第一篇：第二单元修改打印
五年级品德与社会上册
使用人：刘丽霞
第二单元：天涯若比邻
第一课：便捷的通信
【教学目标】
1、了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。
2、学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。
3、培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
4、认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。“便捷的通信”由“电话连着你我他”和“信件传真情”两部分内容组成。
教学重点 ：使学生知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话，并发挥想像设计未来电话。了解寄送信件的相关知识，懂得基本的法律法规。课时安排：3课时
课前准备：师生搜集相关材料 【教学过程】
第一课时、电话连着你我他
一、谜语导入，揭示课题。
师：没嘴它会说话，没耳它能听话，细细一条线，连着千万家。同学们猜猜看，它是什么？
（师板书 “电话连着你我他”）
二、自主探究、合作交流
三、小组展示，巩固新知
（一）哪些同学家有电话？是什么样的电话？
1、小组交流：组内交流课前搜集到的资料。
2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。
师小结：我们现在使用的电话主要有两大类 ：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等，移动电话又包括手机、小灵通等。
（二）想一想你都用电话干过什么？生活中爸爸妈妈还利用电话做过哪些事呢？教师根据学生所说适时进行板书（交流信息、报警、查询、服务、娱乐等）
1、小组交流：组内交流课前搜集到的资料。
2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。
四、总结提升，拓展延伸。
师：自从贝尔发明电话以后，电话的种类越来越多。随着人类社会不停地发展，通信方式也越来越多，这么多通信手段已经问世，那么电话作为目前最普及的一种，如果不改进，必将被淘汰。同学们不妨设想一下未来电话应当怎样改进才能更加适应人们的需要
第二课时
我会打电话
一、交流资料，导入新课。
师：课前让同学们以组为单位调查我市公用电话的设置和使用情况，哪个小组先来汇报？（学生小组汇报）
二、自主探究，模拟现场
师：通过课前调查的情况发现，我们这儿使用的公用电话主要是IC卡式电话。那么你们会打IC卡电话吗？谁能说一说它的使用方法？（出示一部IC卡电话机和一张IC卡）（先请一名学生一边演示一边讲解使用方法。学生判断，补充。）
师出示课件：IC卡的使用方法
三、讨论交流，小组展示。
师 ：电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的打电话，其实里面还有许多的学问呢。比如，打电话时的礼貌问题，打电话应注意的事项，有些电话不能随意拨打等等。针对这些问题就请同学们相互讨论交流一下吧。（学生讨论、交流、表演）
师：打电话时还要注意要有关心他人的思想，如果对方需要帮助，即使是陌生人也要主动伸出援助之手。（播放录像：相声“打电话”）
师：可以看出，如果不能正确使用电话，就会影响我们的正活。
师：除了刚才同学们讲的不能随便拨打的电话以外，还有两种电话不能打，一种是声讯电台，一种是为成人服务的信息台。（播放相关内容录像，学生谈感受）
四、课堂小结：
可见有些专门为成人服务的信息服务电话不适合我们少年儿童拨打。如果随意打，就有可能给家庭带来经济损失，甚至对我们的成长造成危害。
第三课时 信件传真情
一 情景导入：
师：今天我们班的XX同学收到一封特殊的来信，他想读给大家听一听。（请XX学生读偏远山村手拉手小朋友的来信）
师：听完这个小朋友的来信你们想说点什么？
二、自主探究，讨论交流
师：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？（小组讨论、汇报）
师：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。
师：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封并写清邮政编码呢？新寄信时要注意些什么呢？今天我们请来了邮政局的李叔叔，请他来为我们解答这些问题。（李叔叔上台讲解寄信时注意事项）
李叔叔：你们在寄信的过程中还遇到过什么问题？说出来让大家听听。
（学生提问题，李叔叔一一给予解答）
（投影出示课本上的三幅情景图）
师：对于他们的这种做法你有什么看法呢？
师：看到同学们如此懂得维护自己和别人的权益，老师感到很高兴，你们真的长大了。（投影出示相关法律条文）
师：因此我们既要保护自己的通信自由，又不要侵犯别人通信自由的权利。
三、总结提升，拓展延伸
师：我们已经知道了现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？课下同学们可以用你喜欢的方式查阅资料，然后将你找到的资料和图片贴到“粘贴卡”上和同学们交流。
四、课后反思：
第二课：多彩的现代传媒
【教学目标】
1、了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。
2、了解我国广播电视事业的发展。
3、学会选择有益的电视节目和书刊、培养健康情趣。
4、养成良好的看电视和读书的习惯。
5、培养尊重他人的优良品质。
教学重点
使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员工作的辛苦，学会有选择地观看电视，养成科学看电视的良好习惯，了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。课时安排：2课时
课前准备：师生共同搜集关于传媒及传媒发展的资料 教学过程：
第一课时 电视里看世界
一、导入新课
观看《喜洋洋与灰太狼》部分情节，提问：这是什么节目？你喜欢里面的谁？
师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。(板书：电视里看世界
二、自主探究，合作交流。
观看法制节目《今日说法》教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？
2.教师出示表格，学生分小组讨论，探究作用。
学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。
三、小组展示，巩固新知：
（一）养成看电视的好习惯
1.教师引导：不同的电视节目能向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为什么喜欢看？
2.学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表”。指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。
教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢？我们看电视应该注意什么？ 全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。
4.展示自己的表格，学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视的习惯。
（二）交流资料，了解电视节目制作过程
1.教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢？
2.学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。出示相关视频。
（三）大显身手（有条件的课下完成）
1.教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备？ 学生自由发言，并进行记录。
2.学生自由组成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本。3.学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。(读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要重复了。）
4.教师指导学生录制，也可以请行家进行指导
四、总结提升，拓展延伸。
电视是现代社会最广泛、最直观的信息传播媒体，我们在电视可以看到世界各地发生的重大事情。
第二课时
读报纸、看杂志
一、交流收获，导入新课。
教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方？都见到了哪些报纸和刊物？
二、自主探究、合作交流。
三、小组展示，巩固新知。
（一）：报刊的作用。
1.教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗？ 学生交流自己了解的报刊的作用。
2.教师引导：在众多的报刊、杂志中，有哪些报纸、杂志是适合我们的？
（二）：报纸的来历。
1.教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过 调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗？ 全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。
2.教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。
四、总结提升，课外拓展。
我们也来当编辑。教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢？指名说说。请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。(可以合作完成。)课后反思：
第三课：走进网络时代
【教学目标】
1、了解有关网络知识。
2、体会网络在现代生产生活中的作用。
3、养成健康上网的良好习惯。
4、提高对网上信息的辨别能力。教学重难点：
使学生知道网络给人们生产生活带来的许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会判别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
教学准备： 教师准备相关的挂图
课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
网络给我们带来了什么
一、谈话导入：
有一位社会学者这样讲过，“如果您不懂电脑的话，那么您就有可能成为二 十一世纪的文盲。”这句话或许有些言过其词，但不能否认如今计算机已与我们的生活、学习、工作息息相关，电脑已成为新世纪的宠儿。那么关于电脑网络知识，大家了解多少呢？
二、自主探究、合作交流。
三、小组展示、巩固新知：
（一）认识“网络时代”，了解网络的作用。
1．教师引导： 在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。
（二）如何收发电子邮件。
教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？ 学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。
学生交流、操作后，谈谈自己的感受。
四、总结提升，拓展延伸。
教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。
五、拓展作业：
请同学们回家加入老师的QQ群，以后有什么难题，大家一起在网络上商讨解决，共同进步。
第二课时 警惕网络陷阱
一、谈话导入新课
同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。
二、自主探究，小组合作。
三、小组展示，巩固新知。
（一）同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生交流，说说自己的感受。
1、小组交流：组内交流搜集到的资料。
2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充评价。
3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。
（二）你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？ 如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间
1、小组交流：组内交流搜集到的资料。
2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充评价
3、谈感受、说做法。
教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会正确认识网络的。
（三）、拒绝不良行为，做到健康上网
你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。
（四）制定网络公约
1.教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？” 为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
2．全班讨论，制定《网络文明公约》。
3.教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。
师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。
四、拓展延伸，小结。
拓展作业：设计本班网络文明公约 课后反思：
第三单元：科技改变生活
第一课 身边的科技
教学目标：
1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。教学重点、难点：
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的爱好。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前预备：
1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 我家买了洗衣机
一、走进时光隧道
1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛劳的情形„„
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机„„）
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（揭示课题）
二、问题探讨，形成熟悉
1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？ 你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？
2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？
3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？
小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。
三、体验内化，加深熟悉
课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。
1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了留意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）
2、请在小组中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。
3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？
师小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。
四、课后引伸
寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。
五、课堂小结：
请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„
第二课时：寻找身边的科技
一、创设情境，导入新课
出示一幅家庭物品摆放图，让学生说一说这个家庭中都有哪些电器，再出示一幅农村集市图，让学生说一说农村人们生活的变化。
师：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来„„科技产品在我们生活中起着重要作用。
二、自主探究，合作交流。
你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
1、请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用食物投影展示给大家看，并进行讲解。
2、整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
3、谈谈你在“寻找深边的科技”这个活动中的感受，好吗？
三．小组展示，巩固新知。那些进行着发明创造、使科技产品不断的服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？ 其实，只要做我们生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？ 鲁班就是模仿小草的发明了锯，发明创造就是这么简单，只要你是个有心人，动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。
1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
2、寻找解决办法
3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法
四、课后延伸
课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技课上展出，也为你将来成为的科学家奠定基础。课后反思：
第二课 科技推动社会发展
教学目标：
1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。
3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
教学重点：知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学 科学爱科学的热情
课前准备：
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料
课时安排：3课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，分组研究
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的 生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？
（学生简单说一说）
3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
（板书：中国古代的四大发明）
3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
二、合作交流，共同提高
1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。
3、请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。
在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
5、设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎样？说出自己的感受。
三、活动总结，升华体验
小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
四、课后延伸 行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时
一、激情导入
同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。
二、过程角逐：
（主要项目及环节如下）
1.必答题
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等）
2.抢答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。
3.考考你。
每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考抽中的一队，答对者加分，答错减五分。
4.科学家的故事。
师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的故事最能打动我们。
各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。
听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？
三、评比颁奖，互赠名言（综合各小队分数，进行颁奖。）
师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
第三课时
一、录像导入，小组交流。
1．出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、神舟六号飞船等课件资料 2．看到这些画面，你有什么感受？
3．你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分类在小组内交流一下。
4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。
5.说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？
二、畅想未来
我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充）
三、综合自身、激励教育
刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？
四、课外延伸
请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。课后反思：
第三课 锋利的双刃剑
教学目标：
1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。
2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。
3、培养学生收集和处理信息的能力。
4、通过辩论会学习一些辩论技巧。
教学重点： 让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代 价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度为人类服务。课时安排：2课时
课前准备：搜集相关资料 教学过程：
第一课时：科技的双刃
一：激情导入。
出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点 出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危害。除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？
这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作用。
2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？ 二：交流资料，初步感知。
1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3．播放光盘《什么是克隆》。
三：感受科技给人类带来的好处。
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？
4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。
四：了解科技给人类带来的坏处。
师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？
1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？
4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
五：拓展延伸。
1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
3．学生谈感受。4．教师总结。
师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
第二课时 趋利避害
一：展示资料，引发思考。
1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。
2．学生交流。
3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
4．学生举手表决。
二：阐明观点，据理力争。
1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。（课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）
3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？
5．学生自由交流。
三：深入思考，趋利避害。
1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。生活中，还有哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？
2．学生结合自己的生活经验交流。
3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
（1）小组长把解决的办法整理在一起。
（2）班长把各小组的办法装订成册。
四．课堂总结。
教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
课后反思：
第二篇：第二单元复习(修改教案)（写写帮推荐）
五年级语文第二单元复习
导入
师：同学们，今天这节课老师将和你们一起复习第二单元。（出示媒体）第二单元复习
一、课文大回放
1、师：首先让我们一起回顾一下本单元学习了哪些课文？（媒体出示：课文大回放）
学生集体交流（6、火烧云
7、蝴蝶泉
8、荷兰的花
9、叙利亚的卖水人
10、冰城）
2、师：同学们，本单元的课文都是写景的，那么这些课文中你印象最深的是哪篇呢？小组合作完成填空。(1)小组合作，完成填空：(练习纸)(媒体)通过本单元课文的学习，我们领略了许多奇特的风情。火烧云()、()；蝴蝶泉，泉（）、树（）、蝶（）；荷兰人特别迷恋（），喜欢用（）装饰生活；叙利亚的卖水人（），富有浓浓的（）；冰城哈尔滨的冰灯（）。
师：面对这些美景，你能用一句名言表达你的感受吗？
(2)学生交流(3)实物投影反馈
二、句子大冲浪
1、师：这个单元的课文中也出现了很多值得我们欣赏和回味的句子。（媒体：句子大冲浪）老师就十分欣赏这句话：
（出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。）
一齐读。从这句话中你读懂了什么？
2、师：这句话，作者运用排比的修辞手法不仅写出了火烧云的颜色多而艳丽，而且变化极快。
3、师过渡：让我们来欣赏下面几句话。想想它们分别用了什么修辞手法？
（出示媒体练习：
①、天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。②、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。③、试问，你能抗拒这样的诱惑吗？
④、岸上，一顶顶遮阳伞、小花伞装点着绿莹莹的草地和黄澄澄的沙滩，像一朵朵盛开的小花。）学生口头完成练习，并交流。
4、师：现在让我们也来试着按要求改写句子。（出示媒体，改写句子。）
①、她的话音刚落，掌声立刻响了起来。
改成比喻句： ②、对于这件事，我们不能袖手旁观。
改成反问句： ③、冬风吹掉了老鸦的窝。
改成拟人句： 学生练习，实物投影交流评改。
三、词语大荟萃
1、师：本单元我们也学会了很多生字新词，其中出现了很多四字词语值得我们积累并灵活运用，自己读一读这些词语，并选择两个或两个以上说几句连贯的话。(媒体出示：词语大荟萃)亭亭玉立 小心翼翼 心驰神往 驻足而观 不由自主 笑口常开 尽人皆知 绿草如茵 跃跃欲试 汗流浃背 劈波斩浪 袖手旁观 眼花缭乱 栩栩如生
2、师：从刚才的练习中，老师发现你们对本单元的词语基本掌握理解并能灵活运用了。其实，词语有很多归类的方法。出示练习，照样子写成语
先请同学们说说下面的练习中成语是按什么归类的。（1）照样子写成语(学生在练习纸上完成)(至少写三个)A、津津有味 ．． B、尽人皆知
C、写出描写景色优美的四字词语：(至少写三个)D、写出变化多而快的四字词语:
（2）、学生交流
四、古诗大积累：
（媒体：古诗大积累）
师：古诗语言精炼，意蕴深厚，本单元的古诗诵读中，我们还学会了哪两首诗？
1、（媒体出示）齐读。
2、这两首诗在内容上有什么共同点？又有什么不同的地方？ 师：这两首诗都是送别诗，不同的是第一首是作者在他乡送客，既有送别友人的伤感，又有思念家乡的愁绪，可以说是愁思倍加。而第二首作者面对离别则表现的豪迈、洒脱。我们可以从----(生齐说)
3、其实关于送别的诗句还有很多，有些甚至流传千古。(媒体出示，送别诗名句欣赏)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白）
五、语言小沙龙
通过刚才的一些诗句和本单元的课文，我们不难发现，作者常常借助对景物的描写来抒发自己的情感，课前，老师也让你们去搜集了一些自己喜欢的景色，你能学着他们来说一说吗？
六、总结：
这节复习课，我们一起把本学期第二单元的学习内容按课文、句子、词语、古诗、语言实践这四大板块进行了回顾、归纳、整合，发现大家都掌握得很好。最后老师把本单元的一句名言送给大家。（齐读）自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可说是人生的源泉。
希望同学们在学习之余，多到大自然中去，走走看看，大自然会告诉你许许多多书本上学不到的东西。
第三篇：第二单元精选
1.智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是： A.其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B.他们主张知识即美德 C.他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的决定作用D.他们创立了逻辑学 2.下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是A．研究主题从自然界转向人类社会B．关注人于人之间的关系
C．热衷于考察和认识社会问题D．提出“知识就是道德”的伦理思想
3．西方人文主义最初发源于：A．希腊B．罗马C．法国D．英国 4.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意。全在于人的感觉。”材料说明A．人是万物的尺度B．知识即美德C．认识你自己D．可贵的理论
5、文艺复兴运动的核心是（）A．美德即知识B．自由、民主、平等C．人文主义D．理性主义 6.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映 A.人文主义藐视宗教作用的思想B.提倡追求物质生活幸福的思想 C.肯定人的价值及其创造性的思想D.资产阶级自私自利的思想特征
7．拉裴尔是文艺复兴时的“美术三杰”之一，他以擅长画圣母像闻名，他画的圣母充满亲情母爱，这主要体现了当时的A．蒙昧主义B．人文主义C．禁欲主义D．浪漫主义 8、16世纪欧洲宗教改革的实质（）
A．天主教会内部的派别斗争B、世俗封建主与天主教会的斗争 C．新兴资产阶级的反封建斗争D．农民阶级的反封建斗争 9．欧洲的启蒙运动的历史作用，不包括
A．为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备 B．是法国大革命的导火线
C．动摇了封建统治的思想基础，促进了社会的进步D．激励着亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争 10．文艺复兴运动的最主要影响是
A．促进了欧洲文学、艺术的发展B．促进了欧洲近代科学的产生 C．促进了欧洲资本主义的产生D．促进了欧洲人民的思想解放
11．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是
A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神寄托D权威的判断与历史的传统 12．17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括①歌颂理性②反对等级制度 ③批判教权主义④倡导自由、民主 A．①②③④B．①②④C．②④D．①③④
13.主张国家的权利应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础的是：A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、康德
14、下列对“启蒙思想”的概括，最为准确的是
A．提倡理性，反对封建专制，宣扬自由平等B．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡” C．批判封建旧制度，提倡建立民主社会D．提倡理性主义，反对宗教神学思想
15、西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于
A．前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动
B．前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系
C．前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D．前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 16.导致启蒙运动兴起的根本原因是
A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放B.欧洲资本主义经济的进一步发展 C.欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D.封建专制统治的腐朽
17．文艺复兴和宗教改革运动的相同点有：①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 ③都反对宗教信仰④都有利于资本主义的发展 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④
18．下列对启蒙运动的表述不正确的是：
A.是法国大革命不断深入的主要原因B.直接向封建专制制度发起冲击 C推动欧美资产阶级民主革命的发生D影响了亚非拉各国人民民族解放运动 19．启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴，主要表现在A．彻底批判专制主义、教权主义B．为资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由D．影响涉及亚洲、拉美 20．启蒙运动和文艺复兴的相同之处是
A主张推翻封建专制制度 B矛头指向天主教，歌颂理性C倡导建立民主共和制D是资产阶级利益要求的反映 21．近代欧洲掀起了三次思想解放潮流，带领人民迈进理性时代。请回答：
(1)14一18世纪，西欧出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们兴起的相同的根本原因是什么？(5分）(2）三次思想解放潮流各自特点是什么？请结合具体内容加以说明。（3分）(3）三次思想解放潮流的共同影响是什么？(2分）
22、阅读下列材料
材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！—莎士比亚《哈姆雷特》
材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭
（1）两段材料分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（2分）
（2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？（2分）材料二是怎样发展人文主义思想的？（2分）（3）思想是行动的先导，在这两场放运动的推动或指引下，欧洲分别发生了哪两场重大的改革或革命运动
1-5CDAAC6-10CBCBD11-15AABAC16-20BABBD
22.(1）出现了文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。（3分）根本原因：资本主义的产生、发展，资产阶级力量的壮大。
(2）文艺复兴运动：以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。（1分）启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立，,'’社会契约”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（1分）
(3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的动员。（2分）
23、（1）文艺复兴、启蒙运动（2）肯定人，突出人的价值和地位。自由是天赋人权，并以法律保障。（3）宗教改革运动、法国大革命
第四篇：四年级英语第二单元教学设计(9月16日修改)
Lesson 7 Homework 教学目标: 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book 2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.教学重点: 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book 2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I… 教学难点: 理解并运用动词短语进行说话和交流 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting 利用卡片复习一周七天的单词
二、课文导入Lesson hook：
我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
三、新概念New concepts： 1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？
(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Ming do in the evening? 板书：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you do in the evening?(5)说和做Say and act：
I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看书，解释活动要求，再练习。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lte’s play!
四、Group work.Act and say.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。
五、巩固检验Check for understanding：活动手册
六、结束课堂教学Class closing 板书设计：Lesson 7 Homework Homework： do my homework read a book write a story draw a picture 教学反思：
Lesson 8 TV and phone 教学目标： 1.知识方面：
通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇: TV telephone computer radio； 要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV/talk on the telephone/play on the computer/listen to the radio 2.能力方面：
1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。
2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
3)情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重点、难点：
重点：掌握及运用TV telephone computer radio 难点：运用TV telephone computer radio 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do on Monday?
二、课文导入Lesson hook：
我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。
三、新概念New concepts： 1.What do you do at home?(1)课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone 问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 领读几遍。(2)看书讨论：What’s Jenny doing at home?(3)播放录音跟读。
(4)小组讨论并练习：What do you do at home? 尽量用英语表达。2.Lte’s do it!(1)Look and write.看图片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.四、巩固检验Check for understanding：活动手册page20.五、结束课堂教学Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板书设计：
Lesson 8 Tv and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.教学反思：
Lesson 9 In the bedroom
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen 2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… I listen to…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen 2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… I listen to…
教学难点：运用下列用语和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do on Monday?
二、课文导入Lesson hook：
我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。你喜欢它吗？
三、新概念New concepts：
1.What do you do in your bedroom?(1)学习新单词bed, clean, listen：
卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed.三个单词都依次处理。(2)看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。
(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!看书讨论：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
四、巩固检验Check for understanding： 活动手册page22
五、结束课堂教学Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：
make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板书设计：
Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music 教学反思：
Lesson 10 Brush and Wash
教学目标：
1、掌握词汇：wash, face
2、复习巩固短语：do my homework, make my bed ,read a book, sing a song
3、能够运用句型结构What do you do in the _____? 教学重点
词汇：wash, face句型：What do you do in the _____? 教学难点
1.能熟练使用句型谈论话题：What do you do in the _____? 2.熟练运用短语：brush my teeth, brush my hair,wash my face, put on my clothes.教学步骤
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do in your bedroom? 复习(1)时间词：morning ,afternoon, evening(2)7—9课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。
二、课文导入Lesson hook： 我们起床并为新的一天做准备。
三、新概念New concepts：
1.What do you do in the morning? 课件分别出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的图片，问：
T：What do you do in the morning? 第一幅图brush my teeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush、teeth。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：I brush my teeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏
四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语brush my hair告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。2.Lte’s do it!(1)Pair work.Ask and answer.同桌讨论，问答：What do you do in the morning? I…(2)Read and match.大声阅读句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11?
三、巩固检验Check for understanding：活动手册page24
四、结束课堂教学Class closing Good work today,class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day 板书设计： Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教学反思：
Lesson 11 Toys
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with 2.学生能认读、理解并口头运用下列用语和句子： What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh/ch/th在单词中的发音及规则。教学重点：
学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with 教学难点：play with与play… with的区别与应用 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do no Saturday? 卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。
出示图片，复习前一课短语内容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes
二、课文导入Lesson hook：
今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。
三、新概念New concepts： 1.What do you do no Saturday?(1)学习新词toy, ball, kite。利用卡片或实物问答：What’s this? It’s a _______.板书单词：toy, ball, kite，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。
Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。出示问题：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 练习：4人小组学习，一名学生问：What do you do no Saturday?其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。2.Lte’s do it!Group work.Ask and answer.学生看书，老师解释如何做活动。读一读例句，然后分小组进行问答。What do you do no Saturday? I… 3.Letters and sounds 将字母组合sh，ch，th及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。
四、巩固检验Check for understanding：活动手册page26
五、结束课堂教学Class closing Now, let’s play with our toys.留几分钟给学生玩，并祝贺他们今天的学习和表现。板书设计： Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys 教学反思：
Lesson 12 John and Jack 教学目标
1.知识目标：掌握do my homework, read a book等动词词组，训练学生对词汇的听、说、读、写能力并运用到故事中。
2.能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源自主学习和小组协作学习的能力，顺利完成故事学习。
3.情感目标：运用语言完成学习任务，使学生形成积极学习态度，互帮、互学学习习惯。
4.学习策略目标：通过小组竞争，游戏比赛等活动激发学生的英语学习热情。教学重点: 1.掌握do my homework, read a book等动词词组，训练学生对词汇的听、说、读、写能力并运用到故事中。
2.培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源自主学习和小组协作学习的能力，顺利完成故事学习。教学难点：
运用语言完成学习任务，使学生形成积极学习态度，互帮、互学学习习惯。教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting：What do you do no Saturday?
二、课文导入Lesson hook：过去的一周我们都非常努力，今天我们娱乐一下，读一个故事。这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。谁想帮助这只遇到麻烦的小鸟呢？让我们听一听，读一读，了解故事中三个角色的幸福结局吧！
三、新概念New concepts：Story time: John and Jack 读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk about it.看教科书28页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：
Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 阅读活动Read the story：依次浏览每幅图，引导学生做出评论。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 举起筷子，教学新词：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with? Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大声朗读Read aloud：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动After reading： 用汉语复述故事。
四、巩固检验Check for understanding：
五、分角色表演故事。3人一组,一人旁白，一人表演杰克，一人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
六、结束课堂教学Class closing：Good-bye!板书设计： Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird
—put the bird up in the tree 教学反思：
Unit 2 Again，Please!教学目标
1．能听懂、书写下列词汇：do my homework, read a book ,watch TV,bed ,clean ,listen ,wash, face, toy, ball,fly,play,with 2．理解运用下列基本句型：in the evening，I...;in the morning....3.整合句子，学写英语作文。教学重点、难点
整合句子,利用搬单元所学知识来进行交流.教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting
二、课文导入Lesson hook：今天我们对第二单元所学知识进行复习归纳。1.Listen and talk.（1）使用本单元动词短语的卡片或图片，复习疑问句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看课本30页第一部分，播放光盘录音学生跟读。（3）回答问题：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.将听到的句子与星期连线。录音内容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根据图片意思选择正确的单词填空。
看书31页第三部分，说说每一幅图片内容，读一读句子和单词，再选择填空。4.Look, talk and tick.看图片，读对话，在正确图片中打对勾。5.How am I doing? 自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
三、结束课堂教学Class closing 下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
板书设计：Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I_____________.教学反思：
第五篇：第二单元知识点
第二单元
5、天安门广场
1．天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场北端是天安门，天安门前是金水河，河上是金水桥，广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。由于天安门广场举行过开国大典，所以它是全国各族人民无比向往的地方。
2．天安门是新中国的象征。1949年10月1 日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！今年祖国妈妈今年迎来了她62岁生日，我国的开国领袖是毛泽东，现任主席是习近平。
3．描写建筑物的词语：富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比
描写人高兴的词：兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞 描写花多的词：花团锦簇、百花争艳
描写欢庆场面的词：欢天喜地、热火朝天
6、徐悲鸿励志学画
1．《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为国争光、爱国的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。
2．“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。
徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是功夫不负有心人。那位嘲笑过他的外国学生承认自己有眼不识泰山。
3．形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
7、虎门销烟
1．《虎门销烟》记叙了1839年6月在虎门举行震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。
2．虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。
3．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。
4．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画，为国争光的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气；爱国的林则徐，令世人震惊。像这样的爱国英雄还有：文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。
练习2 1．表现爱国主义的词：以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义）2．南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是书籍或史册。
明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。与此相对的一句俗语是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
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