教学能手赛心得反思_5篇范文

第一篇：教学能手赛心得反思_

在磨砺中成长，在思索中前行

——第十届中学教学能手赛心得体会

第十届中学教学能手赛已落下帷幕，比赛期间我有幸担任了初中理综组的评委，领略了各位参赛选手的精彩表现。初中理综组共九位选手，分别来自我旗的六所初中，有从教二十多年的老教师，也有刚刚走上讲台不久的新人。比赛中选手们严格遵守比赛流程，精心设计自己的课堂教学，每个人都亮出了自己独特的一面，也留下了许多精彩的镜头。现结合几位物理参赛选手的课堂教学谈几点我个人的感受，有不妥之处请各位同仁批评指正。

亮点：

一、课堂导入新颖，激发学生学习兴趣

好的开头能起到先声夺人的功效，巧妙的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在新课的导入部分，各位参赛选手风格迥异，各有千秋，看得出来在备课时都动了一番脑筋。比如，王爷府初中的邵亚东老师，采用小游戏导入，选一名男生一名女生进行拔河比赛，结果男生输了，原来男生脚底下踩着滑板车，从而引出摩擦力。牛营子初中的张兴广老师通过学生在黑板上签名与在镜子上签名的比较导入新课，锦山五中的王玉龙老师通过纸托砖的小实验导入新课。

二、注重科学探究，提高学生科学素养

纵观几位选手的课堂，每一堂课中都贯穿着实验和科学探究，让学生经历猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、得出结论等过程，改变了过去老师给结论学生记结论的授课模式。学生在探究中领悟了科学探究方法，体验到了科学探究的乐趣，提升了科学探究能力，提高了科学素养。

三、准确把握学情，巧妙突破难点

教师要上好一节课，不但要仔细研读教材，更要仔细研究学生。站在学生的角度上去把握，本节课哪里对学生来说是难点，怎么去突破。有很多时候老师认为的难点对学生来说不一定是难点。而老师认为不是难点的地方，学生理解和操作起来却可能很困难。选手们都注意到了这一点。比如，张兴广老师在《用弹簧测力计测摩擦力的大小》的实验教学中，先让学生按着课本上的方案去做，然后问学生：你在做的过程中有什么困难吗？学生回答：弹簧测力计示数不稳定，无法控制小木块匀速运动。于是张老师在多媒体课件上展示了两种测量方案，让同学们从中选出更优化的设计，并且用砂纸替代教材中的小木块。改进方案后，学生顺利地完成了实验。看得出来，张老师在备课时一定亲自做了这个实验，所以能预测到学生在做这个实验可能遇到的困难，因此在进行教学设计时就注意到了这一点，设计了两种实验方案，让学生优中选优，突破了难点。

四、注重体验性活动的设计，拉近学生与物理的距离

很多物理概念和物理规律都比较抽象，学生理解起来非常困难。几位选手能够根据教学内容，合理设置一些体验性的活动，帮助学生加深理解，拉近学生与物理的距离。比如，乃林初中李艳玲老师，让学生用手掌在桌面上向前推动，体验摩擦力的存在。王玉龙老师让学生把铅笔的笔尖和笔尾顶在两手指之间，体验压力作用效果的不同。

五、熟练使用多媒体，提高课堂教学效率

几位选手均能很熟练的使用多媒体，提高了课堂教学的效率。比如利用多媒体播放一些图片、视频，可以给学生更形象直观的感受，效果比用语言叙述要好。再比如对一些实验结果的分析讨论，如果老师在黑板上一步一步的书写很耗费时间，教师借助多媒体课件引领学生分析，更节约时间。

六、重视学习习惯的培养

对于初中学生来说，刚刚接触物理这个学科，很多时候弄不清物理与数学的区别，尤其是在解答计算题的时候，往往只注重数字，忽略了单位和必要的文字说明。所以一定要让学生养成规范解答物理题的习惯。很多选手都很重视这一点，比如，旺业殿初中的赵文强老师。

七、注重研究方法的渗透

科学的研究方法是学生终身学习必备的科学素养和之一。几位老师在教学过程中都不同程度的注重了科学研究方法的渗透，比如控制变量法，转换法，归纳法等等。

有待提高的地方：

一、小组合作学习中缺乏必要的指导与监督，组内成员分工不明确，有的小组一人包办

其他成员没事干。

二、在学生自主探究过程中，老师放不开手，学生探究时间不足。

三、对学生的评价不及时，语言泛化空洞，多是“你真聪明”“回答的非常好”。

四、什么时候用多媒体什么时候用黑板把握不准。建议：

一、在小组合作学习中组内成员一定要分工明确，在分工的基础上合作，让每个学生在合作探究中都得到提高和成长。同时教师要深入到每一个小组中去，监督、了解小组成员的学习状态和任务完成情况。

二、教师要充分相信学生，“敢放”“能收”。新课标要求要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以在实验探究过程要给学生充足的时间去思考，去探究，去领悟，不要急于把学生往预设的轨道上硬拉。

三、教师对学生的评价要及时具体，以激励性评价为主。评价要指向学生很突出的长处，将成功归于学生的能力和后天的努力。

四、多媒体只能辅助教学，重要的东西一定要写在黑板上。黑板是学生领会学习内容的向导，是学生把握学习内容的大纲。同时教师在黑板上认真的书写，严谨的作图，规范的板演，对学生能起到很好的示范作用，但多媒体一放而过，绝对起不到这个作用。

这次比赛，对于每一位选手来说都是一次难得的锻炼和提升的机会。对我个人而言，也是一次很好的学习和锻炼的机会。比赛，是一种磨练，更是一种成长。让我们在磨砺中成长，在思索中前行！

2017年 4月5日

第二篇：教学能手赛简报

青年教师展风采，夯实自我促课改

----先锋小学课堂教学能手选拔活动

为推进有效教学改革，转变教师观念，改变教学模式，引导教师更好的践行“以生为本”的新课堂理念，真正实现小组合作、探究的学习模式，充分挖掘课堂的生成资源，体现教师为主导，学生为主体的教学原则，培育更加民主和有效的课堂，促进课堂中有思考、有表达、有合作、有不同、有掌声，同时也为旗级教学能手赛做准备，2018年3月14日，先锋小学在教导处的精心筹备下，在一线青年教师的积极参与下，此次活动拉开帷幕。

一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。一上午的时间，参赛的青年教师们精神饱满，教态大方，教学形式多样，各有千秋：她们或娓娓道来，或激情飞扬，一个示意手势，一个期眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑„„都将给整个课堂增色添彩！

英语冯美仙老师用头饰让孩子们进行角色扮演，在座的活泼好动的孩子们心潮澎湃，个个都想跃跃欲试展示一下哦！

音乐王倩老师执教的《时间像小马车》黑板上边听歌边板书的旋律线是课堂上的一大亮点。

语文上课王鑫老师的整齐的板书，富有亲和力的语言，给大家留下了深刻的印象。

英语课上杨敏老师将“爱家人、爱父母”的思想教育渗透于教学之中，听课老师都为之点赞。

下午第三节课后，听课的领导们、老师们，就上午的四节课进行了研讨、交流。

认认真真做准备，实实在在搞教学；转变观念，改变模式，转换角色，听了点评之后，青年教师表示获益匪浅，今后将扬长避短，不断学习、不断总结，要在反思中进步，在不断进步中提高。

教学工作永远是学校教育的核心工作。本次活动的开展，虽参加人员不多，每位教师的教学水平、课堂展现也都有所不同，但整个活动本着公平、公正、公开的原则，并取得得了圆满成功。相信，此次活动的顺利开展，这对增强我校教师的学习意识和教研意识，提高我校教师的业务素质，深化我校课堂教学改革，推进我校的教育教学的发展，都将起到一定的促进作用。

青年教师展风采，夯实自我促课改---先锋小学课堂教学能手选拔活动简报

先锋小学教导处 2018 年 3月 14日

第三篇：教学能手反思

教学能手示范课听课体会

本学期教学能手示范课又拉开了帷幕，本次采用的是按年级大比武的形式，我们组确定的课题是：《商中间或末尾有0的除法》，经过本组教师共同研讨，最终确定了本课的教学设计，由高老师执教，效果非常好！我认为本课有以下几个亮点：

1、学习内容来自生活。

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。”学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学生更有效。因为，学习内容贴近学生知识经验，符合学生心理特征，同时也体现了学习生活化的理念。

2、学习需求来自学生。

引导学生主动建构知识是新课标的重要理念。根据学生的认知特征和心理特点，充分激发学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。在教学时，教师根据学生的实际情况在该着力的地方花时间、下功夫。将探究有关0的除法的规律放到例题中进行，例六②教师不直接告诉，而是把这个机会留给学生，让学生充分地表现自我，创造条件地展现学生的聪明才智，进而树立起学生的自信心

3、学习过程重视体验

新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的数学学习活动。让学生通过手脑并用的探究活动，学习科学的知识和方法，体验探究的乐趣。在教学《商中间或末尾有0的除法》时，学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真正理解了《商中间或末尾有0的除法》的计算规律，掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。

再美的课堂也有缺陷，我认为本课教学中也存在一些不足之处，如让学生试算之后再看商是几位数，我认为应该颠倒过来，先让学生说一说商是几位数，再去试算，这样不至于漏掉了商中间或末尾的0。

将课堂与生活相联系，让学生留心观察生活

初中生物学教材，虽然有大量生动、鲜艳的插图帮助学生理解和把握课本知识，但是有些内容学生还是模糊不清、理解不透，再加上农村学校硬件设备不齐，老师也只能纸上谈兵，这样就难以激发起学生的学习兴趣和求知欲[3]。对于农村中学来说，现行初中生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识,这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。而我们的学生直接参加生产劳动，感性知识十分丰富，针对这些，我们应充分利用农村学生的优势，让他们平时多观察，留心身边的生物，与课本上的知识相联系，加以领会。如在学习“空中飞行的动物”一节中，讲到鸟类消化系统时，因为对于农村学生都有这样一个经验或者说是疑惑“为什么家里的鸡会一边吃一边拉”，可以结合到农村学生的这些特点，让学生提前观察自己家鸡的进食和排便，然后再结合到书本知识进行学习，让学生从生活中了解到生物的结构是与功能相适应的。这样将书本知识与生活相联系，从学生身边入手，能充分的调动学生的学习兴趣，让学生通过观察、辨认、分类、归纳和总结，掌握理论知识，而且还能在自己动手的同时，能够积极地发现各种生物现象，对学习生物产生浓厚的兴趣，也可以大大的提高生物教学[4]。

2.3 以活动为载体，构建生动活泼的生命课堂

有人说：“活动是孩子的天性，成长的动力，也是青少年学习生活中不可缺失的。”因此，在构建生动活泼的生命课堂过程中，要创造多样的课堂活动，把生物教学与学生活动有机结合起来，使学生乐而忘返。如课前资料收集、实验准备、调查报告；课上教材阅读、小组讨论、个体展示、角色扮演、小品编排剧等等，让学生课堂生活丰富多彩，师生在开放的课堂中去感知、去体会、去互动、去共鸣、去成长。如在讲授 “心脏的结构”时，设我们可以设计成八个学生活动：听一听---心脏的声音；看一看---心脏的外形；观一观---心脏的结构；摸一摸---心脏壁的厚薄；通一通---心脏的腔室；演一演---心脏的血流；谈一谈---心脏的健康；思一思---心脏的进化。整节课以学生活动为中心，寓教学于活动中，既满足了学生的活动欲、展示欲、表演欲、求知欲、成就感，也发展了学生的情感、态度和价值观，让学生成了课堂的主人。

3、开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣,培养学生的组织能力与实践能力

兴趣小组是学生在学习书本知识的同时，根据自己的爱好建立起来的，利用课余时间开展各种活动，对学习生物知识有很大的帮助，并且在活动中，还锻炼了学生的动手、动脑、知识与时间相结合的能力，更增强了学生对学习生物的兴趣。

中学的生物兴趣小组，更有得天独厚的优势，能在很多方面开展活动。如可以在教室以小组形式举办生物角，将平时活动中形成的劳动成果进行展示，如在学习“人类对细菌和真菌的利用”时，将学生制作的豆腐乳或者豆瓣等以小组竞赛的形式举行，可以充分调动他们的兴趣；还可以在校园内举行，由于绝大多数学生都是来自农村，因此可调动其他班学生，比如说举行生活常识竞答赛，如每逢春季都易流行感冒，就可让学生以兴趣小组的形式将流感和如何预防流感知识以抢答的形式进行举行，并进行一定的奖励，既可以增强学生的知识又能加强对生物的了解；利用农村这个广阔的天地，发动学生采集动植物标本，组织生物课外兴趣小组，引导他们写生物日记，记录一些物候现象。此外注意从报刊杂志上摘录并向学生宣讲一些生物科技动态。通过这些活动的开展，不但开阔了学生的视野，而且还使学生学习生物的兴趣经久不衰，同时有利于他们在知识、能力、思想、兴趣爱好等方面得到和谐发展

第四篇：2018教学能手培训心得

参加中小学教学能手理论培训中，作为一名一线教师，在聆听优秀教授们的报告，以及和同行们探讨交流后，使我感受颇深，专家名师们的教诲，让我接触到了全新科学的教育教学理念，让我感受到教育知识海洋的宽广无边，短短几天的学习，既增长了知识，收获了友情，也珍藏了美好的回忆。

一 加强学习，不断提高自己的专业水平。

以往的教学中，我本着“给学生一碗水，自己必须具有一桶水”的态度，面对如今多元化获得知识的渠道，以及社会生活的日新月异，我觉得实在是杯水车薪，微不足道，学生需要的是一条小溪，需要与时俱进，新鲜时尚的知识养料，所以作为文化传承者的我们必须加强学习不断更新扩充自己的知识储备，以便在教学中灵活运用，推陈出新。

二 专家敬业的态度，使我看到了学习的榜样。

这次培训，授课老师们都是知识渊博，经验丰富的专家教授，然而当他们面对我们这些工作在一线的普通教师时，却是那么的平易近人，和蔼可亲。他们讲课总是那么得认真，循循善诱，娓娓道来，他们不仅以丰富的知识启迪了我们，更以高尚的人格魅力感染了我们，让我真正地感受到了专家名师的风采，体会到了教育的真谛，领悟到了人生的哲理。

三 做一个平凡幸福的耕耘者。

这次培训，也提升了我对教师职业的深层认识，领悟，“教育是一种慢艺术，我们要学会适时的等待，适时的放手，适时的聆听，适时的反思，相信每一个孩子都是一颗种子，只不过花期不同，最终都会绚烂”。让我们从平凡的耕耘中，领会幸福的真谛。

工作着，忙碌着，快乐着，幸福着。

第五篇：2018教学能手培训心得

2018教学能手培训心得

简介：小编为你整理了多篇相关的《2018教学能手培训心得》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在还可以找到更多《2018教学能手培训心得》。第一篇：2018教学能手培训心得

参加中小学教学能手理论培训中，作为一名一线教师，在聆听优秀教授们的报告，以及和同行们探讨交流后，使我感受颇深，专家名师们的教诲，让我接触到了全新科学的教育教学理念，让我感受到教育知识海洋的宽广无边，短短几天的学习，既增长了知识，收获了友情，也珍藏了美好的回忆。

一

加强学习，不断提高自己的专业水平。

以往的教学中，我本着“给学生一碗水，自己必须具有一桶水”的态度，面对如今多元化获得知识的渠道，以及社会生活的日新月异，我觉得实在是杯水车薪，微不足道，学生需要的是一条小溪，需要与时俱进，新鲜时尚的知识养料，所以作为文化传承者的我们必须加强学习不断更新扩充自己的知识储备，以便在教学中灵活运用，推陈出新。

二

专家敬业的态度，使我看到了学习的榜样。

这次培训，授课老师们都是知识渊博，经验丰富的专家教授，然而当他们面对我们这些工作在一线的普通教师时，却是那么的平易近人，和蔼可亲。他们讲课总是那么得认真，循循善诱，娓娓道来，他们不仅以丰富的知识启迪了我们，更以高尚的人格魅力感染了我们，让我真正地感受到了专家名师的风采，体会到了教育的真谛，领悟到了人生的哲理。

三

做一个平凡幸福的耕耘者。

这次培训，也提升了我对教师职业的深层认识，领悟，“教育是一种慢艺术，我们要学会适时的等待，适时的放手，适时的聆听，适时的反思，相信每一个孩子都是一颗种子，只不过花期不同，最终都会绚烂”。让我们从平凡的耕耘中，领会幸福的真谛。

工作着，忙碌着，快乐着，幸福着。

第二篇：教学能手培训心得

教学能手培训心得

今年7月起，我有幸参加

“西安市实验教学能手”培训班，聆听了教育专家们的先进教育理念，领略了他们的教育风采和一些老师的经验交流，感到收获甚多，我的心也豁然开朗，因为他们为我今后的工作和学习指明了方向。下面是我的一些心得体会，也是我应该学习的地方：

一、以“教师的教”变为“师生的平等活动”

学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。7月18日，听了赵精兵教授和张启哲教授的课，我就体会到这样的过程。

二、教师语言具有艺术的魅力

9月24日上午，听完了莲湖进校仲维健老师的《解读文本的视角》，又让我知道了教师的语言竟有如此之魅力,她能把学生带出这个狭小的课堂,深入人的心灵深处。

可见，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在教学中，老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探索求知的欲望，激发了学生的情感，让每个学生体会成功，增强自信心。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓励。所以作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探索过程中。

三、努力学习、探索，不断提高自己的专业水平

时代在不断发展，不断进步。知识也会不断更新，现在的教育方法，经过若干年或许就不适用了，教育是一门永远没有最好只有更好的学问。作为一名教育者，我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。

总之，我的收获不止是以上这些，还有很多很多。今后，我会更加努力，把我所有的汗水全部浇灌给学生，让他们在阳光的照耀下健康、快乐的成长。

第三篇：市能手培训心得

教学能手培训心得

西安市高陵区姬家杨官寨小学

王贞

作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风，为期五天的“市级教学能手”培训刚刚结束，但自己仍然意犹未尽，专家们生动幽默的语言、独到的教育理念、精湛的科学教育理论，深深地感染着我、启发着我、激励着我。反思自己知识的浅薄，使我重新审视自己的工作，短暂而充实的学习也让我对自己的教学历程有了一个客观的评价和反思：

赵精兵教授的《潜能激活与创造力开发》以五大发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”，探讨如何激发个人的潜能，培养创造能力为核心，包括创造力的认识误区、创造力生成的基本理论、创造力的提升等内容，围绕创造力的认知特征和情感特征，强调应以多种科学方法训练思维的流畅性、变通性、独创性、精密性、想象力、好奇心、冒险精神和挑战性等品质展开论述。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。创新是一种理念。创新是一种精神。创新是一种能力。创新是一个过程人们需要不断探索，做出牺牲：牺牲个人的利益甚至牺牲个人的生命。创新需要付出代价，是一个不断努力奋斗的过程。赵精兵教授有一句话我至今记忆犹新，他说：“与众不同的背后是无比寂寞的情分”，所以教师想让自己的课堂常上常新，就要耐得起寂寞，就要人后多受苦，“用心来备课，用心来上课”，“见人之所皆见，思人之所未思”，这样才能与当今社会的主旋律——创新相合拍。

聆听赵老师的课，是一种享受，是一种视觉盛宴，我们也真正的进入了状态和他互动和他一起演绎艺术之美，在这个课堂上时而有动作模仿秀，时而有激情澎湃的演讲，时而有突如其来的音乐盛宴，一切的一切都那么的在合适的时间上演，在短暂的欢笑过后却能留给我们太多的思考，和深刻的记忆。赵老师给我们展示了他的笔记本，这是一位教师对教育的执着，每一页都写得密密麻麻，其中有课堂上要用到的知识点，还有与讲课有关的各种小故事、小笑话，讲座中发挥好的，还有哪些不足。他善于扑捉生活，思考教育，正是因为这些他的教育才有如此的感染力和生命力。

回想自己的课堂，更多的体现的是知识的传授。课堂是要快乐的，只有学生高兴了，才学的进去；课堂是要高效的，不能废话连篇，要举生动的例子，从生活入手，从学生感兴趣的话题引入，要让学生掌握核心知识；课堂要美，要匀称，要有生命力，要互动，在潜移默化中培养学生的情感。作为一个老师，我认识到自己知识、技能的贫乏，要努力的提高自己，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式，我想，只有这样，才能深深的打动学生，让学生被我们所吸引。

作为老师，我们除了要用课堂艺术教会孩子学习，我们更应该给孩子们一个积极向上的正能量，让学生在享受教育的同时提升素质。

第四篇：郭敏

西安市教学能手培训心得

西安市教学能手培训心得体会

西安市高陵区城关小学

郭敏

一周的培训很快就结束了，虽然课程安排的满满的，却让我感到非常的充实，所以也特别要感谢给我这次培训机会的领导，这四天的理论学习和一天的跟岗实践真的让我大开眼界，受益匪浅，每一位专家的讲座都会让我触动很深，赵精兵老师的慷慨激昂，马俊华老师的幽默风趣，舒荣老师的博学多才等等，每一位老师都有他的教学风格，听完所有报告，让我有了耳目一新的感觉。

特别是听完赵静兵老师讲的《潜能激活与创造力开发》让我触动很深，赵老师风趣幽默，慷慨激昂的讲座，以及与众不同的教学风格让我想到了自己站在讲台上样子，我想为什么我们爱听赵老师的课，就是因为他的课堂上充满了艺术感，他在用心去上课，他在豁了命的去上课，因此他还有一个绰号叫“疯子”教师，正是因为他的课堂上有了他的“疯”劲，才受到了众多听课者的好评，才能给所有的听课者带来更多的知识源泉。那么，我就在反思了，为什么我们的课堂上缺少一种活力?那就是我们没有用心去上课，我们只是把教学当成了一种工作。赵老师说过这样一句话“与众不同的背后是无比寂寞的勤奋”由此可见只有勤奋才能创作一切。赵老师能有这样的成功跟他的勤奋的分不开的，我想以后在我的课堂上我也要向赵老师学习，最主要的是要先多学习，多博览群书，充实自己的头脑，同时也要注意多反思，只有提高自己的教学水平，才能让学生爱上我的课堂。

其次，周四的跟岗实践活动也让我想到很多，我们实践学校是远东一小，下车后一小的领导和老师都特别热情，一小老师带我们参观了他们的学校，学校虽小可处处都渗透着校园文化底蕴，上课铃响后我们听得是王静老师的一节《有趣的推理》，王静老师看起来特别年轻，在我看来有20多岁吧。但是她扎实的基本功，以及对于课堂的调控能力，还有对学生及时的语言评价都值得我去学习，而且班上孩子的语言表达能力也着实令人惊叹，这又不得不让我去反思我的教学。那么年轻的老师上课上的特别精彩，可见王老师在课前做了多少准备，孩子们精彩的回答也足以见得王老师平时很注重学生细节性习惯的培养，所以，我觉得要做一名好老师必须认真备好每一节课，在备课的过程中能备到各个环节，不管是学生的回答，还是课堂上有可能生成的知识点我们都应该备到，在平时的每一节课中都要注重学生的发展，注重学生思维能力的训练，课堂上应该以学生为主体。只有在课前做好充分的准备工作，才能让学生享受其中。

非常感谢市教科所能够给我们提供这次培训学习的机会，真的希望这样的学习机会以后还能更多一些，听了这些专家们的理论讲座我一定会从中汲取营养然后把它运用到教学中来，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

第五篇：市级教学能手研修培训心得体会

市级教学能手研修培训心得体会

做一名光荣的人民教师是我多年的梦想、夙愿和追求，如今梦想已经实现。当我走上三尺讲台后，我更加热爱教师职业，十年间我把自己的爱奉献给了我可爱的学生和教育事业。为期四天的市级教学能手研修培训让我如沐春风，感受颇深。扎实的研修培训不仅让我增长了智慧，还收获了友谊，更重要的是让我看到了自身的不足，以下是我参加研修培训期间的点滴体会：

1、教学中要积极探索尝试多种形式课堂教学评价，充分肯定学生的闪光点。

我从事九年级政治教学十年了，深切的体会到新形势下思品教学任务的艰巨性，教材更具有开放性，对教师的能力要求更高，新课改理念下的教学活动，有利于教师更好地开发课程资源，有利于师生对话，也有利于实践和探索。但具有自身特点的思品课决不能单纯以分数衡量学生的学习程度，应注重看学生是否具有敏锐的观察社会现象及分析思考运用能力，是否具有健康积极的生活方式和心理状态。因此，教学评价应建立一套包括学生、教师、学校、家长、社会在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥激励和促进作用，更能激发学生学习的主动性和全面发展的积极性。

2、课堂教学充分挖掘教学资源，回归教学生活化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，与鲜活的社会生活相比，教材永远是滞后的，政治课教学要关注学生的生活，进入学生熟悉的生活场景，充分挖掘学生喜闻乐见的歌曲、影视、文学、艺术等教学资源，让高雅的情趣占据学生的生活，让课堂成为学生生活累积的一部分，让生活在课堂上展现和扩展。

3、积极探索思品课教学的审美性，提升思品课教学的品味和价值，提高思品课的吸引力和实效性，让思品课绽放时代美和生活美。

教学美的最高境界即教学使人获得真、善、自由、平等、和谐的价值取向。思品课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，使教学本身成为审美的对象，学生能在教学过程中欣赏美、体验美，从而具有轻松愉悦、积极向上的良好心态，最终在审美中获知扬善，完善人格塑造。

教学是一门遗憾的艺术，“遗憾”是反思的结果，也是反思的开始。总之，教学的目的不仅是使学生学会了知识，更重要的是学生会提出问题，有问题才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验。本次研修培训不仅让我收获了一个跨越学校、跨越学科的交流平台，更成为我学习研修征程上永恒的记忆。