英语专业导读课的感想

第一篇：英语专业导读课的感想

英语专业导读课的感想

通过大一上学期的专业导读课，我们了解了很多关于英语专业的信息，对我们的学习和几年后的就业都有很大的帮助。

首先，我想说一下专业导读课带给我最大的改变——它改变了我对英语专业的定义和看法。以前，或者刚刚步入大学的时候，在我的印象中，英语专业就是在学一个交流的工具，一种语言而已。只是学习一种工具的使用方法，这有谁做不到呢？难道非英语专业的学生，就一定比英语专业的学生英语口语差吗？在我们周围，英语学的好的大有人在，而且很多非英语专业的学生英语水平也非常高。所以，在我改变对所学专业的看法之前，一直觉得有点遗憾，因为本身我很喜欢英语，肯定不会不重视英语学习，假如我被其他想学的专业录取，岂不是可以学到更多想学的知识，掌握更多本领吗？但是，经过在专业导读课的学习，我对本专业的印象完全改变了。我们学的不只是工具，而是一种文学，一种文化。我们专业的名称是英语语言文学，不只是英语而已。其实本质上来说是学习文学，同时了解英语国家的风俗文化，历史传承。语言只是一种必备的技能。从课程设置来看，也能看出我们其实并没有过多地学习语言基础，例如语法这门课只在大一上学期开设，而之后就不再专门讲语法了。一本厚厚的语法书，老师不可能一页一页地讲，只能是学生自主学习适合自己的内容，自己弥补差距，自己巩固提高。

通过老师对专业定义和文学方向的讲解，我对学习方法和学习目标有了初步的认识。我们需要做的，还是应该从抓好基础，大量阅读开始。我看英语读物的频率和数量远远不够，必须要多读多看多想，才能更全面地学习英语国家的文学文化。我对文学翻译还是很感兴趣的，所以听了胡宗锋老师讲的专业导读课后，也有了以后选择翻译方向的想法。胡宗锋老师的课十分精彩，这样博学多识的老师必然能让学生收获良多。老师讲得很投入，在座的学生也听得很投入，大家课后私下也对胡宗锋老师评价很高，觉得这样的老师比较少见，有鲜明的个人特点。对于翻译，我敬佩那些翻译家数十年如一日的坚持不懈。当一部翻译作品能因它的精彩绝妙而流传不朽，让一代又一代世人拜读，成为时代的印记和传承的薪火，那真是作为一个翻译工作者最大的幸福和最高的成就了。我相信每个有这样的梦想的翻译工作者都有一颗朴素沉静的心，因为选择了成为世界文化交流的使者，就要做好默默无闻地努力耕耘的准备。未来我会选择什么样的道路我还不知道，但是我钦佩这样有追求的人，向往这样有意义的生活。

英语专业导读课在对新生的引导上，真的是起到了很大的作用，至少对我来说，它完全地改变了我对英语专业的看法，并且让我了解了一些自己未来可能选择的方向。感谢所有参与课程讲解和前期准备工作的老师，你们让我们学到很多。

2015级英语丙班关海洋

第二篇：听课外阅读导读课感想

课外阅读导读课听后感

芝罘区芝水小学张述卿

最近，听了两节课外阅读导读课。一节是工小陈吉宁老师执教的《淘气包埃米尔》导读，一节是养正小学孙照宇老师执教的《窗边的小豆豆》导读。因为之前从没听过这种课型，所以感觉很新奇。下面就我个人的一些感受向大家作一下汇报。

感触一：目标明确，旨在激趣

导读课的目的应该是通过一节课的学习，引导学生自己课外主动去阅读这本书。因此，导读课也就承载了激发学生阅读兴趣的任务。其中“猜读法”对激发学生阅读兴趣起到了很重要的作用。

在《淘气包埃米尔》导读课上，老师多处采用“猜”的方法激发学生的兴趣。如：根据封面猜一猜、根据“书名”猜一猜等。其中最精彩的是出示情节往下猜。记忆犹深的一段是老师出示一段精彩的文字，大意是：五岁的淘气包埃米尔，喝汤时将头卡在汤罐子里了，这可怎么办呢？学生在猜测的过程中，既提高了语言表达能力，又产生要读下去的强烈欲望。学生猜测之后，老师出示原文，让学生有恍然大悟之感。接着又让学生看这样一段文字：话说这个汤罐子被爸爸粘好了，可是晚上又到了埃米尔的头上，这是怎么回事呢？学生在一次次猜测中，思维发散，深深被这本书所吸引。而根据插图猜更为精彩，老师出示故事中一幅幅精彩的画面，任由学生猜测。此时，老师不讲书上的内容，留下悬念，让学生恨不得立刻回家买书去读。

在《窗边的小豆豆》导读课中，教师则通过看一看、猜一猜、讲一讲让学生初识小豆豆的调皮。再出示图片、资料让学生认识长大后的小豆豆，并了解她的卓越成就，强烈的对比反差，为学生设下了一个巨大的悬念：小豆豆怎么会有如此惊人的变化呢？由此也激发了学生探究的心理和强烈的了解欲望。可以说在这两节课中，“猜读法”的使用调足了学生的胃口。

感触二：赏析人物，学会读书

当学生在一次次猜测中，喜欢上这本书之后，老师便带领学生进入另一个重要环节，赏析人物，在此过程中向学生渗透读书方法。

例如：在《淘气包埃米尔》导读中，老师为学生准备阅读材料“12月18日”那天发生的事。学生在快速默读中，抓住了故事的主要内容，初步了解人物的品质。在配乐朗读中，抓住了人物的细节描写，深入感受到人物的品质。

在《窗边的小豆豆》导读中，认识小林校长时，教师则采用讲读和自读相结合的方法，感受校长的与众不同。

从课堂的情况来看，学生学得比较主动，参与的热情非常高，学生对故事感兴趣，对故事中人物的命运也感兴趣，对故事的结局更感兴趣。而随着这一系列兴趣的激发，学生对整本书的阅读兴趣也就被激发起来了。

在点亮儿童课外阅读的路上，我们永远是一盏指路的明灯！我们应该义不容辞，也责无旁贷！从我们开始，从我们的孩子开始，我们将共同前行在阅读的路上！

第三篇：大学生专业导读课感想zr

大学生专业导读课感想

时间总是在不经意间匆匆溜走，转眼之间，高中生涯已经过去了，如今的我们已不再是进那个懵里懵懂、不知天高地厚的大男孩、大女孩了，面对崭新的大学生涯，我们不得不为今后我们将如何在大学中学习，如何与同学交往，如何在社会上独立生活做准备。

我自己一直对大学过的很迷茫，不知道怎样在北中医这唯一进入国家“211工程”建设的高等中医药院校学习公共事业卫生管理这个和中医学关系不大的学科。在老师的指导下，我明白了很多，明白了社会需要的是什么，而作为大学生我们又需要学什么，做什么。

老师们告诉了我们许多关于北中医管理院校的历史： 北京中医药大学管理学院源于1983年建立的中医药管理干部培训部，1987年改称卫生管理系，2000年扩建为现在的管理学院。

管理学院下设两个系：卫生管理系、工商管理系。卫生管理系下设五个教研室，工商管理系下设五个教研室。现有教职工60人，教授占13%以上、副教授占33%以上，中级职称占25%，其中，拥有博士学位者占33%以上。学院还聘请了许多著名行业专家为兼职教授、兼职硕士研究生导师。

管理学院现拥有一支实力雄厚的科研队伍，科研能力和水平逐年提升，承担了大量的科研课题，包括国家“十五”攻关课题、国家“十一五”科技支撑项目、国家自然科学基金课题、国家发展和改革委员会课题、国家计生委课题、国家人力资源和社会保障部课题、国家中医药管理局课题、教育部人文社科基金课题等。研究成果曾获得国家科技进步二等奖，以及教育部、北京市和中华中医药学会等部门颁发的多项奖励。

管理学院在教学、科研和社会服务等各个方面都形成了自身的特色，综合实力在行业院校中名列前茅。

通过老师们的介绍我得到了不少的感悟: 一．什么是卫生事业管理专业

卫生事业管理专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，适应我国卫生事业发展的具有现代卫生管理学的基本理论和技能，具有一定独立工作能力的德、智、体全面发展的，重点面 向基层的，为卫生事业管理服务的应用型专门人才。二．卫生事业管理该掌握些什么

(1)掌握现代管理科学的基本理论、基本知识和方法；(2)掌握经济学的基本理论、基本知识和方法，熟悉卫生行业的基本经济规律；

(3)掌握一定的医学与法律知识，熟悉国家卫生方针政策、法律法规；

(4)掌握卫生事业管理的基本技术与定量分析方法，具有计算机基础知识和较强的计算机应用能力；

(5)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。具备基本的管理、人际沟通、协同合作和组织实施的工作能力。

三．为什么要学习卫生事业管理专业  科学管理体系是中医的发展的保证：

 中医的世界性发展是与科学的管理分不开的，而中医的科学发展又与中医学的医学特点分不开，离开中医理论离开中医特点的管理非但不能保证中医的发展，反而对于中医的发展造成严重的负面影响。

四．大学中我们要树立正确的态度

1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为卫生管理科学事业发展贡献力量。

2.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。

3.树立实事求是的科学态度。

4.尊重同仁，积极进取，增强团队意识。

5.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神和运用科学思维对事物进行研究的态度。五．丰富大学业余生活

1．积极参加党组织、团组织、学生会、班会等多种活动，锻炼口头表达能力。2。借助于本专业所开设的各种专业课程，把握老师提供的讨论、发言的机会。

3、积极参与小组活动与讨论，积

极表达自己的观点与看法。六．努力提高自身组织能力

公共事业管理人员在工作中更多的是和各种各样的人打交道，要处理人与人之间各种复杂的关系，要组织起人们团结一致的合作活动，带领一定数量的下属去完成工作任务。这就要求公共事业管理者具备较强的人事组织能力。具体能力如决策、分析判断、组织各种活动、协调、控制、人际沟通、处理突发事件的能力。听完了大学装也导读课我意识到大学生活并不像高中生活一样枯燥乏味，也不会像小学生活一样随心所欲，大学生活是走向社会的一个开始，是成年的标志，是为自己负责的义务。大学生活我们不仅要注重学业，我们还需要更好的认识社会，学会摆脱父母，走出自己的人生！

第四篇：《绿野仙踪》导读课

“人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园”

——《绿野仙踪》导读课

河津四小 王敬平

教学目标

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录。

2、通过品读精彩片段了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

师：早上好，孩子们！

生：早上好，王老师！

师：莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。

女生：生活里没有书籍，就好像没有阳光；

男生：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

合：读书能启人心智，丰富人生；

读书能激发思考，指点迷津。

师：读一本好书，如沐春风。读一本好书，能让人明辨是非，分清善恶，能教给人做人的道理。今天，老师就向大家介绍一本好书。

（介绍书评）这本好书，是融合纯美与惊险之旅的世界文学名著。这本好书，体现了人世间的真善美。这本好书，被称为美国版的“西游记”。这本书就是《绿野仙踪》。这本书出自“美国儿童文学之父”的儿童作家弗兰克・鲍姆之手，一经问世，便广受好评，至今仍在世界各国畅销不衰。

二、亲近作者，感受背景

弗兰克·鲍姆（1858一1919），美国著名的儿童文学作家，一生共创作了60多部作品。鲍姆很小的时候就展露了讲故事和写作的才华，对幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。他创作的《鹅爸爸的故事》是美国儿童文学史上第一部短篇童话故事集。1900年，他创作了《绿野仙踪》（即《奥芝国的魔法师》）。本书一问世就取得了巨大成功，被称为“美国版《西游记》”。鲍姆由此开始陆续创作了”奥芝”系列童话14部，被读者誉为“奥芝的作家”。

三、解读封面，了解人物

1、观察封面信息，通过封面图画认识主要人物。

2、在中国的《西游记》里，师徒四人有一个共同的目标就是去西天取得真经。那在这部美国版的“西游记”，他们的共同目标是什么？（猜想情节）

3、出示片段，了解人物心愿

多罗茜：

“你不明白，对于一个有血有肉的人来说，家乡是多么的重要！不管家乡多么荒凉、多么灰暗，我们也还是希望住在家乡。因为在我们心中，其他的地方再好，也比不上自己的家乡。”

1）指名读，师生合作读。

2）读后，你知道了多罗茜的心愿是什么吗？（回家）

稻草人：

“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。

1）师读。你知道稻草人最想得到什么 ？（脑子）他为什么要一个脑子？

“过了一会儿，许多乌鸦和麻雀飞来了，当它们看见我时，以为我是个芒奇金人，就马上飞走了。这使我很高兴，我觉得自己是个有用的人了。”

2）指名读。你觉得稻草人是个怎样的人？（想做一个有用的人）

铁皮人：

稻草人说：“我宁愿得到脑子而不是一颗心，因为一个傻瓜即使有了一颗心，也不知道怎样去做。”

“我却要得到一颗心，”铁皮人说，“因为心能使一个人快乐，快是世界上最好的东西。＂

1）男女生分段读。铁皮人的愿望是什么？（有一颗心）

2）师讲铁皮人的遭遇。

在路上，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。看着被踩死的甲虫，铁皮人不禁流下了悔恨的眼泪。

3）齐读。读后你对铁皮人有什么认识？（很善良，有爱心）

狮子：

“其实，每次我碰到一个人，都会怕得要死，但是只要我吼一声，那人就会拼命逃走。如果大象、老虎和狗熊来跟我较量，就该轮到我逃跑了——我就是一个胆小鬼。”

“可是这样不好。百兽之王不应该是个胆小鬼。”稻草人说。

“我知道，”狮子一边回答，一边用尾巴尖擦去眼角的一滴眼泪，“这是我最痛苦的一件事情，使我的生活很不开心。每当我遇到危险时，我的心就怦怦直跳。”

1）师读。你还觉得这是一头勇猛的狮子吗？你觉得他的愿望是什么？（得到胆量）

看到这种情况，狮子很着急，对多罗茜说：“我们就要完蛋了，它们肯定会用锋利的爪子把我们撕成碎片的！不过，别怕，我虽然是一只胆小的狮子，但只要我还活着，我将要和它们战斗到底！”

2）你还觉得他胆小吗？是什么给他勇气？（友谊的力量）

四、看目录，猜情节

男女生分读目录。从目录中，你知道他们都经理了哪些磨难？你对哪个章节感兴趣？猜猜情节。

五、品读片段，留悬念激趣

（出示片段）

1、“神奇的翡翠国”

街道两旁整整齐齐地排列着一些漂亮的房子，那都是用绿色大理石建成的，房子外面装饰着晶莹耀眼的翡翠。他们脚下的路也是用嵌着翡翠的绿色大理石铺成的，在阳光的照耀下发出灿烂的光芒，就连城市上方的天空也泛着绿色。

街上有许多来来往往的人，不管是男人还是女人和孩子，都穿着绿色的衣服，连皮肤也微微发绿。

多罗茜看见店里的每一样东西都是绿色的：绿色的糖果、绿色的爆米花、绿色的鞋子以及各式各样绿色的衣服等。多罗茜还注意到一个男人在卖绿色的柠檬汽水，孩子们在购买时，用的钱币也是绿色的。

师生合作读，感受神奇。

2、“温基国遇险记”

那个邪恶的女巫正在远远地注视着多罗茜他们。虽然西方女只有一只眼睛，但是那只眼睛非常厉害，像望远镜一样可以看到很远地方。她坐在自己城堡的门口，看见多罗“到那些人那边去，”女巫命令一大群恶狼道，“把他们都给我撕成碎片。”

茜他们在自己的国土上竟然那么毫无顾忌，感到非常生气，于是吹响了银哨子。

恶女巫对一群乌鸦说：“火速飞到那些入侵者身边去，啄瞎他们的眼睛，把他们撕成碎片！”

“到那些人侵者那里去，蜇死他们吧！”女巫恶狠狠地向一群黑蜂下了这个命令。

“很简单，”女巫对一大群飞猴说，“飞到那些在我的领地上的陌生人那里，除了狮子，把其他人全都杀死。然后，把那头狮子带到我这里来，我有一个主意，给他套上马具，让他像马一样为我拉车、干活！”

（面对一群凶残的飞猴，他们能逃过劫难吗？指名读。）

几只飞猴抓住铁皮人，凌空飞起，然后从高空把他扔到满是尖石头的深谷里。可怜的铁皮人被摔得凹凸不平，无法移动，也不能呻吟。

又有几只飞猴捉住稻草人，用它们长长的手指将他身体里所有的稻草都掏了出来，然后把他的衣服、鞋帽抛到了一棵大树的树梢上。

其他的飞猴甩出一根结实的绳子，将狮子牢牢捆住，使他根本动弹不得，然后将他带回恶女巫的城堡，关进了一个铁栅栏里。

多罗茜紧紧抱着托托，心想自己也死定了。可当猴王来到她身边，......（在《绿野仙踪》这本书里，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。）

六、后续延伸，课外阅读

老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我发出诱人的邀请呢！那迫不及待，就无需再等待！课后让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。（出示分享要求：写、演、画、绘制）

第五篇：导读课教案

诸葛亮“七擒孟获”导读课 教学目标：

1、了解《七擒孟获》的故事。

2、理清《七擒孟获》这个故事的起因、经过、结果，体会作者精彩的人物描写手法。感受诸葛亮神机妙算，施展有度，运筹帷幄，深谋远虑的性格特点。

3、培养阅读名著的兴趣以及阅读名著的基本方法。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

同学们都知道诸葛亮是《三国演义》中的一位举足轻重的人物。《三国演义》 中很多故事都和他有关，你知道哪些关于诸葛亮的故事？今天，我们就通过《七擒孟获》这个故事来进一步走近诸葛亮。

二、出示例文，整体感知。

1、揭示题目，大胆质疑。

《七擒孟获》是《三国演义》第87——90回。读了这个题目，你有什么疑问？

3、有人知道这段故事吗？

《七擒孟获》讲的是诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌的事。

4、这件事的起因、经过、结果具体是什么呢？让我们一起看看。

三、通读全文，整体感知。

1、分析故事的起因、经过、结果，并介绍故事主要人物。（结合课件讲解）

2、诸葛亮为什么一次次放了孟获？

3、从这个故事你觉得诸葛亮是个怎样的人？

四、教师小结，激发阅读兴趣。

《三国演义》中关于诸葛亮的故事还有很多，你们看（出示课件）课下好好读一读吧！