2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

第一篇：2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

初中数学青年教师培训会心得体会

2012年11月5日至6日我有幸参加在沂蒙中学举办的临沂市初中数学青年教师培训会，观摩了来自本市不同地区的3位教师的精彩教学以及典型发言，活动中那些教师精湛的教学艺术和发言的内容都给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

首先3位教师对新课程的教学理念的精准把握。3位教师均在5号下午进行授课，课题均是“函数”。这个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是莒南县大店二中的刘雯君老师，在课堂上采用小组加分机制，学生在课堂中积极听讲踊跃回答。这种活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。

每位教师都具有个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。我记得其中来自临沂第十一中学的崔伟老师，他给我的感觉是他不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。

6号的典型发言也使我受益匪浅，尤其是李老师“教师——享受幸福的职业”。其中关于如何上好课的方面使我受益颇多。明晰了上好课各步骤要求，如要全面把握初中数学教材，了解高中、小学教材；把学生学习的效果始终放在首位；各种不同类型课的流程要求;欣赏学生……

通过这次培训，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

第二篇：2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

2012年11月5日至6日我有幸参加在沂蒙中学举办的临沂市初中数学青年教师培训会，观摩了来自本市不同地区的3位教师的精彩教学以及典型发言，活动中那些教师精湛的教学艺术和发言的内容都给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

首先3位教师对新课程的教学理念的精准把握。3位教师均在5号下午进行授课，课题均是“函数”。这个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些教师在教学过程中

都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是莒南县大店二中的刘雯君老师，在课堂上采用小组加分机制，学生在课堂中积极听讲踊跃回答。这种活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。

每位教师都具有个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。我记得其中来自临沂第十一中学的崔伟老师，他给我的感觉是他不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。

6号的典型发言也使我受益匪浅，尤其是李老师“教师——享受幸福的职业”。其中关于如何上好课的方面使我受益颇多。明晰了上好课各步骤要求，如要全面把握初中数学教材，了解高中、小学教材；把学生学习的效果始终放在首位；各种不同类型课的流程要求;欣赏学生……

通过这次培训，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

第三篇：“临沂市初中历史青年教师培训会”的心得体会

“临沂市初中历史青年教师培训会”的心得体会

市教育局为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量，在临沂十中举办了“临沂市初中历史青年教师培训会”。

11月6日-7日，有四位即将参加省讲课比赛的优秀教师来为我们上课，他们精彩的课堂给了我很多启发和感悟。通过听课，可以看出课前准备非常充分，做了大量细致的准备工作；课件设计科学合理，素材选择能最大限度的支持教学；课堂活动丰富多彩，充分的锻炼了学生的自主探究合作的能力。在听课的过程中，我们认真听课，认真做笔记，认真去观察上课老师和学生的互动情况，还有及时总结出上课的不足之处。这些对我以后上课会有很大的帮助，也为我上好课做了很好的导向。

观摩课后，临沂外国语学校的韩继香老师给我们做了精彩的报告，把这次培训会推向了高潮。她那精彩的点评，理论联系实际，给出的建议中肯、务实，都给了我很多意想不到的收获，对上课有了更多的心得。然后韩老师结合自己的成长经历，做了《如何能让沉重的翅膀轻舞飞扬》的精彩报告。报告对她自己的成长经历进行了科学剖析、反思及内观，给我们谈感受，谈建议，把自己的宝贵经验毫不吝啬的奉献给我们这些青年教师，让我们很感动，同时也在内心激励自己要向韩老师学习。

最后，市教研室张西河主任做了《初中青年教师必须注意的六个问题》的报告。报告中对落实新课标教学策略提出了具体细致的要求，讲解了当前课堂教学的基本程序，并要求教师抓好考试研究，重视中考的导向作用，并对青年教师发现和培养个性特长提出了建议。这次报告对我们这些经验不足的青年教师来说就是雪中送炭、及时雨，让我们明确了当前的教学要求和思路，为以后的课堂教学及教师成长都有至关重要的作用。

通过这次培训，我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但缺乏经验，在各个方面都有不足之处。在今后的教学中，我会认真落实“分组教学“，落实“自主、合作、探究”的学习方式。多让学生来发现和解决问题，多了解学生掌握知识的情况，对学生的其他学习情况也应在了解得多一些，还要扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣和对学生今后工作有帮助的内容，尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣，提高学生的学习兴趣。

总之，通过这次培训，我的收获很多，同时也感到责任很大。教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探索者，更是教育活动的创造者。只有不断超越自我，才能实现自身持续发展。

李文军 2012-11-8

第四篇：临沂市初中物理青年教师培训体会

全市初中物理青年教师培训心得体会

物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加全市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。全市初中物理青年教师培训听评课在郯城实验中学进行，我有幸被学校派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。

物理是一门以实验为基础的科学,实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。这次为参赛教师设置的课题是九年级《电阻和滑动变阻器》的探究实验,《科学探究：欧姆定律》的探究，以及八年级《科学探究：平面镜成像》的探究。老师们在这三节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：

一、导入方式多样

1、由问题导入。张勇老师用舞台灯光引入，并用铅笔芯改变电阻实验，引起学生思考，提出“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示，同学们想不想知道”？

2、实验现象引入。利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度为什么变化？那么还有其他方法让灯泡亮度变化吗？提出问题，引入实验，探究《欧姆定律》。

二、科学探究的方法

1、电流大小与哪些因素有关。学生大胆猜想，得出电压，电阻有关系，老师问有什么关系，引导学生“控制变量法”设计实验，凭学生讨论得出方案电路图。

2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。但温度是有影响的，老师要让学生明吧，初中阶段我们一般不考虑温度影响。

三、学生主体地位的体现明显

参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是展开实验，理顺实验环节，明确注意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，效果明显。

四、现身说法，自我展示，对比提高

在本节课中老师们都利用了分组实验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和实验环节上都设计展示和对比，让学生自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己，完善提高。比如在设计实验电路和数据表格时，有的老师就对其中两组的设计结果进行了展示对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一展示效果不言而喻，使学生便于理解，印象深刻。

五、评估交流部分重要性的体现

这次参赛的多数老师多数都对实验探究的前期准备和中期过程做了细致认真甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估交流几乎没有涉及。有一位老师就注意到了这个环节，她把学生在实验中已经出现的和可能出现的错误利用投影作为案例一个个做了展示，针对性很强，与学生产生共鸣，让学生一下就找到了自己数据测量产生错误的原因，这样一方面使学生加深了对整个实验探究的理解，另一方面，错误展示清晰明了，便于学生纠正自己在试验中的问题，规范实验操作，顺利完成实验。

六、其他值得借鉴的地方

1、教师教态。不同的老师来上，效果确实是不同的，这里面与老师的教学习惯，特别是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落大方，声

音洪亮，掷地有声，配合适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的能力很强，学生专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使学生找不到教师的规律，摸不清步调，师生配合效果欠佳，学生参与度和积极性大大的受到影响。还有我发现，老师在走动当中说的话，学生很少能听进去，只有站定不动郑重其事的讲话，学生才认为是该听的而且是重要的。

2、变抽象为形象。在这节实验课中，在探究实验的最后，通过分析数据，得出结论“小灯泡的电阻随温度的升高而增大”之后，稍一总结这节课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在实验最后，为了更加直观形象的证实这一规律，她又亲自做了一个演示实验，自己准备的灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯直接给灯丝加热，然后观察与它串联的电流表的示数变化，确实看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课学生一个不容置疑的物理规律。像这个规律，如果学生没有亲眼看到，直接告诉他，往往学生对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会积极借鉴运用，从而提高教育教学质量，提升同学们学习物理的积极性。

黄景涛

2012年11月12日

第五篇：临沂市初中数学骨干教师培训会(2013年9月)

关于《临沂市初中数学骨干教师培训会（沂南）》的反思

9月24-25日，全市骨干教师培训会在沂南一中举行，来自全市的300多名教学精英在沂南一中聚集，进行了为期两天的骨干教师培训会。

这一次的培训会主要分成了两大块，一是优质课的展示及评课，二是优秀数学教师的经验介绍。

在优质课的展示中，三位老师分别展示了不同的上课风采，沂南城关中学的邢艳婷给我们展示了一节模块清晰，步骤紧凑，华丽的一节课，学生的积极配合，小组的有效讨论，都奠定这节课的成功。给我感触最多的还是，老师的话言简意赅，吐字清晰，肢体语言丰富，笑容可掬，这些也成为一节课不可缺少的元素。而这一点也在另外两位老师的身上有所体现。

我们学校的刘玉峰老师在课堂上随机应变的能力更显示出老教师的“老练”。在还没有讲课之前我们开玩笑的问：“刘老师应该不紧张吧？！你久经沙场，这样的场面见多了吧？”刘老师风趣，可爱，操着一口临沭方言：“咱不紧张，这有什么好紧张的。”嘿嘿，我们在一边偷笑，其实能看得出那种紧张的心情。实际上这种紧张的心情正是我们以后有机会参加这样活动需要克服的心理障碍。时候刘老师实话告诉我们，他刚开始上课的时候是很紧张的，但是但你完全融入到课堂以后，也就忘了害怕和紧张，另外不要去看旁听的老师的表情和反应，因为看他们往往会增加自己的紧张情绪，所以全身心的投入到课堂中，把握住每一个环节，能根据学生的反应随机应变，一堂完美的课也便成功了。

听完刘老师的课，便是临沂九中洪善礼老师的课，洪老师的课给了我很多的意外。第一个意外就是“原来课堂优质课也可以这样上。”在我们的教学中如果有领导有人要听课，一般都是像“公式”一样的把课堂分成几个模块，然后每一个模块设置几个问题，几个题目按部就班，45分钟刚刚好，然后下课了。但是洪老师不这样，风趣与幽默贯穿整个的课堂，每一个问题都显得那么有血有肉，让人难忘。一开始我不能接受他的教学方法，心里还想这是什么课？怎么这么“无厘头”，简直是胡闹，你在给我们参加这次活动的老师开玩笑吗？事后再仔细琢磨才明白，“无厘头”中埋藏着很多的问题，而这些问题一步一步一点一点指引着学生来思考问题，层层挖掘。在洪老师的课堂中启发与鼓励无处不在，对问题解决的执着，及对问题探索过程的细致，更是让人佩服。课堂中随时都会有意想不到的问题呈现，因为那么多学生，总会有学生的想法与你不同，洪老师遇到问题不逃避问题，而是一步一步的启发学生，一再的追问再追问，最终帮学生解决问题。后来在评课这一环节，“妙趣”“真实”是对课堂的高度评价。“真实”与学生的双边活动真实；与学生的交流活动真实；“妙趣”与学生交流的言语风趣；让学生在课堂上变得自然，不怕回答问题，不怕答错问题。另外一个评价就是“另类”这也是我的最初感受，复习方法的另类，（两张完全重合的三角形纸片就是一节课的“题”），那种随意发挥却又切入正题的开放式的课堂模式，还原了课堂的真面目，将“表演课”变成了“学习的课堂”。其实想想自己的课堂原来也是想能不能用一些风趣的语言，一些“另类”来激发课堂的气氛，让学生在一个活跃的气氛中去接受知识。也许是性格的原因，也许还有太多的顾虑，所以我自己都觉得自己的课上的有些古板，有些“公式化”。这是我在以后的课堂中想要努力的方向，我希望学生是在快乐中学习，在学习中能体会到解开题目的快乐。

第二个意外就是“课堂始终贯穿着育人的思想”。洪老师在说自己课的设计时，没有过多的说自己对这一节课内容的设计，而是说了很多有关课堂中融入育人思想的理念。他说大部分数学老师是在教“数”，结果把“数”的道路越走越细，反而达不到好的效果，只有在“学”上下功夫才能达到更好的效果。“学”便是方法，便是“道”，教会学生如何解决问题，如何分析问题再是数学的关键。

关于优秀数学教师的经验介绍，给我印象最深刻的就是老师们对错题集的使用，几乎每一位发言的老师都提到了“错题集”。现在我们学校也用了“积累本”其功能是一样的，我想通过这次的学习，给学生说明“积累本”的作用，学生提高重视一定也会有好的效果呈现。

最后是市教研室李建国的讲话，在讲到关于中考题目导向的时候，李老师反对“题海战术”，他用了一句“让题海战术的老师付出没有回报”，足见他对题海战术的憎恶。李老师一节关于《谈数学课变的有趣》从三个方面进行了阐述，数学课要有趣味，让数学课有一个“场”的效应，让课堂有味道。虽然我们每一节课学习的内容都不见得那么有趣，但是适当的创设有趣的题目，活跃一下氛围对于课堂应该是有益的，时常的能提起学生的学习情趣，比被动的接受更能激发学生的潜质与思维。

在探讨中，专家老师们时常在发言的过程中就自问，甚至提出一些大家都困惑的问题，不时引起共鸣，比如：一个问题学生已经回答的很完美了，而我们本来还是设计了更好的理解方式的，要不要再去重复？如果在教学过程中我们遇到了意想不到的情况“一位学生回答错了问题，而我想启发却没有成功，是选择逃避，还是解释？解释势必会影响课堂时间的分配，而逃避就成了课堂中的一大遗憾？”，所以什么才算一趟优质课，是没有瑕疵，有问有答，一点异常都没有，非常的完美的上完算是好课？还是其他呢？我们的课到底是经过编排的舞台剧，还是没有彩排的“生活”？我选择后者，当让这首先要求我们自己做好最好的“演员”和“导演”。

2013-9-25