第一篇：我喜欢大学语文老师的上课方式
语
文
作
文
学院：数学与信息科学学院
班级：数学与应用数学2班
姓名：毋晓迪
学号：1201114109
联系方式：***
我喜欢大学语文老师的上课方式
这个学期上了大学语文这门课，我很开心，从中学开始，我就很喜欢语文这门课，虽然我是学数学的，如果要我说对自己的哪门学科最满意的话，我一定会毫不犹豫地说是语文。倒不是因为语文最好学，而是语文于培养了我的悟性和对美的感受。
在中学时老师曾经对我们说过悟性是老师培养不出来的，而在大学语文课堂中提升了我的修养。特别是贾老师的讲课方式有别于其他老师，他给了我们自由发挥的课堂，在每两小节语文课中贾老师总是会给出恰到好处的点评，这也为接下来快要上讲台的小组有了更好地引导。我喜欢这样的讲课方式是因为不仅可以使我们更早的体会一下站在讲台上的感受，让我们意识到团队精神的重要性，最重要的是锻炼了我们的胆量。每当学其他课程累了，我总喜欢去看看、读读有关语文方面的书，陶冶情操，增强学习的乐趣，缓解学习的疲劳。可以说，语文在我的学习中起到了至关重要的作用。语文无处不在，文学无处不在。
我对贾老师上课时那种是不是含有幽默的语言有一种偏爱，尤其喜欢他说一些现实的社会现象。贾老师从来不是跟中学的语文老师一样整天拿着课本讲啊讲，他教我们如何做人，如何面对现实的社会，因此，我对大学语文这样的课堂很感兴趣。
回忆起以前中学时老师上语文课时的模式，不仅禁锢了我们的思想，老师让我们了解都是积极向上的一面，让我们感受到社会是如此的和谐，中国是如此的繁荣昌盛。往往和我们所看到的和所见到的并不一样。
上了大学语文课后，我才知道实际的社会，毕竟我们是初出茅庐的大学生，半只脚才刚刚踏入小社会，看事物的眼光很狭隘。上了大学语文课后，我才知道世间的人情世故，该如何为人处事，如何做人……
说起来，以前读书的时候，语文也曾是我的强项之一。学习语文关键在于兴趣。要从中感受到文学的魅力，通过对大学语文课堂，我重新感觉到了语文的美，写作的快乐。我也下定决心改变我的阅读模式，平时要多看一些文学杂志和小说并感受其中的奥妙，还把文中一些写得好的片段、语句摘抄甚至是背下来。对于不错的名言警句当然也不能放松，每天都要背上几条。遇到不认识的字不再轻易放过，而是将其查个水落石出；它不仅让我增强了文学修养，还增养了耐心、细心、意志力等品质，我深深的感谢大学语文给我带来的快乐、成就感。
我非常喜欢阅读文学作品，虽然我是一个学理科的学生，但这阻止不了我热爱文学，同学们都说我是一个非典型的理科中的文科男，我的专业是数学与应用数学，我们学习的很大一部分时间是在演算题过程中度过的，那样的学习生活有些许的单调和说不出的无奈。我喜欢体验各种各样的生活，是大学语文老师小小的改变了我的枯燥无味的演算生活。
在平时看的小说当中形形色色的人物，让我充分体会到了不同世界不同人物的精彩。还有大学语文对我关于美的教育也是功不可没的，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”，这些文字是那么的有质感，又道出了人生的许多道理，我喜欢这样的文字。
学习大学语文的这学期中，我没逃过一次课，我感觉每节语文课老师都会给我们灌输一些现实的色彩食物，我深感充实，整个人都变得积极向上了。学习大学语文既带动了自己学习的积极性，又使学习变得充实而快乐。喜欢贾老师的讲课方式，我大爱文学……
2013年5月31日
第二篇：大学学习情况老师上课方式我向往的读书方式
大学学习感受
下个学期我就是是一名大三的老生了，看到刚进校的学弟学妹们兴奋地谈论自己的课程时，忽然觉得自己对于课程本身的热情早就消失了。下面谈谈我对大学这两年学习的感受。
学习计划：还有一个我觉得很重要的就是学习计划，不管做什么事都应该有一个计划，大到自己的学习生涯规划，小到自己的一天什么时刻该做什么，这样你才能做到有的放矢。学习资源：大学里要充分利用各种资源，比如说图书馆、学术论坛、网络资源等，这里我着重谈一下利用网络资源，网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点, 为我们的自主学习，教师的教学提供了许多便利条件。
选课：现在的我们拿到选课单的时候，三件注意事。项：
1、课程属性，是否非选不可
2、难不难过，会不会挂科
3、学分是多少，课程有多长将这三项综合考虑，再参考周围同学的选择的课程，最终决定自己的科目。现在的我们对于学分那是锱铢必较的，本着多一分浪费，少一分受罪的原则，抓紧时间修完学分。
公共选修课：公选课开卷考，我个人从良心上讲，我觉得对老师蛮不公平的。开卷考的作业质量实在是让人不敢恭维，网上当来的东西侵占了大部分的江山。但是这样的结果对于学生来说也是出于无奈恭维，网上当来的东西侵占了大部分的江山。但是这样的结果对于学生来说也是出于无奈的，公选课的课程很短，老师只是讲个大概。
大学课程： 大学的课程比起高中来说相较于轻松，大学里的学习主要是靠自觉，除了掌握老师课堂上讲的内容，还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己专业知识水平的基础上，有目的地丰富各方面的知识。
学习方面：关于学习，要做到主次分明。在此我做以简单归纳：做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果；认真听讲，做好记录，随堂记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性；定期复习，注意交流，要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，掌握好复习的间隔；还有要多与同学交流，探讨解答问题的方法，和对不同问题的意见，将更有助于拓宽思路
考试：无论什么考试，考前的那段时间很重要，这不是“临时抱佛脚”，我所说的是最后的整理复习，当然这一定要建立在平时的基础上，平时能够把老师所讲的东西尽力吸收，抽空多读一些课外书，在临考前，把所学的要考的知识点再重新在脑子里一点一点的过一遍，算是温习，也是查漏补缺，这是读书考试很关键的一个环节，相信所有人都能做的很好。期末考试也是奖学金评选的重要指标，所以我们一定要重视期末考试的重要性，这也在一定程度上代表了你的学习成果。
大学上课方式
大学里老师一般都是启发式的教学，对学生的课堂纪律要求并不严格。为了保证大家都能根据自己的兴趣得到全面自由的发展，大学里面有许多可根据兴趣选修的课程。并且在大学里，跨专业甚至是跨学年的数百人一起上课，是很正常的事情。还有，部分大学老师只顾自己讲课，不注重与学生交流，自导自演，拖堂，随意占用学生业余时间补课等。
除此之外，大学里老师用PPT讲课，我认为大学老师的PPT设计存在六个明显的问题：
1、不重视教学方法设计，只考虑节约板书时间；
2、不重视PPT排版，只想着堆积讲课内容，降低自己念稿难度；
3、不重视PPT互动式设计，导致学生失去观看板书过程中的思维过程；
4、不重视与时俱进，变成一次投入，终身使用；
5、课堂教学中过分依赖投影；
6、、学生上课不专心，认为拷贝一个PPT回去自己看看就可以；
老师在教学过程中的弊端
为了多媒体教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势，已确立了其在高等教育改革发展过程中的主导性地位。但是，经过最近几年来对多媒体教学改革实践的亲身体验我们发现它的一些弊端：
1、教学投资不足。相对而言，这些硬件设备投资不高，且多数可多年重复应用；
2、条块分割，缺乏交流。同一教研室内以及不同教研室之间各教师单枪匹马、各自为政，缺乏必要的分工合作；
3、课件容量过小，内容简单、呆板 ；
还有，部分老师行为举止不文明，如：随地吐痰，说脏话等。
过分看重学分制，我个人认为它有以下不足：
1、分数制会降低学生对自学的兴趣。在学习过程中可以感受到 “分数取向”和“学习取向”的观念是背道而驰的；
2、分数制会降低学生能力的发挥。想要获得A等级的压力会很大，这导致自我激励的倾向性也就越低；
3、分数制有可能降低学生的思维品质。一旦学生因成绩而降低了对正在学习课程的兴趣，那么，容易出现思维肤浅化倾向；
4、分数制的效果、可靠性或客观性值得怀疑。教师在记录学生某次考试或作业分数时可能非常仔细，但这并不能改变每个教师所表现出的任意性。任何规定的作业，经两位同等资格教师之手的批改，也有可能得到不同的分数。同一教师在不同的时间批改给的分数甚至也不同。一句话，分数具有虚假性，它把主观虚假作为客观评价的手段；
5、分数制助长学生的欺骗行为。越是让学生把注意力放在分数成绩上，学生就越可能产生欺骗行为，即使他们认为这种行为是错误的；
6、分数制破坏了师生间的关系。以分数为中心来管理班级，班级听到的是围绕分数而进行的不足挂齿的争论，教学和学习的乐趣荡然无存；
我所向往的教学方式 我理想老师上课是，上课主要讲基本的必要的知识点及知识网络，适当讲点前沿，讲课不要面面俱到，让学生自己去学，去互相学，发挥学生的团队精神和创新精神。留作业，并且有一定比例的开放性题目或者只有查资料才能做得出答案的，以小组为单位提交作业，可以一个题同一个小组同时提交多个答案，也可以没有答案。大家一起讨论作业，要求各小组互评，一起讨论，互评的时候每组派一个代表谈谈作业情况，最后成绩就是每次互评的累计。此外还应做到以下几点： 1.任课老师应该调动好课堂气氛，不要死教书；
2.不要拿考勤来打压学生，至少每个周允许学生，不上课一次左右，学生也是人，也会有特殊事情；
3.不要以平时成绩来约束大家，有的学生自己学习能力比吸收老师交予知识的能力强；
4.尊重学生的创造能力；
5、和学生课上课下都能与学生交流互动；
6、公平对待每一个学生，别以成绩看待学生的能力，对待班委与“平民”应一视同仁；
7、老师在上课时间举止得体，文明用语，不过分依赖多媒体，多媒体课件能及时更新；
8、认真备课。
第三篇：我的大学语文
我的大学语文
随着全球化的发展，英语越来越受到重视，各种英文辅导班，例如新东方欣欣向荣的发展的起来，学习英语，从娃娃抓起，在教育改革的浪潮中，各大学校更是加重了英文课的比重和课时。殊不知，我们的母语中文却日趋衰落，语文辅导班屈指可数，而学生花在课外的语文时间更是被缩减挤压，与此同时，网络上的新人类语言堂而皇之的占据各大报刊杂志和网络，“妹纸”代替了妹妹，“屌丝“之流这类让人摸不着头脑的词语更是成为当下的热门词汇，被人们津津乐道。语言教育学家们对这种现象表示很焦虑，现在的小孩子在这种语言环境中耳濡目染，都已经混淆了正确的发音和词语解释，间接性的影响孩子对中国文化的理解令人担忧。所以我认为大学开设语文是很有必要的。
在我的大学语文生活中，老师让我们组成小组分组讨论，对文章进行理解分析，我对这种做法是极为赞赏的，进行小组分析可以让大家交流思想，认真的倾听他人，所谓三人行，必有我师焉，语言的魅力本在于包容性和理解性，最后做出总结，做到海纳百川的效果。我从中获益匪浅。
大学语文虽是我们的母语，但是任何时候都不应该中断学习，要秉着活到老学到老的心态。学习大学语文可以让我们领略中华五千年的语言文化魅力，欣赏到魏晋风度，各种语言精髓如唐诗宋词，吟唱在嘴边，更是别有一般风味，连心仿佛都澄澈了，只有那幽幽不绝的余音绕梁三日；学习大学语文，可以让我们更深刻的理解中国文化，取其精华弃其糟粕，腹有诗书气自华，阅读，就是与一本好书对话，增加我们的文化底蕴，写作，是学生的基本技能之一，平时生活锻炼太少，学习大学英语可以给我们提供这样一个平台，以我手写我心，其味无穷。远的不说，就算是亲笔情书一封，家书一章，所含的真挚情感，又岂是电脑键盘可以传达的呢？
大学语文，也许不能为我提供一个去哪里都可以找到铁饭碗的好工作，可是却可以锻炼我的修养和内涵，这会是我人生一笔巨大的精神财富，甚至进而转化为物质财富。学好一切，语文是基础，生活中的万物都与语文息息相关，学好语文，更重视语文，将我们优秀的中华文化传承下去，是我们每一个炎黄子孙义不容辞的责任。
第四篇：我与大学语文
我与大学语文
说起语文，像每一个中华子孙一样，从咿呀学语起，我就开始学着去接受中华文化的博大。从每一个方方正正的汉字开始，从每一组或同义或同音的词组开始，从每一句可能有着深层含义的句子开始，我试着从每一个仿佛在历史中历练过千年的汉语中汲取着它们的营养。一般而言，语文是语言和文字，语言和文章，语言知识和文化知识的简约式统称。语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学（学科），是人们相互交流思想等的工具。哲学认为语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。语文具有统一的工具性与人文性等性质。而大学语文则为我们彰显着中国文化的博大精深。“大学语文”即称“大学国文”，“国”，国族之归属。而“文”，揭示了其重点所在——以“文”为中心。鉴于语文和我们生活息息相关，以及我们已经学习了十几年语文了的经历，因此，在这次校选课的选择中，我毫不犹豫选择了大学语文这门课。我对大学语文一开始的认知无非就是讲讲语法，念念课文，说说写作知识，句型什么的，尤其是文言文之类的，老师应该会很喜欢上这类课程的，可是当我真正坐到郭春林老师的课堂上后，我才发现，并不是每个语文课堂都像初高中那种语文课堂一样枯燥无味，死气沉沉，原来学习语文也可以轻松自在，引经据典，和老师很好的沟通，互动，交流。不同于中小学的具体细致，大学语文更偏向于全局的概括，不再是单纯的教学生释字、解句，而是引导他们深度挖掘，自己领悟，在理解课文的基础上，联系当今时事，真正做到经世致用。不论是优美的散文、清新的诗歌，还是平实的叙事、激昂的讲演，只要用心研究，自能收获颇多。
我所学习到的的大学语文课程内容，是优雅有深意，自然无雕饰的。它具备优雅有深意，就必须得有激情。文学犹如火药，有了激情作坚硬的外壳，便成了子弹，便能洞穿人的灵魂，没有则只能作昙花一现的烟火，短暂愉悦人的感官；它自然无雕饰，脱去沉重的凤冠霞披，洗尽浓厚的脂粉香油，用原本的清水芙蓉打动着芸芸众生。
我所学习到的大学语文向我们展示的是纵横交错的、流光溢彩的、波澜壮阔的文学镜头、画面，无时无刻不在给我们美的享受。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是水渚辽远之美，“大漠孤烟直，长河落日圆”是塞外壮丽之美，“明月松间照，清泉石上流”是山野秀雅之美，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是自然时节之美„„无论哪一种美，都能让我们陶醉、流连。徜徉在文学的世界里，乘着现代的月色，吹着古风，挽一壶清酒，“把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。”听着老师在讲台上给我们讲他的求学史，讲述他与语文的渊源，语文带给他的感动以及他对于语文的热爱，那种发自内心的热爱，一切的一切都让坐在课堂上的我们感动不已，那些字里行间迸发出的热情，那些起承转合传承着的经典，那些意真情切表露出的感动，足以让我们这些干枯在题海里的心灵，受到震撼与洗涤。
大学语文的最具特色的是学习方法，开放得无拘无束，可以容纳任何一种思想。上课自由发表意见，“仁者见仁，智者见智”，时而是寂静的沉思，时而是炙热的争论，即使是对语文不怎么感兴趣的人，也没法儿做到漠不关心，虽然没积极发言，至少也是驻足观望。很开心沉溺于这种“散乱”的氛围，从某种意义上来说更有利于主观创新思维的激发，没有考试的压迫，于兴趣中迸发的奇思妙想是难能可贵的思想财富。每个人的思想观点交织在一起，融会贯通，形成更全面得观点。加上老师的总结，对于我们这些没有社会经验的大学生而言，对于社会尽量获得一个全局的观念，以后也能尽好的适应社会，更能将应用于生活，这是对语文最现实的款待。对于精神层面，作为中国人，对“国文”的了解是理所当然的，素质的培养也可以从这里做起，每个人都有不同的看法，在我看来，一切事物的逻辑都可在用语文知识把它说清的，只是我们的学识高度还不够，而且很多事真的只能意会不能言传，就造成了对一些事物通彻了解的迟到或甚至成了一生的谜。但是尽管有这样或那样的困难，我们依然可以从语文课堂上学习到不少东西。
或许，与语文一路走来，从未分离； 或许，与语文一起成长，如此有幸； 或许，与语文一起向前，人生足矣。
第五篇：我觉得老师上课不能太死板
我觉得老师上课不能太死板，不能太严肃。最好就是做到收放自如。应该多一点与
学生互动或多让学生参与。同时应该顾及到大部分学生。没事可以讲一点课外的学生感兴趣的事，与教学相结合。方法很多，实践出真知。现在谈谈自己的一套想法：
1、鼓励 ：这是大众化学生心理的所需，因为你鼓励他的话他就会觉得很有动力。
2、默默的关注：对于比较内向的孩子，切忌不可当面批评，因为她们脸皮都很薄，你可以适当的给他们温暖的眼神啊、让他们觉得你是在关注着他们就足矣。
3、言传身教：身为教育工作者，必须自己有热情才能激发学生们是不是？如果你本
身就对教育工作没激情的话、何以激发莘莘学子们的才情呢？
4、教师一定要把自己打扮的漂亮，时尚，当然要得体。学生普遍喜欢漂亮的老师。
5、教师的语言一定要非常幽默，一节课妙语横生，学生当然很喜欢。
6、要把你自己所教的这门课吹的很玄乎。用很有煽动性的语言来介绍本节课的内容。
7、上课要有亲和力，要宽容学生的小动作。
8、相信我，学生喜欢你，就一定喜欢你教的这门课。
9、心量要大，这些孩子，要真的看成自己的孩子，向自己的孩子一样去关心，这样你就找到方法了。用真诚心对孩子，孩子必对你生起敬心.这样老师教的，学生自然乐
意接受．要多鼓励同学之间互相帮助，对提高同学成绩是一种好的方法，还可以陪
养整个班的学习兴趣。还有一点要多表扬学生，但要表扬学生自理性智慧。如有的学生很敬重师长，这个要表扬他，是一个机会教育，鼓励他对父母好，对老师好，对同学好。这样他会更好努力学习。
总之对于学生采用新式多样的教学方式，多激励，多表扬，少批评。把教学知识贯
穿于游戏、故事、表演之中，因人而异的进行理想教育。
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