我要做一名优秀的蒙氏教师

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第一篇:我要做一名优秀的蒙氏教师

我要做一名优秀的蒙氏教师

自从接触蒙氏教育后,我在心里无数次的对自己说我要做一名优秀的蒙氏教师。在多次培训并上观摩体验课后我深深的体会到,做一名蒙氏教师不是那么简单,因为蒙氏教师不等同于普通的幼儿教师,很多人把幼师单纯地定位为知识的传授者、活动的组织者,更多人认为幼师就是幼儿的保育员,近几年新教育思想涌动,还把幼师定向于幼儿的大朋友。然而作为一名蒙氏教师仅此具备这些能力是远远不够的,蒙氏教师不但抛弃了死板、灌输式的教学,而且转化成孩子工作的辅导者。在孩子工作时不包办、不代替,当孩子不会做时蒙氏教师辅导孩子把工作完成。蒙氏教师应具备敏锐的观察力。面对在不同年龄段的孩子,不论是他们的每一次表现、每一个眼神、还是每一个动作,都是蒙氏教师要观察的点。只有不断的观察教师才能够更深层的理解蒙氏教育。蒙氏教师还是一个示范者,她的责任是教会孩子做人,再教会孩子做事。作为一名蒙氏教师还要不断的学习。蒙特梭利教育至今已有109年的历史,风靡180多个国家,至今还历久弥新。他的影响力并不是仅仅因为蒙特梭利女士的传奇经历和社会影响力,而是即使在今天她的教育模式、教育主体和教育内涵都仍在影响者世世代代的人。

然而这些都是作为一名合格的蒙氏老师都应该具体的最基本的几点,要想做一名优秀的蒙氏老师就要把这些都做得更好更到位。今后我要更努力的学习蒙氏教育,吸取更多的蒙氏教育精华,把蒙氏教育精华渗入到 每一节的蒙氏课程和日常生活中,让更多的孩子受益于蒙氏教育,做一名优秀的蒙氏教师。

第二篇:我要做一名优秀的教师—

我要做一名优秀的教师

生命科学与技术学院 生科122班 庞婕妤

每个人都有自己的理想,它对我们的一生都起着非常重要的作用。理想是人生航程的灯塔,指引着我们人生前进的方向;理想是人生前进的动力,理想作为我们人生追求的目标,我们为了达到这个目标就要以坚强的毅力,顽强的斗志,勇于拼搏的精神去奋斗;理想让我们的生活变得充实和美妙。作为一名师范类专业的学生,对我而言,我的理想是做一名优秀的教师。

从古到今,教师步入的足迹是神圣而又平凡的,是美丽而又艰辛的。所以教师的岗位是特殊的,是太阳下最光辉的职业。她需要用心去呵护,用年轮去守候,她需要热情的挥洒和汗水的积累,她需要用心去倾听孩子的心声,用爱心去抚摸孩子们天真的错误,用时间去证明孩子们的潜力,用能力去支撑孩子的创造。教师仅仅是一个口碑,要做好教师却是一个丰碑。总而言之,在当今社会下,我认为要做一名优秀的教师,应该具备以下条件

(一)具备高尚的师德

一所成功的学校,离不开一支高素质的师资队伍。一名优秀教师,师德也许比专业水准更重要。首先,每一位合格的教师都应该具备高尚的师德。有人曾将教师比喻成蚕,古人有诗云“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。可见,一名合格的教师应该无私奉献的精神。雨果说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做绿叶的事业吧,因为绿叶的事业是平凡而谦逊的”。教师高尚的师德是其树立形象的基本条件。塑灵魂还需灵魂美,正品德更需品德高。所以,首先教师的爱心是树立形象的首要条件。教师的工作是教书育人。为使学生健康成长,教师必须动之以情、晓之以理,满腔热忱地关心爱护学生。教师只有对教育工作具有高度的责任感、义务感,处处关心、体贴、爱护学生,才能赢得

(二)具备爱业、敬业、乐业的精神

应该怎样对待教师这种职业,我认为很简单,六个字“爱业,敬业,乐业”。兴趣是最好的老师,只有热爱这个神圣的岗位——即爱业,才会全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业——即敬业,也才会从教育过程中感受到幸福和欢乐——即乐业。事业给教师带来更多的劳动快乐,“得天下的英才教之,不亦乐乎!”“桃李满天下”是丰收的最大喜悦,会促使教师更加热爱自己的岗位。学生的每一点进步,老师都打心眼里高兴,十分有成就感。

(三)具备扎实的专业基础知识

扎实的专业基础知识是教师树立形象的重要条件。如果教师专业知识不扎实,课讲不明白,甚至讲错,岂不是误人子弟?又怎能使学生信服?特别是年龄较大的学生,他们具有一定的知识素养,并具有分析评价教师的能力,他们对学习的态度直接与教师的知识水平联系着。因此,教师要加强学习,不断提高业务能力和自身素质。

(四)善于与学生及家长沟通

首先,一位合格的教师应该确立平等概念,平等对待每一个学生。在思想上和学生多交流,多倾听他们的心声。这就要做到,在日常的学习生活中,教师应该处处关心学生,多跟学生交流。在中学阶段,学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展,但由于社会阅历浅,经验不足,自我认识和自我评价还不成熟。这就要求老师做到:在学生骄傲时,应该及时提醒他们“骄傲使人落后,虚心使人进步”;在学生迷茫时,应该对他们说“天生我材必有用,千金散尽还复来”,以此来鼓励他们,帮助他们重新找到出发口;当学生难过时,应该给他们一个温暖的怀抱,告诉他们,你会永远爱着他们;当学生快乐时,和他们一起快乐,让学生知道,原来你和他们靠的很近,你是他们的好朋友。

学生的成长和发展主要受家庭、学校、社会三方面教育的影响,学校教育和家庭教育直接作用于学生成长的关键时期,是教育的主体。现在的学生与父母之间普遍存在着难以沟通的问题,子女对父母缺乏理解,对父母的教育方式不太认同,甚至有反感、抵抗等情绪影响了家庭教育的效果,也对学生的心理健康产生不良影响。因此,针对这负面的效果,作为教师的我们应该在与学生沟通的同时还要很好地与家长进行沟通。例如,每隔一段时间召开一次家长会 ;或经常打电话给家长汇报学生的在校状况;也可以建立一个家长经验交流群,让更多的家长通过这个平台进行更好的交流。

教育学生的时候,力争不站在学生的对面,而要力争站在学生的心里,这样学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。这种方式学生受用,对家长也同样受用。教师还要善于聆听,了解学生存在什么样的差异,并积极地给家长以反馈。使家长感到教师是真诚的,从而从而愿意与教师进一步交换意见,共同帮助孩子成才愿意与教师进一步交换意见,共同帮助孩子成才。

(五)能够使用多样化的教学方法

课程改革需要教师不断提高对新课程的认识和实施能力,如搜集和处理信息的能力,课程开发和整合的能力,信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用课程资源,指导学生开展探究性学习的能力。这样,教师就必须学会积极主动地、合理地利用课程资源,如各类实验室、图书室、实践基地、实验设施中可利用的课程资源,利用博物馆、科技馆、工厂、农村等课程资源,利用各种网络资源中的有用信息,拓展学习空间。教师各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合与加工,从而构建信息技术环境下的教学新模式。逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教学方式和师生互动方式的变革。使学生在教师创设的各种不同情境中,进行快乐地学习。

(六)具备竞争意识 我们常说:“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样一个没有竞争意识,不想当优秀教师的老师也不是一个好教师,一个优秀教师一定是一个敢为人先,不甘落后的教师,没有竞争意识满足现状的教师,必定是一个不求上进、碌碌无为的教师。

(七)具备创新意识

一个优秀的教师就要有自己独特的创新意识,只有创新才能有别于一般,才能显出其优秀,从自己的课堂教学到班级管理以及日常行为都要有别于常人的新意。创新意识是一个教师从一般走向优秀的动力。

(八)不断反思

一个优秀的教师要想从工作中不断提高自己的教学水平就不能少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

(九)具备不断学习、终身学习的观念

人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识周期不断缩短,信息化特征明显。这是一个终身学习的时代,一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能,并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。作为新时代的教师,必须树立终身学习的观念,才能顺应时代的发展,满足教学的需要。

作为教师,我们的学习方式可以有很多种,比如,参加提高学历的学习,继续教育学习,校本培训学习,参加专题研讨会和在职进修,旁听某些课程,自己自由学习等。

当教师是一种幸福、快乐的职业!因为世界上再也没有什么能比“亲眼看到学生一步步成长、成才”更快乐的事情了;再也没有什么能比得上“桃李满天下”更自豪了。

信念就像一个火把,它能最大限度地燃烧着一个人的潜能,指引我飞向理想的天空。虽然我知道,自己现在还不够优秀,但我会不断地学习,争取不断地进步,不断地完善自己。我相信,有一天,我一定可以实现自己的理想,让自己的人生绽放光彩!

第三篇:蒙氏教师

蒙氏教师,全称蒙台梭利教师(或译成蒙特梭利教师)。是依照蒙台梭利教育理念与教学原则,以蒙氏独特的教学方法与教学教具,从事幼儿教育工作的教师。

蒙氏利教育(简称蒙氏教育),是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori , 1870~1952年)开创的,它是以儿童为中心,在把握孩子敏感期的前提下,为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。

蒙氏教师条件由于蒙台梭利教育法是以“儿童为中心”,迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以教师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫,发号的权威角色了。他不会以“灌输”知识给孩子为教育目的,反而是居于“帮助儿童生命成长”,设计、指导孩子自己学习的客观立场。

以启发和诱导为手段,而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋,使智力和体能不断地增长。所以,蒙台梭利教师应称之为“导师”更恰当。

1、必须懂得蒙台梭利的教育原理和教学方法

我们说蒙氏是一个实践家,因为她会将理想化为方法而付诸实践;我们又说她是教育家、科学家,因为她用观察的方法,发现了《童年之秘》(意指童年成长的奥秘。这是蒙氏理论的名著),替孩子找出了教育的根据点。

正因为蒙氏实践理想和方法的“教具”,是根据对“儿童的发现”(意指蒙氏对儿童的发现,亦为名著)而设计的,导师假如不明白这个道理,便会一成不变地、机械式地指导儿童,反忽略了儿童内在的需要和因他们成长的法则和个别的差异,而造成不合理、无效果的干预行为,甚至对孩子造成伤害。

懂得原理和方法的导师,在指导儿童学习的“工作”时,会深知“它”其中的目的、程序与启、导之间的变化;她会懂得孩子内心的意识,和学习的能力与自然的限制;以及什么年龄,什么心态应该给他什么东西,而予以正确地指导,才会有效地帮助他们的身心能够正常发展,并提高其智能潜力。

2、要懂得如何操作教具

儿童借着教具获得智力与体能上的开发,而教具的介绍,必须靠导师适当地提示,所以导师是一个非常重要的媒介人物。

她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“教具”的使用方法;还要能随时了解孩子对此项教具的反应,以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。

她还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制(尤其心智和体能的)。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”!例如:不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做;会蹲下来与孩子说话,不采取高倨姿态;示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等;这些细微的地方,导师也都必须注意,才能让孩子明明白白地领受,高高兴兴地“工作”(学习)。

3、导师的综合特质

她要很有耐心地观察孩子,关心他们的需要,是一个细心的“观察者”;她能根据观察所得,设计出适合孩子成长的环境,是一个教材、教具和良好气氛的负责“准备人”;孩子如何和环境接触,他能居中协调与引导;更是一个孩子学习“灵感”的“启发者”,与转变“头脑”的“诱导人”。他要能保证这个环境,维持环境的完整,让孩子的每一次接触,都是完整的学习。这些特点,是幼教导师都应具备的素质。此外:还有一件最重要的事——导师本人须时常保有谦虚的下台心态。有许多大人常存着些老气横秋的态度,比如说:自以为是。这在蒙氏教室里,是一个相当大的“障碍物”,因为它遮蔽了导师对儿童的认识,容易导向武断与强行方法上的错误。所以在蒙氏教育里,“大人”也是受教的一环──所谓活到老学到老。导师必须具有谦卑、仁爱之心,要能改变个人传统“唯我独尊”或孩子无知无识的不良旧观念;重新认识儿童是潜力无穷,前途远大的“未来才俊”;并且要以儿童为师,才能当一个成功的新幼教导师。

4、具有成功的启发技巧

“启发式教学”的标语,几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是妈妈以大人为中心的启发,仍旧是依成人的主见“传授些知识给孩子,让他们被动地去领悟、记忆或模仿”,完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗,运用自己的思考,而日新又新”。如何启发孩子,是一件颇难的工作,需要相当多的思考与技巧,经验的累积与专业性的训练,都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍,要心里摆着一个谱:“以孩子为中心,让他去动头脑”,话出口前也先细细咀嚼再三,时日一久总可以揣摩得到其中方法的!

5、具备爱心、耐心

虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”,会驱使他(她)们自动地去接触环境、喜爱环境,以及各形各色的教具;但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发,儿童的学习兴趣,便难以持久而“见异思迁”,而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”(指儿童自己去接触环境,实际地去操作教具而求长远的工作),变成一般成人眼中所谓的“游戏”;

意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师,才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。

蒙氏教师的培训内容

1、当前国内外幼儿教育研究状况及动态

2、蒙台梭利教育法的创立过程,蒙氏教育观和儿童观

3、幼儿日常心理分析及观察记录

4、蒙台梭利教室环境设计与指导

5、蒙台梭利教育与家长工作

6、如何做一名合格的蒙台梭利教师

7、小年龄幼儿身体自我控制能力培养及独立性培养的方法及实施

8、幼儿生活自理能力及责任感培养的方法及相关活动的设计实施;

9、幼儿期礼仪教育的教育方法及活动实施

10、蒙台梭利幼儿社会性发展与教育

11、幼儿具体形象思维训练,右脑开发及前智力训练方法及活动设计原则

12、幼儿观察比较能力、分析推理能力,分解组合能力的培养及操作方法

13、幼儿感官潜能的开发

14、幼儿数概念的培养方法及教具操作

15、幼儿抽象逻辑思维能力练习方法,数学思维的培养及数量运算教具的操作方法

16、蒙台梭利口语表达能力教育及活动案例

17、蒙台梭利听觉反应能力练习及活动设计

18、蒙台梭利“爱书写,会书写”能力训练

19、蒙台梭利动植物学教育的方法及活动设计方法

20、蒙台梭利历史、地理教育及活动设计方法

21、蒙台梭利天文学教育及活动设计方法

22、蒙台梭利物理学教育及活动设计方法

23、教学实践与实习

24、蒙台梭利教学实践问题的答疑解惑

25、研讨交流、总结、考试及作业

蒙氏教师在我国的需求

蒙台梭利教育在我国的传播是从沿海至内地,从大城市到中小城市,从单位办园、私人办园到教育部门办园,目前已遍及全国。但是,师资欠

缺、师资不合格也成为大部分蒙氏园所发展的瓶颈。据估计,全国蒙氏师资人才缺口约 30万,而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。

目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关专业,没有系统的培养蒙氏教师的专业,早期教育在我国引入较晚,且主要是民营机构在引进这一国际化的教育体系,北京爱福幼师培训中心弥补了我国高校没有蒙氏教师专业的空白,开设了三年制大专班和五年制本科班的蒙氏教师培训专业。

相比之下,蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎,更受家长的尊敬和幼儿的喜欢,而且待遇相比要高,工作环境轻松愉快。

第四篇:我为什么要做一名教师

我为什么要做一名教师

记得爸爸临终前对我的嘱托:“如果你以后还有机会做教师的话,一定做一名好教师!”这既是父亲的愿望,也是我一直的梦想。虽然毕业后时隔十年之久才走上教师这个工作岗位,但心中的激情仍未被磨灭。随着年龄的增长,越来越希望自己成为一名教师,觉得如果能把自己的知识和技能教授给学生,让他们快乐成人。我自己也会觉得是件伟大的事情。

自古至今,教师一直是受人尊敬的职业。在日本,大家都会无条件的给老师让座。中国更有“一日为师终身为父”的古谚。无论何时何地自己的学生见到老师总会亲切的道一声“老师,您好!”虽然是一句简简单单的问候,却道出了学生对老师的尊敬。

教师是一个很能体现个人价值的职业。看着学生在自己的教育下,由懵懂无知到学识渊博,他们在任何一个方面的成长都让我觉得是很是欣慰。我就像一个园丁,看着自己亲自培育的幼苗慢慢长大,然后开花,结果......这巨大的成就感是什么也取代不了的。教师的价值一部分是通过学生来体现的,但同时,教师也完成了自己的使命,为社会做出了贡献,即实现自我价值。

我认为中国的农村教育存在一些问题,希望可以通过自己的努力减少因为教育问题而不能接受更好教育的孩子。我是一名来自农村的学生,认识到到农村与城市的学生在教育思想上有着很大的不同,所以希望自己可以做一些力所能及的事情帮助农村的学生。我觉得教育的力量是无穷的,无数农村的孩子,因为教育

获得了知识,才有机会实现自己的梦想。我想让更多的孩子实现自己的梦想,我也想回报我的故乡。虽然我人单力微,但我会尽我所能为教育事业出一份力。

教师是人类灵魂的工程师,自当为人师表,这对我自己的品德修养也是一极好的提升。教师这一特殊行业,自身素质的高低并不是单纯的个人问题,它直接影响一大批学生。所以,我定会在品德修养上下功夫。这也是我选择当老师的一个原因。

另外,我享受知识传递的过程。我觉得把学生不懂的知识教授给学生,或是带着他们一起去感受一篇文章,一句话,甚至是一个词,一个字的美,或是启发他们的觉悟,让他们感受身边许多未曾发现的感动,或是启发他们学会如何去表达对生活,对生命的爱,我觉得于学生于我都是很有意义的。

我要当教师,当然还有一个很自私的原因。天天和孩子们在一起,觉得每天都充满阳光,看到孩子们天真可爱的笑脸,一切烦恼都会抛到九霄云外。

我要当教师„„

所以,我选择了教师这个职业。我也会尽职尽责的做一名合格的教师。

1.学会学习这里的学习既包括对人的研究,也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好各种人际关系,那么相对来说,这个老师的工作就会做得得心应手些。

2.学会分享 与学生分享知识,并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识,老师不仅要“授之与鱼”,更应该“授之与渔”。

3.学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事,那么能不能分一点给后进生呢?或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦,善于控制自己的情绪,老师就像一个巨大的染缸,学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中,染出来的布必定是不同的。

4.学会选择 选择学习的对象,合作的对象,处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此,作为年轻老师,就必须虚心谨慎地向老教师学习,同时要做一个有心人。

5.学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员,学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。

6.学会创新 我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式,紧紧跟上时代的步伐,不断创新课堂。这样我们才不至于落后。除了以上六点,好老师应该有着开阔的的胸怀,勇于接受各种批评与自我批评,充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易,对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索,才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业,那么就让我用实际行动来证明这一点,努力做一个好老师。

作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生还要宽容学生。只有热爱学生,才能教育好

学生,才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过:“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力,锲而不舍的付出,用真心换来真心,用智慧激发智慧,用尊重赢得尊重,做一个学生真正喜爱的老师。

怎样做一个好老师

做有个性的老师

好的教师应该都有鲜明的个性、突出的特征。第一要有独特的教学风格,真心理解孩子、教学民主、能为孩子提供独立研究独立发展所需的时间和空间、教学过程能给孩子带来成功和快乐的享受、善于培养孩子的创新能力、并且首先自己的教学活动富于创新 ;第二要有较强的人格魅力,始终怀着“一切为了学生好”的观念,在任何情况下去帮助学生,好的老师可以貌不惊人,但他的人格魅力能把目空一切的学生折服得五体投地。

做快乐的老师

尽量在教育教学过程中,把幸福和快乐带给学生。快乐可以用各种不同的方式来传递,比如让他们享受惊喜、获得成功、达到愿望。更重要的是用快乐的情绪来感染他们。每次都能欢欣鼓舞和学生一起经历探究的过程;每堂课上,养成这样的习惯,用自己的言行,至少让孩子们会心地微笑两次、开怀大笑一次,让他们学得更轻松。

做有丰富爱心的老师

要始终坚持这样的理念,老师不光是引导孩子们探究知识,还须培养学生一些人文精神。不管是游戏活动还是一些感人肺腑的故事,都要给学生留下刻骨铭心的记忆。一句话,既丰富他们的知识又荡涤他们的心灵。同时向学生渗透“爱的教育”,只要有心,最简单的爱都感天动地。教师常常用轻描淡写的一句鼓励,看似一个简单的关怀,却让他们的心头涌现一片晴朗的天空。

做知识渊博的老师

热爱书籍,熟悉网络这一庞大的资源库,常常查找与研究内容相关的资料、与生活紧密相连的资料、学生最感兴趣的资料„„它们能使教师在教学中游刃有余,也使我们的学生受益无穷。

做合作学习的老师 学会选择 选择学习的对象,合作的对象,处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此,作为年轻老师,就必须虚心谨慎地向老教师学习,同时要做一个有心人。

老师其实是处在一个巨大体中的一员,学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作 如鱼得水

第五篇:蒙氏教师职责

蒙氏教师职责

从事蒙台梭利教育的工作者,必须了解并遵守下列十项原则来帮助孩子发展

1.以合理自然而科学的教学方法和教具来协助孩子显露并发展其精神力量,使其生命更充实,生活更愉快。

2.老师的职责是为孩子准备一个适合成长所需,并且生动活泼、充满关爱、有明确秩序的学习环境;让每个孩子都能各依所好展开工作,且常用关心的态度,明朗愉快的语调,使孩子时时感受到支持和鼓励。

3.老师一方面要设计环境,一方面要根据对每个孩子的观察,来发挥他的 协调关系(环境与孩子)的智慧和艺术。

4.老师除了示范教具的正确用法外,应引发儿童自发性活动,并仔细观察 每个孩子的差异,给予适切的协助,而且将它记录下来,作为下一步指导的依据。

5.由于教具精致的设计,孩子在操作教具时,常能自行订正错误,老师要 尽可能引导孩子自我发现错误,而不要给予直接的纠正。

6.对集中注意力工作的孩子,老师不可以干预,并尽力为他排除环境中的 干扰因素。

7.孩子感到陌生的教具,老师示范后,仍旧不能独立工作的,应换个启发 的方式帮助他思考,在没有办法的情况下指导较浅的工作,引发孩子再次尝试工 作的情绪。

8.让每个孩子按照自己的能力来成长,因此随着儿童的成长,老师应逐渐 退居幕后,但是千万不要忽略需要帮助的孩子。

9.从日常生活的点滴中,来训练孩子的独立性、平衡感、手眼协调、注意 力和创造力等,以帮助幼儿完美成长,培养良好习性。

10.蒙台梭利教学以混龄编班,所有活动的执行,都来自孩子对老师好、同 伴和教具的尊重,这些是在良好工作及生活常规中培养出来的。

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