教师更需情商

第一篇：教师更需情商

教师更需情商

----暨参加陈大伟教授报告讲座心得体会

汇东实验学校 胡梅

情商是一种能力，情商是一种创造，情商更是一种技巧。美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。，即能调控自己。三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。我结合自己职业特点，归纳成了控制情绪、自我激励、沟通能力三个方面。

作为一名教师，首先要做的就是控制自己的情绪。当遇到事情时，理智的人让血液进入大脑，能聪明地思考问题；野蛮的人让血液进入四肢，大脑空虚，疯狂冲动。是的，当血液充满大脑的，你头脑清醒，举止得当，反之，当血液都流向你的四肢和舌头的时候，你就会做蠢事，冲动暴躁，口不择言。

口不择言，轻则伤及一时，重则伤及一世。教师遇到调皮学生，怒极一时，出口骂道：你这一辈子都不会有出息的！老师被他气的“重伤”，现在倒是出了一口恶气了，但事后想想，这是否会在孩子心理留下不可磨灭的印记呢？记得有一则笑话，我深深引以为戒。有一交警执勤，抓到一闯红灯的自行车。进前一看，“哈哈”，是他初中班主任。他亲切的叫了一声老师，然后说：老师，你回家把“我再也不闯红灯了”抄写一百遍，然后再来领车吧！虽是一则笑话，但却深深敲打了我们的心灵！面对任何事情，我们应该要学会冷静。面对孩子倔强的眼神告诉自己：“一切都会过去的！孩子嘛，慢慢教”！

不仅有的老师会说，连我自己也会扪心自问：“说来容易，做来真难啊”！陈大伟教授举得例子为我醍醐灌顶，使我茅塞顿开。老师们，你们在求学之路上没有抽过烟，没有喝过酒，没有打过架，没有耍过朋友？怎么当你们有一天站到了讲台这个位置上，你就变成了道德的楷模了呢？易地而处啊！是啊，当我们想要学生理解我们的良苦用心时，我们也应该想想他们的青春年少啊！就像前几天去绿盛学校听课，下面坐了100多名教师，没有人声鼎沸，但绝对不是鸦雀无声！主讲人点名批评了一位蓝衣服教师。作为教师都不能做到尊重，那怎么能要求学生从小就自带这一技能呢？

作为一名教师，其次要懂得自我激励。因为难以相处的人是我们提高情商的帮手。我们可以从多嘴多舌的人身上学会沉默，从脾气暴躁的人身上学会忍耐，从恶人身上学到善良。

陈大伟教授提出了一个新的论调，让我很受启发。一个调皮的学生，不太爱学习、不太爱劳动的学生，他能够坚持风吹雨打日晒的来学校上课，忍受教师的批评，不迟到，不早退，这不是也是一种坚持吗？你问问自己，让你做一件你不喜欢的事，会有多痛苦？而这些学生还要一做就是9年！一个杯子里还剩下半杯水，用乐观的态度面对任何事。我们就会变得快乐，工作也会积极的！

教师面对不仅仅只是一本书，一个学生而已，还要接触领导，家长。这无疑就会让简简单单的教学工作变成了复杂的与人交际。曾经有一次，一初三学生拒绝做作业。我请了他妈妈到学校来配合教育他。结果是，他母亲反而支持儿子，要去上告我„„说实话那时是真郁闷，感觉到了费力不讨好！正闹的不能收拾的地步，孩子答应写作业了。既然孩子态度有所变化，我事后就与他进行了单独的谈话。话题是我为什么要叫他写作业，让他明白为他好的良苦用心。过几天我下班回家，他主动帮我买了车票。这时，我就在心里想，我没有做错，我对他负责，我也对自己负了责！我以后还是要坚持自己为师的原则！

作为一名教师，还要学会沟通。陈大伟教授谈到了教研的课题，得到了大多数老师的共鸣。他去听课，老师问，我们要纠正错字，请我们班2位最容易出错的学生上台来。全班学生大声叫出了2位学生的名字，两人面红耳赤的走上了讲台。确实，评课是一定会批评这个老师的，没有顾忌学生的尊严，伤害了学生的自尊心。但陈大伟老师没有这么做，他虽然心里也不认同，却忍住疑问，询问教师为什么要这么做？教师回答：已经多次找这2个学生谈话，但不见成效，所以觉得请将不如激将，希望能有所进步！陈大伟老师说，这个老师应该表扬啊，他在他的教学上用尽了心思与方法！是啊，要沟通，人与人之间相隔很近，但心得距离却很远，要通过沟通，才能心灵相通！对于这件事，我提出一点小意见！我觉得这位老师做法很好，但为了不留后遗症，应该随时观察学生动向!因为孩子的心灵很脆弱，你不能保证它没有受到伤害，更不能保证它一定能够承受这种刺激！如果学生没有大的负面情绪，那可以继续观察。过段时间后，不管是否达到了预期刺激目的，都应该与学生进行一次心灵谈话。教师要开诚布公的向学生道歉，先降低自己的姿态，得到学生的认同。然后再阐述下教师他上次为什么这样做的原因，一定要告诉他，你在爱他，你在关心他，期望他明白你的良苦用心，并且鼓励他努力学习。如果不这样沟通交流，也许这个学生就会记恨你一辈子，留下不可挽回的遗憾。作为教师，本意是希望他好，如果事与愿违，那也是一种失败！

高情商的人，会尊重所有人的人权和人格尊严，对自己有清醒的认识，自信而不自满，善于处理生活中遇到的各方面的问题，认真对待每一件事情。

“只要你还嫩绿，你就会继续成长”！活到老，就要学到老！不断的反思，不断的借鉴，不断的学习，才会不断的充实你自己。提高情商，少生气，多平心，用爱包容学生，用心教导学生，让爱的教育融汇进孩子心的海洋！

第二篇：教师更需廉洁自律

教师更需廉洁自律

“学高为师，德高为范”，作为教师，要特别强调廉洁自律。如今，随着经济的快速发展，社会上一些不良思想冲击着每一个人，而要保持清醒的头脑，廉洁从教，就必须时刻严格要求自己，遵纪守法，要有“正直为本德清高，廉洁自律心坦然”的思想行为。

《中小学教师职业道德规范》第七条规定：教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理：“无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观，当我们走上三尺讲台的时候，我们的心里就应该装着公平和公正。

今天，党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业，我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。青少年儿童是未来社会的建设者，也是今后各条战线的主力军，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正，所以，提前对他们进行廉洁教育十分必要，也非常重要。他们正处于身心发育，人生观、价值观形成的重要时期，教师要让他们树立正确的人生观、价值观和世界观，自己就必须有品德高尚、大公无私的素养，要做到“洁其心、正其身”。现在，某些电视节目充斥着对灯红酒绿生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活中耳濡目染的也是父辈们的“迎来送往”。在这种环境下，如果不对青少年进行正确的引导和教育，很多孩子便会照搬成年人的某些行为，从而埋下隐患。

中共中央颁发的《建立健全教育制度，监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出：要把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，这标志着“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。我们要通过廉政文化进校园这样一种有效的形式，使每位教师，都能廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使青少年儿童从小家就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人，真正确立正确的世界观、人生观和价值观。

廉洁自律，是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。老师们，让我们从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守！要以“点燃自己，照亮学生”的红烛精神，教书育人，忠于职守，辛勤耕耘，甘于奉献。这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的。因为，我们是光荣的人民教师！

第三篇：教师爱岗敬业演讲稿：教师更需廉洁自律

各位评委、各位领导、各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是《教师更需廉洁自律》。听到这个题目，大家一定会觉得奇怪：廉洁自律与我们普通教师有什么关系呢？有的人甚至会开玩笑说：“我想腐败也没有腐败的资格呀。”其实，这是错误的认识，我们有着关系到每一个家庭的至高无上的权力：那就是管理学生，教育学生的权力。因为我们的工作关系到每一个家庭的喜怒哀乐，关系到每一个学生的前途和命运。时下，家家只有一个宝贝子女，老师的话对家长有如圣旨，言听计从，不容置疑。相信大家都还记得开学前《淮河晨刊》刊登了一篇题为《快开学了》的文章，某些老师读过后如针芒在背，很不舒服。究其原因，是因为文中委婉的批评了某些教师收受家长送的礼物，且根据礼物的多寡有无对学生采取不同的态度的不良现象。毋庸回避，这些现象在某些学校教师身上确实存在，在教师队伍中确实有一些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，公开在节日里暗示学生家长要“有所表示”，并根据家长送礼的多少来决定对学生的亲疏。对于学生家长的吃请馈赠，皆来者不拒、欣然笑纳。俗话说“吃人嘴短，拿人手软”，“投之以桃，报之以李”，吃请收受之后自然要利用手里的“权力”关照某个学生。

殊不知这种行为严重违背了师德，损害了我们教师在人民群众中的形象，同时也对学生产生了不良影响。《中小学教师职业道德规范》第七条规定：教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理：“无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观。“学高为师，身正为范”，当我们走上三尺讲台的时候，我们的心里就应该装着公平和公正。可是，一旦我们接受了家长的吃请馈赠，在批改作业、上课提问、安排座位时，就会自然而然的关照某位学生。“亲其师信其道”，一个教师世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞苍白无力，只能引起学生的反感和鄙视。教师收受礼物不仅让教师清廉的形象大打折扣，也容易让学生沾染请客送礼的不良社会风气，这是作为一名光荣的人民教师绝不允许的！否则，学生和家长都不会真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。

党中央、国务院从确保我国社会主义事业后继有人，从提高全民族思想道德素质的战略高度，做出了加强和改进未成年人思想道德建设的重大决策。民族振兴，教育是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德是灵魂！

教师的道德素质是我们民族精神大厦的重要支柱，一旦师德整体滑坡，我们民族的精神大厦就会轰然坍塌！因此，我们教师身上担负民族的巨大期望，责任重于泰山！本学期开学典礼上，我代表七中全体教师员工向社会、向学生、向家长郑重承诺：为人师表，爱生如子，无私奉献，廉洁自律，自觉抵制社会上一切不正之风。讲学习、讲正气、讲奉献，坚决拒绝家长的宴请，拒收家长的钱物，不委托家长办私事。用我们高尚的情操塑造学生美好的心灵。用我们无私奉献的精神托举起明天的太阳！

老师们，让我们从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守！为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的。因为，我们是光荣的人民教师！

民族兴旺千古事，文弱铁肩一任担。

廉洁自律高风举，桃李争春赋诗篇！

第四篇：演讲稿教师更需廉洁自律

教师更需廉洁自律

镇原县幼儿园 范俊丽

有一则公益广告这样说：他拒人门外，人们却说他是最亲切的人，他满身泥水，人们却说他是最干净的人，他疲惫辛劳，人们却说他是最有力量的人。这就是“廉洁的力量”。说到廉洁，《现代汉语辞典》里的解释是思想清正，自我检点，节俭，没有以权谋私、贪污受贿之事。咋一看，这个话题好像和我们这群守着三尺讲台，面对无知孩童的老师们没有多大关系，可细细想来，倒也离我们不远。教师也许不能用双手建筑起幢幢高楼大厦，也许无法用臂膀阻挡狂风暴雨，但我们却担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任。当我们认识到自身的责任和肩负的使命时，越来越多的良知告诉我们：教师更需廉洁自律。

大家也许还记得《淮河晨刊》刊登了一篇题为《快开学了》的文章，文中委婉的批评了某些教师收受家长送的礼物，且根据礼物的多寡有无，对学生采取不同的态度的不良现象。毋庸回避，这些现象在某些学校某些教师身上确实存在。但更多的人，在用他们平凡但不平庸的一生追求着教书育人、廉洁一生的教育理想。胡安梅，一个穷山沟里的乡村女教师，靠什么高票当选“中国十大女杰”呢？正是她那继承父业、负债教书、关爱学生的事迹，深深打动了全国人民的心。我还清楚地记得一位普通的一线教师在文章中倾吐的心声，她说：十年了，我记不清有过多少次与家长的真诚交流；记不清度过了多少个赶写材料的不眠之夜；更记不清获得过多少鼓励与奖项„„但是，他却清楚地记得，口干舌燥时，孩子们悄悄送来的那一杯热水；身体不适时，孩子们一声声深情的问候！是的，这就是为人师者辛勤耕耘的收获，这就是作为一名教育工作者引以为荣的骄傲资本！我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；我们清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳！

作为教师，我们不仅要廉洁自律，更要把公平正义的种子播撒到孩子们的心中。有一张著名的小学毕业照曾在网上引起大家的关注，因为在毕业照中，一个糟糕的老师采取了一个常见的蠢办法：按照成绩排名来给学生设定座位。优秀的学生紧靠着校长和老师，坐在前排，而差生却蜷缩在后排和角落里。这张毕业照之所以大名鼎鼎，是因为其中两个迥然不同的孩子，一个坐在校长旁边，意气风发，目光清澈，另一个站在最后一排，吊儿郎当，愤愤不平。很多年之后，那个心理扭曲的差生，辛辛苦苦想成为二流画家而不得，到处都是冷眼，到处都是嘲弄，怎么挣扎还是无路可走，终于把他惹火了，他干脆做了屠夫，杀人如麻，他甚至想把最聪明的犹太人给灭族。这个差生，他的名字叫希特勒。在《我的奋斗》中，希特勒透露，他的反犹情绪是被一名犹太学生所挑起的，然后愈演愈烈，终于不可遏制。可见童年的遭遇决定着将来的命运，所以教育不仅要传达给学生知识，更要传递给他们公平、正义、民主与仁爱，还有就是慈悲。

我也知道不是每一个人都能够成为那种站在风口浪尖上去把握国家命运的人物，你，我，还有大多的孩子都是再普通不过的升斗小民，是这个庞大的社会机器上一颗小小的螺丝钉，但我仍然希望我的孩子们，能心存公平，能心存仁爱，如果将来有人去路边摆摊，我希望他不要卖地沟油小吃，不要缺斤短两；如果将来有人开了工厂当了老板，我希望他不要偷工减料，生产一些次品；如果有人做了法官，我希望他们尽其所能维护法律的公平与正义。每一个普通人在自己普通的岗位上做一个好人，做一个自律的人，远比做一个富有的人，一个成功的人要重要的多。

荀子曰：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”我愿立足自己的本职岗位，从每一件小事做起，以务实的态度、勤奋的精神、廉洁的作风书写精彩而清贫的教育人生！

第五篇：新课改下教师更需要什么

新课改下教师更需要什么

——听全国第九届青年教师阅读教学评优课有感

有幸聆听了全国青年教师阅读教学评优课，给我最大的触动就是每一节课都能够依标利本非常扎实有效地对学生进行语文综合能力的训练、培养，尤其是学生听说读写能力，每一节课都进行了很好地诠释。一边听课一边请教着乔主任，思考着我们的教学，寻找着我们的语文教学与他们教学的共鸣与差距。可以说我们的语文教学现在也很注重学生听说读写能力的训练，这一点我们是一致的，但总感觉我们训练不够扎实，不够巧妙，对课标、教材把握的不够准，不够透。现在我们区正在进行“同伴互助”这一教学模式的改革，其目的也是为了充给发挥学生的主体作用，更好地培养学生的能力，这也是课标中倡导的自主、合作、探究教学方式的一种具体体现，可以说也是在很好地落实课标。但是结合所听的课我认为要想真正地运用好“同伴互助”教学模式扎实有效地训培养好学生语文综合素养，还需潜心重点做好以下几方面工作。

一、认真研读，准确把握课标。

一提到课标，我们都曾背过、考过。但是有多少人牢记课标中每一项内容的具体目标和要求呢？有多少人又是真正的理解、把握了呢？我想更多的教师对课标的理解只是停留在表面的文字上，不清楚文字背后所承载的更多内容。更多的停留在了解的层面，没有深入到理解、把握的层面。课标是我们课堂教学的指挥棒，作为一名教师，不管用什么模式上课，不管上课的内容是什么，都要清楚课标需要我们运用课本这个例子干什么？干到什么程度？如何干更有效？反过来也就是要清楚每一篇课文，每一节课承载的任务到底是什么？也就是要落实课标中哪些要求。这些既需要我们在拿到手里所教的这本书时思考清楚，更需要我们在每一单元备课前，每篇课文备课前，每一课时的备课前思考清楚。心装课标才能真正用好课本这个例本。这次听课，这一点给我的感受很深，就拿写字这一点来说，课标中明确指出：每一学段都要指导学生写好汉字，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练字。这次听课，不管是哪个民族的，哪个年级段的教师都很重视这一点，都在扎扎实实的指导学生在课上工工整整的写字，用不同的方法记字而且都能做到亲自在黑板上范写。