山东省中学美术优质课观摩学习心得

第一篇：山东省中学美术优质课观摩学习心得

山东省中学美术优质课观摩学习心得

北宋一中

扈海吉

时间：5月11日---15日

地点：枣庄市薛城区奚仲中学

5月11日学校派我去枣庄市薛城区奚仲中学参加山东省中学美术优质课的观摩学习，我欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，听课的这几天天气很热，但我们每天都抱着认真的态度坚持一天听完7节课，虽然紧张忙碌了些，但却受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还对自己今后的教育教学思路指明了方向。

虽然省里各地区的课良莠不齐，但不乏有许多好课，对我启发和影响很大。比如德州市开发区赵虎镇赵宅中学李志勇老师的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中学韦桂丽老师的《绿洲》一课，东营市晨阳学校徐芳老师的《黑白装饰画的美感》，日照一中申国宪老师的《手绘线条图像----物象的多视角表达》等等，引起全场的共鸣，留给我们老师们不少的反思，通过这次听课我感到要想上好一堂美术课，必须要做到以下几点：

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。在《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，教师风采表露无疑。

2、把握教学目标要准，不要误导学生，这关系到整节课的成败。（极个别课跑偏）

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。比如：《手绘线条图像----物象的多视角表达》一课，教师声情并茂就像导游一样将学生带入夏令营一天的活动中，学生身临其境，画感受，教学难点得到了解决。

4、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导，也会起到很好的启发引导作用。

5、注重音乐的烘托作用，启发学生的创作灵感。在美术课中合理巧妙地选用音乐，会将学生带入美妙的教学情境，学生会在美妙的乐曲中感受美、发现美、体验美、表现美。比如：《黑白装饰画的美感》一课，整堂课的音乐设计都很巧妙，曲子都很美，每个环节的音乐都对学生有很好的启发和引导。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

7、教学评价要新颖，才能更好的激发学生创作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小册子展示评价作业，独具匠心：还有《黑白装饰画的美感》采用展板展示学生作品，学生设计一目了然。

8、巧妙地板书设计起到画龙点睛的作用。比如《绿洲》《手绘线条图像----物象的多视角表达》等。

9、巧用照相机，随时随地将作品展示也会很好的激发学生学习兴趣。

第二篇：观摩山东省美术优质课评选后心得

观摩山东省美术优质课评选后心得 2011、9、26

孙慧

九月二十六日至九月三十日山东省小学美术优质课评比在枣庄薛城临小举行，从内心里也非常感激学校领导给我提供了这次外出学习的机会。这次优质课评选规模盛大，来听课的教师来自全省的各个市县，比赛分两个赛场进行，每个赛场都座无虚席。对于我们一线美术教师来说，这更是一次不可多得的学习机会。

通过几天的听课及反思，我觉得在教育教学方面收获很多。每天每个会场听七节课，虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们美术教学有很大的指导意义。我通过学习感触较深。通过此次活动，我感到自己在今后的课堂教学中应该着重注意以下几个方面：

1、在授课中充分调动学生的各种感官。让学生通过视觉、听觉、味觉、触觉切实体会美术作品的特性，例如;肌理、色彩、质地,这样才可以使学生在美术创作中有法可依、有的放矢，触动学生的创作的灵感。

2、在授课中营造良好的课堂氛围。授课时，学生的注意力集中时间有限，为了保持学生的兴趣，要尽量创设一定的情景。例如;及时表扬个别学生并且引起其他学生的共鸣；在教学的环节中恰当的配上优美的音乐，烘托、调整一下课堂氛围让学生在轻松、愉快的学习。

3、整合教学环节，提高课堂教学效率。在授课中，有时既需要教师示范又需要教师讲解。此时，教师可以一边讲解一边示范，将讲解穿插于示范之中，达到事半功倍的效果。

4、设计好学生作业的梯度。在授课中，学生的作业可以设置阶段目标，让学生分层次的完成作业。如此以来，学生便可以清晰地了解作业设计的步骤，体验作业中不同的步骤带来的快乐。

5、加强自身修养，拓宽视野。在欣赏课中，往往需要教师提前搜集多种资料，丰富课堂知识结构。

在课堂教学中，值得探索的问题很多，教师只有根据学生的发展变化来不断调整教学设计，以满足学生的需求。

正所谓“学无止境”，我相信，只要我们眼中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信我们一定会提高课堂的有效性和实效性。在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

第三篇：优质课观摩学习心得

小学英语“学案—导学” 优质课观摩学习心得体会

临洮县太石镇太石小学 冯录未

2013年12月7日，我有幸在实验第三小学参加了小学英语 “学案—导学”竞赛中优质课展示观摩活动，聆听了五位优秀英语教师的课，每节课执教的老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我几点不成熟的感受：

一、教师的自身素质

本次共听了5节观摩课，她们分别是来自八里铺小学的桑丽珠老师，第一实验小学的马如玲老师，何家山学校的杨玉红老师，西街小学的蒋丽老师和龙门学区的魏小霞老师。五位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始钟处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这一天的听课中我发现这些教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。对于英语教师来说只有尽可能的运用课堂用语，多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

2、上课的五位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

3、课前导入五彩纷呈。每节课开始之前，每位老师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant,动听的song and dance,热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生感情，而且也训练了学生的听说能力。

二、运用多媒体教学。

此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。尤其是八里铺小学的桑丽珠老师她制作的课件运用了节奏欢快的英语歌曲做游戏，在游戏中学习巩固所学内容。还有蒋丽老师制作的课件给出一幅画的一小部分让学生猜动物，抓住了学生好奇心的这个特点，一下子就把学生的注意力全集中到课堂上来了。

三、培养学生活用英语的能力。

教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。在这一天的听课中，每位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。几位老师在每个教学环节中对孩子的要求都清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

第四篇：山东省小学音乐优质课观摩学习心得

学优 · 品优 · 创优

——山东省小学音乐优质课观摩学习心得

乳山市黄山路学校陶海燕 2006年山东省小学音乐优质课评选观摩活动于11月28日在烟台莱州举行。笔者有幸参加了观摩活动，历时三天，听课17节，并于第三天下午聆听了专家评课。本次活动各地区都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣、精彩纷呈，主要表现为以下几个方面：

一、把握要素，突显“音乐”的课堂。

随着新课程改革的不断深入，音乐课堂曾经由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受转变为更多关注学生情感体验，强调主体参与。于是，一些新的教学理念渗透于各种教学形式与方法之中进入音乐课堂。然而当教师们过多地把目光投入到新理念的运用，把精力放在教学形式的设计上，势必也陷入一定的“误区”，即更多花样的教学形式成为空洞的“花架子”，缺少了明确的教学目标的投放与落实，学生在热热闹闹的课堂中并无多大收获。

而在本次的优质课中，没有了过多“华而不实”的师“导”生“演”，而是更多的教师引导下师生对教材中音乐要素的细致深入挖掘，如：

每一次聆听都有明确的目标投放，让学生在多次的聆听中逐渐加深对音乐作品的理解和感受；每一个重点与难点的处理都依据教材内容从音高、节奏、速度、力度等音乐要素入手加以突破，提高了学生的音乐素养。

因此可以说，如今的音乐课堂，已经过了“死板”的传统模式，“热闹”的改革模式，到了一个新旧融合的探索阶段，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种“明线”（形式）与“暗线”（目标）有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目地表演，教师也不再是一味地无的放矢的表扬，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。

二、独具匠心，营造生动“和谐”课堂。

本次参赛课在“体现音乐性”这一总的思想指导下，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。

略举几例。如：小学高年级唱歌综合课《校园多美好》来自青岛市重庆路小学。课前教师做了精心设计与准备，将讲课地点——莱州双语实验学校的校容校貌，配上实验学校的校歌，制成MTV在导课时播放，迅速拉近了与当地学生的距离，新颖感人，引发了学生极大的兴趣和自豪感。

在接下来的歌曲学唱过程中，教师设计了多次的聆听与范唱，而每一次都突显了音乐性上的挖掘，投放不同的教学目标，将歌曲的重点和难点，在这一次次的目标落实中巧妙解决，不留痕迹、浑然天成。

最后的拓展部分，教师再一次从学生最亲近、最感兴趣的话题入手，将“校园歌曲”追溯到孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶时代，把孩子的音乐视野向纵深拓展。

整节课教师始终从学生最感兴趣的视角出发，精心落实每一个教学目标，从而使课堂一气呵成，课堂设计精致、简炼，课堂气氛和谐、生动。

再如：《花蛤蟆》一课体现了教师对教材的深刻理解、对歌曲细致到位的把握。歌曲中细微的音乐要素很多：倚音、反复记号、休止符、强弱力度处理、同一字长短音处理对情绪表达的影响等，教师都做了点拨引导和艺术的处理。尤其是教师生动形象的形体模仿、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，极具感染力。学生在轻松诙谐的气氛中情趣倍增、积极投入，获得了很好的教学效果。可见，教师本身对教材的理解水平和驾驭教材的能力也是影响课堂设计的关键因素。

本次比赛中，也出现了几节有深度、有层次、有内涵的音乐欣赏课。如：枣庄的《鳟鱼五重奏》、烟台的《大河之舞》、青岛的《森林的歌声》都体现了音乐教师创新的思维、扎实的基本功、对音乐作品良好的理解和驾驭能力。

欣赏课《大河之舞》以一条主题旋律为主线，通过多次聆听让学生感受并掌握几种踢踏节奏，以击掌、踏步、点脚、拍桌子、自编动作等多种方式参与音乐活动，学生在一次又一次的音乐实践中感受节奏的精彩、音乐的魅力。教师娴熟的小提琴演奏让学生很容易抓住旋律线感受节奏的韵律，使踢踏舞这一平常看起来似“阳春白雪”的艺术形式不再“高高在上”、不可亲近，给人以强烈的艺术震撼和情感冲击，不仅感染了学生，连在场教师及评委无不为之振奋。

综上所述，一节优质的音乐课离不开教师对学生心理的分析，从学生角度出发设计导入方式激发学生兴趣；离不开教师本身对音乐作品的透彻理解和细致把握，从而能准确抓住重点、提炼难点，有的放矢地进行教学过程；离不开教师对音乐学科本身音乐性的敏锐感知，对教学目标落实的重视；更离不开教师自身过

硬的专业基本功、丰富的文化内涵和底蕴及一颗热爱音乐、热爱孩子的真挚、善良、宽容、热情的心。

三、合理利用，多媒体课件需“画龙点睛”。

音乐课堂中对多媒体课件的运用是“画蛇添足”还是“画龙点睛”，效果也是各不相同。

在《校园多美好》的导课部分，老师让学生欣赏几段风格不同的音乐。教室里回荡着体操、眼保健操及校歌的旋律，没有鲜艳的彩色画面、没有跳跃的动画场景，纯粹的音乐调动了现场所有人积极的听觉，课堂鸦雀无声，听课老师和学生一起静静徜徉在音乐的海洋里，浮想联翩。

这让我想到了现在很多音乐课堂上无时不在的音配画。高超的电脑技术让跳跃的色彩、活泼的画面吸引了学生大部分的注意力，而他们放在听觉上的精力相对减少，对音乐的敏感程度相对降低。更有甚之，一部分动画从形式上解释了抽象的音乐，将学生的思维限制在了画面上，这对于学生接触一首新的音乐作品是尤其不利的。我们不能否认音乐课件对帮助学生理解音乐、激发学习兴趣有积极作用，然而并不是任何音乐、在任何一遍的欣赏时都适宜用教师给赋予的形象意义加以解释。还音乐以本身的不确定意义，给学生更多聆听的机会和想象的自由，或许才是音乐所应该展示给孩子们的独特魅力。

一些优秀的教师就非常善于利用简单有效的课件令学生耳目一新、给学生以非此无彼之感。如《鳟鱼五重奏》中将五条小鱼的图形设计为可点击变化的五种乐器，将乐曲的七个乐段设计为鱼身体的七个部分（头、尾+五个变奏），非常形象、贴切。《校园多美好》中用当地学校的校景录成MTV，贴近生活、恰到好处。《龙咚锵》中用录像展示小锣鼓队的演奏场景，让学生快速感受了“咚锵”的节奏特点和演奏技巧。《快乐的音乐会》中小乐器的的直观形象与乐器发音结合，巧妙地解决了歌曲的难点。《大河之舞》中用几种简单的小标志于旋律下方标示出踢踏的节奏踏点，让学生直观对比，给人以不可删减之感。在细节处理中，有的课上利用传统的大歌片、加上几个小换气标志时直接贴上，给人以亲近感。或者是总结时粘贴几种小卡片，简洁、清楚，结合板书，既美观又实用。

所以在多媒体课件运用的问题上，一位专家评课时的几句话让人印象深刻：“课件的运用分三种情况：（1）必须用——即去掉课件便达不到好的效果。（2）可用可不用的课件，我们就可以不用。（3）用课件来解释音乐的做法根本就不可取。

四、专家点评，明晰今后工作思路。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还属比赛后的专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：

（1）教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生„„’为‘学生能够„„’）

（2）备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

（3）设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。

如有些问题让学生摸不着头脑：

师：这节课学到了什么？生：热爱劳动„„（音乐形象把握不准。）

师：这段音乐告诉我们什么？你听到了什么？

生：„„（不着边际）

（4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

（5）不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验！”

（6）欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

（7）音乐应该是“听”出来的，是一个从感性（声音）——理性（谱例）——感性的过程。

（8）创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。

（9）教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。如：纯粹的乐理课、音乐家故事课、不用课件的课等。

（10）关注乡土教材利用、突出地域特色。

（11）教师专业基本功及业务素质有待提高。如：键盘（出现音不准、和弦不对的情况）、声乐、语言的修养（语言不丰富、情感不到位等情况）。

（12）应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

课堂是一个教师释放激情、施展才华、实现理想的舞台。在一次次的学习、实践、体悟中，我们会一步步地接近完美！

第五篇：中学美术优质课观摩感想（xiexiebang推荐）

新乡行

美丽程

美术学科省级优质课观摩心得

马莉梅

短短的三天新乡之行，充实而快乐的三天历程，使我对现代中小学美术课堂有了一个全新的认识，也使我对新时期下中学美术教学技能和方法进行了有效的学习，现将心得体会总结如下：

一、选择课题

课题的选择一定要坚定，选择好课题后要坚持做进去。我想起漫画《挖井人》，觉得自己和里面的漫画形象很像。想想自己在讲优质课时，在选择课题阶段，我总不停地挖课题，但还没怎么做进去，就中途放弃，选择另外的课题，所以总会在准备课时走很多弯路，同时也浪费了大量的时间，这过程中不断地有新的想法又不断地否定自己，到最后每一个课题挖掘得都不充分。

二、课前准备

课前与所授课班级学生交流，事先了解所授课班级学生人数，如果需要工具准备的课程，能比较好把握数量，不至于临时工具不够影响课堂教学顺利实施。了解班级学生特点，对于活跃课堂气氛有着非常重要的影响。

课前多媒体操作流程的熟悉也非常重要，确保课堂时间的有效性，影响课堂教学情绪。

三、课堂中

抓住课堂的随机生成，比如学生回答之后要做适当总结，对课题内容要进行深入挖掘，而不应该只是流于表面的形式。教学环节设置要恰当，单一的课堂学生会不感兴趣，而太过丰富的课堂又偏离了课堂的本质。另外板书的书写也很重要，基本上板书是一堂课的精华总结，所以美术课也应有精彩的课堂板书。

四、亮点闪现

一节课知识点可能有好几处，但是从教法上来讲，亮点必须有，不能多，一个最好。一节课能从教法上创建一个有新意的环节，而这个环节正好创设在重难点的解惑上，我认为就是一堂成功的课，我积累了一些好的教法，例如：教师现场示范。有学者说，学习是从模仿开始的，教师的示范为学生打消了畏惧情绪，同时也给孩子们了一个明确的引领，我的美术课就有特别深的这样的感受。二设置悬念。例如这次听课中，《会动的线条》一课中，执教老师画的倒扣的魔术帽子，老师像变魔术一样将其变成魔术师形象，这个过程孩子们看得特别投入，凝神聚气，课堂效果异常好。我认为老师就应该这样，引导孩子们学习，探究，在一定程度上是在哄着孩子们学习。三是学生作品展示，听了16节省级优质课，几乎每一节课老师设置的都有学生作品展示这一环节，而当学生把自己的作品一起展示个别人的时候，现场总是掌声一片。想一想，这时的学生心里会是一种怎样的激动和自豪啊！这是对他的劳动和智慧的一种认可，他以后怎么会不喜欢上这门课呢？今后我也会在学生作业展示方面给学生创造条件，以此提升他们的学习积极性和自信心。

五、突出学科特点

美术学科就是传播美、发现美、创造美的综合学科，所以这次听课又一个大的感受是，每节课向我们展示的都是课件美、教师语言美、学生作品美、板书设计美的综合美。

三天的新乡之行，充实而快乐的三天历程。