学校课程建设学习心得

第一篇：学校课程建设学习心得

学校课程建设学习心得

学校课程建设学习心得

一、以会议主要活动安排

4。27下午，简短的开幕式后，由十位中心题组的主持人汇报项目推进情况，邹平县第一实验小学的张晓娟做了《小学课程优化与整合的基本理论与策略研究》，阳信县第一实验学校的郭洁做了《基于国家综合实践活动课程的实践与创造性主题课程建设研究》滨城区清怡小学的刘卫芳做了《国家学科课程与其他课程整合的教学策略与质量保障机制研究》，滨城区实验小学小学的蔡文娟做了《艺术、体育与健康教育主题性课程建设研究》无棣县水湾镇中心小学的杨振波《祖国优秀传统文化教育与其他课程整合的研究》沾化县第一实验小学的杨娜做了《课程整合实施中的学生学业水平评价研究》博兴县实验小学的高春霞做了《国家学科课程资源的优化与整合研究（兼谈学校课程资源库建设）》博兴县乐安实验学校的贾咏芳做了《国家学科课程与其他课程整合的内容构建策略研究》博兴县店子镇张侯小学的高顺义做了《基于国家综合实践活动课程的劳动、实践与创造性课程研究》开发区沙河街道沙河小学的司忠珍做了《国家学科课程之外其他课程资源整合建设研究》

4。28上午由授田英才学院的白校长做专题报告，邹平一小的赵光国校长做专题报告。

4。28下午滨城区第二小学的郭校长做了《实施课程优化整合，构建特色小学课程体系研究》的报告，邹平县第二小学的邹正华做了《品德、法制与传统教育主题性课程的探索研究》，邹平县黛溪办事处黛溪小学做了《劳动、实践与创造教育综合性课程的探索》博兴县第一小学的曹厚润《科学与科技教育整合的特色校本课程建设》博兴县博奥学校的贾爱华做了《自主教育享受生活的幸福全面发展奠定成长的自信》的报告，无棣县水湾镇中心小学的庞玉波做了《优秀传统文化教育和学科课程内容的优化与整合研究》的报告，开发区沙河街道沙河小学做了《小学艺术资源课程的优化与整合研究》的报告，高新区实验学校的王建华做了《建立“主题模块”促进课程整合的探索》的报告。

4。29上午听了三节课，分别是邹平县第二实验小学的王卫国执教的《做个有心中有孝的孩子》，无棣县第一实验学校的李吉霞执教的《我们来设计太阳能热水器》，滨城区第二小学„„执教的《种花生》，下午听了两节课，一节是滨城区授田英才学园索娜老师执教的《促销中的数学问题》，另一节是博兴县博奥学校的王艳执教的《Unit 4 When is Easter？ Part A》，然后是授田英才学园的师生素养展演活动。

4。30上午听了两节观摩课，一节是滨城区第二小学的高晓燕老师执教的《主题课程——汉字文化课》，另一节是开发区沙河小学的人言老师执教的《卢沟谣》，然后是观摩授田英才学校的期中学生素养评价活动，然后是集体评课，然后大会总结。

二、重点发言的主要内容

汇总几个主题发言，整理了一下，主要内容归结为以下几点：课程最本质的特点是教师与学生双方的生命体验，课程不应该是一堆资料堆砌的简单拼凑，而首先理解为一个心灵事件，一次冲击，或一系列的冲击。课程不管如何整合，都不应牺牲以国家课程的教学目标为代价。所以课程整合成不成功，最后要以课标为评价的标准。课程整合的主要类型：学科内整合，学科间整合，学科内外整合。课程整合的主要方式：整合学科间重合内容；开发教师资源，开发家长资源，深挖潜质资源（及地方特色资源）；学科与艺术整合，如学科融合，诗配乐，诗配画，情景剧，书法，韵律操等；大课程观，如大体育，大艺术教育；德育课程开发，如与传统文化结合开设节日课程等；建立实践基地，做好综合实践活动；搞好社团活动，做好校本课程开发„„

几点思考，与会研究者中，居多的是学科重合问题，例如发现地方课程中的安全教育内容大多与品德与生活，品德与社会内容重复，传统文化与语文内容重复，环境教育与科学、品德与社会内容重复，我想如果把课程整合简单的理解为发现课程重复内容，就偏离了课程整合的本意，但是不知基于何方考虑，与会者没有提到这一问题，地方课程与国家课程有重复，或者国家课程之间有重合，是课程设置的问题，是共性问题，需要课程设立者进行修正，而不是各个学校单打独斗来进行整合，如果这样就是资源的浪费，学校在课程整合方面需要做的内容是基于学校的资源来进行课程的设置，也就是说是学校独一无二的，离开这个学校的资源，移植到其他学校就行不同的，也就是要坚持学校特色，例如黛溪小学依托学校的土地资源，建立的开心农场，授田英才依托教师资源设立的大体育教学，同级五个体育教师同时上课，五个班的学生打破班级自由选课，根据学校资源设立独特的校本课程，这才是学校在课程上应该下的努力。

感觉收获较大的是授田英才的白校长做的报告，以课标为依托，用课程标准来衡量课程到不到位，其中他们的语文的大单元教学法，我们也尝试过，但没有坚持，白校长批评了百度搬家式的综合实践活动，提倡课程的主体是教师，教师要有积极性，例如管闲事的体育老师，课上指导大课间活动的内容，好像是管闲事，但是他班里的学生体育素养评价分数很高，因为学生大课间的活动量大了，所以体能也就上去了，看似管闲事，实际不是闲事，老师得益了，学生得益了。例如美术老师主动提出负责指导学生设计学校以及班级活动的海报，音乐老师提出课前一支歌活动。课程开发要善于思考，善用资源，例如哭啼的小纱窗活动，发现学校的纱窗被割破了，如果你是一个学校的副校长，看到会怎么做？查谁割的？哪个班的？批评？扣分？通报？授田英才的白校长没有这样做，而是将小纱窗拟人化，用第一人称写了一篇文章，小纱窗伤心的诉说，自己还没来得及为大家服务就被割破了，好伤心„„，写好后挂在了割破的纱窗上，结果被六年级的老师和同学发现了，他们发现了也没有一看了之，而是就“是谁割破了小纱窗”展开了讨论——编写剧本——演出——谈感受。用白校长的话说：“只要我们感受，课程资源俯首皆是。”

白校长还提到教师幸福课程，重师本就是让他作他自己，让老师赞同，教育的世界很大，让老师们自己走一走，例如冯珊珊与韩素娥，自费联系学习交流，因为喜欢；杂牌军的蜕变，因为学校的支持；体育模块教学有成效，因为发挥了教师的特长。

如果说授田英才学校的白校长用一个个生动的故事来诠释课程的话，那么邹平第一实验小学的赵校长的发言则更具有哲学意味，赵校长指出，学校是一个生命体，既然是一个生命体，那么方向就很重要，赵校长说 我们费尽千辛万苦爬上梯子的顶端，却发现梯子搭错了墙头，说明方向很重要。不管课程如何改革，方向一定要是正确的。

三、七节观摩课

听了七节课，在听课的过程中，感觉这几节课的整合就是前几年的学科渗透的加强版。例如邹平一小的王卫国执教的《做一个心中有孝好孩子》，从孝字的演变，到弟子规，交流关于孝的故事，从孝是一种美德、孝是一种传统、孝是一种法规三个方面来认识孝。《促销中的数学问题》一课则是从促销的意义，到三种促销方案的比较，到方案的选择，然后又叫到营业额，税收的问题。最后数学课的结尾是以是个结束的。《汉字文化课》从汉字的演变，学生搜集汉字资料，交流然后教学书法课，比较独特的是一节课两个老师上，专门的书法老师指导书法。

四、授田印象

感受最深的是授田英才学校的学生素质，学生在课堂上敢说，会说，课堂活而不乱，是我见过的学生素质最高的学生，第一节课，做个心中有孝的孩子，有一个环节是教师让学生课前搜集关于孝的资料，课上小组交流，然后全班交流，学生上讲台脱稿汇报，当时我觉得太假了，应该是老师提前嘱咐好的，第二节课也有这种感觉，学生自己做的PPT，讲的关于太阳能的资料有声有色，讲完了竟然问了一句：“谁有补充。”竟然就有学生立刻起来说：“我有补充„„”直到听了促销中的数学问题，这是授田英才学校的一位老师执教的一节课，才真让我大开了眼界，老师刚问完谁想和大家交流？立刻就有一个同学站起来说：“我想和大家交流„„”，说完后立刻有另一个同学补充：“接着谁谁的话题说„„”，另一个同学：“我来补充„„”学生的语言表达规范，学生活动忙而不乱，回答问题谁抢到谁答，但是没有乱成一锅粥的情况，谁先站起来谁说，其他站晚的就坐下认真听被人说，之所以确定不是老师事先演练好的，是因为有一个环节老师明显是在总结过渡了，一个学生站起来说了关于大城市和小城市幸福指数的问题。可以看出学生在课堂上的习惯是长期训练的结果。

还想说的是授田英才学校的大课间，第二天会议安排了大课间活动的观摩，白校长介绍的是9：40——10：25时长45分钟，分南北两个活动场地，南操场为低年级活动区，北操场为3——6年级，可是9：40到操场时学生已经活动开始了，好像不是9：40开始的，于是在第二天的9：30特意从会场出来，专门又去看了低年级的大课间，学生正从教学楼往外出，看了低年级的时间表，大课间是从9：30——10：05，观察了一下，低年级的学生基本上是以班级为单位分为跳大绳组跳小绳组，还有小部分抖空竹的。看了一会低年级活动，转到北边的场地，高年级的学生正从教学楼往外出，先是五分钟的热身跳啦啦操，然后是分组活动。有专门的指导老师，有各种球类，踢毽子，轮滑，呼啦圈，游戏等，但是看到有相当一部分学生做完啦啦操往教学楼里走，我也很好奇的跟了进去，找到一个学生问：“你不参加大课间吗？”那个学生说：“参加，我们去练瑜伽。”等学生都走完了，我在二楼听到有吧嗒吧嗒的声音，刚才看到有拿乒乓球的学生，以为是乒乓球馆，循声跟去，意外发现是两个同学在练快板书，也没见指导老师，上到三楼，想看看练瑜伽的在那儿，看到一个学生在走廊里，就上前问她：“你们练瑜伽的同学在哪里呀？”学生往前一走说：“就在这里。”在走廊的拐角处有一处较大的空间，可是没有学生，“怎么没人呢？”我问。那个孩子说：“就是在这里，我也不知道到哪儿去了。我就是练瑜伽的，没找到人，原来就是在这儿铺上垫子练。”虽然没找到练瑜伽的，可使意外的发现音乐教室有练舞蹈的，有排童话剧的。感觉学生的大课间就是小型的社团。

在最后一天的清晨，发现学校的电子屏上滚动播出三句话：‘智慧闯关，快乐遨游’授田英才学园一二年级期中综合素养测评，让我们一起见证学生综合素养提升的奇迹，让我们一起聆听孩子们生命成长‘拔节’的声音，以为他们是要搞期中考试，搞得个名字还挺中听，结果会议安排9：40——10：10观摩授田英才的素养测评活动，原来不是期中考试，是一种类似于闯关游戏的活动，每个活动开始前先要通过一项体育活动，通过后进行测评，内容多样，根据情况给一颗章，两颗章，三颗章。由于人员分散，每个班都有家长参与学生管理，由于正是大课间时间，我又到高年级看了高年级的大课间，到处都有活动的学生，前天看到有带呼啦圈的，没看到活动，今天发现他们在教学楼的西侧一块空地上活动，直接进了教学楼，念念不忘的瑜伽社团终于在四楼的音乐教室找到了，在二楼上楼梯后的一处较大的地方有学生在练舞蹈，前天没有，可能是有观摩的，换地方了，今天应该是常态。原来练快板的两个同学不知去向。到教室里看了一个班的课程表和时间表，在课程表里看到了他们的大课间叫学生健身社团活动，验证了我前天的猜测。用授田英才学校的白校长的话说，学生以前的大课间死气沉沉，课间操做得有气无力，反倒是课间操以后自由活动的五分钟，学生个个生龙活虎，如果大课间有汗的话，那应该是后五分钟出的。既然让学生活动，为什么不让他们做他们喜欢的活动。

授田英才大课间，感觉学生紧张而不匆忙，路队不够整齐，但又感觉不到乱，一切都在掌控之中，像远飞的大雁，时聚时散，但方向一致。也有调皮的学生，等待跳大绳队伍的后面学生在打闹。素养测评等待的队伍中，两个学生掰个。大课间有学生躲在绿化带后扔土坷垃。也算健身吧。

会议的第三天下午，最后一个议程是观摩授田英才学校的师生素养展演活动，刚听说要展演，我联想到了第二天观摩大课间时看到的舞蹈、童话剧和快板，以为是为了今天的展演做准备，可是展演的节目里面并没有这些节目。不过展演的节目比较专业，应该不是为这次会议突击排练的。展演的节目以啦啦操加小苹果开场，接着是歌伴舞，口风琴合奏，教师礼仪表演，《橘颂》综合了朗诵，歌唱，舞蹈，书法等表现形式。魔术表演，歌曲联唱，教师健美操表演，最后是综合性节目五彩纷呈。两个主持人主持的也比较专业，多才多艺。整个展演师生阳光，快乐，可以看出发自内心的喜欢，因为喜欢，课程才有延续性。

第二篇：学校课程建设实施方案

龙源学校

“在集体教育环境下的个性发展”课题子课题

“学校课程开发建设与研究”

实施方案

一、指导思想：

21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。

二、开发依据：

1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。

2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。

3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。

4．学校现有课程开发资源的概况：

(1)每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。

（2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。

(3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。

(4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。

(5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。

三、学校课程开发的总体目标：

1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。

2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。

3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。

4．建设一套能够充分体现时代特征、学校特色、学生个性化发展需要的学校课程体系及其校本教材，逐步拓展学科教学内容，加强学科之间的整合，开拓儿童的视野，指导儿童的生活，倡导乡土文化，形成学校特色。

5．建设一支既能实施国家课程、地方课程，又能参与研究和开发校本课程的教师队伍，培养复合型的教师。

四、学校课程的开发策略：

1．成立学校课程开发工作领导小组，争取教育局有关职能科室的领导与支持，聘请专家来校指导课程开发的研究工作，提供相关的教育理论资料及其信息。

课题研究小组

组长： 朱金泉

副组长：安丰春

组员： 郭荣谢红霞脱金蕾孙英

2．充分依靠广大教师、家长、以及社会部门，通过各种途径搜集各种信息和资料，组织学生开展丰富多彩的社会综合实践活动。

3．建立相应的学校课程开发、评估、甄别制度，将校本课程开发与研究同教师的业绩考核和校内工资的发放直接挂钩，调动骨干教师、青年教师投身校本课程开发与研究的热情和积极性。

4，组织校本课程开发的专题研讨活动、案例设计和教学公开课，汇编相关文集。

5．以课题研究为载体，开展校本课程开发与研究的实验工作，积极主动地同国家基础教育课程改革实验区的教研员和友好学校进行交流与合作。

五、学校课程的开发内容：

1．学校德育课程：

以遵守公共秩序、讲究公共卫生、爱护公共财物为核心的基本行为规范教育，指导儿童生活，促进人际交往，从小培养国家与公民意识。具体内容包括：①养成良好的学习、生活态度和习惯等；②在校遵守《小学生守则》《龙源小学生一日常规》，在外遵守公共秩序，讲究公共卫生，爱护公共财物等；③学会诚实守信，参加活动遵守游戏规则；④具有民主合作意识，讲求公平、公正；⑤学会关心、帮助、体谅他人；⑥举止文明，有礼貌，懂礼仪；⑦具有集体、国家、民族、世界等方面的基本意识。

2．社会综合实践课：

⑴尝试解决跨学科的学习问题，加强学科之间的整合，使单科课程的学习呈现开放的态势，培养学生综合运用所学知识来解决实际问题的能力。

⑵走进社区，体验生活，解决社会、生活发展中客观存在的具体问题，诸如环境卫生、城市管理、交通安全、人口增长、心理健康、国防教育、税收、绿化等方面的内容。这类校本课程的开发与研究，不能局限在单个学科内进行，应该注重多门学科的合并与重组，更好地培养学生的创新精神和实践能力，从而拓展学生对自然界的了解、对国家的理解、对世界的认识等方面的视野，让学生明确自己作为一个公民所应承担的责任和所应履行的义务。

3、语文学科中古诗文文朗诵集锦；臧克家诗社学生诗集的汇编；国旗下讲话演讲稿等，努力培养学生文化素养。

4、在各科教学中积极开展研究性学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

5、把独具特色的校园文化建设作为校本课程开发与研究的一个重要组成部分，充分体现人性化的主题和人文主义精神。

六、学校课程的开发方法

1、发动全体教师与学生，参与学科课程二度开发。

2、凸现综合课程，使综合课程不再局限在学科内进行，而

是更多地涉及到学生的社会生活领域。

3．研究活动课程，通过实践、体验、活动的学习方式，帮助学生进行感性认识与理性认识之间的沟通，从中获得学习的方法和技能，促进学生情感、态度、价值观的形成。

4．开展研究性学习，推进不同学科教师之间的合作与探究。

七、本学校课程开发工作进度安排：

2005 年3月－4月制定学校课程开发与研究的具体实施计划，组织全体教师学习校本课程开发研究的相关理论，召开动员大会，建立激励机制。2005年4月—7月 依次分别开展语文校本课程、德育校本课程、社会综合实践校本课程、研究性学习校本课程的教学研讨与展示活动。

2005年9月——12月收集整理个案，组织实验教师撰写校本课程开发与研究的经验文章。深化校本课程的开发与研究，整理形成相关的案例集和论文集。

八、学校课程的教育评价：

建立以过程评价、自我评价、动态性评价、发展性评价为主的评价体系，以促进师生的共同发展为评价的根本目的。

1．评价应该伴随整个学习过程，教师在校本课程的教学过程中，应该始终注意给予学生积极的正面评价和成功的心理体验。

2．评价主体的开放性，即校长、课程部主任、教师、学生及其家长代表，甚至其他关心、支持教育工作的社会热心人士，均可参与对学校课程开发与研

究的评价。

3．动态化的评价方式，即给予多次评价的机会，允许评价针对不同的侧重点，通过定性或定量的评价与描述，促进师生双方的共同提高与发展。

4．评价的灵活性和多样性，即教师评价采取自我评价为主、学校评价为辅的方式进行，并以过程评价和发展性评价为主，促进教师在学校课程开发中独创符合自身教学风格和特色的校本课程；学生评价采取教师评价、同学评价、自我评价三结合的方式进行，让每个学生从评价中认识自我、发展自我。

龙源学校小学课题研究组

2005年3月23日

第三篇：学风道德建设课程学习心得

科学道德与学风建设学习心得

到贵州大学就读硕士研究生已经快一个学期了，到学期末的时候学校安排上这个课程，本以为是那种比较枯燥的科学道德与学风建设讲座，但是听到杨院长的讲课之后便觉得不是自己想象的那样！反而是收获了很多。讲座中提到了很多关于研究生期间发表论文或者做出学术成果等等一些的注意事项，杨院长也举了很多相关的例子。包括一些学术不端行为的例子，我深受启发，对于自己将来的研究工作要特别注意不要犯这些学术不端、学术不当等行为。

科学道德与学风建设系列活动还观看了钱学森等科学家科研的纪录片，我深深的被这些科学家的精神所感动。同样对于自身将来的发展也颇受启发，自己要以钱学森等科学家为榜样，对于将来的研究工作付出百分百的努力。同时要有不畏艰难的精神！对于钱学森，在纪录片中我还了解了他不为人知的事情，人们常常把导弹、火箭、航空等词汇与他联系在一起。其实，对科学大师而言，常人看来与科学完全不搭界的音乐、绘画、摄影、文学等，却是如影相随地常伴左右，成了他的终身爱好且有较高造诣，只不过鲜为人知而已。钱学森对文艺的热爱得益于他从小受到的早期教育。父亲钱均夫早年留学日本，学教育学，很重视中国的传统文化，一方面让他学理工科，走技术强国的路；另一方面又送他去学音乐、绘画等艺术课。钱学森年轻时就特别喜欢贝多芬的乐曲，学过钢琴和管弦乐，对我国古代诗词等文学作品也有极大兴趣。在北师大附中读高中时虽读理科，但也学习绘画，师从著名国画大师高希舜。大学期间，他还参加了上海交通大学的管

乐队，吹小号。1930 年暑假，钱学森在家养病时，到书店买了一本匈牙利社会科学家用唯物史观写艺术史的书，他不曾想对艺术可以进行科学分析。第一接触到科学社会主义的他，对这一理论发生了莫大兴趣。接着他读了普列汉诺夫的《艺术论》、布哈林的《唯物论》等书，又看了一些西洋哲学史，当然，也读了胡适的《中国哲学史大纲》（上册）。交大毕业前夕，他在《浙江青年》杂志上发表《音乐和音乐的内容》一文，讲的是如何欣赏贝多芬和莫扎特的音乐作品。“我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。”钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。这让我明白自己应该开阔自己的思路，扩展自己的爱好，实现快乐的学习研究，结合百家所长来应用于自己的研究。

同时呢，通过学习并且收集资料，了解到学风和道德两个词背后赋予的深刻含义。“道德”一词可追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也-2

也能起到积极的促进作用。

作为当代硕士研究生，我们应该严格遵守科学道德规范，养成良好的科研规范和治学态度。我们要重操守、重品行、重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探索、不断创新。要诚信、平等待人、正确认识自身、不妒忌，扎实学习、刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注重实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，研究过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。

同时呢，在今后的学习中，我们要尊重科学事实，践行学术道德。坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学，诚实做人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中应明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。要促进学术建设，共建学术伦理。严格遵守国家有关法律、法规，积极宣传学术伦理道-4

第四篇：课程学习心得

课程学习心得

信息技术这门课，就是把实用的和较先进的程序处理方法引进课堂，利用先进的网络解决进入研究生学习遇到的一些困难。对信息技术学习总结，得到如下几点体会：

一、在整个教学过程中学到了很多东西

1.文献信息检索

搞研究的人离不开文献，如何获得所需文献，这就要求对文献方向有很好的把握，要能很好的了解你所研究方向的特点，只有把握特点，才能减少检索的文章，不然一样还是如同大海捞针。对于在校的大学生，这一点比较方便，一般学校都会购买一些很大空间的数据库，例如：万方，维普等，你可以通过这些数制库进行检索即方便又省时。还有你可以向作者本人索要，一般是登陆作者的个人网页，在其个人网页页面下载你需要的文章。第三就是能过一般的搜索引擎进行搜索，如通过百度，谷歌等。

2.计算机系统与数据维护

操作系统是用来控制和管理计算机软硬件资源，提供用户操作规范的一系列程序的总和。对系统的维护就是对系统的优化，让系统运行、计算快速，节约时间。数据的维护就是对你存储的数据进行各种处理，如加密等过程。这些对计算机的使用有很好的帮助。

3存储管理使用

存储管理就是对磁盘空间的优化，让你的存储磁盘的空间最大化。它要求对定期的对磁盘进行垃圾清理，对磁盘碎片进行整合等等。

二、建立教学平台，注重资源共享与互补

邹老师自己建立了一个教学平台，也就是一个网站平台。在这个平台里，老师的资料也以发布，让同学们可以自觉研究，同学们有好的资源可以上传，以期同学们老师都能共享，同学有不懂的问题可以在交流平台提出，老师定期在平台上答疑，这样节约时间，而且方便，是实现运程教育的基础，个人认为也可以提高学生的自主学习能力。

三、老师注重和同学交流

这个方面主要体现在三个方面：首先，平时上课期间，老师加强互动，课间的休息时间，课后的一些时间老师都会对同学们的一些问题进行答疑，很好的与同学进行沟通。然后就是在学期中，老师把各个班上的班委集中在一起进行了一个很小的会议，讨论上课的方式，老师发动了班委的作用，集中大家的思想，对课堂内容进行丰富。最后在学期末，老师进行学生讲课的方式，不仅提高的学生的学习能力，而且在很大方面也加强了和同学们的交流。

四、注重学生个性发展

老师的教学始终以学生为出发点，不禁锢学生的思想，上课期间充分发挥了同学们的想象力，思维发散能力，对同学们有很的帮助。最后在学期末，老师进行学生讲课的方式，学生自已选取题材，上台讲课，充分展示以学生为本的思想。

五、对老师有了一个很全面的了解

这个学期我收获最大就是从老师的人生看自己将来的发展，每遇到困难时，邹老师总是以身示范，展示他对各种事件处理的态度为我们作引导。老师讲述他的发展，讲他遇到困难时处理的方法，讲我们怎么以他的先进事例提高自身。。老师是个优秀的老师，从他的身上我学到了课堂上学不到的东西，这一点使我终身受用，谢谢老师。

第五篇：课程学习心得

头盘餐前小品 Appetizers

1.各式刺身拼 Sashimi Platter

2.锅贴Pot Sticker

3.辣汁脆炸鸡腿

Fried Chicken Legs(Spicy Hot)

4.鸡沙律

Chicken Salad

5.酥炸大虾 Fried Prawns

6.酥炸生豪 Fried Oysters

7.酥炸鲜鱿 Fried Squid

汤羹类 Soup 7.酸辣汤

Hot & Sour Soup 8.法国海鲜汤

French Style Seafood Soup 9.法国杂菜汤

French Style Vegetable Soup 10.杂锦云吞汤

Combination Won Ton Soup 11.芥菜肉片咸蛋汤

Mustard Green Salted Egg Soup

龙虾蟹类

Seafood(Lobster, Shrimp, Crab)1.法式咖喱焗龙虾 French Curry Lobster 2.法式芝士牛油焗龙虾 Cheese Lobster 3.上汤焗龙虾

Special Style Lobster 4.蒜茸蒸龙虾

Garlic Style Lobster 5.豉椒炒肉蟹 Crab

虾鲜鱿贝类 Seafood 1.菜远虾球

Shrimp with Tender Green 2.白灼中虾 Boil Shrimp 3.点桃虾球 Walnut Shrimp 4.油泡虾球 Crystal Prawn 5.柠檬虾球 Lemon Prawn 6.咕噜虾

Sweet & Sour Prawn 7.蒜茸蒸虾

Steam Prawn w/ Garlic Sauce 8.四川虾球

Szechuan Shrimp 9.豆瓣酱鲜鱿 Fresh Squid 10.虾龙糊

Shrimp w/ Lobster Sauce 11.韭王象拔蚌

Gold Chive Geoduck

17.双菇鲜带子

Mushroom Fresh Scallop 18.豉汁炒大蚬

Clam w/ Black Bean Sauce 19.姜葱生豪

Oyster w/ Ginger, Green Onion 20.豉汁炒青口

Mussel w/ Black Bean Sauce 21.豉汁豆腐蒸带子

Tofu Scallop w/ Black Bean Sauce

海鲜鱼类 Seafood(Fish)1.清蒸游水石斑

Steam Live Rock Cod 2.清蒸蒜茸带子

Steamd Scallop w/ Garlic Sauce