团课形式的多样化

第一篇：团课形式的多样化

团课形式的多样化

【基本创意】随着经济社会快速发展，信息技术和网络的普及，当代大学生的思想活动更具独立性、选择性、多变性，思想意识中主流与非主流并存，先进与落后交织，原有单

一、枯燥的团课教育形式已不符合大学生的思想实际。为了增强团课的导向性和吸引力，提高团课的实效性和针对性，在充分调研分析后，积极创新团课形式，丰富团课内涵，充分发挥共青团传统思想教育阵地作用，努力用社会主义核心价值体系教育引导大学生，取得了明显成效。

【主要做法】

一是在团课制度设计上更加科学规范，注重了实效性。打破原有团课安排一刀切的模式，每学期，院团委主办4次以上院级主题团课，各系（院）可根据实际围绕主题设计具体内容组织开展。此外，各系（院）还可根据情况向院团委申报，开展系级主题团课。学期中，院团委以及院学生会组织部将全程跟踪各系（院）团课组织开展情况，对申报、开展过程、效果反馈、材料备案等情况进行督察考核。学期末，院团委组织对全院优秀团课进行评比，并设立“最佳组织奖”、“最具创意奖”、“最佳效果奖”三个奖项，每个奖项设三个名额，并对获奖团课所在团支部或系（院）团组织颁发荣誉证书并进行一定的物质奖励。

二是在团课内容设置上更加科学合理，注重了系统性。按照不同年级大学生所需辅导内容的不同，紧紧围绕大学生学习、工作、生活实际，注重理论与实践相结合，将心理健康、职业生涯规划、自我完善与发展、专业发展前景、就业形势与就业指导等学生普遍关心的话题引入团课学习中，提高了大学生的危机意识和应对能力。同时，注重结合形势抓热点问题，切合大学生心理，有选择地融入先进的时尚元素，积极开展各种专题团课，及时解决和回答团员在日常工作和生活中的思想困惑和热点问题，避免在团课教育中从理论到理论。本学期，院团委组织开展了“纪念雷锋”、“怎样争做文明大学生”、“勤奋成就个人精彩”、“怎样渡过我的大学生活”、“多元主题，多彩人生”、“迎省运 树新风”、“为玉树祈福”等主题团课，丰富了团课的内涵。

三是在团课学习形式上更加科学新颖，注重多样性。在学院层面上，通过邀请党政领导作形势报告，邀请先进模范人物作典型报告，以及邀请部分专家学者咨询答辩等等，将团课学习的广度与深度有机结合起来。在班级团支部层面上，定期组织大学生进行主题讨论或主题演讲，引导团员围绕主题，从各自角度畅谈想法，促使团员在讨论交流中，相互学习，相互启发，共同提高。此外，院团委还鼓励各团支部积极创新团课形式，以ppt、视频、三句半、相声、短剧、观看经典爱国电影、辩论等多种形式举办团课，使团课形式新颖活泼，更具有吸引力。

四是在团课管理模式上更加科学完备，注重延续性。为了做好各类团课资料的整理归档工作，便于查阅和借鉴，将团课开展过程中的申报、内容、效果、佐证材料等资料以项目的方式汇总在一起，形成了一份比较完整的项目书。系统的将团支部的工作制度、工作记录、团课情况、推优评优等一系列工作编录在一起，使学院各团支部工作更加具有条理性和规范性，便于不断总结经验、发挥作用。

11级艺术设计三班团支部

第二篇：毕业论文(设计)多样化形式要求

一、多样化形式描述

根据本学科专业特点及人才培养规律，在确保毕业论文（设计）质量的前提下，毕业论文（设计）可以多样化。除了传统形式的毕业论文（设计）以外，凡符合下列情形的均可由学生本人向学院提出毕业论文（设计）抵顶申请： 1.正式发表的学术论文。

2.学生以参赛作品形式（论文或设计）参加与本专业有关的国家级、省、市级各类学生学科竞赛并获得奖励的项目。

3.学生根据自己的兴趣申报并获准立项的国家级、省、市级大学生创新创业项目，经结题验收通过后的科研作品（论文或设计）。

4.专利授予机构已授权的发明专利, 实用新型专利、外观设计专利、软件著作权； 5.获得社会或行业公认的代表能力水平的专业、行业认证证书；

6.学生一人或多人合作开发的用于生产实际或企业单位管理的软硬件系统作品； 7.其它可代表其专业水平的社会实践调研报告、案例分析及项目可行性分析等。

二、申报细节要求 1.正式发表学术论文。

申请者必须是论文的第一作者，字数在4000字以上的专业学术论文。

论文必须在省级以上期刊(要求半月及以上期刊)、北大核心期刊、科技论文统计源期刊、CSSCI期刊或EI源期刊上（在中国知网上能查到）公开发表。

论文要求必须符合专业方向、论文及发表期刊由导师审核，确认后在学院备案后方可发表，否则学院不予认可。

申请者须提交已正式发表论文的原件及复印件以备审查和存档。若已经收到期刊正式录用通知但论文尚未出版的，须提交期刊正式录用通知及复印件。

提交的论文需由“本科生毕业论文（设计）专家小组”对论文进行评阅并给出是否能替代毕业设计的意见和结论。

原则上会议论文不能申请替代毕业论文（设计）。重要的已经被EI或ISTP检索的国际国内学术会议论文需由学院“本科生毕业论文（设计）工作领导小组”认定后有效。2.学生参赛获奖。

凡获奖作品是自然科学类学术论文，仅限第一作者申请以其替代毕业论文（设计），并需提交获奖作品及证书原件和复印件以备审查和存档。

若获奖作品团队获奖（含科技发明制作类）项目，国家级团队选五名、省级团队选三名获奖者可以申请以其替代毕业论文（设计）。申请者必须征得获奖作品指导教师的签字同意。

申请者必须就自己所承担的相关工作进行综述或分析，字数要求3000字以上。

特殊类型竞赛取得的成果需由学院“本科生毕业论文（设计）工作领导小组”审核认定。3.大学生创新创业项目。大学生创新创业项目的国家级团队选五名、省级团队选三名可以申请以其替代毕业论文（设计）；

申请者必须征得获奖作品指导教师的签字同意；

申请者必须提供相应的立项项目申请书、立项文件或通知、结题项目书及其它结题材料及证书以备审查和存档。4.发明专利。

具有本专业性质，获得实用新型专利、外观设计专利或软件著作权任一类型均可申报抵顶。申请者必须是第一专利权人，申请单位应为渤海大学。

申请者须提交申请专利时的有关法律文件、授予专利权的通知书、办理登记手续通知书和专利证书的复印件以备审查和存档。5.行业认证证书。

能够替代毕业论文（设计）的专业、行业认证证书，需由“本科生毕业论文（设计）专家小组”审核认定。6.软硬件系统作品。

学生一人或多人合作开发的用于生产实际或企业单位管理的软硬件系统。申请者必须是软硬件系统的设计或开发人。

若开发者是团队开发，团队选三位开发者申请以其替代毕业论文（设计），且申请者必须征得指导教师的签字同意。

申请者必须提供所开发系统的相关证明材料及使用情况说明，并必须就自己所承担的相关工作进行综述或分析，字数要求3000字以上。7．社会实践调研报告。调研报告的字数在4000字以上。

团队项目的，学生须就参加的团队项目，特别是所从事的项目工作进行相关理论的综述或分析，字数要求4000字左右。

其内容格式主要包括：社会实践的目的或意义；社会实践的过程和主要内容；社会实践的分析；对策建议等。

8．案例分析及项目可行性分析

分析对象的选择可以是企业或行业项目。分析报告须为学生本人独立完成。分析报告的字数4000字以上。

分析报告的内容包括：案例或项目概述、背景分析、理论剖析、结论等。

三、学术道德规范

坚持诚信原则，严禁一切弄虚作假行为。师生双方必须坚持应有的学术道德，严肃学校纪律，严禁论文抄袭、剽窃等学术不端行为。对此，指导老师应对所指导的学生明确要求并予以监督。通过查重、盲审、举报等发现的抄袭或作假行为，一经查实，取消该生毕业论文（设计）替代资格，并根据情节的轻重，给予留校察看或开除学籍处分。

四、详细执行流程 1.成果申请

毕业生第七学期最后一个月内向学院提出多样化形式毕业论文（设计）的申请，并将所取得的成果（含竞赛获奖证书及说明材料、已发表的论文、专利授权证书等原件和复印件各一份）上交学院。所有成果获得时间都须在就读渤海大学期间获得，最迟在第八学期的5月15日之前获得并提交院里，并以渤海大学为第一署名单位。提出申请但逾期没有获得相关成果，产生后果自负。2.组织考核

由各专业“本科生毕业论文（设计）专家小组”对学生的各类成果进行审查，并组织专任教师组成答辩委员会进行公开答辩及做好答辩记录。

成绩认定参考细则

一、学术论文成绩认定

公开发表的学术论文，学生必须是论文的第一作者，字数在3000字以上的专业学术论文。论文从选题、撰写到发表，必须经过指导教师审核认定。

1、在北大核心期刊或三大检索（SCI/EI/ISTP）上发表的学术论文，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为优秀。

2、大学学报或学院指定的专业期刊目录，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为良好。

3、一般公开发表的期刊论文，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为中等。

二、参赛获奖成绩认定

学生参赛获奖是自然科学类学术论文，仅限学生第一作者可以免毕业论文答辩。若学生参赛获奖为团队获奖（含科技发明制作类）项目，国家级团队选五名、省级团队选三名获奖者可以免毕业论文（设计）答辩。学生需要完成自己所承担的相关工作的3000字以上综述分析报告。毕业论文（设计）最终成绩需经学院毕业论文（设计）专家小组最终确认。

1、获得ACM大赛省级三等奖及以上，或其它与专业相关的赛事省级一等奖及以上，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为优秀。

2、获得与专业相关的赛事省级二等奖，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为良好。

3、获得与专业相关的赛事省级三等奖，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为中等。

三、创新创业项目成绩认定

获得批准并结题的大学生创新创业训练计划项目，国家级团队选五名、省级团队选三名可以免毕业论文（设计）答辩。学生需要提供相应的立项项目申请书、立项文件或通知、结题项目书及其它结题材料及证书以备审查和存档。

1、获国家级大学生创新创业训练计划项目并结题的项目，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为优秀。

2、获省级大学生创新创业训练计划项目并结题的项目，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为良好。

四、发明专利成绩认定

具有本专业性质，学生获得实用新型专利、外观设计专利或软件著作权任一类型，学生必须排名第一，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为优秀。

五、行业认证证书成绩认定

获得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中级证书及以上，可以免答辩，毕业论文（设计）成绩认定为优秀。

高级证书：系统分析师、信息系统项目管理师、系统架构设计师、网络规划设计师； 中级证书：软件设计师、网络工程师、软件测评师、信息系统监理师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、数据库系统工程师、多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师、电子商务设计师。

六、社会实践调研报告成绩认定

学生撰写社会实践调研报告代替毕业论文（设计），必须参加毕业论文（设计）答辩。上述成果若已用于创新学分或课程学分抵顶，将不能申请免写毕业论文（设计），每一项成果只能使用一次。

第三篇：家长会形式一定要多样化

家长会形式一定要多样化，要改变老师尤其是班主任老师一言堂的陈旧做法。大家都知道，家长会一般都放在其中考试结束以后开的。在家长会上，分析成绩是最最主要的。家长对自己的子女取得好成绩当然是满心欢喜，但成绩不好呢？有一次听家长说，开家长会好像开批斗会，太没有面子了，以后不来了。所以这样的现象经常看见：七年级家长会所有的家长都来，到九年级来一般就不错了。所以在形式上一定要多样化。

比如，把家长会放在开学的时候开。刚开学，学生重视，家长也重视，大家聚一次，共谋班级，学生发展的规划，共同探讨学生教育大计，效果会不一样的。而家长也不会因为自己子女成绩差而不敢到学校里来啦。

比如，专门请某一个教育专家来做一次讲座，谈谈关于家庭教育和学校教育应怎样有机联合，让家长学到一定知识，总比讲成绩要好吧！

比如，在家长会上，花大部分时间请家长们谈谈自己是如何教育子女的，平时会注意哪些问题，让其他家长吸取一点经验，长一点见识，家长们来的可能会多一点的吧。

比如，在家长会上，也让所有的学生到场。让他们把自己的最好的一面展示给家长。如某一次成功的作业，某一次满意的成绩，某一篇在全班朗读的作文，某样自己的小发明小制作，某一张书画作品等等。让我们的家长感受到，自己的小孩在某一个方面也是做的最好的。

比如，在家长会上，也让所有的学生到场。让所有的学生谈谈本学期老师分配给的工作，我准备怎样去完成。班长会怎样代替班主任老师管理好班级？课代表会怎样在老师和学生之间架起沟通的桥梁？小组长会怎样尽职尽责把自己分内的事做好？负责窗户，前后们的同学有怎样的计划，保持明窗净几？负责搬水的同学会怎样让同学们不会断水?又会怎样做才能让同学们吃到热得开水，而又不浪费电？等等。------

总之，我们需要的只是一点点的改变而已。

第四篇：创新团课形式 丰富团课内涵

创新团课形式 丰富团课内涵

——淄博职业学院团委引导大学生案例

【基本创意】随着经济社会快速发展，信息技术和网络的普及，当代大学生的思想活动更具独立性、选择性、多变性，思想意识中主流与非主流并存，先进与落后交织，原有单

一、枯燥的团课教育形式已不符合大学生的思想实际。为了增强团课的导向性和吸引力，提高团课的实效性和针对性，淄博职业学院团委在充分调研分析后，积极创新团课形式，丰富团课内涵，充分发挥共青团传统思想教育阵地作用，努力用社会主义核心价值体系教育引导大学生，取得了明显成效。

【主要做法】

一是在团课制度设计上更加科学规范，注重了实效性。打破原有团课安排一刀切的模式，每学期，院团委主办4次以上院级主题团课，各系（院）可根据实际围绕主题设计具体内容组织开展。此外，各系（院）还可根据情况向院团委申报，开展系级主题团课。学期中，院团委以及院学生会组织部将全程跟踪各系（院）团课组织开展情况，对申报、开展过程、效果反馈、材料备案等情况进行督察考核。学期末，院团委组织对全院优秀团课进行评比，并设立“最佳组织奖”、“最具创意奖”、“最佳效果奖”三个奖项，每个奖项设三个名额，并对获奖团课所在团支部或系（院）团组织颁发荣誉证书并进行一定的物质奖励。

二是在团课内容设置上更加科学合理，注重了系统性。按照不同年级大学生所需辅导内容的不同，紧紧围绕大学生学习、工作、生活实际，注重理论与实践相结合，将心理健康、职业生涯规划、自我完善与发展、专业发展前景、就业形势与就业指导等学生普遍关心的话题引入团课学习中，提高了大学生的危机意识和应对能力。同时，注重结合形势抓热点问题，切合大学生心理，有选择地融入先进的时尚元素，积极开展各种专题团课，及时解决和回答团员在日常工作和生活中的思想困惑和热点问题，避免在团课教育中从理论到理论。本学期，院团委组织开展了“纪念雷锋”、“怎样争做文明大学生”、“勤奋成就个人精彩”、“怎样渡过我的大学生活”、“多元主题，多彩人生”、“迎省运 树新风”、“为玉树祈福”等主题团课，丰富了团课的内涵。

三是在团课学习形式上更加科学新颖，注重多样性。在学院层面上，通过邀请党政领导作形势报告，邀请先进模范人物作典型报告，以及邀请部分专家学者咨询答辩等等，将团课学习的广度与深度有机结合起来。在班级团支部层面上，定期组织大学生进行主题讨论或主题演讲，引导团员围绕主题，从各自角度畅谈想法，促使团员在讨论交流中，相互学习，相互启发，共同提高。此外，院团委还鼓励各团支部积极创新团课形式，以ppt、视频、三句半、相声、短剧、观看经典爱国电影、辩论等多种形式举办团课，使团课形式新颖活泼，更具有吸引力。

四是在团课管理模式上更加科学完备，注重延续性。为了做好各类团课资料的整理归档工作，便于查阅和借鉴，院团委设计制作了《团课活动项目书》，将团课开展过程中的申报、内容、效果、佐证材料等资料以项目的方式汇总在一起，形成了一份比较完整的项目书。此外编制印发了《淄博职业学院团支部工作记录薄》，系统的将团支部的工作制度、工作记录、团课情况、推优评优等一系列工作编录在一起，使学院各团支部工作更加具有条理性和规范性，便于不断总结经验、发挥作用。

【开展成效】今年以来，淄博职业学院团委共组织各团支部开展主题团课2430余次，参加的大学生12.6余人次，大学生对团课的满意率达到了91.8%，其中2009级新生满意率达到了93.9%。新的团课形式得到了大学生的广泛认可，团课教育对大学生思想的引导作用得到了充分发挥，基层团组织也更加具有凝聚力和向心力

还可以拓展授课方式，比如采取讨论式、研讨式、实践式、辩论式等授课方式。总之，只要精心准备，团课就会成为学生乐于听的课程。

党、团知识竞赛活动旨在增进广大学生对党、团知识的认识和了解，提高当代青年对党、团知识的兴趣，培养学生的爱党、爱国、爱人民的情操。进一步把广大青年团员团结凝聚在党的周围，进一步发挥好引导青年、组织青年、服务青年、凝聚青年的作用，努力实现“团员青年受教育、思想认识有提高、综合素质上台阶、人民群众的实惠”的总体要求。

知识竞赛活动以各班团支部为单位，各出一支代表队参赛。活动主要分为必答题、抢答题、选分题、限时题、风险题等五个部分。通过赛前的精心布置和选手们的认真准备，在比赛过程中，选手们表现出色，竞赛在激烈而又紧张的氛围中顺利进行，充分显示了同学们对党团知识的熟练掌握程度。此次活动的开展，使团员增强了团员学习的紧迫感和主动性，牢固地树立科学发展的观念，增强了开拓创新的精神，谋划了建筑系团总支进一步发展的新思路。激发了更多同学向团组织和党组织靠拢的积极性。

“爱如此美丽”主题团课活动策划书

时间:2012-06-05 14:24来源:未知 作者:172校园活动网会员 点击: 588次 一．活动背景

因为有爱我们相识，因为有爱我们相聚。爱是一个善意的眼神,爱是一声亲切的问候，时间会流逝，但爱不会；爱很渺小，爱又很庞大；小爱治家，大爱治国，博爱治世，爱无处不在。有生命的地方就会有爱的身影，她携刻在人民英雄纪念碑上，流露在五星红旗的一角，渗透在每一个华夏儿女的心中，游离在世界的每一个角落……

心因爱而相连，爱因美丽而被传颂。我们要寻找爱，发现爱，传递爱，让世界变成美好的人间，我们有责任将爱进行到底。为此，我团组织部决定在本部举办一次以“爱如此美丽”为主题的团课。二．活动主题 爱—如此美丽 三．活动目的

1.展示并传递山西工院的爱，让爱充满整个山西工院，演绎中华民族的传统美德； 2.进一步增强全系学生对爱的理解与感受，将爱进行下去； 3.丰富我院校园文化生活，为大家提供展示自我的平台； 4.发现人才，培养人才；

5.增加学生会各部之间交流合作的机会，让大家变得更加团结； 6.为校园营造一种助人为乐的氛围，提高我院学生对爱的认识。四．活动口号

你我相知相爱

让爱充满人间 五．组织形式

本次团课由建工系分团委发起，团组织部策划承办，各班将参与本次活动的同学名单统计并上报。六．参与对象

建工系老师、系学生会副部以上干部、团组织部全体部员及各班代表。七．前期宣传

1.由建工系团总支向系学生会副部以上干部、团组织部全体部员及各班代表下达通知。2.出版报对此次活动进行宣传。八．活动时间及地点

活动时间：4月7日晚8：00

活动地点： 图书馆704

九．主办单位

建工系分团委 十．承办单位

建工系团组织部及兄弟各部 十一．主持人

男主持人：李向阳

女主持人：常睿华 十二．活动流程 1.感情篇

1》

主持人开场白引出团课主题

2》

手语操

小虎队《爱》（苗永清、常睿华、胥茹、刘浩、李浩东、冯书明）3》

同学自由发言畅谈对爱的理解与感受（王琪、王晨晨等）。4》

激情演讲《爱如此美丽》（李浩东）。5》

独唱《母亲》(韩志鹏)。

6》

同学自由发言由母爱而联想到的亲情、友情、爱情以及由此而联想到的对祖国的爱，对工院建设示范院校的爱（李培基、高倩倩、侯俊杰等）。7》

吉他演奏，两人合唱《丁香花》（刘雨、李向阳）。8》

主持人总结 2.激情篇

1》

主持人总结上篇并引出此篇。

2》

伴随轻音乐《天空之城》及诗歌朗诵《爱》（马瑞秀），四人现场作画（刘雨、高倩倩、邓瑞雪、王琪）。

3》

独唱《站起来》（李向阳）。

4》

同学自由发言,中间插入环节《我爱记歌词》（韩宇佳、田邵婷、贾超等）。5》

独唱《相亲相爱》（刘浩）。

6》

主持人总结，唱《同一首歌》（常睿华）。7》

在轻音乐中主持人讲结束语。8》

老师或部长作点评。十三．现场服务

1.活动开展之前迎宾（两男两女，其中含部长）。2.安排老师、各部长及各班代表就座。3.倒水同学安排。

4.会场秩序的服务:包括左右门的进出，会场内秩序维持，退场秩序的维持及临时状况处理等工作。十四．活动安排

1.活动前期的安排。

1》

支持人的选定及主持稿的出台。2》

老师、各部长及各班代表的邀请。3》

服装、道具的选定。4》

会场座位的安排。5》

工作人员任务的安排。2.活动后期的安排

1》

做好相关人员的退场工作。2》

现场的清理。十五．注意事项

1.活动开展前现场的布置。2.现场秩序的维持。3.活动结束后现场的清理。

4.老师、各部长及各班代表的迎送工作。

建工系团组织部

2012年4月6日

“感悟十八大，揭开新华章”——国际关系学院团课火热开展

2012年11月22日下午于厦门大学颂恩楼514会议室，厦门大学国际关系学院2012级本科生团支部组织主题为“感悟十八大，揭开新华章”的第一次团课。2012级班主任于剑博士出席本次活动。

14点30分，团课正式开始。学生被分为四个小组，通过竞赛的方式增强活动的趣味性和参与度。

第一个环节是“入党讲座”，周念泽同学详细介绍了刚刚闭幕的“十八大”中几个热点问题：“美丽中国”、“收入倍增”、“多谋民生之命，多解民生之忧”、“不折腾”、“坚定不移把反腐败斗争进行到底”、“接过历史的接力棒”。张为超、李吉鹏等同学就这些热点问题交流了自己的感想。

随后，主持人播放了一组以“数字十年”为主题的视频，用客观公正的数据展现了2001年——2011年这十年间国内各省与全国整体经济的飞速发展。吕喆、王燕雯、丁一同学代表各自省份从自身生活经验出发介绍了家乡的变化。在肯定经济建设取得巨大成果的同时，吉润一聃、王丽佳等同学也表达了他们对合理分配、社会公平等问题的关切与未来得以解决的期待。会场讨论的气氛十分热烈。之后，团课的氛围更加轻松，活动形式也更加生动。

“知识竞答”环节里，四组同学争相回答问题，展现了他们对党团知识和优秀党员的深刻了解。

最后进行的也是最有趣的是“唱红歌”环节。主持人播放一段音频并在某处暂停，由同学接上下一句歌词。从《打靶归来》这样“入门级”的红歌到《四渡赤水出奇兵》这般高难度的红歌，都没能难倒现场参赛的同学。八味性和参与度。第一个环节是“入党讲座”，周念泽同学详细介绍了刚刚闭这般高难度的红歌，都没能难倒现场参赛的同学。八首歌接完，第一组和第四组平分秋色，同居榜首，不得不进行紧张激烈的加赛。关键时刻袁家芳同学一锤定音，会场内顿时响起第四组同学欢庆胜利的声音！

最后，主持人宣布获胜小组为第四组，并颁发奖品。第一组的陈右任同学获得“团课之星”称号。本次团课知识专业深入、形式丰富生动、气氛热烈轻松，很好地将党团知识以一种“喜闻乐见”的方式向同学们介绍，让同学 “感悟十八大”，揭开大学生活的新华章。

团课主题：

我的大学我做主

我的大学生活 学习十八大精神

我的人生规划 感悟十八大，揭开新华章 感悟大学 提高大学生素质

大学生如何提高自己的生存能力

关注大学生心理健康

勤奋成就个人精彩

大一新生,一路走好

展望大学生活

规划青春梦想 关注两会

我拿什么回报我的父母

学习先进典型，促进健康成长 懂得去爱

设想未来 百善孝为先 我的理想我的梦

大学新生团课教案 感悟大学

主题：感悟大学

班级：12级冶金7班 班主任：xx 听课嘉宾：宣传部 团总支部 开展地点：一教303 活动时间：2012年xx月xx日 主持人：xxx 参与人员：12级冶金7班全体同学

注意事项：调节会场气氛与活动目的达到有效的成果

活动目的：通过此次团课使同学们心系大学，奋发图强，对大学的未来充满希望。活动流程：

一：班委提前布置、清理现场 二：开展会议于晚上20：10 三：会议安排

1、主持人开场白，揭示主题

2、全体学唱团歌，有文体委员教学。

3、同学朗诵《青春无悔，生命无憾》

4、同学发表意见

5、同学听两首歌

相关内容如下：

甲：欢迎光临12级冶金7班“感悟大学”团课，我是本次团课主持人甲。乙：我是主持人乙。甲：“曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。”真的到了大学里，才发现并不像我们想的那么美。乙：大学不是天堂，不是温室，也不是游乐场。甲：十几年寒窗苦读得到的是继续深造的机会，你的身份还是学生，你的任务还是学习，一切似乎都没有改变。乙：很欣赏美国教育家斯金纳的名言：“如果我们将学过的东西忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”这就是大学的教育。甲：再也没有人去强迫你学习，再也没有人安排你去上晚自习，没有人在早晨催命似的喊你起床，也没有人在你记不下笔记的时候慢下来耐心地等你……乙：但是一个学期十几门课的考试还要继续；一篇论文三五千字还要继续；各种等级证书、能力证书的考试还要继续；暗恋的女孩儿仍以前程为由拒绝你，不过这次不是担心她的前程，而是担心你没有前程……甲：用令人敬仰的英雄保尔·柯察金的经典名言来共勉：“一个人的生命应该这样度过：当他回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。” 甲：下面请欣赏本班同学带来的朗诵《青春无悔，生命无憾》 时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。不知不觉已无法分辨，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，时光的脚步又把2012到我们面前，现在的我已经没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口捂热的诗句仔细推敲，斟酌长短；

真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃、向外喷溅； 让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。

我不曾读书破万卷，还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的一名新兵，就像星辰属于夜空，草木属于大山。

初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练； 在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少同学为了学习苦心孤诣。

传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。而今，发扬传统，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展。

多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，把学做真人的天职谨记； 满天夕阳里，只有对未来的美好期盼。宇宙无边，人生有限。

今生作为一名大学生，还有何志何愿？ 只希望在辛勤学习之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。青春不悔，生命无憾！

总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，就让清辉不老的月亮刻下我们的誓言！我们要做到：

学真理，不欺、不瞒、不骗； 用真情，不腐、不烂、不酸； 似真金，不熔、不化、不软； 做真人，不疯、不癫、不懒。理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。做为一名大学青年，我一定做到： 不浮、不虚、不假，用真诚； 不媚、不谀、不谄，讲真言； 不炫、不妄、不夸，有真学； 不骄、不躁、不馁，是真干。为了中国教育更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！乙：听了这段演讲，大家有什么想法，请同学们发表自己的意见。

同学丙：作为一名在校大学生，读了朗诵词后深有感触！人的一生不就是不断追求、不断努力的过程吗！仅仅怀着美好的祝愿是不够的，更重要是我们在希望航标的引领下奋发图强，勇往直前，从而达到成功的彼岸！付出总有回报！我们无怨无悔！

甲：大家都提出了自己的看法。走过三年的高中生活，我努力终于走进了自己梦寐以求的大学。下面为大家带来学长们的大学感悟语录。

乙：大一时的学习生活可以称为“知道不知道”。所有的学习生活安排基本都是是由课程量决定，自己没有太大的目标和方向，盲目地规划着自己未来大学四年的生活和方向。那时候的我，经常来回与图书馆，图书馆万千的书籍与我相伴着大一，我尽情的在知识的世界里徜徉，一点也不觉得枯燥和孤单。

甲：大二可以称为“不知道知道”。自己有时候已经知道了一些东西，但却没有意识到。文化基础课的学习似乎不太满足我的求知欲望，我又积极的选修自学了各种知识，主要集中在计算机方面，给今后的人生发展打下了坚实的基础。这一时期的我，逐渐体会到了知识的力量，便广泛的接触我的新知领。自己也听许多学哥学姐们讲他们的经历，虽然我没经历过大三大四，听他们讲的我也向经过一遍，给了我很大的感触。

乙：大三即为“知道不知道”。学长们经过前两年的努力，都意识到学科（不仅仅是必修课程）的组合优势，便找出一条更适合自己发展的学习道路。深切的体会到了协作能力的重要，以及在协作下的个人独自发展的基础，在此基础上的努力和付出，又让我有所心得体会。我想我现在就该在各方面提高自己，有侧重点的偏向于某些学科。学习是知识的积累，如果把人生比作人前进的轨迹，那么学习就是人脚下的大道，只有不停的矫正步伐，才能最终走在通达大道上，而不至于偏离或远离，走到崎岖小路或走到悬崖边上。

甲：大四就是“知道知道”了。字面上看来，好像是“功成名就”了，其实不然，这一年是学长以及以后的我们对前三年的总结和升华。一方面，总结过去，用事实不停的检阅自己，以求毕业后的良好的发展方向。另一方面，在“知道”的基础上，再求“知道”，更深一层次的挖掘自己，看准社会发展和市场需求方向，进一步的锻炼自己。我有点欣慰，因为自己还有时间认认真真地度过自己的大学，虽然其中不乏会走过一些弯路，而我在努力适应大学的学习生活，我享受着我的学习过程，也在学习中成长、收获成功的喜悦和快乐。乙：如果没有亲自走过这四年时光的人，是无法深刻领会的。甲：这次团课是一个计划，是对我们自己涉世之初的规划。不单单是学习，还有为人、处事、梦想和期望。

乙：在大学里不再仅仅以个人的成绩论英雄了，每个人都是优秀的，而如何找到自己的位置才是重要的。

甲：在大学里，应踏踏实实地学习，开开心心地工作，认认真真地恋爱，实实在在地做人，真真诚诚地交友，明明白白地生活，要勇敢尝试地尝试挑战、面对困难、克服阻力。学生就是学习生存的人，要记得自己的身份，并确立自己的人生目标。

乙：我们用如磐石的双肩托起明天的希望，用勤劳的双手创造出未来的辉煌，这就是我们青春无悔的誓言。请全体一起听歌曲《放飞梦想》《好好学习，天天向上》。

甲：今天，我们齐聚一堂，载歌载舞，今天，我们豪情满怀，心潮澎湃，青年的奋进昭示着祖国的希望，青年的奋进映射出中国的光荣。

乙：大学对每一个人来说都是生命中宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。大学是我们告别幼稚走向成熟的时期。大学是如此宝贵和重要，因此我们每个人都应该珍惜，好好把握。

大学时光是人生最璀璨的年华，虽然只有短暂的三年，却是人一生当中最为关键的黄金时刻，此阶段的抉择和作为，打造人生成败悲喜的面貌，元大家能以无比的热忱追求知识，以朴实刚毅的精神实现梦想，为充满挑战的人生，做完美的准备，让美好的大学时光，成为一生的骄傲和美好无尽的回忆。

本次主题班会为同学营造了充实知识、提高素质、锻炼能力的良好氛围。

总结

此次团课的活动目的：通过此次团课使同学心系大学，奋发图强，对自己的未来充满希望。活动流程： 一：清理现场

二：开展会议于晚上20：10 三：会议安排

1、主持人开场白，揭示主题

2、学唱团歌，有文体委员教学。

3、全体同学朗诵《青春无悔，生命无憾》

4、发表意见

5、听两首歌

为引领青年学生深入学习并贯彻十八大暨“两会”精神，全面推进“学习十八大，传递正能量”主题教育，3月17日，文艺系在东区多媒体教室组织了全体学生党员、学生会干部和班级的主要班委观看《党的十八大.大学篇》，开展十八大暨两会精神学习交流会。《党的十八大•大学篇》宣传片从学理论、看成就、汇愿景、明责任四个方面深入解析十八大暨“两会”精神，同时结合我国历史发展及十八大会议内容提出个人奋斗应与祖国发展紧密相连，主张当代大学生以饱满的热情投身社会主义建设，让青春在祖国的建设中散发灿烂辉煌，片尾一句“中国梦是民族梦，你的梦，我的梦，大家的梦”更是振奋人心，全场响起雷鸣般掌声。

此次活动效果显著，加强了文艺系学子对时政要闻的关注。文艺系还将开展更常态、更实效的学习十八大暨两会精神解放思想讨论会，将十八大精神深入每一个学子的内心，做“学习十八大，传递正能量”的表率。

第五篇：例谈作文训练形式的多样化

例谈作文训练形式的多样化

长期以来，我们的作文教学已经形成了一种固定的模式，“教师拟题――教师指导――学生写作――教师评改”，拟题时又局限于命题作文、话题作文、材料作文等几种类型，训练形式和类型的封闭单调，使大部分学生对作文缺乏主动和激情，其作文水平可想而知。要想激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，教师就必须勤于动脑思考，结合阅读和生活实践，采用灵活多样的方式，使作文训练形式多样化，从而打开作文的大门，为学生创造提高写作能力的机会。

除了传统的作文训练形式外，下面几种训练形式也颇为有效。

一、模仿式写作

本着学以致用、读写结合、以读促写的原则，学习了一篇课文，可以让学生进行仿写：可以是整篇，也可以是片段；可仿结构，也可仿构思，还可仿表达技巧等。

例如学习《我有一个梦想》一文，就可以让学生写自己的梦想，并且学习运用文章的排比反复句，在学习写作的同时，也引导学生树立正确的人生观和价值观；学了《我若为王》一课虚拟幻想式的写法，联系高考优秀作文《没有了妖魔的取经之路》，让学生运用假设的方法构思一篇文章；学习《庄周买水》的寓言式写法，结合高考满分作文《赤兔之死》，可以让学生进行故事新编。当然仿写不局限于课本上的文章，也可以是课外的文章或片段，如仿写颁奖词，组委会为每位感动中国人物获奖者撰写的精美颁奖词，文质俱佳，尽显语言魅力，精选一些颁奖词和事迹印发给学生们，要求学生练习为名著中主要人物或身边的人拟写颁奖词，或讲述真情故事，以“感动”为话题作文，学生也会写出很多精彩感人的好文章。

二、改写式写作

这是一种大开大合式的训练形式，就一篇课文而言，是让学生在理解了课文内容的基础上，重新构思，另拟题目，或另选体裁，再造新篇。它的难度要大，尽管离不开原文提供的情境，但在人称、角度、重点的确立上，又与原文大不相同。

例如，把《祝福》改写为“祥林嫂的故事”，训练学生改换人称和角度，抓住文章的主要情节；把古诗改写成散文，古典诗歌一向以言简意丰著称，短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景，也有真挚浓烈的情感，还有启人智慧的哲理。既可以训练学生的联想和想象能力，又可以提高学生的诗歌鉴赏能力，如将“舟遥遥以轻?，风飘飘而吹衣”一句改写成100―150字的散文片段，将《声声慢》改写为一篇抒情散文。再如把《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》改写为课本剧等。改写也可和原文的思路、内容不一致，如学习《庄暴见孟子》，也可假设齐宣王如果喜欢“独乐”，让学生改写孟子该怎么说，从而学习论辩艺术，提高议论文语言的说服力。学生对结合课文材料进行改写是很感兴趣的，让学生在改写过程中，用心探究客观事物中所蕴含的道理，同时自觉地、积极地去置疑问难，从而达到提高写作能力的目的。

三、延伸式写作

这种类型的训练放在小说这种文学体裁之中，因为作家往往艺术地去设计安排情节结构，戏剧地反映人物的命运，让读者去体味、咀嚼作家的写作目的，感悟所表现的主题。这就客观地给学生提供了想象的空间，让学生展开想象的翅膀，去编写未发生的故事，去设计人物未来的命运，学生会从中享受到虚构的乐趣，会有作家般的自豪感。可以是课内的，如《项链》的结尾当玛蒂尔德知道项链是假的以后……；也可以是课外的，如为《微型小说选刊》中的小小说续写结尾等。

四、活动型写作

让学生在丰富多彩的活动中去写作，比如开一次演讲会，写一篇演讲词；举行一次辩论会，拟写辩论稿；开展“走进名著”、“走近名人”活动，让学生阅读名著和走近名人，从卡莫西多身上了解到什么才是真正的美，从简?爱身上学到坚强，从苏轼、霍金等古今名人身上感受他们人格的魅力，再联系实际写读后感。

还可围绕社会热点和焦点问题，开展“说―评―写”三位一体活动。囿于学习条件的不充分，学生可能无法从报刊、广播、电视中充分地挖掘写作素材。教师则可以利用报纸、网络、电视等媒体工具广泛地搜集生活中的事例、人物、哲理给学生，引进“源头活水”。例如，由教师或学生把中央电视台“第一时间”、“大家看法”、“道德观察”等栏目的内容引进课堂作为个案供学生讨论、辩论，让学生做理性的思考，谈认识和感想，学生表达欲望强烈，思考积极，就能够写出许多独到的观点。诸如环境保护、素质教育、“神六”升天、韩剧热潮、农民负担、腐败现象、青少年犯罪、庸俗文化的泛滥乃至国际风云的变幻等等，所有这些天天看到、听到和感受到的活生生的现实都可以进入学生的作文，写出的文章也会充满时代的朝气和活力。

五、视听型写作

教师提供视听材料，开展“看（听）―说―写”活动。

如“焦点访谈”收视课，焦点访谈既是老百姓心声的展示台，也是为官者的曝光台，还是重大事件的追踪站，是学生端坐教室即可洞察社会的好窗口。学生从这里能看到真真切切的大世界，既可学到许多做人的道理，又能学到很多作文的方法(如选材、组材、访谈语言、评述等)。收看后，要求学生谈感想，写心得，培养学生思考和感悟生活的能力。又如汶川地震后，及时组织学生观看直播节目，那一栋栋倒塌的楼房，一座座倾倒的废墟，一个个痛苦的面容，一幅幅感人的画面，让学生明白了什么是灾难，什么是坚强，什么是精神，什么是境界。例如，组织学生观看电影《暖春》、《当幸福来敲门》、《唐山大地震》；电视剧《士兵突击》、《我的青春谁做主》；小品、“百家讲坛”等，思考生活，抒写感悟，要求写出见解独到、内容深刻的文章。

这样按照学生的心理特点，适时选用视听材料的形、声、色并茂的特殊功能，调动了他们的视觉、听觉、触觉等多种感官，使其信息认知渠道多元化，解决了学生头脑空洞、无话可说、无从下笔的大难题，而且大大地激发了他们的写作兴趣。

六、社会实践型写作

写作教学要紧密联系生活实际，既要提高学生的作文水平，又要培养学生的实践能力。为了培养学生敏锐的观察能力、社会活动能力，培养敢想敢问、敢于探索的精神，还可以把学生带到社会中，让他们领略书本以外的广阔天地，关注思考社会和人生，培养社会责任感。例如当小记者，伴父母工作一天，到公共场所收集不规范的汉字等。利用假期进行一项社会调查，写出农村家庭收支明细帐、新年忙什么、中学生消费情况等调查报告。当学生能用自己的笔去赞颂新人新事新风尚、批评坏人坏事坏习气时，当他们觉得自己能为社会的物质文明和精神文明建设服务时，他们写作的乐趣和主动性自然就有了。

当然，作文训练形式是多种多样的，教师只有打破封闭单一的训练形式，为学生作文积极创设开放的平台和多元的空间，才能改变写作教学缺乏活力的被动局面，极大地调动学生写作的热情，有效地发挥学生在写作中的潜力和创造力。