“三心”教师素养学习心得王艳碧

第一篇：“三心”教师素养学习心得王艳碧

《走向“三心”的教师素养》学习后感

——王艳碧

今天，再次观摩朱德全教授讲解的《走向“三心”的教师素养》眼前顿时云雾渐开。学后有空之余，查阅朱教授引用的《大学之道》——“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”节选，心中顿生感悟，作为新时期、新课改下应该具备的教师素养颇感震撼。

朱教授首先以提问的形式引出他十多年来潜心研究的课题——“有效教育”，其中包括有效的区域教育、有效的学校教育、有效的课堂教学、有效的教师素养、有效的校长素养五个方面。接着，他用一个简单而形象的比喻向大家很好的解释了五者之间的关系，并指出讲座的主题——教师素养。

朱教授从研究背景、研究视角等方面讲解了何为有效教育、何为有效的教师素养，并从教育学、社会学、哲学、艺术学、心理学五大角度分别剖析了对教师素养的要求。之后朱教授再从心理学的角度深入剖析何为“三心”素养，“三心”即“心态”、“心情”、“心智”，提出做教师心态要正，做一个简单的人；心情要好做一个阳光的人；心智要明，做一个智慧的人。朱教授还谈到做教师应该具备高尚的人格魅力、阳光的身心素养、精深的专业素养、广博的文化素养、必备的教育素养，这五大素养是做教师的基本条件。

“做教师要讲良心、讲事业心、讲责任心！”，朱教授的这句话很值得每一位同仁深思。我们应当好好学习，丰富专业知识，夯实教师技能，培养良好有效的教师素养，为以后的工作奠定良好基础，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

另外，我觉得朱教授在讲解中引用的拿破仑的那句话——“一头雄狮带领的小绵羊部队一定能够打败一只小绵羊带领的一群雄狮部队”，也感受尤深。一支好的部队需要一个好的将军带领，同样一个好的教师队伍也需要一个好的“领导”引领，在学校，我们同时扮演着“领导者”与“被领导者”的双重角色，我们的表现直接关乎着学生与学校的发展。在如此重大的责任面前，我们就应该做好自身素养的提高，摆正心态、用愉快的心情面对学生，用高深的智慧去引领学生。要明白如果老师的心态是悲观扭曲的，学生的心态绝不可能是积极乐观的，老师的心情是愁闷阴暗的学生的心情一定不是愉悦阳光的，智慧贫瘠的老师教不出学识渊博的学生。

老师们，让我们积极面对社会上一切的负面影响，静下心来好好反思自我，肩负起应有的责任，给自己一个新的定位吧！做一个健康的人，让生命因你而精彩；做一个幸福的人，让生活因你而美丽；做一个有智慧的人，让世界因你而动人。让我们真情投入到教育教学工作中，全心全意为学生，扎扎实实打基础，用满腔热情去书写教育新篇章！

第二篇：“三心”的教师素养学习心得

“三心”的教师素养学习心得

通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、`学识、`能力`等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。

作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。

其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅。以前我们每天都在忙于备课上课，但往往是凭者自己的经验，不愿或不想去改变自己，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应该强迫自己改变自己的习惯，利用学校创设的学习的平台，转变教学理念，认真学习新课标，诚心向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。（1）提高政治思想素质

新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。“ 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素质教育坚持”五育并举，德育为首“的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。”教书者先强己，育人者先律己“，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；”学为人师，身为世范“，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为”全面建设小康社会“的新型人才。

（2）更新专业知识，”知识就是力量“，知识才是财富，”要给学生一滴水，自己必须要有一桶水“。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。江主席说过：”当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识?知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径

第三篇：教师 三问五心 学习心得

“答三问，强五心”讨论心得

做为教师怎样学习先辈先进的崇高精神？我认为当前最重要的是在学习实践活动中，认真回答“三问”，切实强化“五心”，自觉践行“三严三实”。这对“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，不失为一个有效的办法。

回答“三问”，需要心灵感悟、情感认知和意志的坚决。这看似简单，实则内涵丰富、意蕴深刻，令人搜肠刮肚，是对每个人“总开关”拧得紧不紧的测定，是对每个人心智的考验和定力的磨炼。弄清“为了谁、依靠谁、我是谁”，要用心灵去感悟，像杨善洲同志那样“多想一想我们的工作怎么样，有没有对不起党和人民的地方”，摆正位置，调整好心态，毫不犹豫站稳党性立场，坚定不移维护人民利益。要用挚爱去诠释，对人民群众充满感情，设身处地为群众着想，殚尽竭虑为群众做事，积聚“鱼水之情”的和谐，积淀“血浓于水”的厚重。要用敢担当的意志去践行，有了敢担当，就不会陷入患得患失、顾此失彼、踯躅不前的漩涡；有了敢担当，就能像焦裕禄同志那样，“革命者要在困难面前逞英雄”，在干事创业的征程上一往无前。

答好“三问”是开启强“五心”之门的一把钥匙，是引领健康心态和良好行为的一面旗帜。对党的事业要有忠诚之心、对群众要有敬畏之心、对组织要有感恩之心、对自己要有平民之心、对同志要有宽厚之心，这“五心”既是党性要求，也是道德约束，更是做人的基本准则。强“五心”就要弄清“三问”，解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。一个党员干部不遵守党的纪律，把组织的培养提拔视作个人的功成名就，官味十足，高高在上，就会溟灭党性、蔑视组织、疏远同志和群众。要不断地扪心自问，把握好党性原则和道德准则，在不同的地点、不同时间，准确适时地转换好个人的角色，同时经常地与周围的同志和基层的群众换位思考。通过强“五心”，在心态和言行上返璞归真，在理想和信念上固本培元，在道德修养上砥砺磨炼，在人际关系上宽宏大量。

答“三问”、强“五心”与落实“三严三实”高度契合，在实践中必须一以贯之。习近平同志提出的“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”，进一步明确了党员干部的行为准则。把握好“三严三实”，就必须用先辈先进这面镜子，照出自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，切实做到查找问题触及

思想、触及灵魂，解决问题不遮不掩、较真碰硬，通过深学、细照、笃行，落实好自我要求的严与实，并一以贯之地坚持下去，一生堂堂正正、光明磊落，像焦裕禄同志那样，艰苦奋斗，科学求实，知难而上。

第四篇：教师“三心”教育学习心得体会

教师“三心”教育学习心得体会

雁江四小陈作元

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师必须具有“爱心、责任心、事业心”。教师是学生的楷模，学习的榜样，这就要求教师要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵，以人格造就人格。教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。必须同举并重。

一、无私奉献，充满爱心

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

二、责任，是一种使命

社会就如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生。责

任，是一种使命；责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。教师和家长应承担的义务应尽职责的内心体验。它是在个人对他人和集体，社会应负的职责和义务具有明显认识基础上，在职业道德实践过程中逐步形成的。这种责任心体现为教师在完全没有外部压力和监督情况下，自觉地去完成教育教学任务，实现社会和学校对教师提出的要求。如教书育人：做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，还必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心就会在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。而对于“差生”，这种责任感越发地深重了。

三、教师应具有强烈事业心

枫叶把整个青春献给了太阳，以后，这就具有了太阳的色彩了。——箴言。做受学生欢迎的教师所具有的爱心、责任心，都应归于事业心之下。建议改为爱心、责任心均应归属于事业心如果说爱心是做受学生欢迎教师的基础，责任心是做受学生欢迎教师的动力，那么事业心则是其宗旨。

人类对教育事业的称颂旷古达今。孔子被尊为“万事师表”，夸美纽斯称教育事业是“太阳底下最光辉的事业。”做为一名教师，怎样才是具有了事业心？教育改革家魏书生说得好：“你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有受愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”

多年的工作实践使我体会到，只要你有一颗事业心，怀着对党和

人民教育事业的一腔赤诚，把自己的青春、精力、汗水、心血都无私地奉献给孩子们，在工作中不辞辛劳，在三尺讲台上默默耕耘，才会赢得社会、学生、家长和同行们的认可。

综上所述，做为一名教师，尢其是最受学生欢迎的教师，爱心、责任心、事业心缺一不可。它们三者是相辅相成的，没有事业心，就难有责任感；而事业心恰恰表现在教师的爱心上。可见，它们之间是难解难分的，正因为这三者同举并得，才铸造了一个教师的灵魂——做最受学生欢迎的教师。

第五篇：学习走向三心的教师素养结论

学习走向三心的教师素养结论

‘’五大素养”教师的基本条件

1、高尚的人格素养。

2、阳光的身心素养。

3、精深的专业素养。

4、广博的文化素养。

5、必备的教育素养。“三讲并重”教师的展示平台

1、讲话。

2、讲课。

3、讲座。

”四课并举“教师的工作中心

1、备课

2、说课

3、讲课

4、评课

“三教统整”教师的教育天职

1、教学

2、教研

3、教管

“六好导向“教师的现实追求

1、考得好

2、说得好

3、讲得好

4、写得好

5、做得好

6、出得好

”四有准则“教师的理想境界

1、有智慧

2、有情怀

3、有耐心

4、有艺术