书香校园论文

第一篇：书香校园论文

书香沁人心 百花争齐放

在这个美丽的季节，在这个宁静的午后，我轻轻的闭上双眼感受着那盈满校园的浓郁的书香气息，不仅陶醉其中。校园很美，这份美更多的来自这沁人的书香气息。

自古以来，读书一直成为古代文人大家的嗜好，也是他们一直提倡的一种文化传播的方式。杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”；颜真卿有“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”；欧阳修有“立身以立学为先，立学以读书为本”。是啊，处于新时代的我们更应该珍视时间，时刻提醒自己“先立学方能立身”。

但是，在宁静的校园中的我们不断地遭到外界“读书无用论”的干扰，这不能不让我深思。

众人论读书

一、网友论“读书”

“日日桑”： 某富少在索菲特设80桌婚宴，每桌耗资万元以上，每个去参加婚宴的人得一份价值六百多元的礼包。婚宴上几乎人人有奖，一等奖是苹果电脑，二等奖是苹果手机，三等奖是ipad。新娘是某三流职高毕业的学生，成绩差得一踏糊涂，念书不行，但是非常漂亮。

“鬼冢逐水”： 当然，不能因这些社会问题否认学生讨伐现行教育制度，他们的觉醒和对未来的担忧，足以成为发泄心中不满的原由。但值得担心的是，学生在讨伐教育制度中表露出来的“读书无用论”，可能让他们找到了拒绝接受基础教育的理由。

“天空的云海”： 当今社会的家长、孩子对读书失去信心。特别是农村最突出，许多孩子读完初中就不读了，甚至初中没毕业就缀学打工挣钱。成绩优秀的孩子上了高中也开始堕落，吸烟、喝酒、耍朋友混日子。

“心的阐述”： 书读多了的人，什么都不肯做，眼光手低。然后游手好闲，专门吹牛，实际上一点事都做不好。尤其，女孩子们书读多了，嫁人都困难。

„„

二、教育专家论“读书”

教育家李某：在高等教育大众化背景下产生的“新读书无用论”有其特定的涵义。其主要原因是高等教育存在高额的学费、专业设置不合理、毕业生就业难、拜金主义的价值观等。

教育学者岳某：，在种种现实无奈的选择下，在这种城市发展实际上建立在剥削农村的基础上，到最后，“读书无用论”似乎占据了农村人思想的主线，读书读的多不如赚钱赚的多。„„

三、明星谈读书

张卫健大谈“读书无用论”拿自己做例证（搜狐网视频）重庆近万名考生放弃高考（搜狐网视频）„„

教师倡读书

对于“读书”这个话题真是众说纷纭，而作为教育者的我却有另一番心得体会，读书不是“无用”，而是绝对有用，所以我们不仅要读书，而且要大力倡导读书，尤其是现在的学生必须要读书。

叶圣陶先生说过：“我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文教师是引导给学生看书读书的。„„教的虽是一篇课文，目的却在于使学生善于读其他的书，看书读书是每个人一辈子的事。”（选自《叶圣陶语录》）

培养学生阅读能力是语文教学的重要目标之一，也是学生阅读活动开展的必然要求。尽管“阅读” 在培养阅读能力、促进发展方面发挥着重要作用，一直以来都受到教师和学生的重视，然而，一些教师和学生只局限于教材，不能拓宽视野多读书。如此一来，由于缺少丰富的生活阅历，更缺少充足的文化积淀，学生手中除了与学习有关的教辅书极少有其他的课外读物，致使学生习作中出现了情感僵硬、无病呻吟、缺少真情实感的现象，缺乏在社会生活中应有的语文素养和能力，语文学习陷入闭塞盲目和枯燥的误区，教育的人文精神内涵逐渐丧失，最终学生的意志、个性情感以及创造力都遭到压抑和摧残。所以，在教学中我提倡学生要“好读书”

爱好读书，将阅读培养成一种喜好，一种好习惯

一个人如果多读点书，提高素养，那么能力会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，也是“腹有诗书气自华”。两个人从事同样工作时，成绩一样，一旦工作变得有挑战性，读过书的人就会脱颖而出。读书依然有改变命运的力量。当然，这种力量的显露需要机会，有的人也许得不到这个机会，但不读书意味着机会来了，你都无力把握。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”

作为教师应该激发学生的阅读兴趣，将阅读与乐趣相联系。如何提高学生的阅读兴趣呢？我认为可以从以下方面着手：

（一）营造氛围 感受书香

营造优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提，要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方,随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的熏染。我们学校教学楼里随处可见的名言警句供我们诵读，它们就像撒落于文学百花园中的颗颗明珠,放射着奇光异彩,它们是激发阅读兴趣的催进剂,是指导阅读方法的导航灯。我们学校的甬路上，食堂边，草丛中不断进入眼帘的名人轶事吸引着学生的眼球，真让同学们应接不暇。我们学校门口的文化墙上《一高学子怀远赋》振奋人心，激人奋进。教学楼门前那副对联““世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”更时刻提醒着我们要热爱读书。

（二）挖掘文本 拓展延伸

课堂是我们实施教育的主阵地，首先应利用好课堂上短短的40分钟激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力。教师要给学生创造自主学习的机会，充分发挥学生的主体性，让学生主动参与到课堂教学活动中。培养学生在学习中自主学习，合作学习、探究学习的习惯，让学生在阅读中学会发现问题、感悟生活、体验激情。例如：在阅读教学中，为了落实以学生为主、以读代讲的教学方法，我们可设计这样的课堂教学程序：“创设情境——个人自学——小组合作——全班交流——语文实践”。给学生创造这样的学习环境后，师生和谐平等，学生的学习积极性提高了，课外阅读的兴趣就更浓了。教学实践告诉我们：单凭语文教材那仅有的课文，不足以使学生的阅读知识转化为能力。例如：学习了《林黛玉进贾府》一课，教师要引导学生读《红楼梦》。学习了《我有一个梦想》一课，教师可以向学生推荐相关的书目《世界名人传略》《马丁路德金传》《假如给我三天光明》。所谓“得法于课内，得益于课外”就是这个理，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，具备较好的语文素养。

（三）、树立榜样 积极影响

将学生中这方面做得比较好的加以表扬，仔细发现每个学生的变化，对于学生在阅读当中哪怕是极小的微不足道的优点，作为我们老师都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。定期评比阅读积极分子，并将课外阅读书籍作为奖励。

（四）、以师带学 潜移默化

以教师的兴趣激发学生的兴趣激发学生的读书兴趣。最关键的是教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，来激发学生的读书兴趣。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读感染学生。因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。比如在学完《短歌行》后，我在看自习的时候便拿出《曹操传》来读，有同学看到了，禁不住向我来借，我欣然应允，没过两天我看到好多同学手里都在看《曹操传》。我真的希望学生在我得带动下能够远离电子产品，养成爱读书的好习惯。

（五）、配合学校开展的“书香班级”等活动，评选“阅读天使”，深化阅读兴趣。

当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，适时组织“读书会”、评选“阅读天使”等活动，深化阅读兴趣。

主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，让学生将课外阅读中所读的故事说出来，写出来，通过班级文化板报展示出来，同时借助网络建立班级博客圈，鼓励学生把自己的读书心得、读书收获，阅读成果在班上展示出来，做到资源共享。在这个平台上全校师生都可以就读书进行交流，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

书籍就像一艘航船，引领我们驶向生活无垠的海洋。书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造。在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮美的山河，可以知文史经哲，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。

一起读书吧，让我们一起细细品读美文，咀嚼真情实感，品出个中滋味； 一起读书吧，让我们共同牵手走进书香世界，让灵魂得到净化，让精神得到洗礼。我相信，如果书香沁人心，就会百花争齐放。

《创建书香型校园与提升师生人生品味研究》课题论文

书香沁人心 百花争齐放

朝阳市第一高级中学

语文组

陈亚梅

第二篇：书香校园论文

让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

单位：高码头镇丁河涯小学姓名：杨晓洁任教学科：英语联系方式：***

书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。

“为中华之崛起而读书”我们敬爱的周总理九岁时便发出的强烈呼声。周总理自小就爱学习，几乎把学习当做自己生命中的一切，最后成为了一名伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，在半个多世纪的历史进程中对中华民族发挥了巨大的作用。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是唐代大书法家颜真卿发出的感叹，告诉我们年轻时不知道学习，年老时读书就晚了。正是这种对读书的热爱成就了“颜体”，使他在书学史上以“颜体”缔造了一个独特的书学境界。

“聪明在于勤奋，天才在于积累”是我国被誉为“中国现代数学之父”的数学家华罗庚对我们年轻人的教导。正是对读书学习的热爱，使他成为当代自学成才的科学巨匠、蜚声中外的数学家。

现在在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们

比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游书海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。不仅如此，读书时我们建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们打开，未来为我们展现理想的蓝图。希望我们能够让阅读成为习惯，让书香飘逸校园！

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”在新形势下，我校成为了以“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”为发展目标的书香校园。我们的发展计划如下：

第一阶段：具体实施计划

1、在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2、通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.3、加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4、创作学校专刊｛蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5、由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动。

6、由学校统一开展“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。

第二阶段：汇报、表彰

在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项。

活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3、活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

学生活动部分：

1、“每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔

记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动。

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。

教师活动部分：

1、“每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

读书是一种快乐，更是一种享受。每一次读书，都是一次心灵的出游，哪怕旅程再短暂，也会让我们把世界看得深邃，看得广远；每一次读书，都是一次灵魂的洗礼，哪怕洗礼太匆忙，心情也会变得绿意，变得生动。慢慢地，读书陶冶我们的情感，读书涵养了我们的气质，读书涤荡了我们的思想。让阅读成为习惯，让书香飘逸校园，让我们的学生更加优秀！

第三篇：书香校园

书香校园

名人名言：

1书是人类进步的阶梯——高尔基

2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

好书推荐

《钢铁是怎样炼成的》《上尉的女儿》《父与子》《战争与和平》《悲惨世界》

读书好处

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

《战争与和平》经典语录

是的，爱，但不是那种爱，即因为什么东西，为了什么目的，或者因为什么缘故而爱，而是这种爱，即当我临死时，我看见了我的敌人却仍然爱他的时候我第一次所体验到的爱。我体验到那种爱的心情，它是心灵的本质，它不需要对象。我现在也体验到了那幸福的心情。爱邻人，爱仇敌。爱一切——爱有着各种表现的上帝。爱亲爱的人，可以用人间的爱；但是爱敌人，只能用神圣的爱。因此当我觉得我爱那个人的时候，我感觉到那样的快乐。他的情形怎么样了？他还活着吗？

第四篇：书香校园

书香校园

哲人说：培养气质最好的方法就是读书！书就是一把金钥匙，帮我们打开文学之门，开阔我的视野;书就是一叶扁舟，在这我在知识的海洋里书游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生道理。

十月桂花，满校园的香气充溢着每一个角落。这校园里最美的景色是什么？是郁郁葱葱的松柏吗？是娇艳动人的鲜花吗？是明亮干净的教学楼吗？是充满活力的孩子们吗？都是不！是三三两两坐在林荫小道、聚在图书室里面安静读书的同学们！

读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力；孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机；王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色„„诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。

读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”、陈胜，吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统„„它解开了紧锁历史的密码，让我们打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。

读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起狂澜：罗贯中的《三国演义》描写了东汗末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争；施耐庵的《水浒传》歌颂了农民的斗争精神；吴成恩的《西游记》赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《红楼梦》揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，耐人寻味。

读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。

我们读书！我们快乐！阅读让我们的欢笑无处不在！

第五篇：书香校园定稿

“书香校园”活动方案

农五师八十六团第一中学

2010.4

“书香校园”活动方案

一、指导思想：

让阅读陪伴学生的终生，创建书香校园文化

优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生产生深远影响。本学期我校将开展建设书香校园的系列活动。利用教育教学的各个环节渗透读书活动，创设各种平台开展读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，营造学生和谐的文化生活氛围，培养学生争当“阅读之星”。

英国著名戏剧大师莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”朱永新先生提出了：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”

读书，对于人的影响，不仅仅有知识的积累，眼界的拓展，思维的开阔，但更重要的是建立在这些基础上的人的精神境界的提升，人的精神生命的发育。所以我校以“让阅读陪伴学生终生，创建书香校园”来营造精神家园。以读促学，从而提高教育教学质量。

1、健全组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。学校领导机构： 创建书香校园领导小组 组长：钱伟 王卫仙 副组长： 杨明生 米友良

2、创建书香校园实施部门及小组

教务处、教研室、政教处、各年级组长、班主任、全体语文教师

3、规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行管理分级管理，明确职责。各年级组长负责，各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等系列记录，做好档案管理工作。

4、确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个年级组、教研组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

二、活动目标：

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。

三、活动主题：

养成读书习惯，创建书香校园。

四、活动时间：

2009年9月开始启动，一至八年级长期养成训练，使阅读成为校园学习生活的一部分，积极饯行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

五、活动宣传：

1.营造书香氛围。（横幅、橱窗、晨会、班会）

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。（校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。）2.宣传语：

创建书香校园，打造精彩人生。

读书的孩子最棒，读书的学生最美，读书的家庭最好。徜徉经典，为心灵打底；博览群书，为人生奠基。让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

我读书，我快乐；我读书，我美丽。

品味书香，品味生活，品味快乐。

热爱书籍，享受阅读。

读好书，习美德，立良行。

六、具体实施方案：

（一）重视师生的读书活动。

“ 熟读成诵”是语言习得的最好方法；“博览群书”是拓宽知识面的有效途径。《语文课程标准》在“总目标”中指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在“阶段目标”中也按学段提出具体要求：第一学段(1—2年级)——喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万 字。第二学段(3—4年级)——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学 交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。第三学段(5—6年级)——默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第四学段(7—9年级)----养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。背诵优秀诗文80篇。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可以通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长 ”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。通过学习课标，语文老师达成共识；为了加强学校的读书活动，在全体师生中进行大力宣传；努力营造一个良好的读书氛围，全校推广，各班具体深化。

（二）对学生读书活动的具体要求：

1、加强晨读、晨背，熟读背诵以积累语文教材中的精彩句段；

2、开展语文实践活动，积累成语、格言警句等；

3、利用好语文课前3分钟的时间，给学生自由表达的机会。（内容可以是背诵的一首诗、一篇散文，一个小故事，自己的见闻，自己的日记、作文等等）

4、开展午间阅读（内容由各年级语文老师统一规定，每天让学生早来20分钟）（年级组长、班主任）；

5、开展周末阅读活动，写好阅读随笔；

6、寒假开展读书冬令营活动。（负责：少先队大队部、学生会）

7、学校每周每班设置一节阅读课，要求在阅览室上。课外读物小学每周三的第七节课，用于课外阅读指导教学，中学每周三或四的第九节课用于阅读指导教学。（教务处）

8、学校后勤在宿舍楼内设置图书阅览室，将学校图书室过期的书籍放置到宿舍楼阅览室，供住校生课余时间阅读。（后勤、图书室）

（三）对学生读书活动的具体措施：

1、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读；（负责人：政教处、班主任、语文教师）

2、每个学生结合个人实际，每学期制定出读书规划（要求写在摘抄本前页），具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。（负责人：语文教师）

3、语文教师要担负起推荐课外读物、组织指导阅读活动与评价等任务，掌握指导中小学生课外阅读的办法和途径。（①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读报告记录方法指导⑤阅读方法指导等）推荐各年级必读书目，并且每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。（负责人：语文教研组组长）

4、每个班级积极创设图书角，开展“献一本书，拥有一个藏书角”的活动，鼓励学生把自己最喜欢看的书拿出来和同学共享。读书组织委员午间阅读课前作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气，当天指导老师到位巡视。（负责人：班主任）

5、各班举行每月一次读书班会，低年级为故事会，中高年级及初中为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）（负责：政教处）

6、保证读书时间：包括晨读晨背、午间阅读、班级读书会、周末阅读等途径，各班根据实际情况选择读书方式和时段。（教务处）

7、学校学生会、少先队大队部举办关于学生读书活动的各类竞赛（①中华经典美文诵读大赛②“我与好书交朋友”的征文活动③成语大赛等）8、4月23日是世界读书日,学校将每年的4月和11月定为学校“读书活动月”，开展各种读书活动。每学期评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。各年级制订统一的阅读奖励方式（以班为单位）：达到规定的阅读要求，可获得星级。每位学生每周上交一份阅读报告，优秀的阅读报告推荐发表在校内刊物上。阅读之星获得者有机会被各班推荐为“小小书迷”，期末将获赠书一套，以资鼓励。（每月评选“书香班级”纳入到班级考核）

9、充分发挥广播站的作用：开办“好书介绍”、“读书心得”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍看过的新书、好书，好文章，交流自己在读书活动中的心得体会,形成良好的读书氛围。（负责人：班主任、班长、语文课代表、学生会）

10、各班每学期出一期以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”，从而营造读书的氛围，引导学生爱读书、读好书、会读书。（负责人：班主任）

11、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。（负责人：团委）

12、组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面，鼓励参加各级写作竞赛、积极鼓励学生向刊物发表习作，鼓励老师指导学生发表习作，努力让更多的学生体验成功的快乐。学校每学期将利用《柳笛》出版学生习作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。（负责人：学生会）

13、鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动。（负责人：班主任）

（四）开展学生日记教育。

每位学生要做到每周写日记二篇以上。每个班级按学生能力的差异，对不同学生提出不同的要求。根据学生的情况，可以逐步增加篇数。时机成熟时，每位学生每天写一篇。教师做好每次的批阅、指导工作，每周利用一节课进行一周日记的讲评工作。语文老师要做好日记的推荐工作，及时推荐给少先队、学生会，有计划地利用学校的各种宣传途径，如广播、学校橱窗等。学生写日记的内容可包括： a、学生生活方面； b、读书感想方面；

c、各类集体活动及比赛后的感想； d、其他。

还可以根据年级或班级特点和具体情况开展以下活动:开展讲名著故事活动（或比赛）;开展名著情节剧表演（赛）;开展班际语文知识、名著知识竞赛;开展名著插图画展;开展读书摘录、经典句段书法展;开展名著影视欣赏;开展以“爱我们的校园、爱我们的老师、爱我们的同学”为主题的升旗致辞稿评选活动(五)对教师读书活动的具体要求及措施（教研室）：

1、每学期每一位教师必须读1本教育类书，语文老师向学生推荐的书自己必须要认真阅读，以便指导学生；

2、在学校网页上建立《电子图书库》，上传最优秀的必读书目资料库，便于师生对照阅读；

3、学校教研室认真做好每月导读，教师必须认真阅读；

4、教师在认真读好各类教育、教学杂志的基础上，写好读书笔记；

5、学校在鼓励教师订阅各类教育、教学杂志。(六)、写好教师随笔（教研室）。

1、教师随笔的数量要求。

教师每月至少写一篇随笔，其中五十周岁以上的教师不作具体要求。教师根据自身的特点，可以逐步增加篇数。

2、教师随笔的内容。

教师可以对每天自己的教育、教学情况进行反思，可以为学校的整体发展出谋划策，甚至可以对现阶段教育的改革提出自己的思考等等；也可以写对人生、对生活的理解、思考等。

3、教师随笔的评价及推荐工作。

每两周年级组内进行随笔交流（由年级组长负责），一月一次的全校交流；学校教研室要善于发现老师的优秀随笔，组织评选并推荐至教育论坛及其他各类杂志。

各负责的部门和教研组必须做出相应的计划和实施过程的记录、阶段性评价总结，为下一阶段的读书工作打基础。同时确保原始资料的准确完整性。

当阅读成为一种习惯，成为文化的自觉行动的时候，就可以收获成功。让我们的阅读更丰富，让书香溢满校园，努力让我们的学校真正做到“让书香陪伴学生终生”。

作为学校，不论在何条件下，不论采取什么方式，都要给予学生爱和关怀，为他们创造更多的实践机会和更广阔的发展空间。学校要以“让细节成为学生的习惯、让爱心浸润学生的心灵、让阅读陪伴学生终身”为努力方向，真正做到为我们的学生创设一个良好的校园文化环境，引领少年儿童健康成长。