联系实际 感悟诚信

第一篇：联系实际 感悟诚信

（联系大学生实际谈谈社会主义市场经济条件下如何坚持诚信）

联系实际 感悟诚信

《左传》云：“信，国之宝也。” 信用是一切道德的基础和根本，是一个国家赖以生存和发展的基石。社会主义市场经济是信用经济，在社会主义市场经济条件下信用诚信问题之所以重要，是因为它是一种无形的资源，能产生现实生产力，转化成有形的财富。诚实守信，是市场经济的内在要求，也是现代文明的基石，它关系着个人的生存与国家的发展，轻视不得。

首先要说明诚信的含义，我们须先说明信用的含义。马克思认为信用是“以偿还为条件的付出——一般地说就是贷和借的运动”。根据马克思关于信用的定义来看，诚实应是信用的题中应有之义，即信用中含有“到期偿还”的意义。这就是诚信了。但现实中，毁约之事常有发生，有人不诚实，不讲道理，届时不兑现承诺。这便是诚信缺失。此时，便要涉及法律强制履行了。因此，诚信就是诚实的信用，自觉兑现的信用。在市场经济中，这种信用是大多数人所期盼的。

改革开放以来,我国的思想道德建设取得了很大成就,但是必须同时看到,随着社会主义市场经济体制的建立,由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式、教育观念的日益多样化,大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性正在明显增强,大学生的道德观念和行为模式正在发生深刻的变化。作为未来祖国的主人，我们大学生面对的是一个新科技、新信息、新体制不断涌现，竞争日益激烈的信息时代。要想使自己能够适应于这个时代，使我们的民族立于这个竞争的世界，就必须诚实守信。你可以没有金钱，可以没有荣誉，也可以没有健康，但你不可以没有诚信，诚信考试，诚信待人，诚信处事，这是顺应时代的号召，是势在必行的。大学校园学校承担着对学生进行道德教育的重任，“诚信”教育也不可缺少。让学生在德育实践中发展自己的道德判断能力，从中获得道德品质上的自我完善、自我满足、自我肯定和自我的精神享受。总之，诚信教育的关键是通过学校的辐射作用，去影响更广阔的社会人群，以形成人人讲诚信的大环境。

正因为如此,加强大学生的诚信教育就成为构建和完善社会主义市场经济的客观的、必然的要求。

首先要营造良好的社会氛围

必须培育以“诚信”为核心的社会主义市场经济秩序，把诚实守信作为建设现代文明的重要基石，营造良好的诚信环，用诚实守信将人们的道德行为、经济行为、政治行为有机地统一起来，使诚实守信真正成为大多数人所认同与遵循的行为准则。

其次营造浓厚的校园诚信教育环境

高校应制定对大学生分阶段的诚信教育计划,并注重教育的实效性。创建优良的学风，校风，使大学生在课内外都不忘诚实守信的做人原则。同时，教育者应做诚实守信的表率。教育者应率先做到,做到言必行,行必果,并自觉接受学生的监督。

再次，让大学生进行相关的诚信教育实践活动

在思想上、理论上加强对大学生诚信教育的同时,应切实引导大学生参加各种社会实践活动。比如,组织大学生到校外对社会人士进行诚信观的调查;开展以诚信为主题的演讲，征文，辩论，讲座等;聘请事业成功的校友回校作以诚信为主题的报告,让大学生感受诚信对事业成功的作用;召开诚信教育大家谈主题班会，主题团日活动,让大学生自己解析诚信,关注诚信,结合自身及周围同学进行分析讨论,找出不讲诚信的现象,提出努力方向,形成班级诚信文明公约;最后就是建立诚信约束机制

大学生诚信观念的确立,教育是前提和基础,客观有效的约束制度是保证。因而,高校首先要完善相关的制度,比如,公示制度，听证制度，举报奖励制度,对考试作弊，贷款不还等问题的处理制度等。通过制度的强制性和导向性,促进大学生良好诚信观念的形成;“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”没有诚信的社会，是一个苍凉而荒芜的社会。我们诚信待人，诚信处事，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！同学们让我们从身边的小事做起，从点滴做起，只要我们大家都行动起来，我们的社会主义市场经济才能如日中天，欣欣向荣。让我们都做诚信的人，让我们呼唤诚信的春风吹绿每个人的心田！让诚信之歌唱响整个大地！

第二篇：感悟诚信

感悟诚信

古人曰：民无信不立,人而无信，不知其可也。这说明人活一世就应该获得顶天立地，行得稳坐做得正，就应该将诚实守信作为为人处事的标准。因此，讲诚信与否更本就不需要进行取舍，讲诚信其实就是我们生活与工作最起码的行为标准。

曾子是孔子的学生，有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻回来后，曾子捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的，小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导，现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。”于是曾子就把猪杀了，曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本原则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。“一言足以兴邦，一诺岂止千金。”宋濂小时候喜欢读书，但是家里穷，也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来，可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰，都半夜了，他母亲说：“孩子，都这么晚了，这么寒冷，天亮再抄吧，人家又不是等着这书看。”宋濂说：“不管人家等不等着看，到期限就要还，这个是信用问题，也是尊重别人的表现，如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。”又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已封山，你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了，失约就是对老师的不尊重啊，风雪再大，我都得上路。”当宋濂到达老师家里时，老师感叹称赞说：“年轻人，守信好学，将来必有出息。”

诚信是一个美丽的字眼，它让人想到真实，正直和良好的道德情操；诚信也是一个阳光灿烂的词汇，当诚信充满在我们工作与生活中，给人的感觉是舒畅、快乐和温馨。

诚信里面包含着人生的价值，包含着人性的美。是的，一个“言必行，行必果”的人，一个“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的人，他的所作所为如花开绽放炫丽的色彩引人瞩目，又如清甜的流水给人以心灵的滋润，我们尊重并赞美诚实守信者，一个诚信的人，他也许成不了大家崇拜的偶像，但他一定是大家所喜爱的人，对于那些表里不一，欺世盗名，唯利势图与损人利己的人，我们强烈地表示鄙视，由衷地表示愤恨。现实生活中，有人尔虞我诈，有人敲诈勒索，有人坑蒙拐骗，还有人丧失良知。我们要和谐共存，我们要幸福地生活和开心地工作，就离不开彼此诚信。

当信用失去，荣誉死去了时，这个人就等于也死了，所以，我们需要诚信，因为诚信是一种美德，我们需要享受别人给予自己守信的权利，因为诚信是一种责任。

以诚信为荣，应该是我们共同追求并努力达到的一种行为目标，也是一种精神境界与道德操守。让我们彼此诚信，而不只是一种良好的希望。

第三篇：联系实际感悟数学在生活中的作用

联系实际感悟数学在生活中的作用

新《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。在教学中，我尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。

例如教学“百分率”这一内容，我没有把书上的发芽率、成活率等例题搬到课堂上直接向学生讲解，而是课前先让学生进行一项社会调查，调查我们生活中哪些地方用到百分数，是怎样用的？学生搜集到大量资料：及格率、优秀率、出勤率、工厂产品的合格率、种子的发芽率……并深入到社会中去询问这些百分率在实际生活中是怎样应用的，数学论文《[小学数学]数学新课程_促进学生发展》上课了，面对搜集到的众多资料，学生享受着自己调查的乐趣，此时，我及时导入新课，把主动探究的“球”抛给了学生，学生结合课前搜集的信息和教师提出的问题积极投入到探究知识的过程中。

当数学与儿童现实生活密切联系时，数学才是鲜活的富有生命力的，我把本来很枯燥的百分率这一内容生活化，使学生体会到数学就在身边，对数学产生了亲切感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识和实践能力。

二、主动探索，开发学生的创新个性。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。因此教师在课堂上如何点燃这发现之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维要尊重学生的人格和个性，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索要善于发现学生问答中富有价值的和个性的东西。尽可能给学生多一些思考的时间，多一些尝试的余地，多一些表现自我的机会，多一些成功的愉快，多一些自由发挥的空间，让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，使各方面的能力、技能都得到发展，使学生的创新天性得到开发和培育，真正成为知识的发现者、探索者。

如教学计算２３－７时，我不直接暗示算法，而是请同学们独立思考，然后在小组中说一说，看哪个小组方法多，让学生在开放的时空中主动去探索多种个性化的算法，结果，学生提出的计算方法让我惊叹不已，有的摆小棒，有的借助计算器，有的列竖式，有的用各种口算：１０－７＝３ １３＋３＝１６，１３－７＝６ １０＋６＝１６；还有的同学用做减想加的方法１６＋７＝２３，所以２３－７＝１６，更有一种奇特的算法让我当时愣住了，他说先算７－３＝４，然后２０－４＝１６，虽然得数相等，但按常规思维难以理解，我当时没有发表意见，而是让他说算理，没想到他竟说得有理有据：２３减７，个位３个１减７个１，差４个１不够减，就从２０里减去４就是１６，说得多好呀！这就是教师尊重学生，在给学生独立思考、相互讨论的时间和空间的基础上，学生主动探索，

第四篇：联系实际谈谈大学生怎样树立诚信品质

思想道德与法律基础学习论文

1、联系实际谈谈大学生怎样树立诚信品质

临近考试，不少学校都挂出“诚信考试”的横幅，劝诫考生杜绝作弊行为。但每年还是会从各方面传来学生考试作弊的信息，可见“诚信”二字并不仅仅像一条横幅那样轻，相反的，它沉重得如一座山。诚信品质问题是当下我们大学生值得考虑的重点问题。

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质关系到良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。这就要求我们自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。当前，总体说来当代大学生诚信状况是好的，但这并不排除有诚信缺失现象的出现。这些现象的出现，其因素是各方面的，但最重要的还是大学生自身的原因，包括心态浮躁、对他人及社会的责任意识淡薄、是非辨别能力较差等。树立诚信品质，需要以一种正确的方式去处理。

首先，我们要在思想和心理上对诚信这一道德规范产生认知和认同，全面掌握其基本内容与要求。我国公民基本道德规范中，“明礼诚信”被系统明确地提出，它强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。我们大学生是公民中文化素质较高的一个群体，应该做自觉遵守公民基本道德规范的模范。撇开这些理论而言，诚实守信，也是对每个人内心真正的良知的一次呼唤。所以理性角度讲，这是社会道德；而感性角度讲，它或许只是每个人内心的底线罢了。

当然，明白何谓诚信与践行诚信还是存在很大差距的。打个不太恰当的比方，这就好像小时候吃不爱吃的蔬菜一样，父母告诉我们它们对身体好，可我们还是会因为不合口味而拒绝，为了“好吃”这个目的，丢了“营养”这个需求。其实诚信也是一样。比如说考试，我们心里都明白不该作弊，诚信答题，可临考想起这没复习那没复习，怎么办？总不能坐等挂科吧，于是鬼使神差地带了小抄。所以诚信之说，重在增强坚守诚信的道德意志力，拒绝随随便便包容自己的小惰性，放松对自己的要求。

这里还得要牵涉到一个深思熟虑的问题。有些人总是随随便便地、频繁地对别人做承诺，但往往因为自身能力不足而不能兑现。因此树立诚信意识还有一个前提是量力而行。我还记得在某一年的“感动中国”颁奖典礼上一个叫谢延信的中年人用他的朴实的诚信感动、感染了所有人。“有信延信”这四个烫金大字诠释的，不正是诚信的真谛吗？他用一辈子的坚守去兑现曾给早逝妻子立下的承诺。或许他并不能发表那些关于诚信的长篇大论，但“实践才是检验真理的唯一标准”，不是吗？

有人说，大学就是个小社会，形形色色，错综复杂，我却不这么想。我们接触的人事远不及社会那样多，但至少，诚信这一规则是一致的。那么在踏进社会之前，我们是不是很有必要从现在开始好好遵守这个万能的规则呢？

第五篇：感悟诚信

主题十三：感悟诚信教案

徐铁

一、教学目标

1、知识和能力目标：通过本节教学，懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系；了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。

2、情感目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点与难点

1、教学重点：诚信的意义

2、教学难点：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

三、教与学的方法：

1、教的方法：运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。

2、学法：合作学习法、自主探究法。

四、教学手段：PPT教学

五、教学课时 ：2课时

六、教学过程：

古人讲“人无信不立”, 它警示我们要言而有信，一诺千金,即要诚信做人.诚，即诚实、真诚。信，守承诺、讲信用。“诚”，“信”，每字各取一半组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的组成部分，那就是与说话有很大关系的“言”，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信.每个人都有做人的原则,那么同学们在生活中是否也坚持诚信做人呢?今天开始就让我们一起来探讨感悟诚实这个话题。

一、什么是诚信？（大家谈）

二、不诚信案例：

1、现实案例：地沟油，埠阳大头娃娃，三鹿奶粉，烽火戏诸侯烽-------

2、历史案例：烽火戏诸侯，三、诚信案例：应该从小讲诚信，一壶水的故事，孔子的取舍，吴起言必信，宋庆龄，卢梭的忏悔。《曾子杀猪》的故事

在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。

曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”

曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可*。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

2、《一诺千金》的由来：略

3、立木为信故事：略

4、《皇帝的新装故事》略

皇帝的新装，是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。这个有趣的童话为我们描绘了这样一个故事：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，什么都没穿去游行！没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。

5、《一个逃犯的故事》

曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。

当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”

是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。

看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

四、区分：

1、谎言的根源及危害

2、承诺的重要性及要求

五、诚实、隐私与“善意的谎言”

1、诚实与隐私

2、诚实与“善意的谎言”

六、坚守诚信的绿洲

1、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚信美德

七、师生互动环节： 分组讨论问题

问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。问题2:有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

问题3:应该在哪些方面做到诚信？ 问题4诚信应如何培养？

八、诚信格言大比拼

1.人而无信，不知其可也。（孔子）2.民无信不立。（孔子）

3.人背信则名不达。（刘向）

4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）

7.诚实的人必须对自己守信，他最后的*山就是真诚。（爱默生）8.不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）9.华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）

10.精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）

11.君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。）

12.身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事）

13.受人之托，终人之事。14.言必信，行必果

九、教师小结：

诚信，是全社会关心的话题。其实，在道德认知上，同学们是能够作出正确的判断的。但往往在道德实践上，同学们就未必能遵守道德准则了。

这次活动，不仅要让同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是提醒同学们在实际生活中以诚信的准则来约束自己的诸多行为。这次活动比较受同学们的欢迎，其主要原因是：活动有较强的现实意义，同时活动又有较活泼的形式。

希望今后能多搞这样的活动，真正提高同学们的道德素质。

感悟诚信情景体验课（2课时）

【环节一：涛声渐起 情境导入】

活动一：校园中的诚信考验

（重在引导学生学会拒谎言）

教师出示情景。

班里语文测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？” 你能给以上的主人公出什么主意？为什么？

学生自由讨论。

结论：诚实守信，拒谎言、重承诺

活动二：投资论坛AB剧

（重在引导学生践守诺言）某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？

A、让工人加班 B、不加班，和外商解释

工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。

A、卸货找到少腿烧鹅 B、算了

该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。

师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）

【环节二：思维浪花 沙沉水清】

活动三：多媒体展示《小菊的遭遇》三个情境，引发讨论。

【情境一】

小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？

设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

板书：

三、诚实、隐私与“善意的谎言” 1.诚实与隐私

【情境二】

小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

板书：2.诚实与“善意的谎言” 【情境三】

小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

提问：

1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？

学生在观看情景后小组讨论。

设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

活动四：借我一双慧眼

通过《小菊的遭遇》让同学们知道欺骗、撒谎是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。

在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

板书：

四、坚守诚信的绿洲

1、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚心的美德

时间安排：约20分钟

【环节三：潮起潮落 自觉行动】

活动五：真情寄语

诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出善良、正直、勇敢、谦逊的果实。

为诚信宣誓：

我宣誓：

言必行，行必果；

知之为知之，不知为不知；

以诚信换取诚信；

以诚信获得成功；

用诚信开启知识之窗；

用诚信鼓起上进之帆；

我诚信，我光荣；

我诚信，我自尊；

我诚信，我成功； 我要做一个诚信的小公民。

宣誓人：

设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立学生诚信道德情感。

【环节四：冲浪行动 练习巩固】

1、下列观点正确的是：（）

A、说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信任。

B、要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不诚实。

C、对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。

D、做诚信的人很简单，只要说实话就行。

2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？

情境

一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？

情境

二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没有人，你会怎么办

情境

三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？

老师对学生进行思路引导：定性质（这是什么事）→谈感想（对此事有什么感受）→导行动（我们应该怎么做）

设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力。

课堂小结：

本节课我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生活中必须坚守诚信的绿洲！

7．教学反思

从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难度，确实要及时引导、启发、点拨，并加以小结，使学生在老师的帮助下把未知变成已知。

从课堂氛围来看，学生参与的积极性较高，特别是《投资论坛A、B剧》、《一次家长会的故事》、《小菊的遭遇》及最后的诚信宣誓，这反映出学生对于新颖的材料更感兴趣，今后在设计教学、筛选资源的时候可以请学生代表帮忙筛选，这样能更符合学生的认知水平。

从学生的反馈表中可以看出，绝大多数学生对重点的掌握程度、难点的理解程度都达到了老师定制的目标要求。这从另外一个侧面提醒我在今后的教学中，一定要更加科学、谨慎地制定教学的目标。学生的学习反馈表也对我的板书做出了中肯的评价，确实要在粉笔字上多下功夫。