总结各种袖子编织方法

第一篇：总结各种袖子编织方法

袖子的打法

（1）从袖山开始织起：一次性起上所有袖子的针数（衣服的总针数除以2再减去15-20针左右）

（2）将总针数一分为三，袖山中间比要比两边各少几针，如她打的毛衣136针(136-20*3=中间38，两边各49针）胖人40，小孩20-25针

（3）每织到中间时就挑2针过来一起编织（当毛线特粗时也可一针；就就和从上往下打毛衣的方法是一样的），依次类推，直到打好袖山。（一般为4.5-6寸）

（4）在圈起来织时，平加8-10针，然后再像打毛裤时收三角一样把加的针收完（5）开始织袖身，一般每隔6-7行两边各收一针

（6）从袖山头处起量，1.4-1.5尺时，可以织袖边了，织2寸左右收袖口.袖子从这里开始编织

我向来不喜欢照搬编织书上的图解织袖子，觉得好费事，好麻烦．根据个人多年的编织经验，总结出一种从下往上编织袖子的方法．

先说下片样结果：横向１５针２寸，纵向１２行一寸．已知肩宽１１.６寸，袖长１６.５寸，腋下平收１２针

一般袖山宽度大约是肩宽的１/３，所以计算出袖山约为３０针，按照２个辫子挑三针的习惯，这３０针在上袖子的时候要各占去前后片的１０个辫子，袖笼深一共７２行３６个辫子，这时袖笼还有３６－１０＝２６个辫子，我们按照收小燕子的方法每两个辫子也就是４行收两针，这２６个辫子要收１２次小燕子来完成，因此总共要收掉４８针，从以上能得出袖子最宽处的针数：３０（袖山）＋４８（收掉）＋１２（腋下平收）＝９０针

再来分析如何加针，看下图：中间１１寸是袖子加针部分，片样１２行为一寸，那么１１寸需要编织１３２行，老规矩，按照每６行一次，每次加两针，这里要加２２－１＝２１次，一共４２针．这时袖头针数也出来了，９０－４２＝４８针，如果觉得４８针作为紧袖口有点宽松，我们可以适当少起几针，在袖头完成以后，开始往上编织的第一圈把针数加够就可以了．

技巧袖子的织法

1、袖口挑起的总针数＝前片针数－20至30针（即：前片针数－30≤袖口挑起的总针数≤前片针数－20）

2、先织袖山，首先挑起肩线两边各十几针，先挑起的针数＝（袖口挑起的总针数－腋下平收的针数）÷3

比如：前片150针，袖子要120针，腋下留了12针，则要先挑起（120－12）÷3＝36针，即以肩线为中心，前后片各先挑出18针

3.边织边挑，如

第1行：以肩线为中心，前后片各挑出18针；（共36针）

第2行：返回编织完36针，再挑出2针；（共38针）第3行：返回编织完38针，再挑出2针；（共40针）第4行：返回编织完40针，再挑出2针；（共42针）

一直到袖山有2.5寸至2.7寸就整圈挑起圈织（小孩袖山不要超过2寸）二：不管是插肩袖还是一般袖，都可以这样的：

一般的袖子，前后片缝好后，袖拢不就是一个圈了吗，数下针数，就是袖子的总针数了，例如是120针，就用它的三分之一针即40针好了，袖子的中缝两边各20针挑起来织，织到两边就各挑起来一针，最后的袖窝留的平收的几针一起挑起，就是120针了，很简单，很平整，还有弹性，不会因为缝的松拉，或都紧拉而不舒服。三：最笨的袖子织法（从上往袖口织）

一般是从上往袖口片织的：首先把身子织好，织的时候计算下尺寸（也就是看1寸有多少针），用尺子量腋下到肩的长度（我一般织男式的衣服要6寸，女式的5.7寸，具体的要根据身高定），现在以6寸为例（10针1寸），那么60针就是6寸，用织身子相同的针起120针（是腋下到肩的长度的1倍也就是1尺2寸）在1根针上（如果手松的就少起几针），把这120针分成3份（A---B--C），其中B的针数和肩的针数相同（若肩留了40针，则B就是40针，剩下的80针平分给A和C各是40针。接下来就开始先织C（织到第40针的时候做个记号）和B，到A的时候只织前面2针（靠近B的），然后反回来织B，织到C的时候也是只织靠近B的2针，接着反回去织B（这时候B的针数就是40+2+2，而A和C都只有38针了），织完B（44针）后就再从A织2针，接着又返回去织B（46针），到C的时候再织2针又返回织，如此往返，直到A和C都只剩下10针（和腋下减的针数相同）。因为是先从A减起的，那么减到A和C都只剩10针的时候一定是在C那边，这时候返回去织B和A（还剩10针），接下来可以用4根针圈着织，也可以片织，每织6排减2针（我一般都喜欢用环行针片织，片织的时候两边的第一针都挑下不织，每3个辫子在2边同时减一针），如果织的袖笼比较大的话前几针就减急一点（每2个辫子减2针），一般来说只要减16次（32针）左右就可以够长度了（手长的这个长度就不够了），接下来就可以织袖口了，用小一号的针圈织（如果希望袖口紧的就要减8针左右）罗纹针，如果是织空花就不用换针。织完袖子后先把袖子缝合（片织的），袖子和衣身缝合的时候要把B的中间一针（起针的第20针）和肩缝先缝合，按顺时针方向缝合到腋下的时候，把A和C各剩下的10针（共20针）与腋下两边各留下的10针（共20针）一一对应缝合好，再顺时针缝合到肩部，这样袖子就和衣身缝合好了。

这样织出来的袖子一般都和织身子留出的袖笼大小相差不多，而且粗线和细线都实用，只需知道密度（1寸有几针）和长度（腋下到肩的长度）就可以一次把袖子需要的针起好，只是在织第2排（起针算1排）的时候稍微费点心把A--B--C的针数分好（可以用其他颜色的线做记号）就可以来回织，B的针数是每排加2针，A和C则相应的减少2针，比较有规律的；而A--B--C合起来织后的减针也是有规律的。另：

袖子（1）袖下的编织顺序和方法

如果作品衣片是由下往上编织，为了花型和方向的一致，袖子也应由下往上编织。本作品袖子的编织前后没有差别，没有花型，左右侧加减针相同。

使用5号棒针，右袖B色，左袖A色。各起头54针（起头方法和前后衣片相同）最后2针织正针。分别织6行1针正反针的罗纹边，袖片换6号针织正针。

袖下加针顺序是按袖下计算方法而来的，因为没学编织制图和计算只能简单说明，在普通袖的作品中要把增加的针数平均在袖下的行数里，所以按编织图所示编织至104行88针。可在一行内左右同时加针，加针方法用扭针，注意左右加针方向不同。袖山的减针顺序和方法在下一节。

袖子（2）袖山的减针顺序和方法

这时袖宽正面的针数是88针（54针+17针x 2）线在右侧。

袖山的减针顺序是按弧线计算方法而来的。因为没学编织制图和计算，所以按编织图所示编织袖山。

第1行从右往左正面编织第一针要织起立针，平收3针。左侧2针以上无法收针，要在反面第2行施行以此类推至36行。最后正面从右往左平收剩余的24针（88针—32针x2），结束的残线在正面的左侧。

确定袖山中心位置：在24针的中心处用记号环或另线作记号。

袖笼的织法

套衫胸围90厘米,袖笼6寸(20厘米),袖山的垂直高度是4.5寸,而袖子的最宽处最窄5寸,最宽6寸.理想袖宽是5.5寸.袖山4.5寸我分为二份收针,下3寸,上1.5寸,可以按照袖宽来调整,一般只需要调整上面.照片上因为袖宽5.5寸,所以我只分了二份收针,平收几针后,每行收一针收至3寸高,然后每行收二针收至1.2左右,最后的三四行每行收4针收完.如果袖宽5寸的话,每行收一针就收到2寸左右,不收不加织1寸,然后每行收二针织1.5寸只是最后的二行每行收4针

如果袖宽6寸,每行收一针收至3寸,每行收2针收1寸,剩0.5寸每行收4针收完.这里平收的最后一行建议也收针后再平收,这样出来是圆弧.而且第一针和最后一针全织下针,这样4.5寸的袖山很轻松就和6寸的袖笼缝合,缝合时可以用记号圈固定几个点.用倒回针缝合.男士袖笼7寸,袖宽5.5-6.5,袖山高度4.5-4.8

袖子起针和加针的规律

袖子从上往下。先起10针，织单片，然后第一行两边各加5针，第二行两边各加4针，第三行两边各加3针，然后每行两边各加2针，织的时候和袖笼比较，在最后8行左右的时候每行两边各加一针，最后一次加8到10针，圈起来织，和织袖笼时收针相吻合。织出来的袖子相当漂亮。

还有一个简单点的方法，袖子是从下往上织的，不用算比例看的你织紧口还是松口，一般人也就是50多针左右吧（看线的粗细定），松紧用细针，上面换粗一号针，6-8行两侧各加1针，长短合适就可以收针啦，你要是再织身的时候袖拢留了几针就先锁几针，之后每隔一行两侧各收一针，和袖拢对上就可以了。

第二篇：三种围巾编织方法

1：图解在这里

因为自己也是新手

深知新手的困惑

要提醒大家

（以下借用别的论坛

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姐妹的话）

最右边的竖行和最下边的横行只是标明针数和行数，就像数学里的坐标一样的一个意思，不要算到针数里，这个图解的意思就是在起好针后，在接着的下一行的第一针（图解中的“Ι“)织下针，顺便我要强调，看图是从右往左 由下往上看的

实际操作后发现一经验，不要看图解中的双数行，即第2、4、6、行……，双数行往往我们织的是围巾的反面，如果这时还按照图解上来操作的话会容易造成不必要的错误，因为图解只是截了围巾的一部分来出图示的，图上的最后一针并非是围巾的最后一针的图示，如果我们还按照图解上来打会容易造成针数的错位，处理反面织法的最好方法就是完全按照看到的来织，看到的是上针你就织上针看到的是下针就织下针（这里说的看到的是指你刚织好的那行在反过围巾后背面的样子，刚织好那一行在正面看是上针的话反过背面看就是下针，这时，在你即将要织的这行就要织的是下针）

2：具体是：

长180cm 宽13cm 单桂花针 底边三个来回

（1）起了42针=6针（边）+30针（花形）+6针（边）（2）边是桂花针 =正面是上下针 反面是对应着织下上针

花形=4个格子 每个格子旁边是两针下针（有不一样的地方在下面解释）中间是5针桂花针

注意：每织三个来回要织两行上针 但是为了有编的纹理 在下针形成的竖条与上针形成的横隔交叉处要间隔织上下针 这里很容易出错、就是比方说这次是织的两行上针 那么织三个来回后 就是织两行下针

3：网上找的心形编织图，结合麻花和桂花针，自己组合的围巾整体图案，成品宽30CM，长150CM，用了大概6两羊绒线，4股、10号针。细节：

心形图解：

编织说明：

心形图最宽的一行有15针，麻花是6针，上针部分和桂花针（两针上、两针下，织两行后错行织）部分，根据自己需要的宽度和手法松紧来设计即可。针数：

中间部分是31针，两边麻花各6针，麻花外侧分别各有1针反针（为了凸出麻花的效果），两边的桂花针我的是各19针（18针是桂花针，还各有1针挑了不织做边儿）——这样合计起83针。起针后先织6行桂花针再织图案。需要特别说明的是：

为了戴上之后两边效果一样，我在中间织了两颗相连但是方向相反的心，那样从中间开始心形要反方向织。戴上之后，是两边各一串同样朝向的心形了。是从这里换方向的：

第三篇：毛线编织的教学过程和方法

毛线编织

铜钱花、菠萝花、阿尔巴尼亚针、鱼骨刺针、渔网针、凤尾花、玉米花、狗牙针、菊花（太阳花）、四平针法、水草花、围墙针、扇子花、玫瑰花、心形花样、蝴蝶花

1.铜钱花

描述：铜钱花01 图片：

描述：铜钱花02 图片：

描述：铜钱花03 图片：

2.菠萝花

描述：菠萝花 图片：

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描述：圈织菠萝花 图片：

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3.阿尔巴尼亚针

描述：3.阿尔巴尼亚针 图片：

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4.鱼骨刺针

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5.渔网针

描述：5.渔网针 图片：

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6.凤尾花 图片：

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7.玉米花 图片：

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8.狗牙针 图片：

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9.菊花 图片：

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描述：10.四平针 图片：

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11.水草花 图片：

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12.围墙针

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13.扇子、玫瑰花 图片：

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14.心形花样 图片：

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15.蝴蝶花 图片：

标签: 阿尔巴尼亚 玫瑰花 太阳花 蝴蝶花 玉米花

第四篇：手工编织社团活动总结

手工编织社团活动总结

泰安市第一实验学校花园校区 梁传莲 吴迪 通过这个学期手工制作的学习，同学们的学习兴趣浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了社团学习。通过本学期的学习同学们已经有所收获，下面就这学期工作一个总结：

一、培养了学生的对手工的兴趣：

有参加社团活动的同学都有这么一个感受：就是以前做手工只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加手工社团。

二、培养学生的知识面：

在这次的社团活动中，学生不但学习了手工的基本知识，而且更多的是让学生掌握了粘贴画的制作方法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于社团活动不仅仅是理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，学生利用已学得的知识，设计出各种各样的作品，当然也更好地增加了她们的学习兴趣。

四、丰富了学生的兴趣活动：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

在本学期的社团活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。

五、工作建议：

1、建议把暖气修好，说了好多次到现在还没暖和，一上课学生们冻的手都不愿伸出，严重影响学生们上课。

2、活动时间太短，希望下学期整合学习时间，把一节课调节为两节，除去两头的准备和整理时间，可利用的学习时间太少。

六、下步计划：

加强学习，总结经验，拓展手工内容，让手工社团的学习内容更加丰富，尝试学习纸浆画，进一步增强同学们的学习兴趣，努力打造精品社团。

七、展示活动：通过本学期的学习，同学们已经陆续完成部分作品，为了更好地激励同学们，我决定在二楼学生书画作品展区进行展示，通过展示让更多的同学接触、了解手工社团。

第五篇：少年宫编织组总结

少年宫编织组活动总结

杨仲富，罗丽

为了培养小学生综合实践活动的能力，提高小学生编织技能。本学期我校开展了乡村少年宫的编织制作兴趣活动班。我和杨老师担任编织制作兴趣班的教学。本学期的校本课程已在学生的自由展示活动中宣告结束，回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程，我们深深感到：作为一门课程，只有当它真正成为学生学习活动中喜欢的一分子，才能真正彰显该课程的教育魅力，而作为一门校本课程，也只有真正投合学生的兴趣，才能体现它在学生成长发展过程中的价值，因为这时课程是一个台阶、一个平台，教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。学生通过这个平台，不但获取了自己感兴趣的知识与技能，而且在不断地锻炼自己的各种能力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：

1、选择适合学生能力发展的教学内容

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过编织工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。

2、一学期编织制作课的学习，充分的调动了学生的学习积性。因为编织制作趣味性较强，编织出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。

3、一学期编织制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。

编织制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如编织制作的相框装饰结，在生活中非常的实用，可以作为礼物送给朋友。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。

4、通过一学期编织制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力。

现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在编织制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的编织，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5、低起点，高发挥，提高学习的效果

本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习的平台，又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。通过综合创意课巩固学生的学习效果，提升学生的应用能力及创编设计能力。

6、收集学生作品，丰富完善校本教材

在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，拍摄下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性。

在本学期的编织兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做编织比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将 更加努力争取把工作做得更好。