电力电化消防安全总结

第一篇：电力电化消防安全总结

消防安全专项检查大总结

在局领导的统一部署和领导下，根据项目部安质部关于加强消防安全工作的一系列指示精神，我项目部于2015年7月开始，在所属施工范围内开展了夏季消防安全大检查活动。现将夏季消防安全检查工作情况总结如下:

一、检查的主要内容

宿舍电器、插座板、电线是否老化、有没乱拉乱接电线情况，宿舍没人时，充电器、空调、电扇是否关了，伙房用电是否符合规定、煤气罐是否漏气、开关是否有松动情况存在等。

二、检查中存在的问题及整改措施

1、消防安全责任不强，消防安全制度不够健全。以建设“平安孟平二线复线工程”为主线,进一步贯彻落实中铁七局四电分部安质部关于加强消防安全工作的指示精神，巩固消防安全专项整治成果。我驻地就此项消防检查工作成立了消防安全检查领导小组，建立了消防安全制度，全面落实消防安全责任制，做好消防安全检查工作，坚决遏制重特大火灾事故和减少一般火灾的发生。

2、项目部生活办公区灭火器材不健全，现已整改到位。

3、工人的消防安全意识淡薄，已对所有的工人已开展消防安全教育培训，工人的消防安全意识有所提高。

4、针对个别宿舍电器、插座板、电线存在老化的问题，我驻地领导要求全面排查各个隐患点，凡是有问题全部更换成新的，现已整改完毕。

4、针对驻地院子里存在乱拉电线的问题，领导已要求全部进行拆除，由专业的人员进行统一安装，现已整改完毕。

5、在检查时，发现个别宿舍没人时，电扇没关。要求所有的工人离开住所的时候，检查电器是否安全关闭，并派专人进行检查。对于没按要求做的，发现一次罚款100元。

6、由于伙房这一块作为检查的重要一项，所以检查非常严格。主要检查伙房的用电安全，煤气灶的使用安全。检查时没有发现关于这方面的问题，但伙房的安全管理制度未上墙，厨师未按要求统一着装，另外专门给伙房配备了灭火器，并把灭火器的正确使用方法交给了厨师。

总之，以上发现的问题只是暂时的，我驻地将严格按照上级的要求认真履行消防安全责任，做到安全无小事，警钟长鸣，尽一切努力减少消防隐患，防止安全事故的发生。另外，我驻地将经常性的开展消防安全演练和教育培训工作，让每一个人永记安全第一。

单位：电力电化作业队

时间：2015年7月5日

第二篇：电化车间全力抓好冬季消防安全工作

电化车间全力抓好冬季消防安全工作

为营造和谐稳定的生产环境，电化车间立足实际，积极组织开展冬季消防安全专项大检查活动，杜绝重特大火灾事故的发生。

该车间先后对电气、化水、脱硫等重要工段进行检查，确保每个场所的消防制度健全，消防设施、消防器材、消防通道等时刻处于完好，有利地保证了车间的消防安全。

针对落叶易引发火灾的实际情况，合理安排人员及时清理现场落叶。并集中进行焚毁。避免因落叶遇火引起火灾造成的损失。

加大吸烟处罚力度。生产现场严令禁止吸烟，提高他们检查消除火灾隐患及疏散逃生的能力。

冬季来临，良庄矿业早动手早安排，积极采取有效措施，全力抓好冬季消防安全管理工作，做到防患于未然。

切实将冬季治安消防安全工作落到实处。

创新机制，超强防控。深入开展“安全社区”创建活动，建立以巡逻为主、岗点辐射为辅的区域巡逻机制，实行24小时循环交叉式治安巡逻；在重点要害部位、社区主要路段和案件多发、易发地段设置治安卡点，坚持24小时值班制,切实提高发现违法犯罪、及时处置治安案件的实效性，保障了应急突发事件和治安案件的处置及时、出警迅速。

突出重点，整改到位。制定《冬季防火应急处置预案》，在公司范围内开展消防安全专项检查，彻查消防安全隐患，确保活动不走过场。

第三篇：电化教学计划

电化教学计划

一、指导思想

认真贯彻执行党的教育方针，按照教育要面向现代化，面向未来，面向世界的要求，发展学校和优化教学。实验教学和电化教学是学校教学过程中一个十分重要的实践性教学环节，是适应发展的迫切需要。本学期我 以素质教育为主线，加强现代教育技术理论的学习，积极探索运用现代化的电教手段全面提高教学质量，提高动手操作能力及知识的运用转化。把实验教学和电化教学（包括多媒体教学）作为实施素质教育的突破口来落实，努力提高实验能力及电教手段应用能力。

二、电化教学方面

1、教师熟练操作使用多媒体全套设备，并学会制作简单实用的课件。

2、要在通读大纲的基础上，首先学习学科大纲的教学目标、教学内容和教学提示，系统的理解其内容、结构，正确把握教材的重点、难点，准确的把握教材的思想教育点、知识传授点、能力训练点、智力开发点。

3、在掌握大纲、吃透教材的基础上，将一节课需要观察、理解、欣赏的教学内容所涉及到的录像带、录音带准备好。课文内容要绘制成投影片，如果有保存的价值，必须做到规范。

第四篇：电化心得体会（本站推荐）

岱崮镇中心小学

电化教学心得体会

电化教学是现化科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态。传统的教育抹杀人的个性，从而阻碍创造能力的发展。而素质教育的重要特点是重视学生个性的全面发展，而且随着科学技术的进步和我国经济的发展，信息大量增加，要求学生不断学习，终身学习。电化教育以突破时间、空间的限制的优势，多媒体技术，声像并茂的特点，使素质教育的广泛性、个性化得以实现。因此，无论在教育观念的转变，还是教学质量的提高上，电化教育将发挥不可替代的作用。几年来，笔者充分发挥电教优势，使课堂教学面貌为之一新。

一、“电”“教”配合，改革课堂结构。

现代媒体深入教学内部，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。建立语文课的新结构，就要搞好教学过程的系统设计，实现教学过程的系统化。改革课堂结构的目的是“低投入，高效益”。因此，不能仅仅研究现代媒体，而应把一切媒体，一切教学资源都利用和开发出来。注意电教媒体和教师的教学方法的配合。

如《柯利亚的木匣》一课，既可将现代媒体与传统媒体结合，还可利用人物对话的情境表演提高学生对课文的认识和理解能力。

二、利用电教手段，提高心理效应。

语文教学过程是一个以发展智力为核心的认知活动过程，也是一个以陶冶情操，培养品德为目的的情意心理活动过程。教育心理学研究表明，学生的认知和情感是融合的，难以分割的，两者的关系是内在的，渗透的，互补的。一般来说，人的知识越丰富，认识结构越合理，情感会越充实，情商（对自身情感的调控和对别人情感的识别）会越高；人的情感越充实，认识能力越强。可见，情感对认识的定向，激励和补偿作用是客观存在的，我们要掌握这种规律性，提高我们的教学水平。现代媒体在具有智力功能负载的同时具有审美功能。课文中的事物形象是由语言文字构成的。怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激励人，愉悦人的审美效果呢？现代媒体提供了让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。因此，我常用录音来渲染气氛。《庐山的云雾》、《可爱的草塘》、《瀑布》等课文写景抒情，意境深邃。教学中播放课文配乐朗读或模拟音响，学生在听读感知、欣赏体味中，平面的文字变成了一幅幅美妙动人的立体画卷：他们仿佛站在瀑布脚下仰望，看到了那千姿百态，瞬息万变的庐山云雾、置身于“一脚踩得出油”的北大荒„„

三、利用电教媒体，激发学生学习兴趣。

学生学习积极性指在学习活动中的一种自能动的心理状态，它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事

岱崮镇中心小学 物发生兴趣、就会积极主动地去探索，学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高。正如伟大的教育家孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融，形声并茂、生动活泼的景象，不仅为学生提供认识的感性材料，而且可以创造情境，激发学习兴趣。

例如，教学《庐山的云雾》这一课时，教师可让学生观看《庐山的云雾》的投影片，并揭示问题让学生思考：庐山云雾有何特点，作者是怎样描写的！在配乐朗诵同期进行中，把学生带入“庐山的云雾”的意境中去。最后让学生讨论、探究上述问题。通过眼看、耳听、口说多种感官训练激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。

四、采用电教媒体，优化教学目标。

在课堂中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动应紧紧围绕教学目标来进行。因此，不能不顾课文实际，盲目调用音像资料，为凑热闹，图花哨，为用电脑而用电脑，使得教学目标模糊，教学重点偏斜。只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，才能实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性。

在课文教学中，每篇课文的重点词、句、段需要详解。在课堂上，单凭教师的提问，学生的问答，往往达不到理想的效果。若能恰当运用电教手段，有利于突破教学的重难点。例如，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，这是理解的难点。为了获得学生的感知信息，先让一学生作板画检测。当发现这位学生理解不够准确的时候及时作调控——出示一幅抽动投影片，灯片清晰地反映中部凿井的各个工作面，于是学生茅塞顿开。

总之，农村小学语文课堂教学既要充分利用现有的电教设备，又要合理利用电教手段减轻负担，提高效率。让我们架起一座从应试教育向素质教育转变的桥梁，充分发挥电化教育的优势，优化课堂教学。

岱崮镇中心小学

课堂教学的重要性主要在于它是教学改革的主阵地，而在课堂教学过程引入电教媒体，进行课堂电化教学则是教学改革的重要内容之一。研究课堂电化教学的基本策略，对于指导课堂电化教学的开展和深化、具有一定的现实意义。

一、在确定目标定位方面

课堂电化教学是课堂教学的一种形式，它的任务是，在课堂教学过程中合理应用电教媒体（不排除应用其他非电教媒体），采用相应的教学方法，并在设计、准备、实施、评价等方面体现电化教学的特点和具体学科的特点，实现教学最优化。然而它的教学过程基本要素（教师、学生、教材）并无实质性的变化，因此课堂电化教学不应另立教学目标，而应与一般具体学科的教学目标一致，称目标一致性策略。

在这个策略思想的指导下，人们在课堂教学中应用电教媒体，并体现在课堂设计、准备、实施过程的相应的变化，为这些变化而辛勤劳动，然而其目的是促进教学目标的达成，提高教学目标的达成度。

在实施素质教育中，课堂电化教学应体现在应用电教媒体后，扩大了学科教学的空间，扩大了学生参与的广度和深度，加速了信息传递的速度，沟通了师生双方的关系，更发挥了教学的整体优势。

二、电教的应用

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电

岱崮镇中心小学 教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

三、在教学中媒体运用方面

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

3、功能互补策略

如果一节课的教学过程使用了多种教学媒体（这种现象极其普遍），那这些教学媒体以及所表现出来的功能特性、应是相互补充的关系。互补包括媒体不同种类的互补和不同功能特性的互补，主要是不同功能特性的互补，非但不同种类媒体具有不同功能特性（亦可表现相似的特性），同一类的媒体也可表现多种功能特性，再加上由于在实践中挖掘、改进出来的新功能特性，岱崮镇中心小学 那么通过功能互补、优化组合，电教媒体在教学过程的表现力和重现力将会得到充分的发挥。

总之，通过电化教学提高了同学们的积极性和主动性，提高了教学质量，充分体现了高效课堂的构建。

通过近年来的课堂实施、总结。我认为运用多媒体辅助教学在数学课堂教学中有许多好处。

一、运用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣

俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的目标上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。例如：我在教学“十几减9时，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样课件演示开头： [画面]小白兔到袋鼠妈妈的文具商店里买东西；[声音]星期天早上，小白兔到袋鼠妈妈的文具商店买铅笔，（小白兔对袋鼠妈妈说）“阿姨，我要买9枝铅笔。”（袋鼠妈妈拿出15枝铅笔，对小白兔说）“小朋友，欢迎你到我这儿来买学习用品，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样。” [师]同学们，你们猜猜袋鼠妈妈会向小白兔提出什么问题呢？（学生学习热情高涨，纷纷学着袋鼠妈妈的口气向小白兔提出各种有趣的问题。）

像这样，声情并茂，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学活动顺利进行，提高了教学效率。

二、运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点，突破难点。

由于多媒体声色兼备，动静结合，如果恰当地加以运用，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学《认识时间》一课时，学生不能很好地理解“1小时＝60分”，这是本节课的一个重点，也是难点，如何让学生正确理解呢？可以用课件演示一个钟面时针和分针同时走，时针走1小时，分针刚好走1圈（即60分），让学生在观察和思考中得以理解和掌握，这样学生如同手亲操作，兴趣盎然。

三、运用多媒体辅助教学可以使教学内容由抽象变具体

小学低年级学生，由于受年龄和认知水平的限制，其抽象思维才开始发展，如果教师在课堂教学时单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到难以理解，这时，就要运用多媒体辅助教学手段，把枯燥无味的、抽象的推理变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，化难为易，岱崮镇中心小学 实现课堂设计目标。例如在教学《小小商店》一课时，我就先让学生观察课件情境图：按顺序分别出示玩具柜台→生活品柜台，让学生大致了解情境中的内容，知道了各种玩具及生活用品的价格，然后提出问题：（1）柜台里有哪些商品呢？（2）它们的价格是多少呢？（3）看过这些玩具及生活用品的价钱后，你想说些什么呢？这样，学生就会完整地了解这个故事的情节了，就能很好地解决问题。到此，教学内容顺利完成，同时，这种多媒体辅助教学手段也活跃了课堂气氛，也使课堂教学内容得以具体化。

四、运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果

在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。例如在教学《8的乘法》时，在巩固练习中，我运用多媒体演示出：看算式说口诀；看口诀说出两个乘法算式；找玩具；螃蟹有多少条腿？四个练习，总共花时只用了8分钟，大大地缩短了练习时间，并且全方位，多角度、循序渐进的突出了重难点。当学生出错后电脑录音耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的个性，再一次复习巩固知识。

适当合理的使用多媒体辅助教学手段，丰富了教师的教学方法，也提高了教学质量，多媒体辅助教学在课堂教学中越来越起到重要的作用。但是多媒体辅助教学在教育教学中仍然有它的局限性。因此，我们只能把它作为课堂教学的辅助手段，必要时要把传统的教学手段与之相互配套使用，以弥补各自的不足，真正达到教学手段的优化。

第五篇：教体局关于电化教育工作的总结

教体局关于电化教育工作的总结范文

按照国家《教育信息化十年发展规划》和第一次全国教育信息化工作电视电话会议的要求，全市电教系统以提高教学质量为核心，狠抓数字教育资源建设、信息技术与学科教学融合、现代教育技术应用培训与指导，认真开展“十*五”期间教育信息化建设和电教研究工作，教育信息化建设工作取得突破性进展，电教研究工作不断深化，为我市教育发展改善现代化办公环境，现代教育技术在学校教育教学工作当中发挥越来越重要的作用。

一、教育信息化建设工作取得突破性进展

（一）**市教育公共服务平台建成并投入使用，标志着我市教育信息化建设从此步入快车道

在“十*五”规划最后一年结束之际，作为我市教育信息化的核心和标志工程——**市教育公共服务平台，经过多方努力，终于建设完成，该平台包括教育管理中心、资源中心、教育科研中心、师生学习交流及培训中心和视频会议中心，可以实现**教育的网络管理、网络教研、网络培训、网络学习和视频会议。

1.硬件基础设施建设基本完善，核心功能初步实现

**市教育公共服务平台为云服务设计、市中心机房采用托管联通IDC(专业机房）模式，外网出口由联通提供1G带宽；市中心平台连接到各县（市、区）和市直学校的内网光纤通道由市教育局统一部署，租用广电光纤，为全市**学校全部统一配备了宽带网络边界路由器、光纤交换机和路由网关。建设了6个高配直播课堂录播教室，为15个市直义务教育学校建设了名师在线辅导教室和视频会议终端，目前全市学校的视频会议终端逐步实现了与市教育局的对接。以上硬件设施的建设，可以实现名师在线直播课堂、在线辅导和视频会议。我局办公楼内全部实现了WIFI无线网络覆盖，为我局办公创造了良好的网络环境。

2.软件资源内容丰富，全市师生免费使用

教育资源中心不受端口限制，只要是在**进行注册的师生，可以随时随地使用平台资源。教育资源中心空间容量大，可以存储10000节以上的精品课程，扩容以后存储得更多。目前资源平台购置了4套第三方优质教育资源，涵盖了人教、冀教（2套）和农村现代中小学现代远程教育资源，拥有海量资源库；还有2套共40万种正版电子图书供全市师生阅读和下载。以上资源覆盖了从小学到高中所有学科、所有年级、所有章节的教学内容，包括文字、图片、课件、电子书、视频等多种形式。除了第三方优质教育资源之外，还建有资源交流平台，教师可以上传自己制作的精品课程、微课、课件等教育资源，全市师生也可以通过资源中心浏览和下载这些资源，方便教师教研、备课和学生学习，实现资源共建共享。

**市教育公共服务平台的建成和投用，将对我市的教育管理、优质教育资源共建共享、师资水平提升、推进均衡教育、全面提升教育教学质量等方面产生极大的推动作用，有力促进我市的教育现代化进程。

（二）学校信息化建设成效明显，推动了教育教学质量的提高

1.全市市直学校、县（市、区）乡镇中心小学、县城主城区所有中小学校全部实现了“宽带网络校校通”；

2.全市所有中小学校都具备了多媒体教学环境，利用优质资源开展教育教学活动；

3.通过农远工程和薄弱学校改造，全市所有的教学点都配备了优质资源和播放设备，实现教学点教育教学资源的全覆盖。

二、电教研究工作不断深化

1.“十*五”课题研究工作顺利完成。电教馆按照“十*五”规划的要求，深入开展电教研究工作，顺利开展了“十*五”现代教育技术规划6个国家级电教课题、70个省级电教课题、200个市级电教课题的组织申报、立项、审批与结题工作。目前正开展“十四五”课题研究工作。

2.组织全市师生参加多种活动，提高师生信息技术应用能力。电教馆先后组织全市教师参加“省教育教学信息化大奖赛暨全国教育教学信息化大奖赛河北省选拔赛”、“微课大赛”和“全国多媒体课件大赛”等活动，组织学生参加“全国中小学电脑制作活动”和“省中小学机器人竞赛活动”。通过组织活动，调动全市师生学习应用信息技术的积极性，提高信息技术应用能力。

3.认真开展信息技术应用能力培训工作。电教馆组织教师参加全省中小学机器人竞赛裁判员、指导教师培训班、教育部—中国移动中小学教师信息技术能力培训项目、全省教师信息技术培训、网络管理员省级培训班、全省中小学教育机器人竞赛赛前培训等培训活动，教师信息技术应用能力得到进一步提高。

三、门户网站、官方微信和官方微博信息发布工作开展良好

建立了由县（市、区）和市直学校组成的**教育信息员团队，各县（市、区）和市直学校的信息员积极上报各类教育信息。我局门户网站、官方微信和官方微博信息发布从数量到质量都有明显提高，关注人数不断增加，它们成为社会了解我市教育的一个重要窗口。

四、认真开展“一师一优课

一课一名师”活动

电教馆联合基教处、教科所开展了“一师一优课，一课一名师”活动。电教馆负责后台技术支持，并录制部分课例。全市共录制和上传大量优秀课例，网上“晒课”数量达10708节，在省内处于前列。

五、认真落实网络安全相关制度

1.按照省教育厅、市政府关于网站规范管理的相关要求，认真做好我局和直属单位网站的规范管理工作，全市教育系统网站无安全事故发生。

2.结合国家网络安全宣传周和河北省网络安全日活动，开展全市教育系统网络安全检查宣传活动。发放宣传资料2万余份，各县（市、区）、各学校也开展了相关的网络安全活动，强化了全体师生的网络安全意识。并开展网络评论工作，正确引导网上舆论方向，定期向上级汇报网络评论工作情况。

3.加强舆情监控，为我市教育的发展营造了良好的舆论环境。电教馆通过多种渠道接收网络舆情，反映情况的内容包括特级教师评选、学生上学、校园安全等多种方面。电教馆通过创新工作机制，不断提高舆情处理效率，各种舆情得到很好的控制。