新和县教学能手研赛方案重点（模版）

第一篇：新和县教学能手研赛方案重点（模版）

关于开展新和县汉语言小学数学教师素养大赛及小 学语文阅读教学研赛的活动方案

根据县教育局教研室《关于开展阿克苏地区汉语言小学数学教 师素养大赛及小学语文阅读教学研赛的通知》精神和相关要求,结 合我县的实际情况,经研究,以我县小学汉语文教学能手培养工作 室为依托,开展新和县汉语言小学数学教师素养大赛及小学语文阅 读教学研赛活动。为此,县、乡镇需根据县教研室的要求进行评选 推荐,现制定如下方案:

一、参赛条件

原则上教龄三年以上本学科教师;热爱本职工作,教学成绩突 出,专业基础扎实,富有进取和创新精神。

二、参赛时间和地点 参赛时间:9月 15日-16日 参赛地点:新和县第二小学

三、参赛对象: 二校、桑塔木小学(名额不限

三、比赛内容及规程(一小学数学教师素养大赛

大赛分“理论素养测试、教育叙事、粉笔字书写、课件制作及 应用、微型课”五个部分,总分为 100分。具体内容及各部分所占 分值如下: 1.理论素养测试(20分

现场笔试,考查内容涵盖小学数学教师根据专业要求应掌握和 运用的知识、技能及专业理论,测试时间 40分钟。

2.教育叙事(10分

围绕一个主题,讲述身边教育故事或课堂教学中的亲身经历, 通过故事阐述出某个教育观点或理念(教育叙事可自行提前准备, 要求脱稿,但需准备纸质版稿件提交会务组,限时 5分钟。3.粉笔字书写(10分

书写内容包括 20个给定汉字、字母、数学算式或数学符号,一 个作图(作图工具活动主办方准备,限时 5分钟。(参赛选手黑 板自备

4.课件制作及应用(30分

以一节课为单位,现场自行独创制作课件(无网络,时间为 一小时。多媒体课件内容要求体现新课程理念,内容设计丰富,能 充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,拓展学生的想象力, 课堂情境生活化、趣味化,生动高效,时间掌控合理,使用操作便

利,教学效果好(参赛教材以人教版数学五、六年级上册教材为 主。5.微型课(30分

参赛教师根据制作的课件上微型课,微型课时间不超过 15分 钟。(二 小学语文阅读教学研赛

每位选手限时 40分钟,其中课堂教学 35分钟,课后说课及答 辩 5分钟。1.课堂教学:参赛选手带课参赛,赛课内容以人教版小学语文 1-5年级上册教材为准,赛课时间 35分钟(请与教学进度相符。参赛选手可提前准备课件、教学设计及教具等,教学设计纸质版一 式三份于报到当天交会务组。

2.说课及答辩:参赛选手于课堂教学活动结束后,进行现场说 课,评委根据参赛选手课堂执教情况提出相关问题,选手进行答 辩,本环节限时 5分钟。

三、其他要求

1、各学校要高度重视,做好此项工作。

2、参赛教师请于 9月 15日下午北京时间 5:00到新和县第二 小学三楼会议室抽签、安装课件等。

新和县第二小学汉语文教学能手培养工作室 二 0一五年九月七日

第二篇：新和县教学能手研赛方案

学语文阅读教学研赛的活动方案

根据县教育局教研室《关于开展阿克苏地区汉语言小学数学教师素养大赛及小学语文阅读教学研赛的通知》精神和相关要求，结合我县的实际情况，经研究，以我县小学汉语文教学能手培养工作室为依托，开展新和县汉语言小学数学教师素养大赛及小学语文阅读教学研赛活动。为此，县、乡镇需根据县教研室的要求进行评选推荐，现制定如下方案：

一、参赛条件

原则上教龄三年以上本学科教师；热爱本职工作，教学成绩突出，专业基础扎实，富有进取和创新精神。

二、参赛时间和地点

参赛时间：9月15日-16日 参赛地点：新和县第二小学

三、参赛对象：

二校、桑塔木小学（名额不限）

三、比赛内容及规程

（一）小学数学教师素养大赛

大赛分“理论素养测试、教育叙事、粉笔字书写、课件制作及应用、微型课”五个部分，总分为100分。具体内容及各部分所占分值如下：

1．理论素养测试（20分）

现场笔试，考查内容涵盖小学数学教师根据专业要求应掌握和运用的知识、技能及专业理论，测试时间40分钟。

2．教育叙事（10分）

围绕一个主题，讲述身边教育故事或课堂教学中的亲身经历，通过故事阐述出某个教育观点或理念（教育叙事可自行提前准备，要求脱稿，但需准备纸质版稿件提交会务组），限时5分钟。

3．粉笔字书写（10分）

书写内容包括20个给定汉字、字母、数学算式或数学符号，一个作图（作图工具活动主办方准备），限时5分钟。（参赛选手黑板自备）

4．课件制作及应用（30分）

以一节课为单位，现场自行独创制作课件（无网络），时间为一小时。多媒体课件内容要求体现新课程理念，内容设计丰富，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展学生的想象力，课堂情境生活化、趣味化，生动高效，时间掌控合理，使用操作便

利，教学效果好（参赛教材以人教版数学五、六年级上册教材为主）。

5．微型课（30分）

参赛教师根据制作的课件上微型课，微型课时间不超过15分钟。

（二）小学语文阅读教学研赛

每位选手限时40分钟，其中课堂教学35分钟，课后说课及答辩5分钟。

1.课堂教学：参赛选手带课参赛，赛课内容以人教版小学语文1-5年级上册教材为准，赛课时间35分钟（请与教学进度相符）。参赛选手可提前准备课件、教学设计及教具等，教学设计纸质版一式三份于报到当天交会务组。

2.说课及答辩：参赛选手于课堂教学活动结束后，进行现场说课，评委根据参赛选手课堂执教情况提出相关问题，选手进行答辩，本环节限时5分钟。

三、其他要求

1、各学校要高度重视，做好此项工作。

2、参赛教师请于9月15日下午北京时间5:00到新和县第二小学三楼会议室抽签、安装课件等。

新和县第二小学汉语文教学能手培养工作室

二0一五年九月七日

第三篇：教学能手赛简报

青年教师展风采，夯实自我促课改

----先锋小学课堂教学能手选拔活动

为推进有效教学改革，转变教师观念，改变教学模式，引导教师更好的践行“以生为本”的新课堂理念，真正实现小组合作、探究的学习模式，充分挖掘课堂的生成资源，体现教师为主导，学生为主体的教学原则，培育更加民主和有效的课堂，促进课堂中有思考、有表达、有合作、有不同、有掌声，同时也为旗级教学能手赛做准备，2018年3月14日，先锋小学在教导处的精心筹备下，在一线青年教师的积极参与下，此次活动拉开帷幕。

一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。一上午的时间，参赛的青年教师们精神饱满，教态大方，教学形式多样，各有千秋：她们或娓娓道来，或激情飞扬，一个示意手势，一个期眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑„„都将给整个课堂增色添彩！

英语冯美仙老师用头饰让孩子们进行角色扮演，在座的活泼好动的孩子们心潮澎湃，个个都想跃跃欲试展示一下哦！

音乐王倩老师执教的《时间像小马车》黑板上边听歌边板书的旋律线是课堂上的一大亮点。

语文上课王鑫老师的整齐的板书，富有亲和力的语言，给大家留下了深刻的印象。

英语课上杨敏老师将“爱家人、爱父母”的思想教育渗透于教学之中，听课老师都为之点赞。

下午第三节课后，听课的领导们、老师们，就上午的四节课进行了研讨、交流。

认认真真做准备，实实在在搞教学；转变观念，改变模式，转换角色，听了点评之后，青年教师表示获益匪浅，今后将扬长避短，不断学习、不断总结，要在反思中进步，在不断进步中提高。

教学工作永远是学校教育的核心工作。本次活动的开展，虽参加人员不多，每位教师的教学水平、课堂展现也都有所不同，但整个活动本着公平、公正、公开的原则，并取得得了圆满成功。相信，此次活动的顺利开展，这对增强我校教师的学习意识和教研意识，提高我校教师的业务素质，深化我校课堂教学改革，推进我校的教育教学的发展，都将起到一定的促进作用。

青年教师展风采，夯实自我促课改---先锋小学课堂教学能手选拔活动简报

先锋小学教导处 2018 年 3月 14日

第四篇：教学能手赛心得反思_

在磨砺中成长，在思索中前行

——第十届中学教学能手赛心得体会

第十届中学教学能手赛已落下帷幕，比赛期间我有幸担任了初中理综组的评委，领略了各位参赛选手的精彩表现。初中理综组共九位选手，分别来自我旗的六所初中，有从教二十多年的老教师，也有刚刚走上讲台不久的新人。比赛中选手们严格遵守比赛流程，精心设计自己的课堂教学，每个人都亮出了自己独特的一面，也留下了许多精彩的镜头。现结合几位物理参赛选手的课堂教学谈几点我个人的感受，有不妥之处请各位同仁批评指正。

亮点：

一、课堂导入新颖，激发学生学习兴趣

好的开头能起到先声夺人的功效，巧妙的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在新课的导入部分，各位参赛选手风格迥异，各有千秋，看得出来在备课时都动了一番脑筋。比如，王爷府初中的邵亚东老师，采用小游戏导入，选一名男生一名女生进行拔河比赛，结果男生输了，原来男生脚底下踩着滑板车，从而引出摩擦力。牛营子初中的张兴广老师通过学生在黑板上签名与在镜子上签名的比较导入新课，锦山五中的王玉龙老师通过纸托砖的小实验导入新课。

二、注重科学探究，提高学生科学素养

纵观几位选手的课堂，每一堂课中都贯穿着实验和科学探究，让学生经历猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、得出结论等过程，改变了过去老师给结论学生记结论的授课模式。学生在探究中领悟了科学探究方法，体验到了科学探究的乐趣，提升了科学探究能力，提高了科学素养。

三、准确把握学情，巧妙突破难点

教师要上好一节课，不但要仔细研读教材，更要仔细研究学生。站在学生的角度上去把握，本节课哪里对学生来说是难点，怎么去突破。有很多时候老师认为的难点对学生来说不一定是难点。而老师认为不是难点的地方，学生理解和操作起来却可能很困难。选手们都注意到了这一点。比如，张兴广老师在《用弹簧测力计测摩擦力的大小》的实验教学中，先让学生按着课本上的方案去做，然后问学生：你在做的过程中有什么困难吗？学生回答：弹簧测力计示数不稳定，无法控制小木块匀速运动。于是张老师在多媒体课件上展示了两种测量方案，让同学们从中选出更优化的设计，并且用砂纸替代教材中的小木块。改进方案后，学生顺利地完成了实验。看得出来，张老师在备课时一定亲自做了这个实验，所以能预测到学生在做这个实验可能遇到的困难，因此在进行教学设计时就注意到了这一点，设计了两种实验方案，让学生优中选优，突破了难点。

四、注重体验性活动的设计，拉近学生与物理的距离

很多物理概念和物理规律都比较抽象，学生理解起来非常困难。几位选手能够根据教学内容，合理设置一些体验性的活动，帮助学生加深理解，拉近学生与物理的距离。比如，乃林初中李艳玲老师，让学生用手掌在桌面上向前推动，体验摩擦力的存在。王玉龙老师让学生把铅笔的笔尖和笔尾顶在两手指之间，体验压力作用效果的不同。

五、熟练使用多媒体，提高课堂教学效率

几位选手均能很熟练的使用多媒体，提高了课堂教学的效率。比如利用多媒体播放一些图片、视频，可以给学生更形象直观的感受，效果比用语言叙述要好。再比如对一些实验结果的分析讨论，如果老师在黑板上一步一步的书写很耗费时间，教师借助多媒体课件引领学生分析，更节约时间。

六、重视学习习惯的培养

对于初中学生来说，刚刚接触物理这个学科，很多时候弄不清物理与数学的区别，尤其是在解答计算题的时候，往往只注重数字，忽略了单位和必要的文字说明。所以一定要让学生养成规范解答物理题的习惯。很多选手都很重视这一点，比如，旺业殿初中的赵文强老师。

七、注重研究方法的渗透

科学的研究方法是学生终身学习必备的科学素养和之一。几位老师在教学过程中都不同程度的注重了科学研究方法的渗透，比如控制变量法，转换法，归纳法等等。

有待提高的地方：

一、小组合作学习中缺乏必要的指导与监督，组内成员分工不明确，有的小组一人包办

其他成员没事干。

二、在学生自主探究过程中，老师放不开手，学生探究时间不足。

三、对学生的评价不及时，语言泛化空洞，多是“你真聪明”“回答的非常好”。

四、什么时候用多媒体什么时候用黑板把握不准。建议：

一、在小组合作学习中组内成员一定要分工明确，在分工的基础上合作，让每个学生在合作探究中都得到提高和成长。同时教师要深入到每一个小组中去，监督、了解小组成员的学习状态和任务完成情况。

二、教师要充分相信学生，“敢放”“能收”。新课标要求要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以在实验探究过程要给学生充足的时间去思考，去探究，去领悟，不要急于把学生往预设的轨道上硬拉。

三、教师对学生的评价要及时具体，以激励性评价为主。评价要指向学生很突出的长处，将成功归于学生的能力和后天的努力。

四、多媒体只能辅助教学，重要的东西一定要写在黑板上。黑板是学生领会学习内容的向导，是学生把握学习内容的大纲。同时教师在黑板上认真的书写，严谨的作图，规范的板演，对学生能起到很好的示范作用，但多媒体一放而过，绝对起不到这个作用。

这次比赛，对于每一位选手来说都是一次难得的锻炼和提升的机会。对我个人而言，也是一次很好的学习和锻炼的机会。比赛，是一种磨练，更是一种成长。让我们在磨砺中成长，在思索中前行！

2017年 4月5日

第五篇：教学能手评选方案

教学能手评选方案

为了更好完成教学任务，提高教师的整体素质，本学期定于10月份对我校全体任课教师进行全面检查，项目包括讲课、说教材说课标、教案检查、听课检查、作业检查五项常规工作。具体活动安排

1.本周完成教案检查、听课笔记检查、及作业检查三项。

2.下周进行进行说课标说教材展示。

3.第三周星期

一、星期二完成讲课项目。

五项活动合计100分，由评委分别打分，最后合计评选我校本学期教学能手三名。（主科2名，小科1名）

评委：

1、刘校长徐丽娟孟祥宇负责教案、听课笔记、和作业检查 讲课、说教材、说课标：郭校长 刘龙谷庆东苏丽玲胡秀峰

徐丽娟

迎兰中心小学2013.10月