安定区石峡湾中心小学高效课堂实践心得体会

第一篇：安定区石峡湾中心小学高效课堂实践心得体会

高效课堂实施心得体会

在看视频与研修材料的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。

在我心目中的高效课堂 ：

一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。

二、要“新”。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多探讨的价值。

三、要“活”。方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。

四、要“实”。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。

五、要“奇”。出奇不意，与众不同，设计奇特环节，探讨有价值的教法。

让我们共同努力：将我们的课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。

我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个方面：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提

高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

六模块“

3+x”建构式高效课堂实施

心得体会

石峡湾中心小学 教

师：马慧英

学习高效课堂教学心得体会 响水镇金江学校 李小玲

一、传统课堂教学有很多不足，素质教育是课堂教学的主阵地 传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。

二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。

（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而

高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全

体想办法或老师来解决。

2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。有效课堂教

学心得体会

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师

5、教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主题

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师

5、教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影

响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

第二篇：安定区石峡湾中心小学2013-2014工作总结

学校工作总结

安定区石峡湾中心小学 2014年1月7日

安定区石峡湾中心小学工作总结

近年来，学校在各级党政部门的正确领导下，坚持积极推进素质教育，狠抓教学教风的转变，教育教学质量不断提高。2006年先后获安定区“文明范学校”、安定区“教育系统先进集体”、安定区“中小学德育工作先进集体”等荣誉称号，2008年1月被安定区教育局命名为“安定区基础教育课程改革示范基地”、2008年3月又荣获安定区教育教学管理“先进集体”称号，2012年、2013年连续被石峡湾乡党委、政府授予教育工作先进集体称号，2013年9月被中共定西市委、市政府授予“先进集体”荣誉称号。

二、具体做法和取得的成绩

近年来，在各级政府和教育主管部门的正确领导下，我校秉承“厚德诚信、博学快乐”的校训，坚持依法治校、实行人文管理，民主管理。学校始终以提高教学质量为主线，以教改兴校为动力，以高效课堂改革为契机，高举课堂改革的大旗，凸现办学特色，全面优化办学条件，学校的办学质量实现上升态势。

（一）抓党建，着力锻造教师素养，教师敬业精神好。我校除了抓好每年暑寒假的师德师风培训及上班期间教师政治理论学习外，学校实行科学管理、民主管理、人文管理、民主理财，着力体现以人为本观念；学校主要领导及班子成员经常与教师谈心，嘘寒问暖，了解教师在工作及生活中的困难，教师家中有大小事情，都发动全体教师集体前去看望或帮忙；长此以往，广大教师对学校及集体的作为感动了，工作积极性增强了，个人素养提高了，敬业精神好了。为了提升我校教师的整体素质，充分发挥学校骨干教师的辐射和引领作用，让年轻教师迅速成长，实现“一年上路，二年成型，三年合格”的目标，培养一支敬业、精业、高素质、乐奉献的新型教师队伍，我们在全校启动了“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。对刚毕业分配的年轻教师指定一名教学经验丰富的老教师作为指导老师，通过指导老师的传、帮、带，手把手地传给青年教师教学技能和教学艺术，不仅提高了青年教师的业务水平，更促成了老教师的反思与研究。目前，我校广大教师，敬业精神极好，为我们提高教育教学质量，办人民满意的教育奠定了坚实的基础。

（二）抓学生日常管理，充分发挥学生自主管理，未成年人思想道德建设凸显成效。

学校除了成立领导小组，建立健全管理制度外，主要是坚持细化管理，学生早上进校到下午离校的一切时段，均安排了教师及值日学生监督检查，及时发现问题并立即整改。我校坚持学生早操、大课间活动、课外活动教师积极组织及参与外，还成立了书法、绘画、手工制作、舞蹈、武术等兴趣小组，让学生特长得以充分展示，并坚持每日大课间进行武术操训练和经典诗文诵读，让学生在经常地诵读中陶冶了情操，树立了抱负。

其次，为了让学生参与学校管理，我校充分发挥了少先队大队的作用，成立了学生自主管理委员会。学管会成员参加学校值日，他们轮流管理学生早操、午休、晚休、就餐纪律、监督检查和自主管理学生日常行为，协助学校巡逻工作；学校举行文艺汇演、运动会等大型活动，均由学生自主管理委员会干部配合学校做好维持秩序工作。通过学生的自主化管理，减轻了教师的负担，还让学生的主体地位及组织管理能力得以提升。

另外，学校还组织学生开展德育主题实践活动和社会实践活动。在5月份、11月份组织全体师生开展了以“勤学悦读，洁行修身”为主题的国学经典诵读活动。“6.1”儿童节，学校少先队大队组织了新队员入队仪式和庆“六一”国际儿童节文艺汇演暨“红领巾相约中国梦”主题队会活动。7月份，学校组织了学生爬山比赛活动。9月份，我校组织学生捡拾学校周边和公路两边塑料等垃圾，净化了周边环境，同时对学生进行环保教育。11月份开展了全体师生的乒乓球比赛和以武术操、太极拳和各兴趣小组成果展示为内容的艺术展演活动。12月份，开展了教研组组织的师生猜谜游戏活动。各项活动的开展丰富了学生的课余文化生活，培养了他们爱祖国、爱党、爱人民的高尚情操，对学生进行了全方位的感染和教育。学校还组织了“美德少年”的评选活动，我校评选的“美德少年”王炜杰同学受到了市、区两级的表彰奖励。

为了落实《中小学生守则》和《规范》，我们主要抓了学生的日常行为养成教育。为了抓好学生管理工作，每学期初，学校通过开学典礼对学生德育进行集中教育。并在班主任的组织下，以实践活动和课堂教学为载体，以《中小学生日常行为规范》为出发点和落脚点，通过开学后一周行为习惯的集中教育和平时的养成教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育，使学生得到了全方位的教育，学生思想道德建设成效显著。

（三）抓教研，全力打造高效课堂，教育教学成绩优异。年初，为了进一步响应教体局打造高效课堂的号召，我校按照学区提出的“全面推进，培植骨干，示范引领，制度跟进”的十六字方针和“一个坚持、两个提高、三个加强、四个确保”的总体目标，继续在全校范围内掀起了高效课堂建设的高潮，开展了全校各学科的教学大比武活动，赛出了何振国、李玉江、马慧英、杨鹏、王俊玲、陈海霞、邵淑娟、何军等一批学校高效课堂教学骨干教师，通过他们的示范引领和学校班子成员的推门听课、跟踪督查，高效课堂建设得以全面推进。在学区组织的“教学标兵”评选活动中，我校参赛教师，获奖率达百分之八十以上。在教体局组织的两次课堂督查中，优秀等次达百分之七十左右，受到领导的好评。

同时，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在学生的评价方式上有了较大的突破，建立了小组成长储蓄卡，采用节评、日结、周汇总、月表彰的形式，大大地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂学习效果。

其次，我们还通过“走出去”的方式，先后派出十余人次赴山西太谷县实验小学、山东杜郎口中学和兰州、定西、通渭、天水等地实地考察学习和业务培训，并通过延伸培训，让全体教师受到了前沿理念和先进模式的启迪。并且，学校还根据实际完善修订了《学科目标质量指标》、《小组学习评价制度》和《教师量化考核细则》等制度，为高效课堂的顺利开展提供了保障。

正是这些举措的到位，我校的教育教学质量在近几年稳步攀升，取得了可喜的成绩，在小学六年级升学检测中连续三年居全区前三，年内3名教师被安定区区委、区政府评为优秀校长、优秀教师、优秀班主任，4名教师被石峡湾乡党委、乡政府评为优秀教育工作者、优秀班教师，赢得了主管部门的认可和群众的满意。

（四）抓安全管理，打造平安校园。

除了落实常规的安全教育以外，学校都在每学期初进行安全和法制宣传教育，在全校范围内进行各项安全隐患排查，特别重视是校外住宿生的管理，做到定期与不定期的排查，并建立详细台账，限期整改。学校与教师签定了《道路安全管理责任书》，将责任靠实到每位教师身上；同时，针对学校靠近公路，学生上下学期间存在极大道路交通安全隐患的现实情况，在校门口的公路上设臵了醒目的警示牌和减速带，并在学生放学期间设有专人负责交通指挥，全体教师在门口维持秩序，提醒过往车辆减速慢行。鉴于我乡山大沟深，道路崎岖，多数家长用摩托车接送学生，学校针对学生家长特开展了一次道路安全教育活动，并下发了《安全常识告家长书》，使广大学生家长真正感受到了安全的重要性。此后，学生家长在驾驶摩托车过程中不再随意做出占道、超车等一些有碍道路交通安全的行为。在我们的共同努力下，我校未发生一例交通安全事故。同时学校开展了形式多样的安全事故大演练活动，提高了学生的自救自护能力，让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用，各班、各中队以不同的形式在学生中间进行安全和行为习惯教育，将安全一抓到底，抓到实处。在安全用电、防火防盗，特别是冬季防煤烟中毒和道路交通安全的依法自救方面充分显示了学生的自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。

（五）精心设计，优化育人环境。

在校园文化建设上，由于目前结构布局零乱，我们主要抓了教学楼布臵和公寓楼布臵两个方面，本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，努力营造一个洁、净、美的学习生活环境，注重把握学校环境的思想性，营造良好的育人氛围。我们在教室内、宿舍内、走廊内、楼道内、学生餐厅显眼处设臵文明标语和安全提示性标语，各班教室及各专用室内各具特色地布臵宣传图片、名言警句、学习园地，设臵作品栏、明星榜，楼道窗台摆放了鲜花，创设各具特色的班级文化和与之相应的学生宿舍文化，学校到处洋溢着浓郁的教育气息，让学校每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用。

（六）规范艺体教育和经典诵读活动，推进学生综合素质的发展。

为了规范我校艺体教育和经典诵读活动，全面推进学生综合素质的发展，学校高度重视，安排了体育专职教师负责全校的体育教育教学工作，安排了相对专业的兼职教师开展学校的艺术教育。

1、书法教育

在重点落实小学三至六年级开设书法课的基础上，将小学书法教育覆盖到所有年级，使书法教育进教材、进课堂、进课表、进活动。每周开展一节专职教师的书法指导课，坚持每天进行二十分钟写字训练。

2、体育教育

学校坚持每天进行“阳光体育”一小时。本学期主要学习训练了五步拳的套路，全体学生掌握良好，在全校武术操比赛中，全体同学动作规范，气势磅礴，充分显示了武术的魅力。并且，教师也学会了24式太极拳，在每天的早操时间得到了锻炼。

3、艺术教育

我校艺术教育除了进行课堂教育之外，主要通过兴趣活动来实现，开学初，成立了四个兴趣小组（每个学生必须参加一项活动）：美术组、手工制作组、书法组和武术（舞蹈）组，并按组别提出了要求和目标，制订了切实可行的兴趣小组工作计划和实施方案，经学校审核同意后实施。通过定期组织教学研究和督促各兴趣小组开展相关活动，积极探索“艺术2+1项目”的活动内容和组织形式，构建了适合学生特点的艺术教育，引导学生全面发展，个性发展。

4、经典诵读活动

按照学校的总体安排，经典诵读实行分散诵读和集中诵读两种形式。分散诵读主要以班级为单位，按照安排的篇目进行。在每天早自习、写字课前进行五分钟的经典诵读。大课间诵读诗词一首，并按照校园广播诗词进行集中诵读。

我校的体艺教育在全校师生的共同努力下，开展得有声有色，国学经典诵读、武术操、兴趣小组成果展示中的文艺节目和书画展览受到了主管部门的肯定和家长的赞同。

三、存在的问题和困难

尽管我们在各个方面有了较大的改善，但还存在一些困难和问题。

一是活动场地面积小。由于学校正处在项目建设和改造阶段，校园内进行施工，挤占了学校大量的活动场地，造成学生活动场地极其紧张，影响正常教育教学活动的开展。二是各类设施极其短缺。我校虽然在办公用房上得到不断缓解，但随着人员的不断增多，办公经费相对紧张，教师的生活设施、办公设施相对短缺。三是学生餐厅面积太小。由于在校学生人数多，餐厅面积有限，就餐时间相对集中，学生集中就餐比较紧张。四是厕所面积小，且存在安全隐患。由于在校学生人数多，厕所面积有限，学生课间上厕所比较紧张。教工厕所地基下陷，墙体有裂缝，存在安全隐患。

四、特色工作

（一）抓寄宿生管理，留守儿童教育工作取得新突破。我校属寄宿制学校，共有寄宿学生234多人，其中校内寄宿105人，校外寄宿129人。

为了加强校外寄宿生的管理，学校都与房东、家长、监护人多方签订了安全责任书，学校多次会同学区、当地政府、派出所、学校进行安全排查，并对排查出的问题建立台账，严重的问题下发了责令整改和责令搬迁通知书，由于管理和监督检查到位，目前无一例安全事故发生。

校内寄宿生的管理我们更是科学规范，自从改办成的寄宿制学校，常有寄宿学生100多人，是安定区办学规模较大的农村寄宿制小学。结合实际，一是学校组成了专职负责男女生的生活老师专管学生的生活，还建立和完善了由学校领导、班主任参加的寄宿生管理机构，形成齐抓共管的教育管理机制。二是营造了良好的寝室文化氛围。学生宿舍楼道内张贴了警示名言和师生书画作品展板，窗台上摆放了各样鲜花，寝室内统一内务整理，并由学生自主创意设计，布臵美观大方。三是注重培养寄宿学生的自理能力和良好的行为习惯。四是在食堂管理方面，学校重视校长、分管领导、食品卫生专职管理人员的工作分工、责任细化。学生三餐均安排相关人员组织用餐，保证每位学生都能按时就餐。五是组织寄宿学生开展丰富的课余活动和兴趣小组活动。如观看电视节目、参加兴趣小组活动、课外阅读和诵读经典等，提高了他们的实践能力，拓展了他们的知识面，培养了他们的兴趣和特长，提升了他们的文化品位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近三个小时空档，杜绝了此阶段发生安全事故的可能。这些举措，让寄宿的留守儿童有“来校似家”的感觉，寄宿生管理工作有了新的突破。

（二）抓项目建设，极力改善办学条件。

今年，我校在争取项目建设、改善办学条件上成绩卓著。上海联谊假期捐资150万元新建的教学楼已经投入使用，总投资340万元的综合办公楼项目已经破土开工，建筑面积1870平方米。中央财政项目183万元的教师周转房已经竣工。同时，丝绸之路考察团的两批游客前来我校参观，并捐赠学习用具。

（三）抓四项活动，师生课余生活绘声绘色。

年内，学校为了开辟师生第二课堂，利用早操时段，全体教师学练太极拳；大课间期间，师生共做韵律操、武术操和自编操；课外活动以班级为单位进行跳绳、乒乓球、游戏等活动；晚餐后进入各兴趣小组活动，设立了书法、绘画、手工制作和武术舞蹈四个兴趣小组，安排专人负责，极力丰富了师生的课余生活。

（四）抓班子带队伍，全体教师凝心聚力。

学校狠抓班子建设，极力打造学习型、服务型领导班子，做好全体教师的表率，从上到下，一团和气，全体教师心往一处想，劲往一处使，道德纯正、业务精良，为提高教学质量提供了思想保障。

实践证明，实现目标是有难度的，但只要全体师生团结一致、奋力拼搏，我们一定会迎来石峡湾中心小学更加美好、更加辉煌的明天。

第三篇：石峡湾中心小学学生会实施方案

石峡湾中心小学学生自主管理委员会实施方案

一、指导思想

学生自主管理委员会是学生自我管理、自我教育、自我服务的学生组织；是学生学习民主管理、锻炼自己成长的熔炉；是提高学生素质的有效途径；也是学校教育学生的有力助手。凡是在校学生都可成为其中成员，各班委会为学生自主管理委员会的基层组织。

学生自主管理委员会的任务是在学校教导处直接领导下，少先队大队部的组织下，执行学校管理制度，积极地开展学习、自我教育、文体、公益劳动等各种活动，引导学生努力提高身体素质、科学知识素质、思想素质、审美素质和劳动技能素质等，成为全面发展的高素质人才。

在学校教导处的指导下，我校学生自主管理委员会工作将以继续培养和完善学生的行为习惯养成教育为宗旨，组织全体学生开展丰富多彩、生动活泼的文艺、体育、志愿服务、公益劳动等各类活动，引导学生不断提高思想道德水平，立志报效国家的远大理想，增强劳动观念，增进身心健康，促进同学之间、同学与教师之间的团结协作，协助学校创造良好的教学秩序和学习生活环境，为学生的健康成长服务。本学年的工作计划如下：

二、工作职责：

1.以培养学生的良好行为习惯为重点，从小事做起，从自身做起，全面提升学生的良好行为习惯。

2.加强对同学礼仪、两操、卫生、纪律、三餐、就寝的监督检查，不断提升全体学生在行为习惯养成方面的自我教育。

3.根据《小学生行为规范》对学生日常行为进行监督。

4.值周检查学生每天在学生自主管理委员会主席的督促下认真检查，发现问题做好记录，并及时向值周教师或值周领导反馈，值周教师根据反馈的情况亲自做好检查落实，并对存在的问题及时提出整改意见，相应扣去存在问题班级的值周积分。

5、值周学生按教导处下发的值周考查表做好值周记录，每天由三名学生值周检查，负责督查学生在校学习、生活、纪律、卫生和安全等方面的工作。

三、工作步骤及方法：

1、学生自主管理委员会直接受少先队大队部的领导，并在大队部的安排和组织下开展工作。

2、督查学生干部每三人一组，每周负责值周督查一天。将督查发现的问题如实记录下来，并及时向当日值周教师汇报，经值周教师确认后对该班级扣分，并要求及时整改。

3、各时间段具体督查内容安排如下：（1）早操前：

主要督查各班教室的走读生晨读情况、住校学生没到上操时间早起，在宿舍和楼道大声喧哗，是否轻声慢步的行走，尤其是在楼梯行走时不允许乱跑乱撞。

（2）早自习前十分钟：

早上8：00开始检查各班学生出勤、标志的佩戴、各班和宿舍卫生以及早读气氛的监督，是否有学生在教室玩闹、大喊大叫、不遵守纪律，必要时给与适当的提醒。（3）课间操：

督查值日学生在课间操时间，负责检查教室和环境卫生的保持，讲桌和学生课桌上面的学具有没有摆放整齐，学生的眼保健操和课间操做的是否认真规范，教师是否到岗负责课间的安全，各班是否有序地组织进行课间国学经典的诗歌诵读。（4）午休时间：

中午13：10开始检查午休人数、纪律以及卫生保持，做好安全督查，特别强调教室冬季用火取暖，不允许学生吵闹玩耍。（5）课外活动：

主要负责检查各班除打扫卫生的学生外，课外活动时间是否有教师组织学生一起活动，活动的人数情况，坚决杜绝没有教师组织学生随意的进行活动玩耍。在放学前5分钟，督查好各班卫生，及时地向值周教师进行汇报。（6）晚自习前：

检查各班晚自习出勤和请假人数，每晚自习前督查3-6年级教室是否有教师随堂辅导到位情况，有无玩耍，大声说话的学生。（7）就寝前：

下晚自习后，检查教室到宿舍楼这段路程学生排队情况、各宿舍学生的出勤，同时督查是否有打闹，喧哗的学生，尤其是有无在高床上挤睡、玩耍的现象。

（8）一日三餐主要配合班主任和生活辅导教师做好寄宿吃饭人数的清点、排队和餐厅内外纪律的遵守情况，不能再吃饭时吵闹说话。

四、学生自主管理委员会干部任职条件与要求:

1、学生自主管理委员会成员是全体学生的益友和“勤务员”，是在德、智、体、美几个方面全面发展的好学生，是热爱祖国、关心集体、有理想、有道德、乐为师生服务的学生。

2、学生自主管理委员会成员，要带头遵守国家法纪和学校各项规章制度，刻苦认真地学习与锻炼，做同学们的好榜样。

3、学生自主管理委员会成员必须大公无私，应维护学校与同学的权益，敢于同不良行为作斗争，要有奉献的精神服务于全校学生。

4、学生自主管理委员会成员要主动帮助在学习生活上有困难的同学，要热情开导在思想上产生情绪或发生矛盾的同学，做同学的知心朋友。

5、学生自主管理委员会成员应当经常听取其他同学的意见，要及时向值周教师处反映情况、汇报工作，又要独立负责解决好自己职责范围内的问题。

本学期充分利用学生自主管理委员会监督岗的作用，完善职能，组建队伍。3-6年级每个班都安排3个监督岗成员，定期开例会，相互交流学生之间近期存在的问题，遏止各种苗头性事件的发生，每一位成员都配备了监督执勤袖套，情况登记簿，除了按时记录之外，还要求他们及时向有关负责人汇报情况。

2013年2月25日

学生自主管理委员会实施方案

石峡湾中心小学

第四篇：石峡湾中心小学图书室解说词[范文模版]

石峡湾中心小学图书室解说词 尊敬的各位领导,：

您好!欢迎光临我校图书室检查指导工作，我是图书管理员——梁忠。现将我校图书室基本情况向各位领导做以简要介绍:

我校图书室现有藏书:10480册,生均接近40册, 总价值166880.1元.其图书来源于六个方面: 世行赠书1200册、欧盟项目项目配发483册,，红十字会赠书620册，意林图书2116册，配发图书2660册，其他3401册。其图书种类非常齐全，包括少儿百科、历史、童话、科探、小说、学习工具、艺术、名人传记和有关教学及教育管理方面的教师专用图书等五大类51种类型的图书。

为了管好用好这些图书,使其发挥最大效益,学校建立健全了《图书管理制度》、《图书借阅制度》、《图书室管理人员岗位职责》等。做到了管理到位，责任明确，帐册齐全，归还及时。

我校图书以集体借阅的形式向全校学生开放，每周一由各班任命的两名图书管理员和班主任来图书室借书，每生可借出2册。对本校教师实行全天开放，确保服务及时到位。

这些图书为我校师生提供了丰富的精神是食粮，拓宽了学生的视野，提高了学生的自主学习能力。充分发挥了图书的育人功能和社会效应。虽然我们在图书管理方面做了许多工作，但仍然有不足之处，敬请各位领导、提出宝贵意见。

谢谢!

第五篇：安定区高效课堂培训心得体会

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我为高效课堂喝彩

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——全区高效课堂培训心得体会

7月3号、4号，全区中小学校长、教导主任、骨干教师在各高效课堂实验基地参加了高效课堂的培训，这次培训活动注重实际，借鉴性强，使我受益匪浅。现谈谈自己的几点收获：

7月3日，我被分配到内关营中心小学听课，4日在市政府礼堂参加集中培训，从一堂堂精彩高效的真实课堂教学中，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受：

一、改变观念，构建和谐的师生关系

教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。

在内关营中心小学的听课中我真切地感受到了美好的师生关系以及带给我心灵的强烈震撼。在课堂上，我惊喜的发现，老师和学生是融入一块的，学生不再是被动的、拘束的，课堂成了“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的蓝天和大海。这与传统的课堂格格不入，在这里，学生有不同的见解也是不用举手，可以直接回答的。从这样的课堂教学中，我深深地感受到要想建立和谐民主的师生关系。改变课堂以往的秩序。教师就要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，分享成功的快乐和失败的痛苦，教师应学会察言观色，明察秋毫，对学生的学习活动和学习状况应进行及时有效的发现、了解、帮助、指导、解决与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、畅所欲言，有利于学生创新意识的培养和健全人格的养成。在小组交流中，教师要及时捕捉有价值的信息和激励学生精彩的回答，应尽可能的施以学生激励性语言和和蔼的笑容，鼓励学生大胆畅想，尽可能让学生充分展现自我，以便形成“百家争鸣，百花齐放”的局面。彻底改变学生的学习方式和思维方式，培养大胆自信积极向上的新时代少年。并逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力和思维能力。教师应组织引导学生积极投入到各项学习活动和展示活动中，以便加强教师的主导作用，及时的对学生进行评价、引导。

二、课堂教学全员参与，个个展示

没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。

高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，课堂就没有气氛，同时也不可能接地气，就不可能有自主、探究、合作学习。从一堂堂精彩而又高效的课堂教学中证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。站起来发言是参与，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，是否真正地投入了。同时高效课堂的参与是全员参与，是所有学生展现自我和实现自我的舞台，而不是个别学生的“秀台”,更不是好学生“独领风骚”的的平台。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考和共鸣；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要和真实意愿；要看学生交往的状态，思维的状态，展示的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考以及所回答的问题是否有价值和启迪。”简单的问答式，一问一答，这只是一种近乎于体力式的变相，表面上给人一种假象，学生好像忙得不亦乐乎，教师忙的频频点头，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复和转圈，根本对学生的思维没有丝毫的培养和开发，同时一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解，正所谓“人云亦云，鹦鹉学舌”；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式再度故伎重演，设计好全套让学生往里面钻，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，课堂没有真正地火起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？

听了内关营中心小学和几位校长和骨干教师的报告后，我明白了，要充分深入精准的挖掘学生的潜力和教材的深度。创设真实的导学案，巧妙地设计问题，提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要善于发动、积极利用、高度欣赏、大胆认同、主动放权给学生，给他们想的时间、做的机会、说的余地，让他们思考、交流、讨论、质疑、展示、提升，围绕某一个问题展开辩论，让思维碰撞，让智慧摩擦，让热情汇聚，形成思维的合力。条件具备了，气氛搞活了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

三、学习经验取其精华，去其糟粕

在此次培训会中我听了内关营中心小学两位老师精彩的课堂教学和有关它们在课改中总结的行之有效的教学模式，其中编制的导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指导，形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，使学生逐渐适应了这种高效的教学模式，从而一步一步引导学生形成合作探究、自主学习的良好习惯。我觉得非常具有实效性，借鉴性。他们已逐渐步入正规的教学模式可供我进一步完善自己的课堂。当然任何事情，尤其是新事物，我想不能一味生搬硬套，应根据校情和学情，在已有的成熟模式的指导下，应正确选择适合于自己的教学模式。注重模仿和借鉴，同时也不忘大胆创新，努力探索，唯有如此，教学才会取得应有的效果，在考虑实际的教学条件，不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，我想不应拘泥于一种模式。适合自己的模式才是做好的模式。教学中应力求“神”而不是“形”，正如散文所讲“心散神不散”，只有结合教学实际和学生实际，灵活运用现有的高效课堂教学模式，才能实现课堂教学的有效性。才能在一节课中让学生有最大的收获与发展，只有这样的课堂才是名副其实的“高效课堂”。

践行高效课堂，让高效课堂扎根发芽，在美丽的安定开花结果，对尔等是义务和责任，更多的是挑战和务实，任重道远。要想畅通无阻的走下去，正如南局长所讲：“高效课堂是一个长效机制，绝不是走形式，刮一阵风，而是需要我们每一个安定教育者用行动和智慧努力去实践和付出。”我们有理由相信，只要上下齐心，实施得法，遵循教育教学规律，从安定的实际出发，从学生的需要出发，以学生为主体，静心于高效课堂的学习和研究，高效课堂定会在安定这块热土上绽放出耀眼的光芒。