电化心得体会（本站推荐）

第一篇：电化心得体会（本站推荐）

岱崮镇中心小学

电化教学心得体会

电化教学是现化科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态。传统的教育抹杀人的个性，从而阻碍创造能力的发展。而素质教育的重要特点是重视学生个性的全面发展，而且随着科学技术的进步和我国经济的发展，信息大量增加，要求学生不断学习，终身学习。电化教育以突破时间、空间的限制的优势，多媒体技术，声像并茂的特点，使素质教育的广泛性、个性化得以实现。因此，无论在教育观念的转变，还是教学质量的提高上，电化教育将发挥不可替代的作用。几年来，笔者充分发挥电教优势，使课堂教学面貌为之一新。

一、“电”“教”配合，改革课堂结构。

现代媒体深入教学内部，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。建立语文课的新结构，就要搞好教学过程的系统设计，实现教学过程的系统化。改革课堂结构的目的是“低投入，高效益”。因此，不能仅仅研究现代媒体，而应把一切媒体，一切教学资源都利用和开发出来。注意电教媒体和教师的教学方法的配合。

如《柯利亚的木匣》一课，既可将现代媒体与传统媒体结合，还可利用人物对话的情境表演提高学生对课文的认识和理解能力。

二、利用电教手段，提高心理效应。

语文教学过程是一个以发展智力为核心的认知活动过程，也是一个以陶冶情操，培养品德为目的的情意心理活动过程。教育心理学研究表明，学生的认知和情感是融合的，难以分割的，两者的关系是内在的，渗透的，互补的。一般来说，人的知识越丰富，认识结构越合理，情感会越充实，情商（对自身情感的调控和对别人情感的识别）会越高；人的情感越充实，认识能力越强。可见，情感对认识的定向，激励和补偿作用是客观存在的，我们要掌握这种规律性，提高我们的教学水平。现代媒体在具有智力功能负载的同时具有审美功能。课文中的事物形象是由语言文字构成的。怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激励人，愉悦人的审美效果呢？现代媒体提供了让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。因此，我常用录音来渲染气氛。《庐山的云雾》、《可爱的草塘》、《瀑布》等课文写景抒情，意境深邃。教学中播放课文配乐朗读或模拟音响，学生在听读感知、欣赏体味中，平面的文字变成了一幅幅美妙动人的立体画卷：他们仿佛站在瀑布脚下仰望，看到了那千姿百态，瞬息万变的庐山云雾、置身于“一脚踩得出油”的北大荒„„

三、利用电教媒体，激发学生学习兴趣。

学生学习积极性指在学习活动中的一种自能动的心理状态，它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事

岱崮镇中心小学 物发生兴趣、就会积极主动地去探索，学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高。正如伟大的教育家孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融，形声并茂、生动活泼的景象，不仅为学生提供认识的感性材料，而且可以创造情境，激发学习兴趣。

例如，教学《庐山的云雾》这一课时，教师可让学生观看《庐山的云雾》的投影片，并揭示问题让学生思考：庐山云雾有何特点，作者是怎样描写的！在配乐朗诵同期进行中，把学生带入“庐山的云雾”的意境中去。最后让学生讨论、探究上述问题。通过眼看、耳听、口说多种感官训练激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。

四、采用电教媒体，优化教学目标。

在课堂中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动应紧紧围绕教学目标来进行。因此，不能不顾课文实际，盲目调用音像资料，为凑热闹，图花哨，为用电脑而用电脑，使得教学目标模糊，教学重点偏斜。只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，才能实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性。

在课文教学中，每篇课文的重点词、句、段需要详解。在课堂上，单凭教师的提问，学生的问答，往往达不到理想的效果。若能恰当运用电教手段，有利于突破教学的重难点。例如，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，这是理解的难点。为了获得学生的感知信息，先让一学生作板画检测。当发现这位学生理解不够准确的时候及时作调控——出示一幅抽动投影片，灯片清晰地反映中部凿井的各个工作面，于是学生茅塞顿开。

总之，农村小学语文课堂教学既要充分利用现有的电教设备，又要合理利用电教手段减轻负担，提高效率。让我们架起一座从应试教育向素质教育转变的桥梁，充分发挥电化教育的优势，优化课堂教学。

岱崮镇中心小学

课堂教学的重要性主要在于它是教学改革的主阵地，而在课堂教学过程引入电教媒体，进行课堂电化教学则是教学改革的重要内容之一。研究课堂电化教学的基本策略，对于指导课堂电化教学的开展和深化、具有一定的现实意义。

一、在确定目标定位方面

课堂电化教学是课堂教学的一种形式，它的任务是，在课堂教学过程中合理应用电教媒体（不排除应用其他非电教媒体），采用相应的教学方法，并在设计、准备、实施、评价等方面体现电化教学的特点和具体学科的特点，实现教学最优化。然而它的教学过程基本要素（教师、学生、教材）并无实质性的变化，因此课堂电化教学不应另立教学目标，而应与一般具体学科的教学目标一致，称目标一致性策略。

在这个策略思想的指导下，人们在课堂教学中应用电教媒体，并体现在课堂设计、准备、实施过程的相应的变化，为这些变化而辛勤劳动，然而其目的是促进教学目标的达成，提高教学目标的达成度。

在实施素质教育中，课堂电化教学应体现在应用电教媒体后，扩大了学科教学的空间，扩大了学生参与的广度和深度，加速了信息传递的速度，沟通了师生双方的关系，更发挥了教学的整体优势。

二、电教的应用

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电

岱崮镇中心小学 教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

三、在教学中媒体运用方面

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

3、功能互补策略

如果一节课的教学过程使用了多种教学媒体（这种现象极其普遍），那这些教学媒体以及所表现出来的功能特性、应是相互补充的关系。互补包括媒体不同种类的互补和不同功能特性的互补，主要是不同功能特性的互补，非但不同种类媒体具有不同功能特性（亦可表现相似的特性），同一类的媒体也可表现多种功能特性，再加上由于在实践中挖掘、改进出来的新功能特性，岱崮镇中心小学 那么通过功能互补、优化组合，电教媒体在教学过程的表现力和重现力将会得到充分的发挥。

总之，通过电化教学提高了同学们的积极性和主动性，提高了教学质量，充分体现了高效课堂的构建。

通过近年来的课堂实施、总结。我认为运用多媒体辅助教学在数学课堂教学中有许多好处。

一、运用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣

俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的目标上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。例如：我在教学“十几减9时，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样课件演示开头： [画面]小白兔到袋鼠妈妈的文具商店里买东西；[声音]星期天早上，小白兔到袋鼠妈妈的文具商店买铅笔，（小白兔对袋鼠妈妈说）“阿姨，我要买9枝铅笔。”（袋鼠妈妈拿出15枝铅笔，对小白兔说）“小朋友，欢迎你到我这儿来买学习用品，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样。” [师]同学们，你们猜猜袋鼠妈妈会向小白兔提出什么问题呢？（学生学习热情高涨，纷纷学着袋鼠妈妈的口气向小白兔提出各种有趣的问题。）

像这样，声情并茂，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学活动顺利进行，提高了教学效率。

二、运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点，突破难点。

由于多媒体声色兼备，动静结合，如果恰当地加以运用，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学《认识时间》一课时，学生不能很好地理解“1小时＝60分”，这是本节课的一个重点，也是难点，如何让学生正确理解呢？可以用课件演示一个钟面时针和分针同时走，时针走1小时，分针刚好走1圈（即60分），让学生在观察和思考中得以理解和掌握，这样学生如同手亲操作，兴趣盎然。

三、运用多媒体辅助教学可以使教学内容由抽象变具体

小学低年级学生，由于受年龄和认知水平的限制，其抽象思维才开始发展，如果教师在课堂教学时单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到难以理解，这时，就要运用多媒体辅助教学手段，把枯燥无味的、抽象的推理变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，化难为易，岱崮镇中心小学 实现课堂设计目标。例如在教学《小小商店》一课时，我就先让学生观察课件情境图：按顺序分别出示玩具柜台→生活品柜台，让学生大致了解情境中的内容，知道了各种玩具及生活用品的价格，然后提出问题：（1）柜台里有哪些商品呢？（2）它们的价格是多少呢？（3）看过这些玩具及生活用品的价钱后，你想说些什么呢？这样，学生就会完整地了解这个故事的情节了，就能很好地解决问题。到此，教学内容顺利完成，同时，这种多媒体辅助教学手段也活跃了课堂气氛，也使课堂教学内容得以具体化。

四、运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果

在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。例如在教学《8的乘法》时，在巩固练习中，我运用多媒体演示出：看算式说口诀；看口诀说出两个乘法算式；找玩具；螃蟹有多少条腿？四个练习，总共花时只用了8分钟，大大地缩短了练习时间，并且全方位，多角度、循序渐进的突出了重难点。当学生出错后电脑录音耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的个性，再一次复习巩固知识。

适当合理的使用多媒体辅助教学手段，丰富了教师的教学方法，也提高了教学质量，多媒体辅助教学在课堂教学中越来越起到重要的作用。但是多媒体辅助教学在教育教学中仍然有它的局限性。因此，我们只能把它作为课堂教学的辅助手段，必要时要把传统的教学手段与之相互配套使用，以弥补各自的不足，真正达到教学手段的优化。

第二篇：电化教学计划

电化教学计划

一、指导思想

认真贯彻执行党的教育方针，按照教育要面向现代化，面向未来，面向世界的要求，发展学校和优化教学。实验教学和电化教学是学校教学过程中一个十分重要的实践性教学环节，是适应发展的迫切需要。本学期我 以素质教育为主线，加强现代教育技术理论的学习，积极探索运用现代化的电教手段全面提高教学质量，提高动手操作能力及知识的运用转化。把实验教学和电化教学（包括多媒体教学）作为实施素质教育的突破口来落实，努力提高实验能力及电教手段应用能力。

二、电化教学方面

1、教师熟练操作使用多媒体全套设备，并学会制作简单实用的课件。

2、要在通读大纲的基础上，首先学习学科大纲的教学目标、教学内容和教学提示，系统的理解其内容、结构，正确把握教材的重点、难点，准确的把握教材的思想教育点、知识传授点、能力训练点、智力开发点。

3、在掌握大纲、吃透教材的基础上，将一节课需要观察、理解、欣赏的教学内容所涉及到的录像带、录音带准备好。课文内容要绘制成投影片，如果有保存的价值，必须做到规范。

第三篇：2014上电化教学计划（范文模版）

牛家营子初级中学

2013—2014学第一学期电化教学工作计划 我校电化教学工作以教育局有关文件精神为指导，以学校硬件设施实际情况出发，学校领导亲自抓电化教学，强化教师信息技术培训和使用，加强教育装备管理，提高电化教学质量，增强教育技术装备的效益，使我校教育技术装备管理和电化教学工作再上一个新台阶，充分利用教学资源，优化课堂教学结构，积极推进教育现代化工作，特制定以下计划：

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1、学校领导高度重识，建立以校长、教务主任等组成的电教领导组织。制订科学有效的电教工作计划，有效保证学校电化工作管理制度化、科学化、规范化，提高学校电教工作的水平。

2、强化电化教学日常管理

（1）学校按要求制订电化教学职责，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行设备使用制度。

（3）建立完整的管理帐册、资料档案，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（4）定期培训一线教师，（校本电教培训由高远老师负责）使电化教学设备在课堂上得到充分利用，每学期教师上电教课的节数不少于总授课节数的10%，每位教师都上一节优质电教课。

（5）加强对电化教学的管理，加强学生上机操作指导，争取在学生电脑作品比赛中取得佳绩。

二、全面、稳妥地推进教育信息技术，以信息化带动教育现代化。加强电教多媒体使用的研究，提高师资水平。教师整体水平的提高，是优化课堂教学的主要环节，需常抓不懈，只有继续学习现代教育理论，培训教师制作课件的方法、技能，要求每位教师掌握这项技术，才能使所有教师都能自制较规范的教学课件，利用培训时间组织全体教师进行课件制作培训，并适当地穿插学习上网下载的有关知识，鼓励教师经常利用多媒体教室上课。

1、加强培训，培训内容主要是速龙易之课件制作软件的使用、因特网下载资料、电子表格使用等。

2、探索在网络环境下开展研究性学习活动，加快信息技术与学科教学的整合。

3、每位老师每学期至少上一节多媒体辅助教学公开课，并使用自制课件上课，教学能手、教坛新秀要上示范课，新教师要上汇报课。每位任课教师学期内使用网上资源不少于5次，包括远程教育资源和互联网资源。（即下载），学期内设计一篇本学科内容的电子教案，应用到教学之中。

通过形式多样的培训和交流活动，提高教师使用现代教学手段和制作多媒体课件的能力，提高教师的教学水平，有效促进学校的教育教学质量的提高。

4、全面落实中小学信息技术教育工作，加大普及我校信息技术教育的力度。开展听课、评课活动，做好集体电子备课，切实提高信息技术教学质量，使电化教学真正起到提高课堂效率的作用。

新的学年，学校的实验、电化工作管理将力求做到制度化、科学化、规范化。相信，在上级主管部门以及学校领导的正确指导下，通过全体师生的共同努力，我校电化教学工作将在教育教学工作中发挥更大的作用。

牛家营子初级中学

2013年9月9日

第四篇：广东省电化教育馆

广东省电化教育馆 关于编写《广东电教30年》的通知粤电教[2008]25号 有关现代教育技术实验学校：

今年是我国改革开放30周年，是全国电化教育重新起步30周年，也是广东省电教馆建馆30周年。邓小平同志1978年就强调指出：“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。30年来，在各级党政的重视下，我省电教工作者艰苦努力，开拓创新，在电教事业的改革发展和推进教育信息化的进程中创造了丰富的业绩，在深化教育教学改革、全面实施素质教育方面发挥了积极的作用。

为了回顾我省电教30年改革发展的光辉历程，更好地总结成绩和经验、规划未来，促进电教事业和教育信息化又好又快发展，经省教育厅领导批准，决定组织编写《广东电教30年》一书。本书编写采用文字加图片的形式，小16开胶版纸彩印，图文并茂。全书分为六大部分：

（一）广东电化教育发展30年综述；(二)市县电化教育掠影；

（三）现代教育技术实验学校风采；

（四）电化教育成果荟萃；

（五）重要电教文件节选；

（六）大事记。其中第二部分“市县教育信息化”掠影，由各市教育局提供文字稿及图片。为体现丰富多彩、生动活泼，版面由各市自行设计提交。编写要求如下：

一、全国现代教育技术实验学校项目于1997年启动。10年来，我省的实验学校在网络建设、资源建设、信息技术应用、信息技术与课程整合的研究、推进素质教育等方面都发挥了示范和辐射作用，对推动我省基础教育信息化和教育现代化产生了重要影响。因此，各实验学校可以从以下几方面提供文字资料和图片：校园数字化教学环境建设；推进信息技术和学科教学整合；开展教育技术课题研究；教师教育技术能力培训；教学资源的建设和应用；发挥示范和辐射作用。各校可有重点地反映自己的特色。

二、分配给每一所实验学校2个彩色页面，文字和图片安排由各校自定，每幅图片要附简要文字说明。

三、本书定于12月份出版。请各校于10月底前把初稿排好版后送交省电教馆。

四、由于本书的编辑印刷费用为自筹，因此向每所学校收取版面费200元，并赠送一定数量的书。版面表在交稿同时汇到省电教馆帐户。户名：广东省电化教育馆，银行帐号：***001，开户银行：中国银行广州江南大道支行。

编写《广东电教30年》一书意义重大，请各校高度重视，认真组织力量，按时、按要求、高质量完成任务。编写过程中有什么问题，请及时与省电教馆联系。联系人：严峰奇、欧阳慧玲；电话：（020）84448206，电子邮箱：84448206@163.com。

附件：《广东电教30年》目录

二〇〇八年九月二十二日

附件：

《广东电教30年》目录

序

第一部分广东电化教育发展30年综述(文章插图片)

1.从电化教育的重新起步到迈向教育信息化

（回顾我省电教事业30年的发展历程，及各个时期的特点）

2.广东省电化教育馆30年

（介绍省电教馆的机构性质、职能和30年的工作成果）第二部分市县电化教育掠影（图片及文字）（由各市教育局提供有关文字及图片资料，每市4个页面，文字约1500

字，每幅图附简要说明，排好版后送省电教馆）

第三部分现代教育技术实验学校风采（图片及文字）

（由全国现代教育技术实验学校提供教育信息化发展的图片及

文字资

料，省的实验学校选20所左右，每所学校2个页面，文字约

1000字，每幅图附简要说明，排好版后送省电教馆）

第四部分电化教育成果荟萃（图片及文字）

（每项内容文字简介约1000字，配图片，每幅图附简要说明）

1.八五、九五、十五重大科研课题成果简介

（课题的文字简介、图片，包括立项证书、课题活动、会议、获奖证书、成果集等内容）

2.历年软件开发成果

（1）获奖的系列电教教材及软件

（文字简介、历年获全国奖项及省二等以上奖项的软件、近10年我省在全国赛的获奖情况。图片包括证书、封面及画面、赛场等内容）

（2）广东音像教材出版社出版的获奖教育教学软件

（内容简介及图片，软件封面、画面选辑、表格。）

3．《岭南教育》专栏节目的文字简介及图片

4．创建全国第一个基础教育信息资源中心（文字与图片）

5．优秀学科网站文字简介及界面展示

6．《教育信息技术》杂志简介，编辑出版的杂志及增刊

7．教育能力建设（教育技术培训）文字简介及图片第五部分重要电教文件节选（文字）

第六部分30年大事记(文字)

第五篇：电化中心上半学期工作总结（范文模版）

2013-1014年计算电教中心工作总结

电化中心作为一个成立不久部门，开始遇到一些困难，在学院领导大力支持下，在本组同事共同努力下，圆满完成了本学期各项工作。现将电化中心管理工作总结如下：

本部门目前主要有三项主要工作内容如下：

一、计算机房维护管理，1、计算机系统及软件维护

学校目前由我中心进行维护机房计算机500多台，由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障、网络故障、软件故障、硬件故障等，很多机器由于长期使用，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属于网络故障（805和807的网络已经正常），线路问题等。其他的软件问题主要有会计软件的安装使用等。

2、通过管理制度保护设备不受人为破坏

制订了机房管理制度；每个机房计算机编排座位表，使每位学生固定使用一台机器，让他们在课前检查是否有损坏，如有损坏应当立即向授课老师报告由授课老师进行登记；课后任老师再进行检查作好登记，下节课任老师要求学生进行课前检查作好对比登记工作，如此循环。通过一个学期使用证明这种管理方式是非常科学的，基本上杜绝了人为破坏设备硬件的现象。

3、学校计算机病毒的维护与防范情况

目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，学校每台机器都安装了360杀毒软件、进行GHOST备份，并定期的对每台机器的系统进行检测，对发现病毒的机器及时的进行处理。一学期以来，学校机器中毒情况较为严重的主要有一次。十月份的时候，经常有老师反映电脑反映很慢，进过仔细排查，发现是安全控件漏洞所导致，卸载之后电脑反映速度明显加快。由于教师使用优盘的情况很常见，所以要经常对杀毒软件进行病毒库的更新，防止病毒在多处扩散。

4、清洁工作 教育学生保持机房清洁；要求学生不要带零食进入机房，不要在电脑桌上乱写乱画，清洁主要依靠保持。

5、考试环境搭建和技能比赛训练机房安装和维护

顺利完成上海市计算机一级考试工作。

二、多媒体电脑软件系统的维护

1、为保证老师们能在多媒体教室正常上课，本中心坚持每天早晨检查媒体教室设备，发现问题及时解决。

2、由于上课老师对电脑软件要求不一样，本中心在教室电脑安装好了多种输入法（韩语，日语，英语）和播放软件及PDF软件。

3、为防止病毒感染电脑系统，安装了瑞星查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

4、加强设备使用培训

由于老师们没有进行统一的培训，本中心便经常利用老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训和使用注意事项，使老师能正确使用设备。

三、教师用机维护管理

当前我校教师用机有大概70多台。不仅是硬件和软件维护，也包括教务和财务专用软件的安装和维护。教师用机最主要的问题机器较为分散，本中心做到当天问题当天解决。

计算电教中心

2013.7