“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(二)

第一篇：“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(二)

“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章

（二）这次报告会让我学到很多，内心深处受到很大震撼，作为家长，是孩子的第一位老师，身体力行，为孩子树立榜样。

首先，在家庭内部，从大人做起，不断加强学习，与孩子勤沟通多交流，运用发生在身边的具体事例，让孩子建立正确的是非观念，明确“上学”是为了什么？树立正确的人生观。

其次，要每时每刻看到孩子身上的优点。如：学习知道努力，善于助人为乐，孝顺长辈，懂礼貌等并给予肯定和表扬。对于他的脾气有点急，指出它的不好处和影响与人相处的危害性，让能接受并认可，使他不断提高认识，健康成长，快乐生活。

第三，孩子需要自由的空间，需要理解，对孩子的奋斗目标，家长给予肯定并关注孩子的发展方向，适当给予建议和指引，真正地做到“家长好好学习，孩子天天向上”。

第四，培养孩子的自立能力，在能够做简单的饭，洗简单的衣服的基础上，扩大学习生活技能范围，尽快达到不用父母就能生活自理、自立，直至将来不依赖父母经济而独立生活。

最后，非常感谢校领导和老师给我们家长这次学习的机会，以后再关注孩子身体健康成长的同时更注重孩子的心灵成长，身心健康、快乐。

第二篇：“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(三)

“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章

（三）作为一名小学六年级的学生家长，我非常荣幸的参加了遵化市妇儿工委、市教育局等多家单位组织的百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式。此次活动的开展极大地调动了千万学生家长科学教子的积极和热情，解救了千万家庭在教育子女方面的困惑和疑虑，从根本上改变了过去盲目教子，无根可究的家庭教育误区。对今后形成社会教育、家庭教育、和学校教育三位一体的有效循环奠定扎实基础，对提高教育教学水平和人口素质具有重大意义。下面我就此次活动中知心姐姐杂志社专家孟妍红讲授的科学教子方案谈几点感受。

（一）、科学教子要从理论上升到实践需要社会环境提供科学教子的教育平台的长期有效支持，更需要广大学生家长的积极努力。

市委市政府组织此次活动体现了社会对广大青少年教育的关注。而此次活的长期有效开展是广大学生家长的迫切愿望。活动如能持之以恒，长期有效的开展必将带动广大家长科学教子的积极和热情，为“合格家长代证上岗”打下坚实基础。有了社会的长期有效教育机制支持加上家长积极配合理论联系实际必将能够把科学教子活动绵延推广，最大限度的提高一代甚至几代人的人口素质。

（二）、由于传统的教育体制过于注重知识教育，新科学教育理念全面提高孩子全方位素质，我们作为家长要敢于接受新思想新观念，把新科学教育体系发扬光大。成为子女成才的有力武器。非常高兴新教育体系把激活孩子思考力、判断力做为重要议题宣讲教育，为提高学生独立生存能力奠定良好基础。家长要从真正尊重孩子的想法开始，鼓励孩子敢于思考、表达，学会倾听孩子心声，给孩子更多参考意见而不是命令与指责；要经常予以孩子肯定和赞美；给孩子自由活动空间而不是盲目求成死抓死管；要宽容爱护孩子，对待孩子犯下的错误予以宽大的胸怀给予谅解和正确指导；要让孩子放飞自己的理想，充分相信并鼓励孩子为完成自己理想而奋斗。这些先进理念和方法增强了广大家长对科学教子的信心和勇气。我们相信遵巡有效科学的教子观念并切实有效的贯彻执行，每一位家长都能成为合格家长持证上岗。而我们的子女也必将成为优秀人才，成为社会栋梁！最后，祝愿百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子活动圆满成功，并恭祝我们的祖国花朵在社会教育学校教育和家庭科学教育的共同哺育下茁壮成长早日成为祖国栋梁！

第三篇：“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(一)

“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章

（一）在xx老师的邀请下，有幸到国际饭店听“知心姐姐”讲座，感触颇深，这场讲座对我们家长来说是非常及时的，为我们培养、教育孩子提供了方向。

讲座从专家与家长互动开始，家长写出孩子的十个优点……随后专家结合生动事例，娓娓道来，为我们指点科学教子迷津。报告中我不止一次地被打动心灵，反思自己的教育方式。

专家让我明白了忽视心灵成长是家长教育中最大的误区。她告诉我们这些家长，教育的真正目标是孩子的综合素质的提高，让孩子在做人做事上能过关，不能把关注的眼光更多的集中在在分数上。专家在讲座上让我们明白了孩子的心灵成长需要均衡的营养。给孩子肯定的评价，让孩子树立自信心，在这一点上我还做得不够。专家在讲座上再三的向我们强调要让孩子吃点苦，提高耐挫折的能力。好的心理素质是在平时的吃苦过程中磨练出来的，吃苦的过程中孩子体会到了生活的艰难，感受到了父母的不易。过分地溺爱，过分地保护，不能够让孩子健康地成长，只会教会孩子冷漠，只知道索取而不知道回报。吃点苦能够提高孩子的耐挫能力，能让孩子学会感恩，让孩子有一颗善良的心，也提高了孩子的各方面的综合能力。

我们家长渴求专家的引领和启迪，很感谢学校给我们家长这个机会，希望以后多一些类似活动。

第四篇：“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(五)

“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章

（五）前不久，“百场家教讲座入千家万户，十万学生家长学科学教子，遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式”在遵化国际饭店一楼会议室举行，《知心姐姐》报告团的孟讲师，给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门。

孟老师以“关注孩子心灵的成长”为主题，用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟，也使大家顿悟：心灵的成长和身体一样重要，一样需要均衡的营养，需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想，也需要我们给予适当的挫折教育，学会心理自助。

短短的一个小时，现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的，无论老师还是家长，我们应该反思一下自己，我们正确地赏识自己的孩子了吗？我们把指责的“食指”收回来了吗？赞扬的“大拇指”是不是经常竖起？现在我们的家长给孩子的自由应该说很多，但效果为什么不好？听了孟老师的讲座使我明白了，那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间，孩子没有养成良好的作息时间习惯，所以孩子自由的没有了“度”，这种放任自流的“自由”会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯，孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子的十种优点，当时我所想到的却只有孩子的缺点，后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的，只是我们没有发现，对孩子的要求太过完美，没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯，做为家长我们应该慢慢的引导，可是我们却总是批评孩子，没有考虑到孩子的感受。通过今天的讲座，在今后教育孩子的方式方法上，我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使“知心姐姐心理健康”之花开得更美、更灿烂。

这样高水平的讲座应该多开展几次，因为我们的家长在教育孩子方面，自己的心灵首先进入了盲区不够健康，渴求专家的引领和启迪。我认为只有我们的家长、老师的心理健康了，才能更好的教育我们的孩子，使我们的孩子健康快乐的成长。

第五篇：关注孩子心灵的成长

关注孩子心灵的成长

上饶市信州区教师进修学校贾维青

当孩子进入学校后，家长首先要学会与学校配合，使家庭与学校之间，父母与孩子之间，家庭与教师之间相互配合，达到教育一致的效果，形成良好的合作关系。由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往存在着这样或那样的问题，与学校教育产生了分歧，给孩子带来了不良的影响，腐蚀了孩子的心灵，迷惑了孩子的价值观、人生观和世界观，使孩子们在成长的过程中不知所措。因此，家长要关注孩子心灵的成长。

我们的体会是：

一、要经常与学校老师保持联系，相互衔接。了解孩子在学校的课堂表现，理解能力，完成作业情况，思想动向，关心集体，热爱劳动，团结同学等情况，能够及时进行指导。在了解这些情况的同时，也能觉察到孩子的老师是否了解、关心自己的孩子，无形中也督促了老师多关注自己的孩子。最近开展什么教育活动，班主任老师对孩子提了哪些要求等，使自己能根据学校教育要求配合孩子、帮助指导孩子共同完成，使孩子具有成就感和自豪感。我作为母亲，从孩子上幼儿园起，一直到上大学，教过儿子的老师都成了我的朋友，我正因为了解了自己孩子的性格、个性、兴趣和能力，注重培养了孩子的综合素质，才使孩子能在学校与家庭的相互衔接中快乐地成长。

二、要主动向老师讨教，形成合力。当发现孩子学习困难、成绩下降、烦躁不安、性格内向等现象，特别是单亲家庭、留守、病残、生活有特殊困难孩子们的家长，要真诚地为孩子和老师之间搭上交往的桥梁，共同帮助解决孩子的困难，共同关注发现孩子的闪光点，发展孩子的特长，给予孩子尊重和信任，让孩子走出悲观和焦虑，重塑孩子的自信。

我的家庭虽然是一个和谐的家庭，但孩子在学习方面也存在着许多困难，有时表现出毅力差，信心不强，贪玩，睡眠欠佳等现象，我及时向班主任讨教，并经常将儿子的情况告诉老师，使班主任能准确掌握儿子的心理动态，谈心直奔主题贴进孩子的生活，符合孩子的特点和个性，使孩子在老师的指导下豁然开朗，看到了自己的不足和长处，放下包袱，振奋精神，扬长避短，增强了自信心。

三、要积极参与学校教育，协调一致。要根据孩子不同年龄的身心特点和不同的家庭情况，选择确定指导内容和重点，分层递进，与学校教育形成整体效应，对三至六岁幼儿家长要加强入园适应期的指导，培养良好的品德、合群和行为习惯指导。对六至十二岁小学生家长要加强对孩子学习环境的适应，基础道德养成教育和实践能力培养的指导；对十二至十八岁中学生家长要加强对孩子青春期健康和亲子沟通的指导，要加强形成正确科学的价值观，人生观和职业观的指导。

让每个孩子快乐成长

——泰和县教育局致全县家长的一封信

幼儿教育“小学化”倾向不利孩子健康成长，教育专家们指出，目前中小学生存在的“厌学”现象与幼儿教育小学化有着必然的联系。制止幼儿园“小学化”倾向是我们教育部门的责任。今年6月份泰和县教育局以一封信的形式向全县幼儿家长宣传科学的教育理念，在九月份的招生工作中，表现了出来：那些坚持正确的办园方向，抵制幼儿教育小学化倾向的幼儿园一改往年冷落的尴尬局面，场面出现异常火爆。

由此看来，家庭教育迫切需要我们教育行政部门的指导。

以下部分转载泰和县教育局致全县幼儿家长的一封公开信，希望对各位读者有所启发。尊敬的幼儿家长：

把孩子送进幼儿园，年轻的父母或许有些欣慰，有些担心，但更多的是殷殷的期望。近几年来，由于社会力量的积极参与，我县幼儿教育得到长足的发展，3-5岁幼儿入园

率达到72%。但是，我县幼儿教育发展过程中也存在一些不容忽视的问题，尤其是幼儿教育“小学化”倾向普遍存在。幼儿教育的“小学化”，严重违背幼儿教育规律，教学中不能体现以游戏为主、寓教于乐，不注重培养幼儿良好习惯，而是过早地给幼儿灌输小学一年级语数知识。这种越俎代庖的错误做法有害孩子的健康成长。县教育局曾三令五申多次下文，严禁幼儿教育“小学化”，但收效甚微。大部分民办幼儿园依然我行我素，有令不行，有禁不止。这究竟是谁之过？我们把板子全部打在幼儿园的身上也是不公平的。园长和教师也有自己的苦衷，主要是迫于生源的竞争，不得不迎合家长的需求，知不可为而为之。一些家长把孩子识多少个汉字，背多少首诗词，算多少道数学题，作为评判孩子成长的依据，作为评判幼儿园好坏的唯一标准。这对于已经市场化的幼儿园来说确实是两难的选择。家长是幼儿园的上帝，如果不满足家长的需求，生源必将减少，幼儿园将失去生存的根基和发展的翅膀；如果一味满足家长的要求，作为理性的、负责任的幼儿教育工作者，将会良心不安。因为在幼儿时期就强行让孩子学些枯燥无味的东西，他们不但会在疲劳的学习中抹杀想象力，磨损灵性和悟性，而且一旦到上了小学真正接触这些知识的时候，他们就会表现厌倦，以至养成上课不认真听讲的坏习惯，严重挫伤孩子的学习兴趣。一个对学习失去兴趣的人，怎能完成今后的学业，将来又怎能成为一个有作为的人才？

爱玩是孩子的天性。学前教育的基本任务是构建后续学习及终身发展的基础，培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的面向未来的儿童。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师。我们希望全县的幼儿家长，进一步更新家教理念，树立“为国教子”、“科学教子”的家教思想，与全县幼儿教育工作者一道携起手来共同抵制幼儿教育“小学化”倾向，使幼儿教育回归其本源，让每一个孩子都能够健康成长，让每一位家长都体验成功的快乐。

泰和县教育局

2006年6月24日

谁是师兄

数学特级教师肖鉴铿

孩子们都熟悉《西游记》中的故事，都知道唐僧有三个徒弟：大徒弟孙悟空，二徒弟猪八戒，三徒弟沙和尚。师兄弟之间的关系是明摆着的，怎么还会提出这种问题来呢？说起来这还牵涉到正整数的两种不同意义呢！

原来正整数有着双重意义：其一，基数意义，即每个正整数都表示一个特定的数量，回答“有几个”的问题；其二，序数意义，即每个正整数都表示一个特定的顺序，回答“是第几个”的问题。就拿“3”来说，作为基数，可以回答“唐僧共有几个徒弟”的问题；作为序数，可以回答“沙和尚是唐僧的第几个徒弟”的问题。

然而，人们在说话时，往往会省略表示顺序的这个“第”字。如人们常说：“猪八戒是唐僧的二徒弟，沙和尚是唐僧的三徒弟。”这样一来，正整数的序数意义就显得不那么清晰。沙和尚如果懂数学的话，就完全可以制造一个数学悖（bèi）论：“因为三大于二，而我是师父的三徒弟，八戒只是师父的二徒弟，所以我比八戒大，我是师兄！”猪八戒听了这话，一定会气得直翻白眼。

家长朋友不妨把这个悖论讲给孩子听，试试他们的辨别能力。

下面这组题目，对于帮助儿童弄清正整数的基数意义与序数意义也相当有益：

一些小猫排成一排，在下面各种情况下，请算出这排小猫共有多少只：

（1）大脸猫的左边有12只猫，右边有23只猫；

（2）从左边数过来，大脸猫是第13只，从右边数过来，大脸猫是第24只；

（3）从左边数过来，大脸猫是第13只，大脸猫的右边还有23只猫。

显然，这三道题目的答案都一样——都是“这排小猫共有36只”。但第一题中的两个数都是基数，第二题中的两个数都是序数，而第三题中的两个数却一个是序数、一个是基数。

在编题时，我们又故意编成三种不同的情形：第一题只说大脸猫左右各有几只猫，没算大脸猫本身；第二题把大脸猫算了两次；第三题恰好将大脸猫数了一次，既没数重（chóng）也没数漏。所以三道题的列式也就出现了“加一”、“减一”、“不加不减”的差别：

（1）12+23+1=36（只）；

（2）13+24-1=36（只）；

（3）13+23=36（只）；

这组题目适合给上小学一年级的孩子思考。如果孩子独立解决有困难，家长可以根据题意分别画出示意图来帮助孩子分析，使之能在各种不同的情况下，准确地把握问题的数学本质。

以上两例只不过是引玉之砖，相信广大的家长朋友一定会根据孩子的实际情况，编出更多更好的故事和题目，培养孩子对数学的兴趣，培养孩子的观察能力、思考能力和分辨能力。使孩子从小做到耳聪目明，不断提高数学素养，为日后担负振兴中华之大任奠定坚实的基础。