王宁 火海英雄心得体会大全

第一篇：王宁 火海英雄心得体会大全

火海英雄救人事迹心得体会

常言道“水火无情人有情”，而王锋正是这句话最好的验证者。王锋，男，1978年12月19日出生，汉族，河南省南阳市方城县广阳镇古城村人，一个平凡的名字，一个平凡的人。但这个平凡的人却在2016年5月18日三闯火海成为我们的“救火英雄”，带给我们来自平凡人的感动。

生死关头，是选择逃生自救，还是奋不顾身冲进火场救人?千钧一发之际，王锋毫不犹豫地选择了后者......王锋数次闯“火海”救人留下满地血脚印

18日凌晨，王锋妻子先闻到一股糊味，王锋起身之后发现失火赶紧抱着女儿出去了，随后又抱着儿子拉着妻子冲出家门。放下被吓呆的妻儿，王锋又冲进屋内，救出在托教班里住宿的两个孩子和一名托教老师。随后火势越来越大，王锋再次冲进火海，敲门通知楼上的住户撤离火场。看到楼上的邻居们相继脱险后，王锋才往火场外跑。

王锋一边跑一边大声向周围的邻居示警，从租住处到路口，大约五六十米的距离，一路都留下了他带血的脚印。四周的邻居纷纷从睡梦中惊醒，加入到救火的队伍里。随后两辆消防车赶到现场，消

防队员迅速扑灭了大火。记者了解到，这栋失火的民宅一共有三层，住着5户二十多人，除王锋被严重烧伤外，其他人都安全脱离险境。救火英雄王峰的事迹，给我们留下了无尽的关怀和太多的思考。“一个鲜活的生命，面对生死抉择，为了保卫人民群众的生命财产安全，毅然选择勇敢面对，用自己的一个人的生命拯救更多人民群众的生命，这种精神让人震撼。”英雄的形象与青山同在,南阳市社会治安综合治理委员会为王锋颁发的见义勇为证书，央视等诸多媒体也相继报道了他的英雄事迹。

王峰的这种精神是一种忠诚、一份牺牲自我的责任。他始终牢记着这样一份责任，是一种勇于奉献的具体体现。他的精神感动着南阳市的各行各业的人们，他们以不同的方式向这位英雄表示慰问和祝福，祈求他早日康复。通过学习王峰同志的英雄事迹，我深深地体会到“责任”二字的重大意义。作为一名基层信访工作人员，应在自己平凡的岗位上，也必须具备强烈的责任意识，无私的奉献精神。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。作为一名群众工作者，我为王峰同志的壮举震撼的同时，决定从以下几个方面去做：从点滴做起，进一步加强学习，要用爱心和责任感做好本职工作，用真心、耐心和细心接待每一位上访群众，想群众所想，急群众所急，解群众所需，真心实意为群众办好事，办事实。

在突发的灾情面前，王锋，这个平凡的名字带给我们的感动不止一次。感动他在安顿好妻儿之后，一次次的冲进火场救人;感动他在自己已经神志不清的时候还在呼喊：“楼上还有很多人，先救他们”;感动他不顾自己安危，舍身忘我的精神;感动他在危难关头的挺身而出。王锋用他的行动诠释着中华民族见义勇为，无私奉献，舍身救人的传统美德，他一次次的冲入火场，延宽别人生的通道，用他平凡的身躯感动着我们的心。

我们在生活当中需要更多像王锋这样平凡的人带给我们感动，传递社会正能量。近年来，随着经济的飞速发展，社会各种矛盾也凸现出来，似乎大家都很浮躁，人情味慢慢的越来越单薄，这个社会总是让我们感到冰冷。也不知道从什么时候开始，身边出现了“扶不扶”和“见义是否勇为”的讨论。甚至开始出现了灾祸现场不救人反而在一旁拿手机自拍发朋友圈的现象，也确确实实发生了一些让英雄流血又流泪的情况。王锋的事迹让我们感受到了世间的温情，让我们体会到了一个平凡之人的人间大爱和无私奉献，带给我们一个来自平凡人的感动。

通过学习王峰同志的英雄事迹，我更进一步领会到那种敢于牺牲、勇于奉献的爱国精神之精髓，我更领悟到为人民服务的真谛，因此，我要准备随时为党和人民付出充满热血的生命，永不叛党!

待王学校

王宁

2017-12-22

第二篇：《火海英雄》读后感

大学生消防战士孙茂珲和战友一起在苏州台资企业救火，由于现场燃烧的主要是塑料物品，烟雾，毒气高度聚集，能见度不到一米，《火海英雄》读后感。如果他们不能快速搜救，被困人员随时会有生命危险。

危急时刻，他把救生工具给了战友，自己去寻找出口，不幸地倒在火海中。孙茂珲把生的希望留给了战友。

孙的事迹及行动不是偶然，而是一贯的思想和品德，读后感《《火海英雄》读后感》。在一封家书里，曾写到：“我会继续努力，再立新功，报效祖国。我一定不辱使命，甘愿化作一盆铁水，铸成一块好钢。”

孙茂珲无数次冲进火场，用生命搜救。我要学习他忘我精神，危难时刻，他首先想到的是祖国，人民和同伴。他不顾自己的一切，把最后一丝希望留给战友。我对孙叔叔深深地致敬，我在心里默默地悼念他。英雄不在于年纪大小，而是做出了伟大的事情。为年轻的生命惋惜，为军人的职业而骄傲。

第三篇：小组合作心得体会王亚宁

“自主课堂，小组合作”学习心得

王亚宁 小学四五年级英语教师

随着新课程改革的实施，“合作学习”已成为学生学习的重要方式之一，也是教学获得成功不可缺少的重要因素。小学英语课不仅要求学生掌握好书上所学习的基本知识，更要求学生能把所学知识运用到实际生活中，并且能够进行小组合作学习，这就要求教师能够把把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，在实践中体味“尊重差异，发展个性”的真谛。

通过聆听育才总校专家教师讲座，尝试小组合作教学和观摩其他班级的英语课堂，笔者发现了小组合作学习中的一些低效表现，并进行了反思。

一、当前合作学习中存在的低效表现

1、任务目标设置不合理：

任务目标的不当会造成学生合作不积极，小组成员会出现接到任务后不商量、不讨论，或者个人埋头单干。对于觉得容易的学生来说会觉得没有挑战性，骄傲自满若无其事；觉得难的同学又无法给出自己的见解。小组合作的作用没有发挥出来，使其流于形式。

2、小组气氛不够和谐：

在小组合作过程中，组员之间有时不能友好相处。这主要是由于合作学习小组中的学生彼此是异质的，他们在性别、学业成绩、能力、背景等都存在差异。有些小组都是优异生个个发言争论，后进生无人积极参与。

3、教师监管不够到位： 一般的小组合作都有几分钟的时间，这段时间课堂持续是有些许混乱的。有些小组内可能过分依赖成绩好的同学，有时候因为组内发生异议会发生大声的争论，也有组内不配合出现冷场的局面。

4、小组合作的时间不足：

在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后未留给学生独立思考的时间，就宣布“合作学习”开始，或者不到几分钟就喊“Stop！”。有时，由于教学时间的关系，教师给学生的合作时间不够。有的小组还未真正进入合作学习主题，有的才刚刚开始。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。

二、如何发挥英语小组合作学习的有效性

1、针对所存在的低效表现

首先，教师应该充分钻研教材，给出难易适当的问题，让最大多数的人能参与其中。并且，一节课中合作学习次数不宜太多，以免随意性与形式化。宁少勿滥，注意抓住契机；其次，小组的搭配应注意优异生与后进生的合理搭配，男女生的混合搭配等等；再者，再学生小组合作的时候教师教师要充当“助手”、“合作者”、“顾问”和“导师”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。

教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导——参与”的关系。最后在合作学习时，特别重要的是要给予学生充分的时间以便独立思考。

2、针对小学英语课堂的特点

首先，教师应创设好情景，为学生搭建“表演的舞台”。搞好合作学习，创设情景是十分重要的。对于小学生而言，刚接触英语不久，一切对于他们来说还是很新鲜。多数学生愿意把自己看到的、听到的、想到的东西与别人交流。作为教师，应当抓住学生的这一特性，尽可能为学生学习英语创造情景，让他们在情景中学，在情景用。

那么，怎样创设情景呢？这就要求教师在平时的生活、学习、工作中不断地收集资料，做好充分地准备，为学生的合作学习搭建“舞台”。让他们感觉到英语课堂充满了乐趣，能够真正地做到：听到句子，就想起情景，看到情景，句字就能脱口而出。那么，教师应该怎样让同学们做到“心中有数”，在设计程序时，应包括1）、分组2）、分配任务3）、教师的指导参与。

总之，只要教师全情地投入，那么整个合作学习的过程便洋溢着“情感的活力”。

3、针对小组活动的总结评价

在评价总结时，我们看中的不是结果如何，而是学生在整个合作学习中“合作”的这一过程。它的意义在于：通过学生的合作学习，让他们从中发现问题、找出缺陷，从而提出改进的建议。新课改下的评价改变了传统教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象的做法。同样，评价的对象也不再局限于教师对学生，可以是自我评价，学生之间的评价及学生对教师的评价等。在相互评价中，学生学会了欣赏，学会了取长补短。

最后，教师进行简要的总结，从而达到让学生不断完善自己及合作学习，以便获得最终的成功。小组合作学习是新课程理念下的一种重要的教学方式，也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。有效的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，能给每一个学生创造主动参与学习的机会，促进学生的个性发展，真正做到“关注每一个，发展每一个，精彩每一个！”

第四篇：电子白板使用心得体会王宁娟

电子白板使用的的心得体会

泾源一中

王宁娟

通过近两个月的电子白板的使用，以下是我对使用过程中的一些看法。

一、电子白板教学互动性

我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。

二、电子白板教学过程有痕迹 电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个主要特点。教师要能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

三、电子白板的备课

我认为除了保证常规备课中的教师活动、学生活动，还应备电子白板的运用技术。怎样更好地运用电子白板，哪个环节用，怎么去用，这些都应在备课时考虑到。

四、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想。技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与学生联系非常密切。备课中不要舍本逐末，本末倒置。也就是没有电子白板的课我们的优点也应该在电子白板课上留着。

五、电子白板教学每一节课一定要有亮点

一节最能让人印象深刻的课，除了条理清楚，基本比较规范，然后就是有一个突出的亮点，课都是差不多的，都是认真进行了准备，很多地方都没有太大差距，只有做到“人无我有”那一定就能在这节课中脱颖而出。如聚光灯的重点显示应用、遮幕的应用等都有可能使你的课堂有亮点。

六、电子白板用的课件要注重细节

电子白板课上的课件做到细节中更加细致，那就更好了，展现的图让人印象深刻，说明做的比较精致。课件中我们的文字处理（大小、字体）、背景图片处理都应让人有一种精心设置过的感觉。文字、图片、背景最好能有一致性，然人感觉是一个整体，背景图片最好不要太多，要不给人一种乱的感觉。

七、电子白板课更应精心准备

我们在上同一节课的时候，其实可以达到很多的效果的，并不只是在上同一节课。讲的话中每个地方要设计细致，这其实就是大量的练习，可能在过程中很痛苦，也可能讲到最后自己没有感觉了，感觉很不好，但真正上课的时候，由于自己很熟悉了，就会显得非常有感觉，非常流利。

随着教育现代化进程的加快，电子白板技术将很快走进每位教师的课堂，也必将对教育教学起到极大的推动作用。

第五篇：英雄王杰

英雄王杰

碾庄镇中心小学：李谦

我崇拜的人很多，有歌唱家，有作家，但我最崇拜的人是战士王杰。

市委市政府组织学生看邳州活动，我有幸作为碾庄镇代表参加了这次活动。跟随着游览车我们一行来到了王杰纪念馆。来到纪念馆，首先映入眼帘的是一行行醒目的大字，其中我记忆最深的是敬爱领袖毛主席为王杰题的词-----“我赞成这样的口号叫做‘一不怕苦，二不怕死’。”接着讲解员为我们介绍了王杰的英雄事迹：“王杰是位英勇的战士他‘一不怕苦，二不怕死’的精神值得我们学习。他是在1965年7月14日那天牺牲的，那天王杰同志正在组织民兵训练，12位民兵离得很近，聚精会神地看着王杰的师范，就在这时，导火索突然燃着了，王杰为了拯救12位民兵的生命奋不顾身的扑向了炸药包。就是这样王杰拯救了在场的12位民兵的生命，而自己却牺牲了。”

讲解员带着我们走进了另一间屋子，屋子里有一尊王杰的塑像，他神情严峻，好像早就做好了准备为了人民群众随时可以付出一切。

最后，讲解员带着我们了解了王杰烈士的一生。她带着我们来到了一个展厅，那里有许多彩色图片。讲解员一边指着图片一边讲解：“王杰同志从小就爱听英雄的故事，所以长大就去当了兵。大家请跟我来，我给大家讲一讲王杰在当兵时的故事。”讲解员阿姨带着我们又来到了另外一个展室，那里有两尊塑像。讲解员阿姨指着一尊王杰扛沙包的塑像对我们说“这一尊是王杰抗洪救灾时的塑像，别人扛一袋沙包，而王杰扛两袋。”接着，讲解员又指着一尊王杰读书时的塑像对我们说：“王杰读书很认真，半夜三更时他还在读书。”

游览王杰纪念馆我们心潮澎湃，下面的活动更让我们热血沸腾。我们所有参加活动的同学来到纪念馆中央的王杰塑像前。在辅导员老师的带领下我们进行了呼号。辅导员老师用那洪亮的声音高喊：“准备着为共产主义事业而奋斗！”“时刻准备着！”我们的声音在王杰纪念馆上空回旋着。

虽然离开了王杰烈士纪念馆，但是王杰的英雄事迹在我深深地印在我的脑海中。我要大声的告诉你们：“王杰永远是我的偶像，我一定要他学习，学习他那种‘一不怕死，二不怕苦’的精神！”