，拥有个人的“为所欲为”的权利才是真正的自由

第三篇：魏书生讲座感受

魏书生讲座观后感 站前小学 赵立波

今天听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态；敬佩他独特个性；敬佩他独特的教育观念与方法。真是“听君一席言，胜读十年书”啊！和魏老师相比，不由地感到心中惭愧。

一、坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道

魏老师讲座中的“松静匀乐”给我的印象特别深。魏老师说“松静匀乐”是人生的一种境界。“松”是身心放松，“静”是守住心灵的宁静，“匀”是呼吸调匀，公平做事，“乐”是乐观向上。魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，他认为，人要高高兴兴地活着，不能去自寻烦恼，快乐要靠自己去寻找，有些很难办到的事情就要放得下。听了魏老师的这一席话，我真是茅塞顿开。我们经常抱怨备课是做无用功，抱怨自己所教的学生太顽皮，抱怨学校里琐碎事太多……可是抱怨有什么用，你该做的事还是得照样做，于事无补。虽然知道如此，可就是转不过弯来。心里想着一定要向魏老师学习“松静匀乐”，可是一到关键时刻，就控制不住自己的情绪。如星期一早上，一个小组长向我汇报，董麒同学星期天作业没写，我一听便火冒三丈，两天的作业最多一小时就能完成，可他却一个字也没写，而且居然别的作业都完成了，只有语文没做，这真是欺人太甚。于是我把他叫到讲台前狠狠地批评了一顿，自己也气得头疼。回头想一想，何苦呢？真应了魏老师的话，这多不划算，可当时却是情不自禁。看来，真应该时刻提醒自己要“松静匀乐”。要想达到“松静匀乐”的境界，确实很困难，不过事在人为。人要是真正做到“松静匀乐”，烦恼自然就会减少许多，因为很多时候是我们自寻烦恼。真心地希望自己能做到“松静匀乐”，也希望每一位老师天天“松静匀乐”。

二、“民主，科学”的管理思想班级管理 让人信服

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。在教育中，我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼，却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公平和平等，在他的班级不是老师说了算，每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营，他们全心付出，共同努力，班级也充满了生机和活力。魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”，他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾尝试让学生实行自主管理，可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了，因为他善于研究学生的心理。想想也是，学生终究是学生，没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕，可怕的是老师不会像魏老师那样，避开学生的错误，而去发掘他的长处和有点，去发掘学生内心那向真向善向美的个性。魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩罚艺术。魏老师惩罚学生的方法堪称一绝，令人折服。唱歌、做好事、写说明书，看似温柔的惩罚方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简单而又平凡的方式。可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是事还都来问我：“老师，这件事该怎么处理？”这是因为自己并没有把权力下放给学生，在班级管理中没有体现出真正的民主，没有通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干；事事有时干”的效果。

三、善待后进生

魏老师在报告中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！如果是老师你自己，你能做到吗？魏老师做到了，他对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。他讲了一个小故事，一位后进生找不到自己有什么优点，只有缺点，魏老师让他自己好好找一找，两天后学生找到了一个优点，魏老师却为他找了许多优点，并且让他写一篇日记，“从七个角度看一口井”，七个角度是，从井底看，从井沿上看，从山脚下看，从山顶上看，从云端上看，从月球上看，从太白金星上看。学生写完了，对老师说“老师原来我自己是如此渺小啊。”魏老师的教人方法很巧妙，他引导这位学生从不同的角度去看一个物体，你会发现有不同的结果。听了这个故事，我敬佩魏老师的教育方法，反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力真的需要我们认真地体会并运用于教学实践。一个人，要想征服另一个人或更多的人，靠的就是心与心的碰撞，情与情的交融。魏书生的言语，真诚朴实催人奋进，陶人情操；让所听者都会有所思，有所悟，有所想…… 总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心快乐生活、工作、学习着。

第四篇：禁毒讲座感受

禁毒讲座感受

忙碌的高中生活中,学校抽出1小时多的时间让我们收听有关禁毒的讲座,可见禁毒的重要性。的确啊，如今社会上的毒品真的是犹如瘟疫一般传播之迅速，以前或许我们只是听说踏入社会后的人吸毒之类的，然而现在吸毒越来越年轻化了。近些年的数据调查显示，吸毒群体有一部分便是我们中学生群体，真的是好可怕啊!通过讲座,使我了解了许多关于新型毒品的知识,或许在这之前我们了解的毒品仅仅只是那些传统的鸦片,海洛因, 吗啡,可卡因,大麻等等,但通过讲座使我认识了新型的毒品冰毒,K粉,摇头丸,麻果等等.新型毒品，将对大脑神经细胞产生直接的结构性损害,对人体的伤害，甚至“远强于海洛因等传统毒品”。19世纪，英国一些唯利是图的商人为了牟取暴利，向中国走私鸦片，导致清政府白银大量外流，人们因为吸食鸦片而变得像行尸走肉般，林则徐曾上书道光帝：““流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”于是有了禁烟运动，然而这群惹怒了外国人，由此打响了鸦片战争，进而开启了中国100多年来屈辱的历史。毒品依旧在中国流传。记得讲座中说道：“如果说中国近代真正算是没有毒品应该是在20世纪50年底到70年代，改革开放以后，随着同各国的交往，毒品又随之卷土而来。近些年越演越烈了！”

对于我们青少年来说，吸食毒品有很多可能，一大部分可能来源于我们的好奇心，一部分来源于我们的自卑，我们总认为周围人不敢碰它，只有我敢，便从这方面找回一些自信。告诉别人你们不敢的我敢。一部分呢，因为为了耍酷，当然还有一部分就是和自己的交往有关了，正所谓“善加益友，乐交诤友，不交损友！”

总之，作为祖国未来的花朵儿，我们应增强自己的责任感，不仅自己不吸毒，更是看到吸毒要检举。为了未来，远离毒品，打击毒品，希望不久的将来毒品能够真正远离我们的视线！

第五篇：大学生创业讲座感受

《创业教育讲座》的上课感受

随着高校的扩招，大学生人数日益增加。每一年都有几百万的大学生从高校中纷纷涌出,而社会所提供的工作岗位又不足以满足急增的大学生人数，导致大学生的就业率一年比一年低。面对这么严峻的就业形势，国家鼓励我们大学生自主创业，学校也因此开展了创业教育讲座。但是我觉得仅仅一堂课时间的讲座对于大学生创业是没有实质上的帮助的，但老师的讲课让我们了解到并不是每个人都适合创业，创业者都需要一些什么样的能力，而我们自身又缺乏什么样的能力，如果以后要创业又该从哪些方面去努力。

听完这节课，我了解到智商、情商、财商、逆商、健商是决定命运的5种关键因素。而创业的成功与否也受这5个因素得影响。所以在以后的生活中，我会着重培养这五个方面的能力。

而在这五种因素当中，我想我的智商应该没有问题。在上这节课之前，我也认为我的情商没有问题，但上完这节课我便觉得除智商外，其他的四种因素还有待培养和提高。丹尼尔·戈尔曼曾说：成功是一个自我实现的过程，如果你控制了情绪，便控制了人生；认识了自我，就成功了一半。可见，情绪对人生有很重要的影响。其实我也知道学会掌控自己的情绪的重要性，但直到现在我还是不能把自己的情绪控制好，总是容易情绪化，让一些不良的情绪影响到自己的抉择。而其他方面，如待人接物方面我也比较一般。所以我在情商这方面还有很长的路要走。对于财商，我个人对经济比较感兴趣，高考填志愿时最先选择的也是经济类专业，而平时对于财经类的资讯还比较关注，所以自认为对于基础的经济知识还是有那么一知半解的。但是，在课堂上做完了财商测试之后我再也不能淡定了。原来我的财商分值这么低。我想，作为一个长在市场经济下的人不能一点经济知识都不懂吧!所以我也下定决心要利用闲暇时间多学点经济知识，以提升自己的财商能力，也便于以后的工作。对于逆商的话，我自认为不怎么样，常常遇到一点挫折便退缩了，还沉浸在失败中久久不能释怀，总是想着失败这个结果，却不会从失败中吸取教训。但好在我处事比较谨慎，所以避免失败这个结果。但是人的一生中总会遇到挫折，而创业更是如此。所以我的逆商也是需要逐步锻炼的。健康是一切的本钱，所以健康比任何东西都重要，而只要我好好爱惜自己，健商就不难提高。

就像老师所说，要创业，大学生就必须走出校园，在实践中培养一种自立能力，包括对职业市场的判断、对自我能力的判断、对自我位置的判断、对市场创业前景的读解、对职业定位的调整、对自我创业能力的阶段规划、对创业心理的培养、对自我承受能力的磨练，而这些能力都不是能一蹴而就的。所以要创业就必须从大学时期开始准备，积极地做好创业规划，并不断地进行尝试和实验，并掌握某些创业所需的能力。这样，大学毕业后我们便能着手创业了。

另外，创业需要比较大的一笔资金，家世好的同学可能会得到家人的经济支持，但是家庭条件一般的同学就完全靠自己去打拼，去积累资本了。而无论家世好与不好，只要认清自己的弱势并找出来，再重新规划自己的人生，成功就离我们不远了。

总之，创业的成功与否需要糅合天时，地利，人和，天时我们不能决定，但是地利人和我们还是能左右的。我想只要自身有足够的能力，就算失败了我也会无怨无悔的。