《复式条形统计图》教学设计能手赛

第一篇：《复式条形统计图》教学设计能手赛

人教版小学数学四年级上册《复式条形统计图》教学设计

教学内容：人教版小学数学四年级上册P99——P100 教学目标：

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；

2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测 教具准备：教学课件 教学过程：

一、课前学习： 阅读材料：

同学们，你们知道我国有多少亿人口吗？那么你知道全世界有多少亿人口吗？很多发展中国家，例如中国、印度、埃及身负人口增加给经济和环境带来的巨大压力。举个例子，埃及在阿拉伯国家中人口最多，自然环境却非常恶劣，严重缺水，全国96%的国土是沙漠，98.5%的人口挤在4%的尼罗河河谷和尼罗河三角洲地区。随着全球气候变暖，它将遭受更严重的水荒和粮荒。为了了解近几年的人口状况，某县做了这样一项调查，调查结果如下：

1985年：城镇人数30万，乡村人数23万；1990年：城镇人数32万，乡村人数22万；1995年：城镇人数34万，乡村人数21万；2000年：城镇人数37万，乡村人数20万。

1.同学们看到这个调查，为了对这些数据有个更清晰的认识，你们能用什么方式来呈现这个调查结果？

2，三个同学绘制了三个统计表，你认为谁设计的更好一些，说明理由：（目的：帮助学生回顾复式统计表的必要性）

3.除了用用统计表来呈现这个调查结果，还有其他的方式吗？ 单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。

二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下

1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？

2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。

注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。

3、你在图中得到哪些信息？

三、自主探索，合作交流

1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性； 1）同学们的识图能力特别的强，我们都统计了那些项目？

2）是呀，我从这两幅统计图中能看出城镇和乡村人口的统计情况，可是老师想比一比城镇和乡村人口某一年谁多水少，就比如1985年，是城镇人口多还是乡村人可多

3）只看这一幅统计图能解决吗？看这一幅图呢？你们有什么好办法帮老师解决这个问题？

生：把两幅图和在一起

4)这的确是一个高招，那你能想一定的办法，让别人一眼就能看出你所画出的图的意思? 和你的同桌商量一下，（小组合作）

要求：1)每人手中都有两只不同颜色的水彩笔，就用你手中的图纸去实践一下。

2）只画出1985年

3）想一定的办法，让别人一眼就看出你画出图的意思

2、探索复式条形统计图的绘制方法：

（1）、展示学生作品有三种情况，分析每一种情况，引出图例，特别强调图例的作用。

这几幅图你喜欢那一种？为什么？

回过头来看看自己画的统计图你们有什么收获？

现在你准备怎么做？怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？

（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图

3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：（1）、哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？

能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。

全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。

进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。

4、突出复式条形统计图的意义：

以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。

5、社会问题的渗透：

通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。

介入一段简短的文字，显示世界人口问题

世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系

统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？

我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。

四、巩固练习：101页第做一做

五、课后作业：

上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题：

（1）、你从这个统计图中得到什么信息？

（2）、根据你上面的分析，请你预测一下，下一届奥运会上，这两个国家的金牌数会是多少？

六、全课总结：今天我们认识了复式条形统计图，说说你学到了关于它的哪些知识？

第二篇：复式条形统计图教学设计

复式条形统计图教学设计

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1。教学目标：

（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。

（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。

（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子等。

教材分析： 复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程；正确绘制复式条形统计图，感受图例的作用，进一步认识条形统计图的特点和用途；识别分析与处理统计图中的信息。

设计理念：在教学设计上运用了知识的迁移，引导学生从已有知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。

教学过程：

（1）给学生们讲解复式条形统计图的概念及应用，如何观看及识别并分析复式条形统计图。

（2）组织学生观看复式条形统计图，如：仲集小学四年集各班人数统计图，仲集小学四年级各班男女人数统计图等（3）根据这些图能够发现哪些信息？

（4）让同学们自己根据情况绘制复式条形统计图。

5、学生讨论交流。

①用一根直条不能既表示四（1）班的人数，四（2）班和四（3）班的人数。②要用3根直条表示3班的人数。

教师小结：下面，我们就按照同学们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请各小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。

6、分组制图，教师进行巡视指导。

7、交流

师：通过大家的努力，制成了较正确的条形统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。

学生互相评价

师：在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？ 学生交流：

①一班，二班和三班的直条要有区别。

②要在右上方标出一班的图例，二班的图例和三班的图例。③统计图的名称和填写日期要写上。④还要在每个直条上方标出数据。……

师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

8、分析数据。

我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。①在这统计图上，你能了解哪些信息？ ②认真观察，你能提出什么数学问题？ 学生互相提问，互相回答。

三、自主学习

第三篇：复式条形统计图教学设计（本站推荐）

教学内容：

苏教版第110—111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。

教学目标：

1、让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集、整理的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；

2、能对统计图进行简单的分析，并根据图中的信息合理地进行预测、决策，提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力；

3、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力；

4、感受数学与生活的密切联系，经历统计的过程，进一步认识统计的意义。

教学过程：

一、创设情境，引入新知：

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说看你到过哪些地方？郁老师也喜欢旅游，外出旅游前需要考虑的因素很多，其中比较重要的一点就是要了解当地的气候情况。看，这是我们蚌埠市2003年各季度平均气温统计图。（课件）

2、从这张统计图上你能获得哪些信息？谁来说一说条形统计图是由哪些部分组成的？（标题、制图日期、横轴（季度标明统计的项目）、纵轴（温度标明了刻度）并标上单位、直条的高度表示数量，并要注上数字）。

3、你们去过北京和桂林这两个城市吗？这两个城市的风景特别优美，气温也比较适宜，这就是2003年北京市、桂林市各季度平均气温情况统计图。（课件）

二、引导探究，建构新知：

1、同学们请仔细观察这张统计图，与我们以前学过的条形统计图有什么不同？你能给它起个名字吗？这张统计图同时反映的是两个城市的气温情况，我们把它叫做复式条形统计图（板书）。

2、仔细观察这张统计图，你了解到哪些信息？先自己说一说，再把自己的发现在小组内和同学们交流。

3、汇报时提问：

（1）淡蓝色直条和深蓝色直条，分别代表哪个城市呢？从哪儿看出来的？ 指出：在图的左上角用不同的颜色画了两个小方块，并分别标出了城市的名字，这个是复式条形统计图的图例（板书），有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。单式统计图有图例吗？这是他们俩明显的不同之处。

（2）你还知道哪些信息？谁来说说每个季度两个城市的平均气温呢？

4、复式条形统计图能在一张图中反映出两个城市各季度的平均气温状况，复式统计表也能在一张表中反映出两个城市的平均气温状况，请同学们根据复式条形统计图的信息来填写复式统计表，每个同学先各自填写，然后在小组里交流，并回答表下面的三个问题。（课件）

学生汇报时问：你是看统计图来回答这三个问题还是看统计表的？为什么？ 师：回答上面的问题，是看统计图方便，还是看统计表方便？你认为复式条形统计图有哪些优点？

（复式条形统计图既能对一组数据进行研究，又能对两组数据进行分析和比较，很形象，很直观。）

三、综合应用，巩固新知：

1、教学“试一试”：复式条形统计图有这么大的优势，你们想不想自己制作统计图呢？出示“试一试”，先让学生阅读题目，提问：统计表中提供了哪些信息？统计图中的图例告诉我们什么？

五年级电脑组有多少人？表示它们的直条已经画好了，谁来说这个“18”，怎么画？（演示课件）

请同学们继续完成书法组、美术组、航模组的图（课件演示核对）

2、教学“练一练”：谁来读一读题目？指“污染指数”是什么意思？四年级的时候我们学过了，空气污染指数是评价空气质量的指标。从统计图中你能对上海、海口两个城市2004年国庆期间空气质量进行分析吗？先在小组里说一说，再指名说。（1）先比较每个城市的情况；（2）再比较一天两个城市的空气质量情况。

3、出示：下面是某商场第一季度冰箱、取暖器销售情况统计图，缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器台数？为什么？（课件）

4、出示：下面是新华书店2006年2月份图书销售情况统计图，如果你是书店经理，2007年2月，你会有什么样的决策？（课件）

5、课外作业：出示实验小学各年级男、女生人数统计图，你能从图中发现什么？实验小学总体上说是女生比男生少，这是普遍现象还是特殊情况？请同学们做个小小调查，课后去调查我们二实小各年级男女生人数的情况，制成统计图。（课件、作业纸）

四、总结回顾，整理新知：

这节课学习了什么？你有什么收获？

第四篇：复式折线统计图教学设计

复式折线统计图

教学目标：

1．使学生认识复式折线统计图，了解其特点。

2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，作出合理推测。3.培养学生从数学的角度思考问题的良好习惯。教学重、难点：

1.认识复式折线统计图，知道它的特点。2.画复式折线统计图的方法。

教学准备 ：课件、学生用的统计图表格、中国和韩国的折线统计图 教学过程：

一、创设情境

师：同学们，2010年11月在中国广州成功举办了第16届亚运会，那次亚运会各国的获奖情况你们知道吗？咱们看一下当时的报道。

（出示课件：一段录像）

师：看了这段录像，你都知道了什么？

生：中国获金牌总数第一名，韩国获金牌总数第二名。

师：今年9月份将在韩国仁川举行第17届亚运会，哪个国家会获金牌总数第一呢？谁来预测一下？

生：中国

师：这正是我们所有中国人的美好愿望，能否实现呢？那么就要看我们国家的体育事业在亚洲乃至世界的发展是怎样的。接下来，老师给大家一些数据，我们通过分析、预测看一看我们的美好愿望能否实现？请看大屏幕（出示统计表）从统计表中你都知道了什么？

生1：这是第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。师：你说的非常准确。谁还想说一说？ 生2：中国获得的金牌最多。。。

师：你观察的很仔细。

师：如果我想清楚的看出中国和韩国获金牌数的变化情况，你有什么好办法吗？

生：绘制折线统计图。师：你同意他的看法吗？ 生：同意。

师：那么怎样绘制折线统计图呢？ 生：描点、标数、连线。师：就这么简单，你会吗？ 生：会。

二、合作学习

师：为了提高学习效率，接下来让我们进行合作学习。请看合作要求：

1、同桌分工合作，分别绘制中国和韩国获金牌数的折线统计图。

2、利用绘制的折线统计图比较两国各届的金牌数量。

3、想一想：怎样比较更快更方便？ 师：谁来给大家读一读？ 生：读合作要求。师：同桌合作学习开始。生：合作学习。

三、汇报交流

生1：绘制中国和韩国获金牌数的折线统计图 生2：比较两国各届的金牌数量 生3：把两幅统计图合成一幅统计图。

师：大家觉得怎么样？你的这个想法很棒！那就请大家试着把这两个单式折线统计图合在一起吧！

生：作图

四、作品展示

师：谁愿意把你们的作品展示给大家？ 生：作品展示

师：你认为他做的怎么样？ 生：他的题目名称写错了？

师引导：怎么写才是正确的？你能帮助他改正吗？ 生：第9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图。师评价：说的非常好，他说的这一点大家都要注意。

生：我看不出哪条折线表示的是中国的？哪条折线表示的是韩国？ 师：这个问题提的好！谁来帮助他？ 生：用两种不同的颜色表示。

师评价：你的方法真不错，作这样的统计图我们就应该像以前学过的复式条形统计图一样，用不同颜色来区分两组数据。

生：我来给你补充，在题目名称的右下角上标上图例。

师评价：你说得对，作这样的统计图时，我们千万别忘了标图例。图例和折线表示方法必须相对应，保持一致。

师：谁还想展示自己的作品？ 生：作品展示

师：谁能给他的作品评价一下 生：评价作品

师：下面请同学们，再看一看自己制作的统计图，根据刚才同学们的讲述把画的不完整、不正确的地方修改过来。

五、教师讲解

师：刚才大家看把两个单式折线统计图合在一起，制作成的这样的统计图叫做复式折线统计图。（板书：复式折线统计图）

思考：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？（课件）

生：

1、单式折线统计图只能看出一组数据的变化；

2、复式折线统计图能看出两组数据的变化。

3、便于两组数据的比较。

4、单式没有图例，复式有图例。

师：在绘制复式折线统计图的时候，我们要注意什么呢？谁来说一说？ 1.题目名称要正确。2.标上图例。3.用不同的颜色区分两组数据。师：请认真观察这个复式折线统计图，回答下列问题？

1、中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？

2、哪一届亚运会上两国金牌数量相差最少？

3、根据统计图，你能简单分析两国在历届亚运会上的表现

4、你还能提什么问题？

师：从刚才的分析中，不难看出中国的体育事业在亚洲已成为强国，今年第17届亚运会，你认为哪个国家会获金牌总数第一呢？

生：中国

师：让我们共同期待这激动人心的时刻。希望大家多多关注今年9月的亚运会，为我们的运动员加油、助威。也从而检测一下我们的预测情况，运动员用他的行动证明了祖国的强盛，同时他也弘扬了运动精神，可是对于我们小学生来说，从小就要热爱运动，多参与一些有益的活动

六、学以致用

师：接下来咱们就来看一看这样的统计图。（李欣和刘云1分钟跳绳测试统计图）大家先自己看图，然后回答问题。

（1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？ 师：谁来汇报一下第一题？ 生：1次 2次 师:你同意吗？ 生：同意

（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度达？ 师：谁来说？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能预测两个人的比赛成绩吗？ 师：谁来预测一下？ 生：刘云

（李欣稳步提高，刘云忽高忽低，李欣最后四天的成绩呈上升趋势并比刘云好，刘云不如以前的成绩，李欣可能会超过刘云。）（4）你还能发现什么？略

师：同学们发现了很多的数学问题，并且自己能够解决。说明都大家非常的善于观察、善于思考。体育锻炼不但能强身健体愉悦身心，它还能促进我们的骨骼生长，老师给大家提供一个有关身高的统计图。（出示7—15岁男女生平均身高统计图）

（1）、比较男女的身高的变化，你能得出什么结论？ 师：谁来说一说你的结论？ 生：。。。

（2）把你的身高与平均值比较，你有什么想法吗？

师：谁来谈一谈你的想法？ 生：。。

师：建议大家要加强体育锻炼，其实复式统计图在生活中有着广泛的运用，你能举一个例子吗？

生：举例

师评价：你真是一个有心人。对于生活你观察的很仔细。

七、学习收获。

通过本节课的学习，你有什么收获？ 预设学生：

1.我从复式条形统计图想到了复式折线统计图，用两种颜色表示两个国家的金牌数。

2.这节课我学会了制复式折线统计图了，应该画图例，这方面做得比较好。

3.我会画折线统计图，我认为我自己完成的很好。

4.在小组合作时，别人说我认真听了，以前没做到，今天做到了。5.我把复式折线统计图的折线画错了，是××帮我改正的，我要谢谢他！6.在这多老师面前课上我敢发言了，我觉得我有进步了！

师小结：这节课同学们表现的都很好，老师为你们高兴，今后希望你们都做一个生活中的有心人！下课！

第五篇：《复式条形统计图》教学设计

《复式条形统计图》教学设计

复华小学

孔庆龙教学内容：人教版小学数学四年级上册第99——104页的内容。

教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，发展统计观念。3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

教学难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。

教具准备：教学、学生作图纸。学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程：

一、经历过程，产生需求1出示我所教的班级9月份获星人数情况统计表，并说说统计了哪几个项目2揭示条形统计图，并出示9月份获星人数情况统计图，做简单分析，说明好处3出示10月份获星人数情况统计图，同桌交流发现的信息4揭示题结合两张单式条形统计图，引出复式条形统计图

二、自主建构，感悟特点1学生活动，教师巡视，做完的学生互相看一看，交流自己的想法，同时选取有代表性的作品展示，标上序号。2全班交流，哪张图看得最明白3揭示“图例”和复式条形统计图4师生共同整理绘制过程分析统计图，说明复式条形统计图的优势

三、应用拓展，发展观念

（一）基本练习

出示甲、乙两名同学四次跳绳情况的统计图，抢答问题，说明图例的重要性2学生自主提问题，解决问题3说说有什么发现

（二）拓展练习1出示近三届全运会黑龙江、北京和上海得金牌的数量情况（1）直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况，应选择哪几张表制成复式条形统计图（2）根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图（3）学生活动（4）利用自己制的统计图说说有什么发现（）预测下一届全运会黑龙江能得多少枚金牌2根据自己想了解的情况，说说需要哪几张统计表，说明要了解三个地区的对比情况，就要三个表都选，然后制成复式条形统计图。

四、图片展示，激励结束