有感于布洛克与教练的故事

第一篇：有感于布洛克与教练的故事

有感于 布洛克与教练的故事

河东学校：郑开花

这是一个励志短片，一支球队在教练的指挥下做一项“死亡爬行”的体能训练，全体参与, 一个人半卧在地，膝骨不能着地，背上再压一个人，沿着球场爬50米。最后，布洛克不仅走了50米，他已经走完了整个球场(100米）还背着一个80公斤的队友走完了全程。放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实中，我们经常会出现这样的念头“太累了”、“好困啊”、“算了吧”、“真的很难”„„有时，你会感激为你加油打气，提醒你再坚持一下的老师、领导、家长和朋友。但是，更多的时候，你在前行的时候是寂寞孤独的，你需要自我调整、自我激励――告诉自己，为了目标，不要放弃；不认输、不放弃！

作为教师，我们应该在教学过程中尽最大努力帮助学生分析自身条件，明确奋斗目标，不断用耐心给学生鼓励，让学生始终充满自信并在他们有困难时积极给与他们帮助，帮助他们最后获得成功。

第二篇：有感于《灰姑娘的故事》

有感于《灰姑娘的故事》

前天看了一个教学案例《灰姑娘的故事》，感受颇深。

喜欢这堂课，感觉耳目一新。这位老师在课堂上循循善诱，自然流畅。学生学得轻松愉快，在不知不觉中懂得了做人的一些基本素养。列举其中的几个片断：

其一、老师提问：“如果在午夜12点，辛黛瑞没来得及跳上南瓜马车，可能会出现什么情况？”学生回答：“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。”老师自然而然地引出“一定要做守时的人”，并趁机说：“你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。”

老师语言诙谐，却又入情入理，无形之中让学生懂得了遵守时间、仪表端正之重要。

其二、老师这样引导学生看待类似“后妈”这样的人：“我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。”

老师的评价有一种人文的宽容，这对学生是非观的形成有着潜移默化的作用。

其三、老师提问：“如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？”在学生回答后，老师又问：“如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？”学生说：“她自己。”老师继而引导：“就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。”“没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。”

自爱是个永恒的话题。通过以上的问答，让学生懂得爱自己，可谓水到渠成，全然没有那种空洞说理的感觉，学生很容易理解接收。

其四、老师问：“这个故事有什么不合理的地方？” 学生答：“午夜 12 点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。”老师说：“天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不

是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？”

敢于质疑，不怕出错，这种品质由这位老师娓娓道来，是那么形象，那么自然，没有任何矫揉造作。

纵观整堂课，没有豪言壮语，没有高谈阔论，语言朴实无华却自然真切，育人于无形之中，学生自然而然地懂得了一些做人的道理。

这是美国一所普通小学的一堂阅读课。

第三篇：自我教练与企业发展（范文）

自我教练与企业发展

教练技术在中国的发展近十五年，通过教练训练的企业家近几十万人次，而真正在企业植入教练文化却寥寥无几，这是什么原因呢？一般的企业家在学习教练系统的过程中，在刚刚掌握教练素质和能力的时候，教练的课程却结束了，更谈不上有一个很好的系统可以有效的植入系统。每个企业家都相信教练的力量，更相信教练的这份能力可以有效的支持企业人才的发展，这需要企业家有一份自我教练的能力，完全的、无条件的相信教练文化的价值。

教练及教练过程其实是一种关系。无论是对于别人还是自已，而每天我们都要跟自己对话，在教练的过程，我们经常会问到，我们拿到什么样的成果？我们的体验是什么？我们从中学习到的是什么？而这个过程是从中是否有足够的素质和能力向内发现自已的能力，而一个有经验的教练可以很容易的教练到客户自我超越，却减少了一份自我觉察的能力，所以不断的支持别人成长的同时，就会被别人掏空的感受，变得越来越无力，怎样去改变这种现状？我们只能有一种习惯，那就是自我教练。

自我教练简单一种解释，就是自已为自己厘清目标，反映真象、迁善心态和目标计划。跟教练客户的步骤是一样的。那为何会那么难呢？因为你的思维模式只有一个，很难去做到换位思考，怎么换位还是你的脑袋。不过教练核能的心法能支持自己做到这一点。

我愿意为所有的事情负责任。当作为教练可以真正做到这一点的话，其它的事情都是可以解决的。我们讲到人本教练模式的因道术。其实因就是愿景与目标。我的目标是哪里？我的客户目标在哪里？我的员工的目标在哪里？是我的目标还是我的客户目标？我是如何聆听自已的声音呢？你有找到聆听自我声音的通道了吗？许多教练在教练的过程中，经常在教育或说教客户，而不是在教练客户，当你发现讲的时间多过问的时间的话，这就是一个非常危险的信号。问对问题比答案更重要！你每天有没有问对你自己三个有效的问题？我每天喜欢问我自己的三个问题是：我今天成长的是什么？我身边的人今天因为我的存在，又成长了些什么？我可以做到更加的是什么？而这些问题的有效前提是你有能力觉察自我。而自我觉察力只是一种信号，那就是你的能量。素质与能力并不一定当下能被改变，但是能量是可以做到瞬间转换的，能量决定一切。你今天有给予自已正面的能量吗？可以今天的事业、家庭、人际关系的成果，你并不满足，而你用了一个什么正面的态度去处理呢？能量就是检视自我教练的第一标准。爱自己就是当下给自己100分正面的能量。我相信我有无限的潜能可以活出真我。

我基于我的立场生活。每一分钟你真的知道你的立场吗？你的每一句话，你的每一个身心语，你是如何传递你的立场的？你是如何活出你的立场，而这个立场是否有跟自己、团队、客户第一时间内焦点共识（调适性领导力）？而这就是我们要讨论人本教练模式的因。什么是道？那是我们的态度与素质。我们用什么样的态度去实现我们的愿景与目标？我一定要教练到对方，这个姿态已经打破了教练与被教练的平等关系，因为你的强势，你没有及时的读懂客户的身心语，对方的表现有跟你达成共识吗？我此刻愿意被教练，你拿到对方的承诺的吗？什么是承

诺，就是无论如何，我一定要做到。这是一个启动点，如果不是，请你在这里下功夫，特别在企业里，我们经常碰成没有教练空间的员工或客户，你的能力将无地可施。怎么办？你可以设计一系列的问卷去测试你的被教练者的空间，这个意愿度是一起达成共识的前提，通过问卷的信号，你就有方向和策略性的与你的客户进行教练面谈，而这一切的工具，你是可以借助在教练型实践计划中的工具加以修改，得已实施。

接受我所拥有的。你今天只能创造这么多的成果。事业、家庭、人际关系等内容。有许多教练习惯指责为何我到现在还不能教练到对方。而你这一个动作已经为你的正面能量减分了。知足而不满足，人本教练模式因道术里面的术讲的是你的教练能力。而能力是依赖你的实战经验而获得的，聆听与反问是最重要的两大能力，沟通不等同于教练过程。我们是否善于用发问去区分对方的信念，当你聆听到客户的身心语的时候，是否善于运用回应让对方完全的感受你的真实体验，这些都是基本本领。一个成功的发问是建立在你有足够聆听和捕捉到对方有效的身心语而开展的，而教练的方向性与策略性也体现在此，有效区分客户的信念是你教练到客户的核心，而不是区分行为，九型人格的工具在此才能起到作用。你要善于定期的将自己的教练能力进行自我测试，让自己知道在哪一个水平上。检视点是20分钟能你能有效的问出十个有质量的问题，而有质量的标准就是来自对方的反映。

每当我成为教练型实战计划的总教练时，我习惯在首周末就定向好所有的学员要开始学习自我教练的能力，当你自我教练不成功的时候，才去找死党、小组成员、教练等资源支持，而每一次的小组会上将不同程度的检视每一个人的自我教练能力，通过不同的案例呈现出不同的教练效果，令到每一个可以娴熟渐进掌握自我教练的风格。

教练训练体系是可以成功的、合理的运用在企业的发展中，无论是创业期、发展期、高峰期还是衰退期，只是在企业的第一生命线高峰期前找到第二生命线的存在，永远将你的企业的生命力蒸蒸日上，而在教练文化的植入企业至少可以体现在四大体系：第一，企业文化体系，包括企业文化与愿景、企业人形象全面提升与企业嘉许系统；第二，人才培养体系，包括教练型人才、复合型人才与系统思维型人才；第三，营销体系，包括九型营销管理、教练型营销点对点服务及优化客户管理系统；第四，人力资源体系，可利用愿景与目标、态度与素质、能力与知识，提炼与完善各个岗位的能力模型，简称三角模式，来优化和快速复制教练型人才，从而提升企业人才核心竞争力，让更多的企业培养出教练型人才，提升企业家在中国的形象。

第四篇：有感于寓言《沙砾与金子》

有感于寓言《沙砾与黄金》

在儿子参加了一段时间的乒乓球训练后，昨天带儿子去植物园感受一下那里打乒乓球的氛围。走进“有缘人”乒羽俱乐部，已经是热闹不已了，有参加羽毛球训练的，有进行乒乓球训练的，有自己锻炼娱乐的，一向不怎么关注运动的我也看得津津有味。那边的羽毛球训练组中，一名比儿子高不了多少的小男孩非常抢眼，前趋、后撤、反手、扣杀……使我大开眼界，小小的羽毛球竟有如此之大的魅力，儿子也开始嚷嚷着要学羽毛球。

要知道任何一项看似风光的成绩背后必然都有艰辛的付出，正如我们的新教育实验，学生每一项成绩取得的背后都是老师们艰辛而又坚持不懈的付出。作为成长期的青年教师，更是要怀着对教师职业的敬畏之心，利用好自身的年龄优势，不怕苦累，善于学习和积累，这样才能无愧于自己美好的青春年华。浑浑噩噩，追赶时尚，一味享受固然没错，但等到真的心有余而力不足时，不要说面对国家和党，就是面对我们的子女，又该怎样身体力行地做好下一代的教育呢？正如一则寓言：

一队商人骑着骆驼在沙漠里行走，突然空中传来一个神秘的声音：“抓一把沙砾放在口袋里吧，它会成为金子。”有人听了不屑一顾，根本不信，有人将信将疑，抓了一把放在袋里。有人全信尽可能地抓了一把又一把沙砾放在大袋里，他们继续上路，没带沙砾的走得很轻松，而带了的走得很沉重。很多天过去了，他们走出了沙漠，抓了沙砾的人打开口袋欣喜地发现那些粗糙沉重的沙砾都变成了黄灿灿的金子。

启示：在每个人漫长的一生中，时间就像是地上的沙砾，惟有紧紧抓住了时间的人，才能将这些普通粗糙的沙砾变成可贵的金子。不紧紧抓住时间的人固然轻松潇洒，但是他的生命长河里总是如沙一样黯淡粗糙，发不出如金子般灿烂的光辉。在工作生活中，要懂得时间的重要性，合理充分的利用时间，创造出应有的价值。试问：您抓住了多少呢？

第五篇：校本课程故事——布贴画

布贴画校本课程教学故事

在小学里，布贴画一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在布贴画课中有了极大的变化。这位男生名叫刘毅，是四年级的学生。初识这位同学，是在刚入学的第一节布贴画课上，我让全班学生画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独他同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，普通话都说不好，更不会画画了。弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现他同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在布贴画课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

开学一个多月后的一天，他悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上布贴画课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察刘鹏飞，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习布贴画的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。他一天天在进步，不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。

刘毅同学的行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习布贴画的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的刘毅同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。