《数学与生活》课程整合心得体会 秦爱梅

第一篇：《数学与生活》课程整合心得体会 秦爱梅

《数学与生活》课程整合心得体会

二年级数学 秦爱梅

随着我校数学课程整合的全面推进，我们二年级组的《数学与游戏》的课程整合已启动，首先我谈谈我对数学课程整合的理解。学生的自身阅读量较多，理解力、好奇心、求知欲较强，我们仅仅按部就班，教学书本知识也是不够的————种种情形表明我们的课程整合势在必行。特别是数学课程整合是针对数学与生活联系紧密的数学知识而提出的一个解决策略，达到改善课堂教学效率的目的。课程资源整合是数学课程资源建设的重要内容，其内涵是优化与重组现有资源。应该说，没有开发，资源就得不到及时的数量补充和内容的更新，就有枯竭之虞。我想课程整合无论是对教师，还是对学生来说，又是一次新的体验。因此，需要在不断地实践中慢慢完善，并要找到相应的整合策略，数学知识达到最优化，课堂教学最优化。

根据二年级学生认知特点和已有的学科知识与技能，我们将具体从数学数学故事、数学实践、数学文化、数学思维四大板块进行整合，实现教材内容与课外拓展的有机整合，拓宽学生视野，达到数学课程整合的目的。以下是我们二年级数学具体做法：

1.听故事，长见识。《曹冲称象》 2.多实践，勤积累。

改变教学内容呈现方式和学生学的方式，促使学生主动探究。学生可以通过联系生活猜一猜、动手做一做、实际考察等来做“数学体验”。我们设计了：

《数学游戏》 3.品文化，拓视野。

此内容较丰富，根据二年级学生生活特点，我们设计了： 《动物中的数学天才》。3.拓思维，促成长。智慧广场《新运算》

通过整合，在实际的课程教学过程中，我们充分利用生活资源——挖掘原型有效的资源。我们的时间是每周三数学整合课，学生积极性较高。使数学更形式多样化，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面是得到进一步的发展，更加重视学生在教学关系上和教学过程中的主体地位。

数学课程整合下一步设想：

数学整合课程最大限度的多调动学生学习数学的兴趣，学习数学的积极性。对于不能在课堂上解决的大家感兴趣的课题，我们可以开展课外延伸，让学生充分利用课下时间去深入研究，多培养学生自主查资料、调查、访问家长老师有数学经验的人的数学学习品质，真正体现数学从生活中走来，人人学有价值的数学，解决生活中的问题，方便我们的生活，提高我们的生质量。

第二篇：化学与生活课程心得体会

化学与生活课程心得体会

正如老师所说，报这门课的学生大部分都是其它同学介绍的。早在大二那会就耳闻这门课很有用。由于课程本身的热门再加上大三级的优先权，以至于我大二连续两次都落选。很幸运这学期终于选到了。

与其说化学与生活这门课有用，还不如说是老师的选题是我们日常生活所关心的，都会遇到的，例如眼睛干涩问题，便秘问题，脱发问题，如何祛痘护肤，吃哪种食物补充哪种维生素……还记得第一次老师问我们：你会不会吃饭，会不会睡觉？当时我笑了，心想谁不会吃饭不会睡觉，不会的就是神人。在老师一学期的教导下，好吧，我承认我不会吃饭、不会睡觉。

学习这门课有很多收获，这里列举两个。一是一直来都不大喜欢吃水果，在校条件限制，平时青菜等绿色或深色蔬菜也吃的不多，因此肠道蠕动的较慢，肚子经常胀胀的，不想吃饭。以前也没多大注意，后来老师描述了其危害后才正面面对其危害性。这两个月我坚持吃青菜、西芹、水果、鸡蛋还有牛奶，现在不再会有厌食的感觉了，同时配上休息，每天都精神奕奕的，而且学习效率也有所提高。第二个关于痛经的。以往每个月我的痛经都挺严重的，偶尔会痛到不能正常去上课。虽然日常有煲红枣枸杞汤和泡脚，但效果也不大明显。后来看了老师课堂上播放养生堂关于痛经的视频，我当时只是抱着试试的心态，每晚睡前跟起床时都会花上5-10mins作视频上教的俯趴运动，再配上饮食。刚开始第一个月效果不明显，不过到第二个月时就觉得没有以往那么痛了。现在我室友睡前也跟我一起做这个动作了。

这门课让我学到很多，如饮食、美容美发、玩具而料等，也感慨社会上的那些不良分子的为己私利。同时也为自己敲响警钟，要不断充实自己，平时买东西要留个心眼，把好质量关。

很感谢老师这学期来的授课，使我受益良多。嘻嘻，我也会向师弟师妹力荐化学与生活这门课的。

第三篇：《爱》的课程心得体会

《爱》的课程心得体会

2006年12月，我有幸参加了在河北师大化学与材料科学学院举办的 “河北省农村短缺学科教师”的培训。培训期间有领导的讲话、有专家教授的讲座，有省教研员对新课标准的分析、有学员说课汇报、还有对石家庄市几所小学实验室的参观、网上学习等。虽然只有短短的一个月，但是感觉收益颇大。我们不仅学会了新知识、新理念、新方法，而且知道了自己今后的努力方向。下面我着重对网络课程中的《爱的教育—全国优秀教师师德报告团巡回报告实录》谈谈自己的学习体会。

一、我们要爱自己所从事的教育事业。

北京第二实验小学霍懋征老师的《没有爱就没有教育》；江西省九江市永修县柘林镇黄岭村小学太阳山教学点邹有云老师的那种开始是苦口婆心上门劝学，后来是山民想方设法让孩子入学，虽然地处深山，但始终坚持开展形式多样的教育活动；湖南郴州苏仙区塘溪乡五马垅小学盘振玉老师把路远的学生安排到学校住宿, 还要给学生做饭、烧水、洗衣服，为学生和村民治疗常见病，为了校舍的改变多方奔走、争取支持；上海市尚文中学的黄静华的用心去爱每一位学生；北京师范大学林崇德老师的甘为人梯，这些都是源于对他们对教育事业执著的爱。有位教师曾经说过：“假如你讨厌学生，那么，在你的工作刚一开始，就意味着已经结束。”这看似平常的话语，却道出了一个真理：爱是教师的天职，宽容和仁爱，是师魂的核心。没有对教师这份职业的爱，怎么会有对学生的爱呢？爱这份职业，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住自己的心灵。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

二、我们要用爱关注每一位学生。

热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，还是一种巨大的教育力量。老师是否真诚地关爱他的学生，直接影响着学生对老师的态度，影响着学生是否喜爱老师所教的学科，影响着学生是否接受老师的教诲。因此，我们要把爱每一个学生作为自己教学工作的前提和基点。我们要全面关心学生的学习、思想和身体，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。学生进步了，我们及时地、真诚地给予表扬；学生犯错误了，我们不是抓住不放，而是给予更多的宽容和理解，并创造改正补过的机会；我们要理解每一个学生的精神世界，付出一定的精力去关心、爱护他们并能分担他们的伤心、委屈和痛苦；我们还要做到尊重学生、善待学生、欣赏学生，让他们在爱的环境里健康茁壮的成长。

三、“严中有爱”，“爱中见严”。爱不是“溺爱”，更不是纵容与放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。现如今的孩子，从小就生活在蜜罐当中，以至于长大之后非常任性，不听父母的话，而且父母责怪时还经常表现出不以为然的神情，这都是父母从小对孩子的溺爱，娇惯所造成的后果。这对孩子的健康成长都是不利的。作为教师应该在学生取得进步时，能平静得看到学生存在的问题；对于学生所犯的错误和缺点，能耐心地关心和帮助学生，及时加以指正，决不姑息，这才是爱的体现。

总之，没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。老师只有以自己的爱去赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近老师，愿意接受老师的教育。

第四篇：中班生活课程《我爱漱口》

“半朵幽莲”名师工作室研修足迹

我爱漱口

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道怎么正确漱口，并养成吃东西后坚持漱口的习惯。

2、对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。

3、初步了解保护牙齿的方法。活动准备：

1、不同漱口方法的两段录像。（随便漱一下口和正确方法漱口）

2、活动前请幼儿做保护牙齿的小调查。

3、鳄鱼和牙医图片，一面小镜子，一些小零食。活动过程：

一、出示鳄鱼图片，引入情境。

1、出示鳄鱼图片，师：小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。你看他是什么表情？他为什么不高兴呀？小鳄鱼的牙又疼了，该怎么办？

2、牙医请小鳄鱼张开嘴巴，看看小鳄鱼的牙齿怎么了？哎呀，白白的牙齿怎么会变成这样的？我们小朋友的牙齿有没有变黑呀？请个别烂牙齿的幼儿说说什么时候会牙疼。

3、牙医问：“你刷牙了吗？”教师说：“我们小朋友刷牙了吗？”鳄鱼说：“早晚都坚持刷牙了。”“早晚刷牙还牙疼，原来保护牙齿这样做还不够。”牙医说：“是的，我们吃东西后残留在口腔里的食物会腐化变质，牙细菌会腐蚀牙齿，造成牙齿变黄变黑，就是我们常说的烂牙齿。”

4、牙医问：“你漱口了吗？” 教师说：“我们小朋友漱口了吗？”“我们什么时候漱口的？”“问问牙医这样做的对不对？”牙医介绍：“吃东西后都需要漱口”。我们听听鳄鱼漱口了吗？摇摇头说：“没有。你们是怎么漱口的呀？”我们小朋友都会在饭后漱口，请小鳄鱼看看我们漱口的录像吧。

二、观察牙齿，了解漱口的相关知识。

播放两段录像后，组织幼儿讨论：你觉得谁的漱口方法是对的，为什么？xx的漱口方法应该怎么改进一下？

请小朋友和鳄鱼一起学正确的漱口方法。儿歌：手拿小杯子，接上半杯水，（慢慢走到水池边）喝一口，（仰起头）闭上嘴，2 “半朵幽莲”名师工作室研修足迹

咕噜咕噜冲三下，（咕噜的时候脸上怎样？一起试试第一次咕噜咕噜咕噜，让水在口腔里冲冲，水把口腔里大大的脏东西冲掉了。第二次…）

把水吐到水池里，漱呀漱，水漱完，再放小杯子。

三、小鳄鱼漱口后想知道牙齿有没有干净，你有什么办法帮到他？

1、幼儿讨论（照镜子，请好朋友帮忙看看）请说出来的个别幼儿上来示范检查牙齿有没有干净，帮助幼儿张大嘴巴检查牙齿里面，牙齿对齐检查牙齿外面。

2、教师引导幼儿看看好朋友的牙齿有没有干净，a张大嘴巴看一看，i牙齿对齐看一看。同伴的牙齿干净吗？怎么会不干净的呢？

3、小鳄鱼也是吃东西后不漱口才牙痛的，牙医告诉他吃东西后都要漱口，我们吃东西后是不是也要象牙医说的一样漱口呀？漱好后再照照镜子牙齿有没有干净，检查漱口的值日班长看看哪些小朋友漱口的方法正确，正确的要用大拇指表扬他。

四、幼儿介绍保护牙齿的方法。

小鳄鱼补牙齿很痛，不想来牙医诊所了，它想保护好自己的牙齿。我们小朋友已经做了怎样保护牙齿的小调查，谁来介绍给小鳄鱼听？

小鳄鱼说你们的办法真好，谢谢你们，我有一个礼物送给你们分享，但是我现在要回去了。和鳄鱼再见，幼儿分享食物。吃了东西后小朋友应该干什么？（漱口）

老师请小兔组的小朋友先把调查表贴在黑板上再去漱口和做户外混龄活动准备，飞龙组的小朋友先去漱口做好混龄活动准备再来贴调查表。

第五篇：如何爱与接纳自己----冯志梅

我的儿子读幼稚园时，一天他对我说：“妈咪，我觉得我们班的某某某好可怜耶！”“你为什么觉得他可怜？”“因为他对老师说，他很不喜欢他自己。如果我不喜欢别人，可以跑开，不要跟他玩就好了。可是如果我不喜欢我自己，我没有办法逃走，不跟自己玩。”我那才5岁的孩子说出了一个人生的原则或哲理。一个人如果不喜欢他自己，他不享受和他自己相处，他是一个很可怜的人，因为人是没有办法逃避自己的。这是一个很可悲的现象。

我曾经做过多次这样的辅导，就常常问听众：“你们最喜欢哪一堂？”一个台大医学系的学生说：“单单听‘如何爱与接纳自己’就已经值回票价了。”

一个人如果不喜欢自己，他也很难去喜欢和接纳别人，所以基本上他的人际关系是破碎的，是扭曲的。许多已婚的人对我说：“我今天这么不快乐，都是他或她（配偶）害的，因为在我结婚以前，我是一个很快乐的人，可结婚以后，他或她害我变得这么痛苦。”其实婚姻是考验我们这个人本质的一种最直接的关系，和你最亲近的人在一起，考验出你内在最真实的本质。不是婚姻让一个人痛苦，而是婚姻显出了这个人里面真正的问题，而往往这个问题就源始于他是否爱与接纳他自己？

那让我们来做一个简单的调查问卷，好吗？请你对你自己诚实和负责。

首先你喜欢你自己的哪些特质——才干、外貌、个性或身世？

第二你常会注意自己的缺点吗？换句话说，你的缺点常常困绕你吗？

第三你喜欢你的外貌吗？

第四当别人批评你时，你会怎样反映呢？别人批评你时，你会说：“谢谢你，你为什么没有早一点告诉我呢？”还是你心里想哼，你等着瞧，有一天我抓到你的小辫子的时候，我就让你够受了。或者是你就非常的自卑，恨不得有个洞你可以钻进去，以后不用出来见任何人？想想你真实的内心反映。

第五如果你能够选择，你愿意在哪些方面有所改变？在你的个性、外貌、才干或所处的环境？

第六在一群人当中，你是否常想到别人对你的看法如何，而没有注意到别人的需要？最后当别人在某方面比你好时，你会为他高兴，还是嫉妒他呢？这些问题的答案就显示出我们对自己的看法。这些问题帮助你更了解你自己的情况。

那么我们现在来看看什么叫做自我形象。自我形象是一个人对自己的看法。一个人怎么看他自己，这就是他的自我形象。我要澄清的是,自我形象不是别人对你的看法，而是你对你自己的看法。那么我要问各位一个问题：“你认为自己对自己的看法比较重要，还是别人对你的看法比较重要？”对，是自己对自己的看法比较重要。因为往往别人对我们的看法和自己对自己的看法有相当大的差距。一次我们聚会后和一群年轻人一快儿吃饭，我就问：“你们觉得那一堂演讲对你们最有帮助？”其中就有一位英俊潇洒，人高马大，戴着眼镜，白面书生的男士，又非常地幽默风趣，说：“你对我最有帮助的是‘如何爱与接纳自己’。”我就很好奇地说：“为什么？”他说：“说老实话，因为从小我就非常自卑，我从小就不能够爱与接纳自己。”当这位男士这样说的时候，我发现我们同桌的人很多都把筷子放下来了，我们太惊讶了。这位男士在我们那次聚会中，出尽了风头，他又幽默，又有领导能力，又会唱歌，又会演戏。我想他是所有女孩子心目中的理想对象，他有非常好的工作，在学术界的。所以当他这样说的时候，包括我在内，都说：“哇，如果他没有办法自我接纳，那我们这一群人还有什么盼望？”从这儿我们就看得出别人对你的看法和你对自己的看法有相当大的差距。别人可能认为你相当不错，可是我们里面却不见得自己这样认为。

一个人对他自己的看法远超过别人对他的看法来得重要。美国有一个人搬了新家，就养了两只个子非常高大的看家狗。有一次他出差两个星期，他就想让这两只看家狗好好帮他看家，照顾他的妻子，保护他的小孩。结果他回家后，他太太跟他说：“你没有办法相信，这两个礼拜发生了什么事情。我们这儿附近有一只小土狗，可能以前这里是它的地盘。这只小土狗每天会来我们家报到。美国的院子没有篱笆，它就走进院子。我们这两只大狗就执行它们的勤务，开始对这只小狗大叫，可是这只小狗似乎丝毫不为所动，它继续在这个院子里面四处踏步，表示这是它的领土。这两只看家狗也显出它们受训练的能力，对着这只小狗叫，追逐它，咬它，要把它赶出这个花园。小土狗被咬伤，逃走了。可是第二天它又来了，四处踏步，表示这是它的领土。大狗向它叫，然后又是一场混战，小狗逃跑了，但是第三天，它又回来了。这样持续了两个星期。”她说：“亲爱的，你知道吗？今天当我们这两只大狗看到那只小狗来的时候，它们惊慌失措地逃入我们的地下室里面。”这只小狗是充满自信心的，它相信它是那里的主人，所以不管别人怎么看它，它认定它是谁，最后别人也被它说服。所以自己对自己的看法远远超过别人对你的看法。自我形象是一个人对他自己的评估和认识。那我们接下来看看自我形象是如何造成的？

首先我要说自我形象是在你幼小的阶段，严格说起来是0-6岁，那我们放宽一点就是0-10岁或12岁，这个阶段里面你周围的亲人对你的看法直接影响你对你自己的看法。你成长过程中你的亲人，包括父母和家人，对你的看法就影响了你对你自己的看法。简单地来说：“一个孩子透过父母亲的眼睛看他自己。”父母亲怎么看他，他就怎么认定他是一个什么样的孩子。请问：“你的父母对你满意吗？”如果你觉得他们对你不满意，我想你对自己也不甚满意。请问：“你的父母亲常常把你和别人比较吗？”如果他们这样做，我想你心里就有某种程度的自卑和无奈。请问：“你的父母亲是不是常常表达出对你的不高兴，对你的不满意？”我想如果是这样的话，这也是你对你自己的一些情绪和感觉。

在美国有一个大学的橄榄球队，那年这个橄榄球队出尽了风头，他们屡战屡胜，最后得到了全国大学杯橄榄球赛的冠军。非常有趣的是这个橄榄球队的教练就是里面最重要的一个球员的父亲，所以他们得了冠军之后，记者们都非常好奇，就访问了这位身为教练的父亲，他们说：“这一季，你们的球队打得非常好，尤其是你的儿子，非常的杰出。请问你对这件事情的看法如何？”这位父亲在全美国人面前，对着电视的镜头说：“是的，我的儿子这一季是打得很好，我非常以他为荣。但是就算今天我的儿子橄榄球连打都不会打，我仍然以他为荣。”我想这是一个幸运的孩子，我们怎样看一个孩子，我们就在同时塑造了他对他自己的看法。

在我的孩子成长的过程里面，我也非常留意，我要让他们知道他们在我心中是非常宝贵的，我对他们的爱是无条件的。我儿子小时，我和他们玩一个游戏，我把他们抱在我的腿上，他们那时才3、4岁，我会问：“小琪（我的二儿子），你知不知道妈咪爱不爱你？你认为妈咪爱你吗？”他会说：“妈咪爱我。”然后我会说：“如果你今天出去，看到别人的脚踏车，你无理取闹，你去踢别人的脚踏车，你欺负别人。你回来以后，我知道了这件事情，你想，妈咪还会爱你吗？”哇，我的儿子就在想我妈妈对我的爱是否经得起我踢别人脚踏车的考验，他就不太确定地看着我说：“我想你就不爱我了。”我说：“你答错了，妈咪仍然爱你，但是你要把手心伸出来，我要打你一个手心。”接着我又问他：“如果你今天出去，你去抢别人的东西，回来让我知道了，我还会爱你吗？”哎呀！他有点不太确定了，好象这个比较严重，抢东西比踢人家的脚踏车要严重。他说：“我想，你就不爱我了。”我说：“哎呀！你又答错了，我仍然一样的爱你，但是这一次我要打两个手心或者两个屁股。”哇，这个时候我的儿子就开始觉得有趣了，他说：“妈咪，那我问你，如果我今天出去，我又打人，又踢人，又抢别人的东西，又撒谎，我回来以后，你还会爱我吗？”我说：“你认为呢？”我的儿子这个时候就打个赌，冒个险，说：“我想你还会爱我的。”我说：“答对了。”我就紧紧抱着我的儿子说：“但是，妈咪这次会打3个大屁股，可是妈咪还是会爱你。”你知道我的儿子在我的怀里松了一口气，你想他会从此天天出去骂人、打人、踢人、抢人的东西、撒谎吗？不，他在我的爱里面有完全的安全感，以致于他认为他应该按照我对他的期待去成为那样的人。他透过我的眼睛看他自己，他知道他是一个宝贵的孩子，他知道他的价值不等于他的表现。

可今天我们很多人会误以为，我的价值等于我的表现，所以当我表现得不好的时候，我的价值就降低了。当我钱赚得不够多，社会地位不够高，学历不够好的时候，我就比那些在这些条件比我高的人要来的没有价值。我们的社会给我们这样的观念，以致于我们自己有这些错误的评估，而导致我们有不良好或者是不好的自我形象。

当然今天我在和各位讲，别人这样造成你今天对你自己的看法，但同时我也希望提醒各位：你也天天在影响别人对他们自己的看法。