三年级语文第一单元总结（5篇材料）

第一篇：三年级语文第一单元总结

三年级语文第一单元总结

一、同音字

竿（竹

竿）

蓝（蓝

色）

矿（采

矿）

献（奉献）

干（干

净）

篮（竹

篮）

旷（心旷神怡）

现（现在）杆（木

杆）

兰（兰

花）

况（情

况）

线（毛线）肝（肝胆相照）

栏（栏

杆）

框（框

架）

拦（拦

挡）

眶（眼

眶）棕（棕

色）

综（综

合）

稳（稳稳当当）

耐（耐

心）踪（跟

踪）

紊（有条不紊）

奈（无可奈何）记（记

忆）

惜（可

惜）

惦（惦

记）既（既

然）

西（西

方）

电（电

灯）继（继

续）

吸（呼

吸）

店（商

店）季（季

节）

溪（小

溪）

垫（垫

子）技（技

术）

息（休

息）

淀（淀

粉）纪（纪

念）

稀（稀

少）

际（国

际）

希（希

望）

第（第 一）寄（寄

信）

夕（夕

阳）

递（传

递）迹（痕

迹）

悉（熟

悉）

弟（兄

弟）寂（寂

寞）

析（分

析）

绩（成 绩）

熄（熄

灯）

呼（呼

吸）济（同舟共济）

牺（牺

牲）

忽（忽

然）越（越来越多）跃（跃跃欲试）悦（和颜悦色）

县（县城）

限（界限）

陷（陷阱）

馅（肉馅儿）

羡（羡慕）筝（风筝）争（争斗）

征（长征）

挣（挣扎）

睁（睁眼）峥（峥嵘）

狰（狰狞）

粒（米粒）

丽（美丽）

笠（斗笠）1

二、形近字

枪qiāng(木枪)

驰chí(奔驰)牧mù（放牧）描miáo（描绘）抢qiǎng(抢夺)

池chí（水池）放fàng（放羊）瞄miáo（瞄准）呛qiàng(呛人)

地dì(土地)

改gǎi(改错)

喵miāo(喵喵叫)

乘chãng（乘坐）探tàn（探矿）越yuâ(越过)期qī(星期)乖guāi(乖乖)

深shēn（深井）赶gǎn(赶路)棋qí(棋盘)剩shâng(剩余)

超chāo(超过)欺qī（欺负）

呼hū（呼叫）

端duān（端正）折zhã(折纸)

随suí（随便）忽hū（忽然）

喘chuǎn（喘气）拆chāi（拆开）虽suī(虽然)

徐xǘ(徐徐上升)朗lǎng(朗读)昨zuï(昨天)

惋wǎn(惋惜)除chú(除法)

郎láng(新郎)作zuî(作业)

碗wǎn（饭碗）涂tú(涂写)

狼láng(灰狼)

咋zǎ(咋办)

婉wǎn(婉转)途tú(路途)

浪làng(海浪)

炸zhà(炸弹)

豌wān(豌豆)

些xiē(一些)

匆cōng(匆忙)惜xī(可惜)此cì(此处)

忽hū(忽然)

错cuî(错题)柴chái(火柴)

吻wěn(亲吻)

借jiâ(借书)

腊là(腊月)

三、多音字

转zhuǎi(转文)差chà(差不多)折zhã(折纸)转zhuǎn(转岗)差chāi(出差)

折zhē(折跟头)转zhuàn(转圈)差chā(差别)

折shã(折本)

扇shàn(风扇)扇shān(扇动)

朝cháo(朝阳区）

朝zhāo(朝三暮四)

第二篇：三年级语文第一单元

第一单元

一、教学目的1． 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。

指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。

2． 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。

二、教学重点

指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、四、五、课前准备 观察家乡的一处景物。教学时间 三课时 教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

1． 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？

2． 生回忆。

（二）揭示本次作文主题

1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。

2．教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

二、尝试

１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。

２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）

３．小组讨论交流、补充。

４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文：

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：‚妈妈，这么多水往哪里流哇？‛妈妈笑着说：‚这是‘土河’，水向东流入大海。‛从此，‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

第二课时修改评议一、二、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 指导学生自己修改修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评，写出评改意见和建议。

四、集体交流，教师点评

选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会，誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1． 发下习作，生自评。

2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---

3． 生宣读作品，师生共赏。

4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1． 小结本次习作得失。

2． 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

三、共赏佳作，激励写作

1． 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。

2． 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。

第三篇：三年级第一单元语文单元测试

人教版三年级上册语文第一单元试卷（答卷时间：90分钟）题号 一 二 三 总 分 得分

第一部分：基础知识积累与运用（45分）

一、读拼音，规范地写词语。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假（jià jiǎ）装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝（zhāo cháo）我脸上吹。

2．今天，我为妈妈捶背的时候，发（fā fà）现她头上有两根白头发（fā fà）。

二、去掉偏旁变成新字，再组词。（6分）例：树（对）（对 联）

桥（）（）谋（）（）绿（）（）

襟（）（）障（）（）亿（）（）

三、我积累了好多好词语，我一定能填对。（8分）

（）光十色

一本（）经

（）发苍苍 绚丽多（）

引人（）目

自言自（）我还能写两个四字词：

四、在括号里填上恰当的词语。（3分）

古老的（）欢唱的（）（）的老师（）地观察（）地玩耍（）的草地

五、选择恰当的词语填空。（4分）怒放 盛开

1．夏天，花坛里鲜花（），引来了许多蜜蜂和蝴蝶。2．当蒲公英（）的时候，这片草地就变成金色的了。

六、默写古诗《小儿垂钓》，别忘了写诗人的姓名哟！（5分）

七、我喜欢背诵课文中的好词句，我能按课文内容填空。（4分）

这时候，窗外十分（），（）不摇了，鸟儿不叫了，（）停在花朵上，（）都在听同学们读课文。

第二部分：阅读积累与运用（20分）

一、认真阅读《爬天都峰》片段，回答问题。（10分）忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 认真读下面的题目，请在对的答案后画“√”，不对的在后面画“×”。（6分）

1．“犹豫”一词的意思是： ①想来想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐着不向前走。（）

2．“我不再犹豫”奋力向峰顶爬的原因是： ①为了跟老爷爷比赛爬山。（）②多一个人爬山更有趣。（）③老爷爷爬山的勇气鼓舞了我。（）

3．用“……一会儿……一会儿……”造句。（4分）

二、认真阅读《仙人球》一文，回答问题。（10分）

那盆仙人球，长得像个小南瓜。深绿色的球体上，有一道道从上到下，排列整齐的纹理。仙人球浑身长着一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人们，“只准观赏，不准动手。” 1．这段话抓住仙人球_______、_______的特点写。（5分）

2．这段话共有_______句话。先写仙人球的_______，再写仙人球的_______，最后写作者的_______，表达了作者对仙人球的_______之情。（5分）第三部分：习作（35分）

同学们，我们的生活丰富多彩，你可以写自己的课余生活。可以写课余参加的话动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。要求：

1、写作之前为自己的习作定一个题目。

2、语句通顺，将内容写具体些，不少于200字。

3、书写工整，不写错别字。

第四篇：三年级第一单元语文教案

第一单元

教材分析：

《初春》是一首优美的儿童诗，分别从春雨、春色动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。《妈妈，请别阻拦我》这首优美的散文诗表达了孩子们自立自强的愿望。《四季的雨》一文抓住不同季节里雨的特点，表达出对雨 的喜爱，营造了优美的意境。从《古诗二首》中我们可以看到生机勃勃的春景图，也可以了解到唐代戍边战士艰苦寂寞的生活。整体目标：

1、会认23个字和1个多音字，会写28个字。

2、自主积累词语，构建自己的词语库。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、通过学习，让学生初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。重点难点：

重点；识字、写字、朗读。

难点：理解感悟课文，体会感情。

1、初春

教学目标：

1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。

2、参照“我的词语库”自方积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

教学重点：识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：

师：轻音乐，组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。

第一课时

一、导入新课：

1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面去观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

2、板书课题：初春

二、指导自学：

1、出示自学提示：

1)请试着读读诗歌。标画出不认识的字。2)用自已喜欢的方法识字。3)鼓励学生自主或合作学习。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认的6个字，指名认读。

2、游戏巩固识字。

3、生字宝宝回到课文里，你不认识它吗？指名分节读课文。

4、教师范读诗歌。

四、学习写字：

1、出示要写的8个字： 痒 拱 抛切 贴 蛙 晃 袖

2、请仔细的观察它们。你有什么好的写字建议吗？

3、教师示范写“抛”字，注意结构。

4、请从中选择你喜欢的3个，每字写2个。

5、同桌之间互桢一评刚写的字。

五、结课：

今天这节课你有哪些收获？想给自已留什么作业呢 第二课时

一、复习，导入：

1、认读本课部分生字词语：

2、交流课前搜集的有关春天的古诗。

3、朗读感悟诗歌，积累词语：

二、出示自学提示：

1、请你轻读诗歌。

2、想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、检查学生自学情况，指名回答。

三、引导感悟。（出示小黑板）

1、读下面的诗句，体会带点词的意思：（1）泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄

（2）春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么久匆忙。

2、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪里？你能有感情地读一读吗？

3、把你喜欢的好词收进词语库。

四、有感情地朗读课文，背诵课文：

1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大 家听吗？

2、播放轻音乐。

3、评价一下你的同学吧

4、师评。鼓励背诵。

五、总结：

这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧

六、板书设计：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新叶 风筝

2、妈妈，请别阻拦我

教学目标：

1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语

2、有感情地朗读课文，先择喜欢的段落背诵 感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点： 识字、写字、朗读 教学难点:交流学完课文后的感受。教学准备: 师：生字卡片、课文朗读带。

生：预习课文。

第一课时

一、导入新课：

1、孩子们，你们最想干什么？当你做自已最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？

2、板书课题。识字：阻。

二、初读课文，自主识字：

1、教师示范读课文（或放课文朗读带）

2、出示自学提示：

3、请自由读课文，标画出不认识的字。有自已喜欢的主法识字。

4、小组内交流

5、检查学生自学情况

6、游戏巩固识字。

7、生字宝宝回到课文，你还认识它吗？我们一起来读一读课文吧。你想读哪一段。

三、学习写字：

1、出示本课要写的8个字。

2、请仔细观察，然后说说你的写字建议。

3、你认为哪个字最难写？ 师范写“邀”字。

4、从这些字中选择3个字，每字写2遍。

5、选择两名学生写的字进行讲评：请你评评他的字。

四、结课

五、作业设计：

1、回去后再正确、流利地读读课文

2、把田字格中其他“会写字”写一写。

3、你有什么幻想或渴望？自已准备这方面的说话内容。

第二课时

一、回顾复习

1、认读下列汉字并口头组词 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、这习课文，朗读感悟。

1、请你先默读课文，然后在小组内说一说；你读懂了什么？哪儿不明白？

2、引导学生朗读感悟课文内容。

作者要去干什以不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（师及时板书，并启发感情。）

3、请你根据自已的理解有感情地朗读相关句段

4、朗读比赛。

5、评价，小结朗读情况。

三、拓展说话：

1、你有过什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧

四、结课

五、作业

有感情地朗读课文，先择自已喜欢的段落背诵。

3、四季的雨

教学目标：

1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语

2、有感情地朗读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。

3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自 然的感情。

教学重点：识字，写字，朗读课文 教学准备

师：课文朗读带、生字卡片 生：课前预习本课。

第一课时

一、导入新课（建议选择雨天学习本文）

1、谈话：同学们，今天是什么天气？板书：雨

2、你能说说有些什么样的雨吗？你最喜欢什么季节的雨，为什么？

3、将课题板书完整。

二、指导自学，识字读文：

1、放课文朗读磁带。

2、出示自学提示，指导自学。1)请轻声读课文，标记识记有难的字。2)想办法认识这些字。] 3)检查学生识字情况。

3、全文一共有几个自然段？请标上序号。你想听谁初读课文

4、听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？

三、学习写字：

1、请观察糖果 后田字格中的会写字，然后在小组内交流写字建议。

2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“流”

3、从中选择两个字，每字写两遍

4、同桌之间互相评一评吧

5、老师小结鼓励

四、总结谈话：

你今天又学到了哪些新知识？

五、作业

六、练习。

标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。

第二课时

一、复习导入：

读一读下面的词语：

绵绵细雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声

二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

1、出示学习要求： 请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。]

2、指名说说找到的句子。

3、重点指导学习第二自然段。

（1）请默读第二自然，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

（2）你认为怎样读才能所春雨的可爱表达出来？

4、请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特点。

5、师评。

三、拓展说话

你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。

四、课堂总结：

大自然神奇而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多的了解。

五、作业

1、熟读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。

2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

六、板书设计：

4、古诗二首

教学目标

1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。

2、有感情地朗读并背诵《春日》》《凉州词》 教学重点：朗读、背诵古诗。教学难点:感受古诗的意思

第一课时

一、导入：

同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗背一背。

回忆以前学习古诗的方法。

二、学习《凉州词》

1、师出示第二首古诗。请用上述方法自学《凉州词》

2、检查自学情况，解决困难。（1）指名读——纠错

（2）诗中哪个词的意思你不懂？ 点拔 万仞杨 柳玉门关

3、谁能用自已的话说说诗的大意？

4、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格

5、简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

6、这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能杨象当时的生活吗？ 有感情地按匚七绝节奏朗读歌吧

7、组织背诵

三、学习写字：

1、出示要写的3个字。（1）你有好的写字建议吗？（2）组织练写。（3）评价。

四、结课。

五、作业：

请搜集王之涣的其他边塞诗，读一读。

第二课时

一、复习，激趣：

1、读一读，背一背《凉州词》。

2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。板书课题。

二、学习古诗《春日》

1、出示写好的全诗。问：谁走在老题前，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？

2、教师示范朗读。

3、请自学这首诗中的生字。

4、请在小组内再读读古诗，要求读正确、读通顺。

5、联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？

诗意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光焕然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是它的姿容啊。

6、自已再说说，想象一下美丽的春天

7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏。

8、组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵《春日》

四、请同学们课后积累描写春天的古诗。

五、作业：

1、背诵《春日》

2、完成课后习题，语文乐园一

教学目标

1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

2、熟读词语，积累和寸相关的词句。

3、成语接龙，接集与春天有关的成语。

4、练习正确规范书写汉字。

5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。

教学重点:字、词、句的积累。教学难点:阅读

第一课时

一、有趣的汉字：

1、导入语，激趣：

你知道汉字最初的样子吗？它们是怎样演变的。

2、组织学生看题。

从“春字的演变中你发现了什么？

3、简介：甲骨文——金文——小篆——楷书。

4、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？

二、词语超市

1、提出自学要求： 自读词语，你发现了什么？

2、组织讨论词义。

3、组织交流词义。

4、朗读巩固词语。

5、拓展：你还知道哪些写雨的词？

三、成语接龙

1、小黑板出示成语及填空题

2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？

3、哪些词最恰当？请填写

第二课时

一、写字板：

1、请认读写字板中字。

2、你认为哪个字容易写错？

3、请你先描红，再练写。

4、为你的同桌打打分吧

二、阅读欣赏《燕子的信》

1、师出示自学提示：

2、记这个故事，想办法认识生字。

先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。

组织参与学生的自学

3、，帮助解难

（1）指定3名学生读文章。（2）请说说带点字的意思。

找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。

4、组织学生以多种方式朗读短文。

你能用自已的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？

5、拓展说话：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，会有什么想法？

6、文中你喜欢哪些词语？ 小结

第三课时

一、教学准备

师：布置教室

生：课前搜集歌泳春天的古诗。

二、活动过程

1、激趣。

同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝举办一个“古诗朗诵会”。

2、宣布活动的相关事项。

3、请你们推选评委。

3、你们认为该从哪些方面去评分？

4、活动开始。师主持，评委记分。统计参赛者的分数。

5、宣布优胜名单，颁奖。

6、活动总结。

第五篇：三年级语文第一单元单元清

2015-2016学

第一学期五年级语文第一单元单元清 班级 姓名

一、我能拼得准确，写得正确。

Chuī yān jīng xǐng biān câ dào dã zī rùn niàn dao（）（）（）（）（）（）Jiào huì guǎi zhàng chãng dān xiē jiǎo duàn liàn huǎng rú（）（）（）（）（）（）

二、正确读音我会选。

着实（zháo zhuó）即使（jí jì）正月（zhēng zhâng）扁舟（piān biān）教诲（huì huǐ）捅一下（tǒng yǒng）恭敬（gēng gōng）戛然而止（jiágã）

三、填字成词。

（）难忘 专心（）坚韧（）（）不倦 春雨（）戛（）止 滋润（）（）敬敬（）动听（）其境（）入胜

四、仿写词语。（至少写三个）

娓娓动听(AABC)

恭恭敬敬（AABB）

歇歇脚（AAB）

五、课文填空。

1、田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，（）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（）。（），（）。我永远不忘老师的教诲之恩。

2、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。每个人（）讲究公德，（）讲究私德。

3、以上我谈的就是（）。如果我们每天都这样的问问自己，这样地（）和（）自己，我们就一定能在（）（）（）（）各方面有长足的进步。

4、陶校长的每天四问的中心问题分别是（）（）（）（）。

5、《寻隐者不遇》中，童子的回答是（用原文中的话说）；《所见》一诗中“忽然闭口立”的原因是（用原文中的话回答）。诗中描写的是 季节。表达了牧童 的天性。

6、一蓑一笠（），一丈丝纶（）。（）一樽酒，（）。

六、默写

《寻隐者不遇》 《所见》

七、能力展示。

风，来无影，去无踪，怎么知道它在哪里呢？回想有关“风”的诗句，感受风的魔力，请你也来写几句吧！（2到3句）

八、阅读理解。

陶行知的两只口袋

陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚严，以身作则。

古人曰：“吾日三省吾身”，而陶行知则“每天四问”。1942年7月，他在重庆育才学校三周年纪念会上提出“四问”的内容，就是每天要反躬自问身体、学校、工作和道德上有没有进步，进步了多少。他认为道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，就越会为非作歹（），残害人民。他曾大声疾呼，要全校师生“建筑人格长城”。

他自己就是用他的实际动来“建筑人格长城”的。在育才学校，就流传过一个关于陶行知的两个口袋的故事。

育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的，有时全校师生几乎无以举炊，陶行知东张西罗，左支右绌，迫不得已就停止体育锻炼，每天改吃两顿稀粥，以勉强维持生活。在这样艰难困苦中，有人劝陶行知把育才停办了算了，但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募（）捐，度过一个又一个难关。

陶行知带头外出募捐，并宣布一条纪律：募捐来的钱涓滴归公，在任何情况下，任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到远处去募捐，走访了好多地方，募捐了不少现款，袋里装得满满的。在归途搭车时，忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了，他当时就有一个坚决的想法，决不那用公家一分钱，尽管一天奔波下来，既疲惫（）不堪，又饥肠辘辘，但仍坚持从十里外步行回校。当育才学校师生听到这个消息后，都非常感动，赶到陶行知先生的住处慰问时，陶行知亲切地、深刻地跟大家讲起韩非子在《喻志》中所说的一个比喻：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”在现实生活中，小漏洞往往可以酿成大灾祸，千万不要以小失大。陶行知就是这样“以教人者教已”，在“建筑人格长城”中做到不留一点空隙。

1、2、给文中划线的字注音。填空。

陶行知先生宣布的募捐纪律是

3、他自己就是用他的实际行动来“建筑人格长城”的。这里的“实际行动”建筑人格长城的。这里的“实际行动”指什么？

4、你认为陶行知先生的“两个口袋”装的是什么？